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有關(guān)土木工程畢業(yè)論文范文

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  土木工畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科學(xué)生在大學(xué)四年中最為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的土木工程畢業(yè)論文,供大家參考。

  土木工程畢業(yè)論文范文一:土木工程混凝土技術(shù)研究

  摘要:混凝土技術(shù)是目前國(guó)內(nèi)、外建筑領(lǐng)域工程項(xiàng)目施工建設(shè)過(guò)程中常用的一種技術(shù)手段,同時(shí)也是建筑行業(yè)快速發(fā)展的技術(shù)保障。實(shí)踐中可以看到,混凝土是確保土木工程項(xiàng)目整體施工質(zhì)量的重要影響因素,混凝土技術(shù)水平在很大程度上關(guān)系著整個(gè)工程項(xiàng)目施工建設(shè)質(zhì)量和應(yīng)用安全可靠性。因此,在當(dāng)前的形勢(shì)下,加強(qiáng)對(duì)混凝土技術(shù)及其在土木施工過(guò)程中的應(yīng)用問(wèn)題研究,具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文將對(duì)土木工程施工建設(shè)過(guò)程中用到的幾種混凝土技術(shù)進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性建議,以供參考。

  關(guān)鍵詞:土木工程;施工建設(shè);混凝土技術(shù)

  1土木施工中的混凝土澆筑技術(shù)

  土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)過(guò)程中,對(duì)混凝土質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)和要求,土木工程施工建設(shè)中用到的混凝土,其強(qiáng)度一般在C20至C40之間,該范圍內(nèi)的土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)用料(混凝土)選擇過(guò)程中,還應(yīng)當(dāng)根據(jù)建筑構(gòu)造要求、性能等,對(duì)混凝土進(jìn)行合理的配筋作業(yè);比如,針對(duì)土木工程項(xiàng)目中的大體積混凝土澆筑比例方法,對(duì)鋼筋數(shù)量適當(dāng)增加,而且鋼筋可承受混凝土澆筑時(shí)中的溫度應(yīng)力,可以有效對(duì)混凝土裂縫等病害進(jìn)行控制。土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)過(guò)程中,尤其是混凝土澆筑前,應(yīng)當(dāng)對(duì)混凝土溫度、產(chǎn)生的溫度應(yīng)力等進(jìn)行全面預(yù)算,并且合理確定土木工程施工過(guò)程中的溫度指標(biāo)、混凝土溫度變化情況。在此基礎(chǔ)上,還要制定溫度變化管控措施,并且對(duì)土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)過(guò)程中的各種混凝土裂縫病害問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防,以此來(lái)確保土木工程項(xiàng)目整體施工質(zhì)量。土木工程施工過(guò)程中,混凝土澆筑施工是一項(xiàng)比較難操作的的工程,主要是因?yàn)榛炷恋某煞质撬?、砂石,并且還有加入適量的外加劑。在混凝土施工過(guò)程在,通常因上述組成材料的比例控制不好,而容易出現(xiàn)施工質(zhì)量問(wèn)題。比如,因混凝土灌水量不足,而形成收縮性裂縫,該種情況容易發(fā)生在混凝土施工時(shí)地基受到限制的情況下。在具體的土木工程施工建設(shè)過(guò)程中,因內(nèi)部拉應(yīng)力比混凝土抗拉強(qiáng)度大,所以可能會(huì)產(chǎn)生內(nèi)部裂縫病害。之所以會(huì)出現(xiàn)拉應(yīng)力超標(biāo)現(xiàn)象,主要原因在于水分、溫度等參數(shù)不合理。比如,溫度性病害,主要是因?yàn)闊崦浝淇s,混凝土膨脹、收縮過(guò)程中,形成擠壓應(yīng)力、拉伸應(yīng)力,進(jìn)而導(dǎo)致混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部產(chǎn)生裂縫?;谝陨戏治隹芍炷潦┕み^(guò)程中,應(yīng)當(dāng)把握好混凝土澆筑技術(shù),具體分析如下:第一,全面分層技術(shù)。在土木工程施工過(guò)程中,混凝土結(jié)構(gòu)施工時(shí)常用分層技術(shù)進(jìn)行澆筑,首層澆筑后、初凝前,對(duì)第二層進(jìn)行澆筑,然后以此類(lèi)推,逐層進(jìn)行澆筑施工操作,直到最終完成施工任務(wù)。同時(shí),利用該技術(shù)手段,可以有效確保施工質(zhì)量,而且建筑結(jié)構(gòu)平面一定要避免過(guò)大,施工時(shí)從短邊依次向長(zhǎng)邊進(jìn)行施工操作。第二,分段分層技術(shù)。土木工程施工過(guò)程中,采用分層技術(shù)手段進(jìn)行澆筑,其強(qiáng)度一般都非常的大,若現(xiàn)場(chǎng)施工機(jī)械難以有效滿(mǎn)足施工質(zhì)量要求,則建議采用分段分層技術(shù)進(jìn)行澆筑施工作業(yè)。具體操作過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)從底層開(kāi)始,完成一段距離后,再對(duì)第二層進(jìn)行澆筑,如此往復(fù)至澆筑完畢為止。第三,斜面分層技術(shù)。土木工程施工過(guò)程中,該技術(shù)適用于結(jié)構(gòu)相對(duì)較長(zhǎng),超過(guò)厚度本身大約3倍的工況,將混凝土一次性澆筑到頂,混凝土可形成自然斜面坡1∶3,振搗時(shí)應(yīng)當(dāng)確保從澆筑層最底端開(kāi)始施工,然后逐層上移。

  2土木施工中的混凝土振搗技術(shù)

  土木工程施工過(guò)程中,振搗是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),混凝土自吊斗口下落過(guò)程中,自由降落的有效高度應(yīng)當(dāng)控制在2米范圍之內(nèi)。實(shí)踐中,若澆筑高度在3米以上,則需采取有效的保護(hù)措施,比如利用溜管、入串桶等?;炷翝仓^(guò)程中,應(yīng)當(dāng)本著分段分層、不間斷的原則進(jìn)行施工作業(yè),根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、鋼筋材料的疏密程度等,合理確定澆筑層的有效高度。通常情況下,澆筑層有效高度為振搗器作用范圍的1.25倍時(shí),最大高度也不能超過(guò)50厘米。實(shí)際振搗施工過(guò)程中,若所選用的是插入式振搗器設(shè)備,則應(yīng)當(dāng)保持快插、慢播。其中,插點(diǎn)的排列一定要均勻,而且依點(diǎn)移動(dòng),嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求和順序進(jìn)行施工作業(yè),不可出現(xiàn)遺漏,確保振實(shí)均勻性。在振搗過(guò)程中,對(duì)移動(dòng)間距也提出了更高的要求,比如移動(dòng)間距不能超過(guò)振搗半徑的1.5倍,一般在30至40厘米之間。在上層振搗過(guò)程中,建議插入下層大約5厘米位置,以此來(lái)有效避免兩層間產(chǎn)生接縫問(wèn)題。在布設(shè)表面振動(dòng)器移動(dòng)間距時(shí),每一次移動(dòng)間距均需確保底板完全覆蓋已振搗的區(qū)域邊緣,在結(jié)構(gòu)銜接位置的混凝土可達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)密實(shí)度要求。

  3土木工程施工中的箍筋施工技術(shù)

  土木工程混凝土施工過(guò)程中,各個(gè)梁柱節(jié)點(diǎn)位置的箍筋施工非常重要,箍筋施工時(shí),鋼筋分布比較密集,操作人員需高空作業(yè),尤其是縱橫交錯(cuò)處,箍筋綁扎操作難度比較大。在此過(guò)程中,若采用的是整體沉梁施工方式,則節(jié)點(diǎn)位置的下部箍筋綁扎難度非常的大,甚至?xí)?dǎo)致梁柱節(jié)點(diǎn)位置無(wú)法準(zhǔn)確放置柱箍筋,產(chǎn)生安全隱患。在具體施工過(guò)程中,建議采用兩個(gè)開(kāi)口箍筋拼臺(tái)方式,即在節(jié)點(diǎn)位置采用開(kāi)口箍筋施工技術(shù)手段,通過(guò)規(guī)范箍筋封閉、箍筋末端彎鉤構(gòu)造,可確保箍筋對(duì)混凝土核心的有效約束作用。然而,分層下箍施工方法的實(shí)際應(yīng)用難度非常的大,建議拆除節(jié)點(diǎn)處的模板,只有這樣才能保證節(jié)點(diǎn)箍筋間距、綁扎安全可靠性。梁板模板施工安裝完畢后,方可對(duì)梁板鋼筋進(jìn)行安裝,進(jìn)而對(duì)整體沉梁進(jìn)行施工作業(yè)。從施工效果來(lái)看,該種施工方法,鋼筋堆放、運(yùn)輸以及綁扎,整體施工非常的安全,交叉工序也比較多。在施工過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)避免支模與綁鋼筋不發(fā)生沖突,施工效率高。在此過(guò)程中,針對(duì)節(jié)點(diǎn)箍筋少放、難以確保箍筋間距等問(wèn)題,筆者建議采用以下技術(shù)措施進(jìn)行處理。首先,下料施工時(shí),每個(gè)節(jié)點(diǎn)位置均應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加縱向短筋;其次,柱節(jié)點(diǎn)位置箍筋焊接過(guò)程中,在縱向短筋上構(gòu)建骨架;同時(shí),還要將整體骨架套入柱縱筋,并且將其布設(shè)在樓板模板面之上,用穿粱鋼筋對(duì)其進(jìn)行牢固綁扎。

  4土木工程施工中的混凝土養(yǎng)護(hù)技術(shù)

  混凝土施工技術(shù)在國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中的應(yīng)用非常的廣泛,實(shí)際操作過(guò)程中多采用的是泵送混凝土施工模式。采用泵送混凝土施工技術(shù),可有效縮短施工工期,改善混凝土性能。在土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)做好原材料購(gòu)置、配比以及振搗等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管控,以免混凝土強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)。土木工程施工中的混凝土養(yǎng)護(hù)過(guò)程中,主要的養(yǎng)護(hù)技術(shù)手段包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。第一,墻板混凝土完成澆筑振搗以后,需帶模養(yǎng)護(hù)7天以上。拆模以后,掛上兩層麻袋將其嚴(yán)密的覆蓋好,繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行保溫。在此過(guò)程中,需灑水養(yǎng)護(hù)到兩周的時(shí)間;第二,頂板混凝土澆搗施工完成、終凝以后,6小時(shí)內(nèi)不能澆水,以免出現(xiàn)起灰、起皮等問(wèn)題;8至12小時(shí)內(nèi),用薄膜可將其嚴(yán)密覆蓋,而且面層加蓋兩層麻袋進(jìn)行保溫和養(yǎng)護(hù),確保7天內(nèi)混凝土足夠的濕潤(rùn)。3~4天以后,確認(rèn)混凝土核心溫度高峰期過(guò)去,再正常灑水養(yǎng)護(hù)至14d(滿(mǎn)足UEA防水混凝土養(yǎng)護(hù)要求)。

  5結(jié)語(yǔ)

  土木工程施工過(guò)程中的混凝土施工技術(shù)應(yīng)用非常的廣泛,而且涉及到諸多方面的影響因素,因此實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視和技術(shù)創(chuàng)新,只有這樣才能確保我國(guó)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

  參考文獻(xiàn)

  [1]楊毅,馬士良,王濤,等.混凝土溫升抑制抗裂技術(shù)在鎮(zhèn)江西津?yàn)车叵峦\?chē)場(chǎng)工程中的應(yīng)用[J].混凝土,2015(8):143-145.

  [2]張永存,李青寧.薄壁混凝土渡槽結(jié)構(gòu)施工過(guò)程中的溫度應(yīng)力分析[J].混凝土與水泥制品,2015(10).

  [3]胡偉華,彭剛,黃仕超,等.基于聲發(fā)射技術(shù)的混凝土動(dòng)態(tài)損傷特性研究[J].長(zhǎng)江科學(xué)院院報(bào),2015(02):123-127.

  土木工程畢業(yè)論文范文二:土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)論文創(chuàng)新思考

  摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)作為土木工程本科專(zhuān)業(yè)中一個(gè)極其重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力,最終使學(xué)生符合應(yīng)用型創(chuàng)新工程人才的基本要求?;诋a(chǎn)學(xué)研模式分階段開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,在創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新課程試驗(yàn)實(shí)踐等基礎(chǔ)上,提高了學(xué)生參與畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。結(jié)合土木工程產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究項(xiàng)目實(shí)際,研究通過(guò)構(gòu)建企業(yè)與高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究實(shí)習(xí)基地,創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、指導(dǎo)與考核方式,并推動(dòng)土木工程本科畢業(yè)創(chuàng)新工作。該研究基于產(chǎn)學(xué)研機(jī)制探索土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的創(chuàng)新模式,為豐富和完善工程類(lèi)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作提供一定參考。

  關(guān)鍵詞:產(chǎn)學(xué)研;土木工程專(zhuān)業(yè);應(yīng)用型;創(chuàng)新人才;畢業(yè)設(shè)計(jì)

  隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),創(chuàng)新成為推動(dòng)社會(huì)科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的決定性力量[1]。城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、建筑工程的規(guī)模逐漸擴(kuò)大及其形式功能的日新月異則要求土木工程技術(shù)也不斷地發(fā)展與創(chuàng)新,同時(shí)也要求高校土木工程專(zhuān)業(yè)[2]培養(yǎng)大量應(yīng)用型創(chuàng)新高等工程技術(shù)人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文作為土木工程本科專(zhuān)業(yè)中最后的一個(gè)理論性與實(shí)踐性綜合的教學(xué)環(huán)節(jié),其目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決工程技術(shù)問(wèn)題,最終使學(xué)生符合應(yīng)用型創(chuàng)新工程人才的基本要求。因此,畢業(yè)設(shè)計(jì)[3,4]論文必須具有綜合知識(shí)、能力與創(chuàng)新相結(jié)合的特點(diǎn)。企業(yè)、高校與科研院所[5]之間通過(guò)生產(chǎn)、教學(xué)和科研緊密結(jié)合,在課程教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中有機(jī)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與科研創(chuàng)新,可以較好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力以及創(chuàng)新能力。同時(shí),使學(xué)生在實(shí)際畢業(yè)設(shè)計(jì)論文過(guò)程中,提升科學(xué)研究能力與團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)設(shè)計(jì)與參與生產(chǎn)實(shí)踐的事業(yè)心和責(zé)任感[6],在更好地運(yùn)用綜合專(zhuān)業(yè)知識(shí)提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時(shí),達(dá)到應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

  1創(chuàng)新土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

  產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的創(chuàng)新,就是在畢業(yè)設(shè)計(jì)與研究論文中,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)[7]、教學(xué)與土木工程實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新模式,提升土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。土木工程產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目中,結(jié)合科研創(chuàng)新與生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)優(yōu)化課程教學(xué),培養(yǎng)土木工程學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力,有助于全面培養(yǎng)有能力的土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生。在具體的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式之中,可以?xún)?yōu)化開(kāi)展實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作,有效建立健全當(dāng)前土木工程教育中產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育課程評(píng)價(jià)[8]及調(diào)控機(jī)制,改變傳統(tǒng)的土木工程教育模式。同時(shí),也有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校以及研究機(jī)構(gòu)間的優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ),優(yōu)化培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才。

  2基于產(chǎn)學(xué)研土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義

  利用產(chǎn)學(xué)研機(jī)制與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的選題,從工程實(shí)際與學(xué)術(shù)問(wèn)題的聯(lián)合創(chuàng)新出發(fā),豐富與擴(kuò)展課題的研究目標(biāo),將產(chǎn)學(xué)研科研或工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、依據(jù)工程實(shí)際與實(shí)驗(yàn)?zāi)P团囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、擴(kuò)展創(chuàng)新能力。同時(shí),創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,也可以提升學(xué)生的論文寫(xiě)作能力,優(yōu)化學(xué)生力學(xué)模型計(jì)算能力,培養(yǎng)技術(shù)學(xué)術(shù)交流,擴(kuò)展學(xué)生思維,具有重要?jiǎng)?chuàng)新意義?;诋a(chǎn)學(xué)研的課程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,能夠優(yōu)化提高土木工程產(chǎn)學(xué)研合作水平和效率,實(shí)現(xiàn)共贏(yíng),共同發(fā)展。創(chuàng)新模式,搭建土木工程產(chǎn)學(xué)研平臺(tái),優(yōu)化服務(wù),能夠優(yōu)化推進(jìn)企業(yè)與高校、科研院合作,提高合作層次,有效實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研合作,提升土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,發(fā)揮積極影響。而且,在土木工程專(zhuān)業(yè)中,其畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際工程密切相關(guān),使其與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,也可以提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,具有重要意義。

  3基于產(chǎn)學(xué)研土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)措施

  3.1完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系

  密切協(xié)調(diào)土木工程教學(xué)與后期畢業(yè)設(shè)計(jì)間的聯(lián)系,基于產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新模式,設(shè)置課程教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐,最終為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、實(shí)習(xí)與設(shè)施打下基礎(chǔ),增強(qiáng)課程試驗(yàn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等與外部生產(chǎn)與科研創(chuàng)創(chuàng)新等因素之間的關(guān)系,提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量??疾鞂W(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力,解決工程中與企業(yè)科技生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題,從而使學(xué)生能夠更好的理解工程畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,使其能夠聚精會(huì)神地投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中,提升學(xué)生參加土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情。

  3.2提升土木工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地實(shí)力

  高校院系加強(qiáng)與地方科研生產(chǎn)合作,建立完善土木工程專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研基地,鼓勵(lì)教師參與生產(chǎn)實(shí)踐,提升其實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)力,為畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文提升工程實(shí)際的支撐,激發(fā)土木工程學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的潛在能力。通過(guò)土木工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的課程教學(xué)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì),更深層次地讓學(xué)生通過(guò)融入到土木工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中。

  3.3提升選題水平

  創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)論文選題工作,必須要確保選題符合土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際特點(diǎn),切合應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求,保障土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題深度可為學(xué)生所接受,一方面避免選題簡(jiǎn)單重復(fù)的陳舊題目,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要;另一方面避免在畢業(yè)設(shè)計(jì)中選題過(guò)深、題目過(guò)大而脫離生產(chǎn)實(shí)際的情況,確保學(xué)生切實(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

  3.4提高畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)質(zhì)量

  院系在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中,應(yīng)細(xì)化到具體教學(xué)指導(dǎo)單位,根據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),制定適合創(chuàng)新模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)細(xì)則。指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新思維,建立學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的多元文化意識(shí),培養(yǎng)土木學(xué)生的工作、人際交流能力。

  3.5協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核環(huán)節(jié)

  建立基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)分階段考核方法,首先對(duì)指導(dǎo)教師要求其書(shū)面陳述畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)源、選題依據(jù)、設(shè)計(jì)論文內(nèi)容、難以程度及工作量等情況,由院系討論與考核設(shè)計(jì)選題。在此基礎(chǔ)上,增加創(chuàng)新學(xué)分與創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生更加有積極性地投入創(chuàng)新能力的培養(yǎng),同時(shí),激勵(lì)教師培育基于產(chǎn)學(xué)研等的創(chuàng)新課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐,給予相應(yīng)的政策支持。基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文實(shí)施過(guò)程,可以根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核,以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量提升。

  4產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)論文案例探索

  鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院依據(jù)江蘇省特色專(zhuān)業(yè)和國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn),逐步推行創(chuàng)新教學(xué)與科技管理體制改革,努力提高科技水平,走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,積極為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù),承擔(dān)了大量的企業(yè)科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。土木工程學(xué)院在基于產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)改革上,利用校企協(xié)同育人平臺(tái),引入企業(yè)深度參與教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)發(fā)了“企業(yè)文化、建筑工業(yè)化技術(shù)、施工安全管理、現(xiàn)代施工關(guān)鍵技術(shù)、建筑信息化技術(shù)、綠色建筑技術(shù)、建筑設(shè)備工程”等校企網(wǎng)絡(luò)課程。進(jìn)一步,加強(qiáng)教學(xué)方法改革,利用校企網(wǎng)絡(luò)共享絡(luò)課程,鼓勵(lì)開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí);對(duì)“土木工程測(cè)量、土木工程材料與工程結(jié)構(gòu)測(cè)試技術(shù)訓(xùn)練”等課程實(shí)施以能力考核為主的考核方式改革,為切實(shí)完成實(shí)踐課程培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作提供有力保障。學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)目前承擔(dān)的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目,緊密結(jié)合土木工程教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐科技問(wèn)題,為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才進(jìn)行卓有成效的探索。筆者所在的課題組,目前承擔(dān)“深大基坑開(kāi)挖施工對(duì)工程樁的影響及其檢測(cè)關(guān)鍵技術(shù)研究”產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目,旨在結(jié)合教學(xué)與工程實(shí)踐科技創(chuàng)新的同時(shí),進(jìn)行土木工程創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等探索工作。在教學(xué)中,針對(duì)鹽城多河地區(qū)特點(diǎn),分析深大基坑開(kāi)挖的設(shè)計(jì)、施工與環(huán)境影響特點(diǎn),將工程難點(diǎn)問(wèn)題引入課堂與試驗(yàn)及實(shí)習(xí)實(shí)踐。對(duì)深大基坑開(kāi)挖回彈引起的樁基承載形狀變化等問(wèn)題,在“樁基工程”課程的設(shè)計(jì)與施工檢測(cè)等課程中,進(jìn)行針對(duì)性的分析,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課程試驗(yàn)與產(chǎn)學(xué)研課題研究試驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生參與科研試驗(yàn)研究,為創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)提供知識(shí)能力的積累。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作,根據(jù)學(xué)生情況并結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn),畢業(yè)設(shè)計(jì)選題有“先鋒島三期多面臨河深大基坑的設(shè)計(jì)與施工”“鹽城多河地區(qū)的基坑支護(hù)形式與插入深度研究”“深大基坑開(kāi)挖條件下的工程樁承載力計(jì)算”“深大基坑開(kāi)挖坑底回彈與樁基承載計(jì)算與檢測(cè)”“臨河高層建筑深大地下室基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與施工方案”等,創(chuàng)新了土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的形式,并推動(dòng)了工程生產(chǎn)實(shí)踐與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新等工作。

  5結(jié)語(yǔ)

  在土木工程教學(xué)、試驗(yàn)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)的各階段,基于產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究項(xiàng)目改革教學(xué)方法與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及實(shí)施,促進(jìn)土木工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的創(chuàng)新與實(shí)踐,使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段直接接觸到工程實(shí)例與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐,可有效保證學(xué)生完成土木工程專(zhuān)業(yè)的教育培養(yǎng)計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力,為完成土木工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮重大作用。

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