機(jī)械制圖碩士生論文

　　機(jī)械制圖是機(jī)械工程類專業(yè)的主干課程。它是研究機(jī)械產(chǎn)品信息表達(dá)、閱讀規(guī)律的學(xué)問，研究機(jī)械圖樣的繪制及閱讀問題。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于機(jī)械制圖碩士生論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　機(jī)械制圖碩士生論文篇1

　　淺談機(jī)械制圖教學(xué)方法創(chuàng)新

　　摘 要：機(jī)械制圖教師在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生的要求。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，樹立創(chuàng)新教育觀念，把單純的“講、寫、畫”的傳統(tǒng)教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教育模式。培養(yǎng)學(xué)生識圖、用圖的能力，從而提升實(shí)際教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué)方法 創(chuàng)新

　　在技工院校中，機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的、實(shí)踐性較強(qiáng)的一門重要基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的入門課程。

　　目前技工類學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀是：基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性差，部分學(xué)生有較重的厭學(xué)情緒，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不夠也造成學(xué)生對接受新知識的不自信。加上各個學(xué)校都在不同程度上削減了機(jī)械制圖課程的總課時，因此機(jī)械制圖的教學(xué)一般達(dá)不到理想的效果。

　　面對這一現(xiàn)實(shí)，制圖教師必須在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，跟上時代發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的步伐，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生提出新的要求，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，樹立創(chuàng)新教育觀念，把單純的“講、寫、畫”的傳統(tǒng)教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教育模式。

　　一、改革教學(xué)內(nèi)容對提高制圖教學(xué)質(zhì)量起關(guān)鍵作用

　　現(xiàn)在使用的機(jī)械制圖教材大多在內(nèi)容上較全面，有一定的深度和廣度。但在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、不同專業(yè)工種的實(shí)際需要及制圖教學(xué)的課程特點(diǎn)三個方面擬定出具體的教學(xué)內(nèi)容。

　　培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力與繪圖基本能力是《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的中心任務(wù)。應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)際，選用相關(guān)實(shí)物和零件進(jìn)行講解，并配以多媒體設(shè)備、教具、

　　掛圖。

　　在教學(xué)實(shí)施過程中，教師可以不受教材所限，根據(jù)實(shí)際需要，對教學(xué)大綱中的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。改變那些交叉重復(fù)、陳舊老化，不符合社會發(fā)展要求的課程內(nèi)容。補(bǔ)充一些新的、企業(yè)需要的、對學(xué)習(xí)提高有用的相關(guān)知識。

　　例如以前對繪圖工具的使用以及制圖的標(biāo)準(zhǔn)的介紹，現(xiàn)在計算機(jī)繪圖中，對字體、比例、標(biāo)題欄、圖線以及圖紙幅面等標(biāo)準(zhǔn)都有介紹，所以簡單地介紹就可以了;常用幾何圖形畫法中，等分線段、等分圓周、橢圓等繪圖方法可省略。圓弧連接可作入門畫法進(jìn)行練習(xí)，在以后的CAD課程學(xué)習(xí)中是不可缺少的基本操作知識。

　　在整個機(jī)械制圖學(xué)習(xí)中，投影規(guī)律―長對正、高平齊、寬相等必須貫穿始終，要求學(xué)生必須掌握這九個字。點(diǎn)、線、面的投影的教學(xué)點(diǎn)到為止的講解即可，這個學(xué)生容易混亂，可以在立體圖上對點(diǎn)、線、面進(jìn)行舉例，比較容易理解;軸測圖以正等軸測圖為主要教學(xué)重點(diǎn)，最好的教學(xué)方法就是從抄畫正等軸測圖練習(xí)入手，老師先講解三軸的關(guān)系，然后從簡單長方體開始讓學(xué)生與老師同步抄畫，以平面立體為切入點(diǎn)，先切割型和后疊加型。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力又讓學(xué)生建立了空間概念。

　　在學(xué)習(xí)了基本體三視圖后就可以進(jìn)行看三視圖畫軸測圖練習(xí)。組合體的學(xué)習(xí)要先從平面體入手，再曲面體―按先疊加和后切割為序進(jìn)行教學(xué)，此部分即是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，必須細(xì)致講解和大量練習(xí)。對機(jī)件的各種表達(dá)方法應(yīng)該系統(tǒng)講解和練習(xí)，針對技工學(xué)校的學(xué)生，這部分內(nèi)容最終以認(rèn)識各種表達(dá)方法表達(dá)零件各個部位結(jié)構(gòu)為主。

　　對常用件和標(biāo)準(zhǔn)件以能夠識讀部件圖為重點(diǎn)，零件圖的講解中可以分為三個部分，一是把前面的尺寸標(biāo)注與工藝結(jié)構(gòu)放在一起講解;二是技術(shù)要求以正確識讀、理解各個符號的含義為主(因?yàn)橐话銓W(xué)校會開設(shè)相關(guān)課程―公差配合與技術(shù)測量);三是在識讀零件圖和裝配圖時一定要以實(shí)際例圖進(jìn)行講解和練習(xí)，這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　注意有的教課書上的例圖還是沿用舊國標(biāo)標(biāo)注的，例如材料的標(biāo)號、表面粗糙度的標(biāo)注等，教師在這時就必須能夠識別出來并且要能夠及時指出。

　　特別注意在教學(xué)中盡量不要讓學(xué)生練習(xí)改錯的題目，因?yàn)榕囵B(yǎng)的對象多是以看圖為主的技術(shù)工人，教給他們正確的東西，他們就接受正確的東西，沒有必要混亂他們的思維。在當(dāng)前我國的小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)的教育中，都認(rèn)為用改錯題可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，但是從筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看這并不是教學(xué)的好方法。

　　二、運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段提高教學(xué)質(zhì)量

　　常規(guī)教法是基礎(chǔ)，制圖傳統(tǒng)的教學(xué)方法是運(yùn)用掛圖、模型、板書、講解等方法和手段，用時多、知識面窄，形象思維和空間想象力的培養(yǎng)比較慢，久而久之學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣。為了更好地培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和空間想象力，在教學(xué)中教師多用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段比如多媒體課件教學(xué)，就可以促使學(xué)生空間概念更快地形成，從而減小教學(xué)難度，也能夠提高教學(xué)效果。即促進(jìn)學(xué)生空間思維能力的拓展，又促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

　　現(xiàn)在有很多年青教師從頭到尾都用多媒體課件教學(xué)，這是不好的現(xiàn)象。完全用多媒體課件教學(xué)，雖然教學(xué)信息量大，可以縮短學(xué)時但教學(xué)效果不理想。特別是在中職教育中，學(xué)生本身的自控能力比較差，注意力不能夠長時間集中，完全用多媒體課件教學(xué)造成的結(jié)果是大部分學(xué)生不在聽課。

　　我們在對學(xué)生調(diào)查后得知：學(xué)生不喜歡單一的課件教學(xué)。喜歡課件+黑板教學(xué)。筆者的做法：課件+黑板+粉筆。實(shí)物+模型+教具。課件詳略要得當(dāng)，忌諱：長篇大論，教材搬家。最好：文圖畫像并茂，詳略疏密有度。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段并用，可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短。 在教學(xué)過程中，教與學(xué)：要把學(xué)放在首位;教與練：要把練放在首位。少講多練，精講多練，把能力培養(yǎng)放在首位。特別在組合體、零件圖、裝配圖中要注重典型題型的講授和練習(xí)。

　　在機(jī)械制圖的課堂教學(xué)中我們要改變教師一味傳統(tǒng)教學(xué)方法，在形式上，可以采用多種多樣的方式?？砂褜?shí)物演示教學(xué)法、講授教學(xué)法和比較教學(xué)法相結(jié)合，用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生與老師一起思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。機(jī)械制圖這門課程是既有理論又有實(shí)踐的一門課程，要想掌握所學(xué)的內(nèi)容還需要大量的練習(xí)加以保證。

　　三、創(chuàng)新考試模式

　　許多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生說：“工作后才知道制圖中所學(xué)的零件是什么。”這說明過去的教學(xué)只注重課本理論知識的講解，而忽視了與生產(chǎn)實(shí)際之間的聯(lián)系。 　　應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方式，不單指在教學(xué)過程中創(chuàng)新，教師在選擇練習(xí)題、考試題目時也可以采用創(chuàng)新模式，要注意選擇多樣性的練習(xí)題和考試題目。練習(xí)題應(yīng)是豐富且多層次的，知識儲備要求由低到高，由單一到綜合的，這樣才能有利于不同層次學(xué)生的練習(xí)鞏固，不同程度的提高。

　　學(xué)生最怕的就是考試，考試的意義是什么?考出好成績就能代表一個學(xué)生的能力嗎?其實(shí)考試只是鼓勵學(xué)習(xí)的一種手段，如果為了考試，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，這樣的考試也就失去了意義。要想真正杜絕考試作弊現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生用真實(shí)的成績證明自己的實(shí)力并不全是學(xué)生的事情。首先老師要明白考試對于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)、課程設(shè)計以及教學(xué)管理都有著十分重要的作用。筆者在創(chuàng)新教學(xué)中，把考試模式作為創(chuàng)新特點(diǎn)，從開學(xué)就告訴學(xué)生，期末考試卷每人不相同(題型相同，題目不同)，要想考試作弊是不可能的，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生重視每節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　考試的時候我們是這樣具體操作的：例如一個班級有48個人，考試一般會安排在二個教室進(jìn)行，那么教師就需要準(zhǔn)備24份不同的試卷。一學(xué)期教學(xué)臨近結(jié)束時，把24份試卷當(dāng)做模擬試卷在課堂上進(jìn)行五六次練習(xí)(注意只在課堂上當(dāng)堂發(fā)下去練習(xí)，當(dāng)堂練習(xí)后收回來，不可以帶出課堂)。這樣的考卷出得內(nèi)容豐富全面(注意題目最好是教課書上的、練習(xí)冊上的和教師上課時補(bǔ)充的知識內(nèi)容)。學(xué)生在準(zhǔn)備考試的過程中，把不同的考卷做一做，課外再自己舉一反三的練習(xí)一下，學(xué)生不就更加掌握了機(jī)械制圖的知識了嗎?這不就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的嗎?

　　雖然教師在準(zhǔn)備考試卷和批改考試卷的過程中工作量增加了許多，但是學(xué)生真正掌握了所學(xué)知識，況且及格率和優(yōu)秀率也大大地提高了，學(xué)生就產(chǎn)生一種成就感，甚至是優(yōu)越感，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的信心和動力。因此，要充分發(fā)揮考試的正面激勵作用，克服不利影響，就要加強(qiáng)考試的科學(xué)性和針對性，力爭通過考試給予學(xué)生更多的正面鼓勵和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。

　　四、創(chuàng)新的先行條件

　　學(xué)以致用，是教育者的責(zé)任，也是創(chuàng)新教學(xué)的目的。教師要把機(jī)械制圖課講得生動形象，把抽象的理論變成直觀內(nèi)容，讓枯燥的條文變得有趣，除了有很好的口才和表達(dá)能力以外，還必須具有扎實(shí)的機(jī)械專業(yè)相關(guān)知識，如金屬材料與熱處理、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械零件與機(jī)械原理、公差配合與技術(shù)測量等方面的知識。此外，教師還應(yīng)具備加工、裝配和測量等方面的實(shí)際操作技能。有了這些知識的武裝，教師在機(jī)械制圖的零件結(jié)構(gòu)、表面質(zhì)量、加工方法、技術(shù)要求、連接與裝配關(guān)系等教學(xué)中，才能夠正確自如地舉出生產(chǎn)中的典型例子，讓機(jī)械制圖真正與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來。

　　一個好老師還必須能夠把正在講授的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，如在舉例的時候應(yīng)該多從身邊可以看到的物體著手，這樣學(xué)生就容易理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)這些知識。作為教師還必須用當(dāng)代先進(jìn)的知識裝備自己，不斷調(diào)整不適應(yīng)社會需要的落后知識結(jié)構(gòu)。隨著計算機(jī)科學(xué)的飛速發(fā)展，計算機(jī)繪圖已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的手工繪圖，機(jī)械制圖課教師除了有較強(qiáng)的理論知識外，還必須熟練地掌握多種計算機(jī)繪圖軟件的應(yīng)用，以便采用計算機(jī)輔助教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)繪圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在面對不同層次的學(xué)生教學(xué)中，還要能夠當(dāng)堂調(diào)節(jié)教學(xué)思路、當(dāng)堂改變多媒體課件的內(nèi)容。

　　綜上所述，在機(jī)械制圖教學(xué)中探究創(chuàng)新教學(xué)法和課堂教學(xué)模式，能較好地體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視學(xué)生主動感知、發(fā)現(xiàn)、獲取知識、轉(zhuǎn)化建構(gòu)知識等能力的培養(yǎng)，而非采用被動聽講、消極接受、機(jī)械訓(xùn)練的僵化灌入形式，也能充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，從而提升實(shí)際教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的、具有較強(qiáng)實(shí)際操作技能的、高素質(zhì)的技術(shù)工人。

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