工程機械分析論文
隨著知識經(jīng)濟時代的到來,智能化工程機械車輛也得到了迅速的發(fā)展,利用計算機技術(shù)、智能技術(shù)和電子技術(shù)已初步實現(xiàn)了對傳統(tǒng)工程機械單機的改造。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的工程機械分析論文，供大家參考。
工程機械分析論文范文一：工程機械計算機電子電工仿真實驗分析
摘要：使用Matlab的工程機械計算機設(shè)備仿真實驗在操作中面臨很大的技術(shù)更新問題，但是在未來的很長一段時間內(nèi)，關(guān)于遺傳算法的仿真技術(shù)會通過不同的技術(shù)工程具體的實現(xiàn)，具有很高的使用價值。
關(guān)鍵詞：工程機械;計算機;實驗
1計算機仿真技術(shù)的應(yīng)用方案
(1)非線性的仿真實驗法
非線性關(guān)系的模擬仿真是在數(shù)據(jù)存儲的方式上的優(yōu)化，使得算法出現(xiàn)了差異。計算方式的改變得到的數(shù)據(jù)可以在實驗中加以利用，通常情況下，計算機得出數(shù)據(jù)存在兩種主要的計算類型：在目標函數(shù)中利用高斯公式進行計算，得到的函數(shù)再進行乘法運算，最終得到的數(shù)據(jù)與實測數(shù)據(jù)進行加權(quán)求平均，得到的最終數(shù)據(jù)用在數(shù)據(jù)參數(shù)中，定義為機械適用的函數(shù)值。這種方式利用了高斯公式可以對大型數(shù)據(jù)進行運算的優(yōu)勢，在共軛負數(shù)的變化中得到模型的優(yōu)化方程，利用除權(quán)方式有效避免在計算中出現(xiàn)錯誤。在利用Matlab計算中，仿真方案的研究表現(xiàn)出較好的準確性，計算簡便的同時達到了算法的優(yōu)化。此外，另一種辦法是在多個定義域內(nèi)的函數(shù)值進行區(qū)域界定，將得到合理區(qū)間計算的函數(shù)值加以區(qū)分，在多個變量的條件下，對目標函數(shù)進行計算。這種方式在操作中十分簡單，而且計算量很小，在一些小型的算法計算中可以使用，但是在一些大型的機械操作設(shè)計中，這類的模擬仿真方式無法發(fā)揮出作用，也無法將計算的結(jié)果在整套機械設(shè)計中體現(xiàn)出來，得出的計算命令較為單一。后期使用中，機械得到的命令較為混亂，無法達到指令清晰的狀態(tài)。
(2)線性仿真實驗法
電子電工的仿真研究中，函數(shù)的線性問題是最為關(guān)鍵的問題，在設(shè)計方案中，如何處理線性和非線性之間的算法關(guān)系也是十分重要的。函數(shù)在直接函數(shù)和間接函數(shù)計算后得到的數(shù)值可以通過矩陣互換的方式進行推導(dǎo)，在利用多個線性仿真實驗結(jié)果后可以得到相關(guān)的復(fù)雜數(shù)學(xué)模型，在以往電子電工實驗中，一些人力無法計算的復(fù)雜算法很難得到相應(yīng)的答案，利用智能化的計算機可以有效的解決這個問題。使用電子電工自帶的數(shù)值跟蹤器，在設(shè)定的區(qū)域內(nèi)對函數(shù)值進行復(fù)核，在迭代方程中，根據(jù)函數(shù)的模型得到的方程解可以在線性計算中進行使用，最終得到的數(shù)據(jù)可以在仿真實驗中作為設(shè)計方案進行使用，大大增加了實驗計算的準確性。
2基于Matlab的工程機械計算機電子電工仿真實驗分析
基于Matlab的工程機械電子電工仿真實驗從編程的方式上進行了修改，不同于以往單一的計算模式，現(xiàn)代化的計算手段更注重對于計算的迭代方式的改變。機械設(shè)備效率的提高在實踐中很難進行改良，通過仿真實驗得到的結(jié)果具有很強的指導(dǎo)意義。利用模擬仿真的方式可以使得機械產(chǎn)出的產(chǎn)品具有高效能、低損耗的特點，對于仿真技術(shù)中，使用最為廣泛的技術(shù)為Matlab仿真方案中的遺傳算法。遺傳算法如圖1。遺傳算法(GeneticAlgorithm簡稱GA)，是20世紀70年代初期由美國密執(zhí)根(Michigan)大學(xué)霍蘭(Holland)教授提出的一種基于Matlab下全新電子電工全帶概率仿真方法。GA是一種在人為施工條件下非確定性的擬自然算法，這種算法是根據(jù)自然界仿照生物的固有進化規(guī)律，對一個大的群體進行隨機抽樣，觀測其繁衍變化以及淘汰機制。其中就會有適者生存，不適者就會被淘汰，使整個群體在繁衍的素質(zhì)上和種群的數(shù)量上都會有很大的提高，時間變長，最終會以一種仿真平衡的態(tài)勢趨于平衡，并且保持最優(yōu)配合比。遺傳算法具有魯棒性、自適應(yīng)性、全局仿真性和隱含并行性?；贛atlab下的實驗仿真就是選取這樣的實驗理念，在優(yōu)勢上有了很大的突顯，主要表現(xiàn)在：
(1)工程機械電子電工結(jié)構(gòu)仿真實驗
在工程機械生產(chǎn)中，多考慮到機械的方便和使用性，遺傳算法在結(jié)合Matlab軟件后，利用遺傳算法中的模量改變和動態(tài)模擬，對電子電工中機械運行頻率進行改變，在運行過程中利用仿真的模式實現(xiàn)電子機械的波段變化。
(2)可行性分析
在機械的整個框架系統(tǒng)中，模擬了固定模式中的運行，加上基于Matlab下的運轉(zhuǎn)方式，把整個系統(tǒng)的仿真性再次提升，能夠在加工材料和零件的加工都有很好的保護作用。
(3)故障診斷
提出了一種新的基于Matlab的遺傳算法，并在此基礎(chǔ)上實驗出一種基于遺傳算法和有毒性氣體分析的技術(shù)，使得工程機械電子電工會在滿負荷工作時自動的對整個電路系統(tǒng)起到測試的作用。盡管遺傳算法在Matlab指導(dǎo)下已解決工程機械行走系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、工作系統(tǒng)的電氣控制優(yōu)化等生產(chǎn)中的許多難題，通過仿真過程，得到最優(yōu)參數(shù)，但還存在許多不足之處。用遺傳算法求解線性和非線性仿真問題時，一般采用共軛發(fā)散函數(shù)法。共軛因子取得過小時，可能造成整個發(fā)散函數(shù)的極小解不是原目標函數(shù)的極小解;共軛因子取得過大時，搜索過程運算量過大。所以對基于Matlab的工程機械電子電工仿真中遺傳算法中的一系列問題還有待于進一步研究、討論。
3結(jié)束語
使用Matlab的工程機械計算機設(shè)備仿真實驗在操作中面臨很大的技術(shù)更新問題，但是在未來的很長一段時間內(nèi)，關(guān)于遺傳算法的仿真技術(shù)會通過不同的技術(shù)工程具體的實現(xiàn)，具有很高的使用價值。作為新引入的Matlab技術(shù)，在機械使用中有著很大的優(yōu)勢，尤其體現(xiàn)在技術(shù)管理方面，通過對操作的簡化和智能的監(jiān)控方式的改變，使得企業(yè)管理中提升了效率。并且在優(yōu)化選擇方案中，對于電子機械設(shè)備的使用壽命也有很大的提高。在未來的研究中，可將基于Matlab的模擬仿真技術(shù)中細部的計算要點進行完善，更好的讓仿真技術(shù)服務(wù)于機械電子生產(chǎn)。將計算機設(shè)備仿真方案引入到工程機械企業(yè)的機械化建設(shè)中是一種嘗試，可以預(yù)見使用Matlab的工程機械電子電工仿真實驗?zāi)芡七M我國工程機械企業(yè)的升級。讓使用Matlab的工程機械計算機設(shè)備仿真實驗系統(tǒng)的整體系統(tǒng)能早日實現(xiàn)，并且進一步推進我國工程機械企業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
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工程機械分析論文范文二：工程機械課程改革的研究
摘要：通過對近幾屆畢業(yè)生和企業(yè)的走訪，學(xué)生畢業(yè)后可以迅速的適應(yīng)工作崗位，處理技術(shù)問題的思路和方法比較清晰，能做到舉一反三，接待客戶時表現(xiàn)出較好的交際能力和綜合素質(zhì)，企業(yè)對工程機械運用與維修專業(yè)的畢業(yè)生口碑良好，希望與本專業(yè)保持長期合作關(guān)系，為企業(yè)輸送更優(yōu)秀的人才。
關(guān)鍵詞：工程機械;改革
一、課程設(shè)計理念與實施
應(yīng)用能力的形成不是教師講授的結(jié)果，而是學(xué)生參與項目訓(xùn)練的結(jié)果，這一理念貫穿課程改革的全過程?！豆こ虣C械發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程立足于培養(yǎng)工程實踐能力，重點講解工程機械在使用過程中涉及與發(fā)動機有關(guān)的常見故障，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于分析和解決問題的能力。課程的組織要打破以傳授為主，先理論后實踐的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H案例教學(xué)，并采用任務(wù)驅(qū)動的理實一體化教學(xué)模式。
(1)教學(xué)內(nèi)容的選取
工程機械運用與維修專業(yè)的高職畢業(yè)生以后從事的工作崗位大多是設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修及相關(guān)工作，因此教學(xué)內(nèi)容一定是這些工作崗位上遇到的典型問題。根據(jù)柴油發(fā)動機的發(fā)展趨勢和在工程機械上的應(yīng)用現(xiàn)狀，按照工程機械修理工的職業(yè)標準，遵循“夠用、適用、應(yīng)用”的原則，圍繞工程機械發(fā)動機構(gòu)造和工作原理的知識點，選取有代表性的經(jīng)典案例。選取的案例不是以發(fā)動機的結(jié)構(gòu)和工作原理為出發(fā)點，而是以實際應(yīng)用中遇到的問題為出發(fā)點。比如“發(fā)動機燒機油”，從這個案例出發(fā)，整合相關(guān)知識節(jié)點，使之成為一個完整的知識系統(tǒng)，具體包括：表現(xiàn)現(xiàn)象、產(chǎn)生原因、養(yǎng)護方法、發(fā)生部件、故障判斷等。再將各知識節(jié)點細化，如發(fā)生部件這個知識節(jié)點中，融入活塞連桿組等相關(guān)知識，最終形成一個完成的知識框架。通過深入到工程機械行業(yè)調(diào)研，本課程共收集到15個典型案例，對每個案例的知識和能力進行重新整合，形成一個全新的知識框架，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的就業(yè)崗位，符合崗位能力的要求。
(2)教學(xué)過程的組織
課程的組織一定要符合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和思維邏輯。先有感性認識才有理論認識，先有故障任務(wù)才有工作原理的講解和討論。為了激發(fā)學(xué)生思考的積極性，讓學(xué)生充分參與到案例項目中來，課程采用了任務(wù)驅(qū)動的理實一體化教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法改變以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當前問題的理解和經(jīng)驗提出方案、解決問題。理實一體化教學(xué)法即理論實踐一體化教學(xué)法。它強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。課程的組織過程如表1所示。通過對上面知識系統(tǒng)的組織與實施，教師可以掌控學(xué)生的每個學(xué)習(xí)步驟，讓學(xué)生積極有效的參與到項目中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了解決問題的能力，并且經(jīng)過項目訓(xùn)練，學(xué)生對該案例的知識系統(tǒng)理解效果良好。
(3)教學(xué)考核與評價
考核與評價是課程改革的一項重要內(nèi)容，直接影響到改革的效果，是檢驗課程改革成敗的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的考核與評價通常是將理論成績與平時成績折算為學(xué)生的總成績，通常為百分制。經(jīng)過改革后的評價體系取消了百分制，采用四級制，從優(yōu)到差分為A、B、C、D四個等級，評分原則在保留理論成績和平時成績的基礎(chǔ)上，加入了職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作、故障診斷和實踐技能等，考核與評價不僅反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是對一個職業(yè)人的全方面評價。
二、課程改革成效
課程經(jīng)過三年的改革實踐，運行效果明顯。它的實施不僅提高了學(xué)生的綜合能力，而且使整個專業(yè)建設(shè)得到了促進和發(fā)展。
(1)提升學(xué)生素質(zhì)
通過教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從被動接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎?，其后續(xù)學(xué)習(xí)能力不斷增強。知識的系統(tǒng)性使學(xué)生對發(fā)動機故障診斷的能力大幅提高，可以對常見故障提出快速的診斷和解決方案，同時培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、愛崗敬業(yè)的作風(fēng)。
(2)促進課程改革
課程改革帶動了本專業(yè)教學(xué)改革的進一步深化與實施，為其他課程改革積累了豐富的經(jīng)驗。
(3)促進專業(yè)發(fā)展
課程改革對教師的理論、實踐和組織能力提出了更高的要求，教師在執(zhí)行課程改革的過程中，需不斷的查閱資料，到企業(yè)實踐，與專家溝通，提高了師資隊伍的整體素質(zhì)，真正的做到了向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。
(4)得到企業(yè)認可
通過對近幾屆畢業(yè)生和企業(yè)的走訪，學(xué)生畢業(yè)后可以迅速的適應(yīng)工作崗位，處理技術(shù)問題的思路和方法比較清晰，能做到舉一反三，接待客戶時表現(xiàn)出較好的交際能力和綜合素質(zhì)，企業(yè)對工程機械運用與維修專業(yè)的畢業(yè)生口碑良好，希望與本專業(yè)保持長期合作關(guān)系，為企業(yè)輸送更優(yōu)秀的人才。
參考文獻
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