中小學(xué)教師作為素質(zhì)教育的實施者、中小學(xué)生思想進步的引領(lǐng)者,其良好的師德師風(fēng)對青少年學(xué)生的成長乃至整個社會的道德建設(shè)都有著不可忽視的影響。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)道德論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　中小學(xué)教師職業(yè)道德論文篇1

　　淺談中小學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀與解決措施

　　【摘要】由于我國對教育事業(yè)越來越重視，國家不斷加大對教育的財政投入，近年來，我國的教育教學(xué)事業(yè)取得了突飛猛進的發(fā)展和進步，教學(xué)環(huán)境大有改善，教師的待遇也有了很大的提高。然而，經(jīng)過大量的事實調(diào)查顯示，現(xiàn)今的中小學(xué)教師存在嚴(yán)重的職業(yè)道德問題，在市場經(jīng)濟的沖擊下，一些中小學(xué)教師的師德素養(yǎng)逐漸滑坡，這對于學(xué)生的成長，良好的校園風(fēng)氣的形成，甚至是中國整個教育事業(yè)的發(fā)展都會產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，解決這些問題是保證中國教育事業(yè)健康發(fā)展的根本。本文就針對中小學(xué)教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀展開分析，并提出了改變這種狀況的有效策略。

　　【關(guān)鍵詞】中小學(xué);教師;職業(yè)道德;現(xiàn)狀;解決措施

　　從小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的那天起，接觸最多的人就是教師。教師被賦予太陽底下最光輝的事業(yè)，似春蠶、似蠟炬無私地燃燒著自己，照亮了別人，教師的思想與言行時刻影響著學(xué)生。所以，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)與師德水平都直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，提高中小學(xué)教師的職業(yè)道德素質(zhì)，引導(dǎo)他們建立正確的價值取向，明確自身的社會地位與職責(zé)，對于整個教育事業(yè)的發(fā)展都具有重要的作用和積極的意義。

　　一、現(xiàn)階段中小學(xué)教師職業(yè)道德方面存在的問題

　　首先，不科學(xué)的教育方法。一些中小學(xué)教師的教學(xué)方法中存在不尊重學(xué)生、侮辱學(xué)生人格和歧視學(xué)生的現(xiàn)象。一些教師甚至荒謬地認(rèn)為，諷刺與挖苦是促進學(xué)生進步的最佳方式。據(jù)調(diào)查顯示：認(rèn)為有必要采取這種教育方法的教師占2.66%，認(rèn)為這種方法或多或少能夠發(fā)揮作用的占36.9%，認(rèn)為這種方法十分不可取，應(yīng)該堅決避免的占50%，另外一部分保持中立的態(tài)度。

　　其次，對待學(xué)生不能一視同仁。大多數(shù)的中小學(xué)教師都存在一個普遍的現(xiàn)象，那就是普遍偏袒成績好的學(xué)生，積極地以賞識的目光關(guān)注這部分學(xué)生的成長，對于學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生置之不理或者采取放任的態(tài)度，更嚴(yán)重的是對這部分學(xué)生橫眉冷對，甚至經(jīng)常采取懲罰措施加以教育，常見的懲罰方式包括：罰值日、罰寫作業(yè)，甚至是罰款、叫家長談話等等，據(jù)調(diào)查顯示：全國有10%的中小學(xué)教師存在對學(xué)生進行體罰或變相體罰的情況。

　　最后，缺乏愛心，師生關(guān)系不和諧。一些教師在市場經(jīng)濟的沖擊下，迷失了方向，將人民教師的職責(zé)與職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)拋向一邊，僅僅關(guān)注自身的經(jīng)濟收益與利益，收取學(xué)生財物，占用課堂教學(xué)時間賺取外快等見利忘義的現(xiàn)象屢見不鮮，這些現(xiàn)象都說明教師的愛心已經(jīng)被社會的發(fā)展所吞噬，漸漸失去了職業(yè)道德素養(yǎng)，對于教育教學(xué)事業(yè)的付出與耕耘努力程度也大大減弱，對于教學(xué)講課只求過得去的占41.26%，教學(xué)目標(biāo)不明確，責(zé)任意識差的占26.33%，對于學(xué)生的生活漠不關(guān)心的占23.76%，甚至大部分教師都以自身的利益為重，簡單地認(rèn)為只要完成了教學(xué)任務(wù)就可以領(lǐng)到工資，以賺錢為樂。

　　二、中小學(xué)教師的職業(yè)道德問題的解決措施

　　首先，加大教育經(jīng)費投入，充分利用教育資源。教育事業(yè)是一項規(guī)模比較大、耗時比較長的投資，教育事業(yè)是具有可持續(xù)發(fā)展性的基礎(chǔ)投資，這是因為人才的培養(yǎng)需要很長的周期，而且知識被反復(fù)重復(fù)利用，這其中所獲得的收益是巨大的，這種收益的循環(huán)式獲得已經(jīng)遠遠超出了投入的比例和范圍，所以，國家要加大對教育事業(yè)的投入，確保教育的財政支持，完善教育方面的法律法規(guī)，充分發(fā)揮教育資源的重要作用，確保實現(xiàn)教育的重要作用。

　　其次，提高中小學(xué)教師的待遇與聲望。要想讓教師對他們所從事的職業(yè)達到滿意就要提高他們的待遇。教師的工作具有示范性和權(quán)威性，教育部門要充分重視教師職業(yè)的這一特征，在工資或者社會福利待遇上給予特殊的支持與輔助，以此來增進教師工作的熱情和信心。同時，也要提高中小學(xué)教師的政治待遇，在全社會范圍內(nèi)提高對教師事業(yè)的仰慕與重視，締造尊師重教的和諧社會風(fēng)氣。

　　再次，加強教師的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)與監(jiān)督。面對當(dāng)今世界教師的職業(yè)道德素養(yǎng)中存在的問題，學(xué)校以及相關(guān)的教育部門要對教師做好思想道德教育工作，定期召開思想政治會議，對教師進行思想道德方面的教育，使全體中小學(xué)教師樹立廉潔自律、服務(wù)學(xué)生的師德理念，將滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中。為了彌補教師在教學(xué)方法上的缺陷，學(xué)校要定期組織召開關(guān)于教育教學(xué)方法的學(xué)術(shù)交流會議，鼓勵有經(jīng)驗的教師積極發(fā)表自己的教學(xué)經(jīng)驗，在教師之間形成交流，通過彼此的溝通，收獲不同的感受，彼此取長補短，達到對教學(xué)方法的優(yōu)化，減少懲罰性教學(xué)措施的應(yīng)用。學(xué)校要嚴(yán)格地對教師的教育教學(xué)行為進行監(jiān)督，合理規(guī)范教師的行為，使教師樹立為人師表的師者形象，對于行為與作風(fēng)不正的教師要給予嚴(yán)厲的警告。

　　此外，還要積極開展教師與學(xué)生的互動交流活動，讓學(xué)生和教師能彼此敞開心扉，相互傾訴自己的想法，教師理解學(xué)生，學(xué)生支持教師的工作，達到雙方相互理解和信任，建立和諧的師生關(guān)系，為教學(xué)任務(wù)的順利完成，打下良好基礎(chǔ)。

　　最后，建立教師職業(yè)道德考核評價體系。為了完善對教師的職業(yè)道德素質(zhì)的考核，就要建立完備的教師職業(yè)道德考核評價體系，可以設(shè)置多個考核評價項目，例如：教師自評、學(xué)生測評，同行互評與家長評價等全方位的師德修養(yǎng)考核體系，并寫出優(yōu)點與缺點，讓教師意識到自身的不足以便及時改進，而且要把這些考核項目列入教師的職位晉升與薪水提升等標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，對教師的工作進行嚴(yán)格地監(jiān)督。

　　三、總結(jié)

　　教師是人類靈魂的工程師，教師的言語與行動直接影響著學(xué)生的成長與進步，甚至關(guān)系到整個社會文明的發(fā)展與進步，關(guān)系到整個民族的強大與繁盛，所以，做好中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)工作是一項義不容辭的責(zé)任。

　　參考文獻

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　　[5]齊峰.對高師培養(yǎng)模式的思考[J].北京教育研究，2006(9).

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