教師職業(yè)道德建設的論文(2)
教師職業(yè)道德建設的論文
教師職業(yè)道德建設的論文篇2
淺談教師職業(yè)道德建設
摘要：本文從教師的職業(yè)道德規(guī)范出發(fā)，明確了教師職業(yè)道規(guī)范內(nèi)容，從五個方面闡明加強教師職業(yè)道德建設的意義和途徑。
關鍵詞：師德修養(yǎng) 為人師表 愛崗敬業(yè) 熱愛學生 終身學習
培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，能自主學習，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會適應能力的一代新人，是新時期落實素質教育的目標。為了適應時代要求，全面推進素質教育，加強教師隊伍建設，以勝任教育發(fā)展的要求，必須切實加強教師職業(yè)道德建設。
一、教師職業(yè)道德規(guī)范
教師是人類文明的傳播者。教師職業(yè)道德水平的高低在一定程度上也決定著社會精神文明的發(fā)展。教師職業(yè)比其它職業(yè)有更強示范性，對社會風氣的影響比其它職業(yè)更廣泛、更深遠。教師的職業(yè)道德規(guī)范主要是：(1)熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，立志為黨的教育事業(yè)做出貢獻;(2)熱愛學生，無私傳授知識，循循善誘，誨人不倦，對學生一視同仁，不分厚薄，關心學生思想進步，教書育人，盡職盡責;(3)為人師表，言傳身教，學而不厭，努力進取，不斷豐富和更新自己的知識;(4)教師之間團結互助，共同提高，師生之間教學相長，共同進步。教師的職業(yè)道德給學生以深刻的影響，能否為黨和國家培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人，關鍵在于教師。
二、教師職業(yè)道德建設要求
(一)完善師德修養(yǎng)
一個合格的教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育規(guī)律.具有教育和教學的各種能力，而且應具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師不僅是社會文化價值與道德準則的傳遞者，而且是代表和具有這些價值和準則的人。“德高為師，身正為范”，教師的愛博大無私。深沉久遠，是一種崇高的情感。“經(jīng)師易做，人師難當”。教師要學會完善師德修養(yǎng)。教師要了解、理解學生，尊重、信任學生，以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱情深厚的品質塑造學生的人格，成為學生人生道路上的引路人。教師既要以崇高的師德理想作為自身修養(yǎng)的目標，又要從自身的實際出發(fā)，更要有切實可行的具體要求，從現(xiàn)實實踐的具體問題人手，只有刻苦磨練、堅持不懈、日積月累才能取得成效，達到師德修養(yǎng)的目的。
(二)以身作則，為人師表
教師之所以有崇高的贊譽，在于有“為人師表”的思想境界。而“為人師表”最直接地體現(xiàn)在日常行為中。外在文明的言行舉止是教師師表風范的基本要求。
1 遵紀守法。
教師要把學生培養(yǎng)成為對國家、社會有用的人才，本身就要成為遵紀守法的人。首先要遵守國家的法律，做一個遵守法律的好公民。其次要遵守學校的規(guī)章制度，做一個遵守紀律的好老師。只有這樣才能教育出嚴守紀律的好學生。
2 語言文明。
語言是教師勞動的重要手段?？茖W知識的傳授，美好思想感情的交流，總是離不開語言，教師應善于用語言開啟學生求知的心扉。必須做到語言的純潔性、語言的準確性、語言的激勵性。教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的語言中去。只有動之以情，曉之以理，才能達到激勵教育的目的。語言豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，就會激發(fā)學生的學習興趣，收到良好的教學效果。
3 儀表大方。
教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有強烈的示范作用。它包括衣著樸實整潔、舉止穩(wěn)重端莊、態(tài)度和藹可親、風度從容典雅、教態(tài)高雅灑脫等。只要做到以上幾個方面，就能為人師表。
(三)愛崗敬業(yè)、盡職盡責
愛崗敬業(yè)，盡職盡責體現(xiàn)了教師教書育人的崇高精神。它是一種表率.是一種深入到心靈的影響和感染，也是一種讓學生能親身體驗到的無言的感受。應提倡“捧著一棵心，不帶半根草”的奉獻精神.激勵教師熱愛教育事業(yè)，無愧于教師這個神圣的稱號。愛崗敬業(yè)、盡職盡責作為教師自己的道德品質來看.它主要體現(xiàn)在三個方面：第一，情感。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教書育人這項職業(yè)，喜歡自己的本職工作。第二，態(tài)度。即尊重自己的職業(yè)選擇，尊重職業(yè)的規(guī)范和要求.重視職業(yè)的社會意義的實現(xiàn)。第三，行為。即按照職業(yè)規(guī)范和要求行事，恪盡職守，承擔自己應該承擔的責任，完成或實現(xiàn)工作任務。只有這樣，才能達到愛崗敬業(yè)的道德境界――樂教勤業(yè)。
(四)熱愛學生，誨人不倦
由于學生來自各種各樣的家庭，他們的社會關系，家庭條件，生活習慣，個人愛好都不一樣。就性格而言，有的剛毅，有的軟弱，有的文靜，有的好動，有的內(nèi)向，有的直爽。教師是教育者，學生是受教育者，教師必須首先尊重學生的人格。作為教師無論對能說會道的，還是沉默寡言的.無論對天資聰明的還是腦子反應遲鈍的都應該給予愛。有些教師認為，“打是親，罵是愛”，對學生態(tài)度生硬，簡單粗暴，以致采用各種形式體罰或變相體罰學生，這種方法極易造成傷害學生自尊心和上進心的后果，使后進生更落后，更無動于衷，這是違背教育規(guī)律的。
當然，以愛護學生為名，放棄對學生的批評管教，聽之任之，放任自流也是不對的。教師對學生應該嚴中有愛，嚴中有情，在此基礎上應做到嚴之有理.嚴之有方。一要嚴得合理。對學生的要求和標準必須是科學的，既要符合學生身心發(fā)展的規(guī)律，又要切合班級學生的實際;二是講道理。教師對學生出現(xiàn)的差錯要說服，不要壓服，要以親近信任的態(tài)度，滿腔熱情，諄諄教誨，娓娓規(guī)勸，啟迪學生的智慧，打開學生的心靈窗戶。嚴之有方就是要塑造學生的美好靈魂，培養(yǎng)學生的高尚情操。教師要深入細致地了解學生的家庭環(huán)境、社會交往和生活經(jīng)歷、先天素質、生活習慣、個人愛好和生理心理特點，然后經(jīng)過認真分析、研究，從中找出最合適于他們各種特點的教育方法?？傊?，教師熱愛學生是職業(yè)道德高尚的表現(xiàn)，也是教育工作者的神圣職責，沒有對學生的愛，就沒有真正的教育。
(五)樹立“終身學習”的理念
如今社會科學技術不斷向前發(fā)展，知識更新也非常迅速，教師必須不斷學習，才能接受新思想，獲得新知識，才能將最新、最準確的信息傳授給學生。教師在學生心目中的形象如何，教師教育能力的高低，很大程度上取決于教師學科專業(yè)知識與專業(yè)技能是否扎實深厚。專業(yè)越扎實，教學就越能高屋建瓴、揮灑自如，對學生的身教示范作用就越明顯。
有的教師技能源于教材、高出教材，不照搬參考書，能充分發(fā)揮自己的能動性和創(chuàng)造力;有的教師課堂教學能舉一反三、左右逢源，課堂語言妙語連珠、幽默風趣：有的教師批改作業(yè)一語中的、切中肯綮，這無疑都會對學生形成極強的吸引力，形成一種自然的身教示范作用。相反，專業(yè)知識淺薄、教學技能貧乏的教師，則往往會被學生看不起，在這種情況下，教師的身教作用就蕩然無存了。提高自己的業(yè)務水平，學無止境應該是教師堅持的思想準則。因此，教師必須加強學習，認真學習教育理論，特別是素質教育、基礎教育、創(chuàng)新教育改革方面的理論等。只有這樣，教師才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能完成歷史賦予的光榮使命。
總之。加強教師職業(yè)道德建設， 支持以人為本的教育思想，優(yōu)化師生關系，確立全面發(fā)展的育人觀點，探索實踐創(chuàng)新的教學方法，建立教書育人的職業(yè)功能，具有特別重要意義。今天，國家建設需要大批高素質人才，而人才的培養(yǎng)就落在了教育者身上，我們一定要不辜負人民的希望，搞好教師隊伍建設，辦好人民滿意的教育。
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