大學生誠信論文篇一

《淺析對大學生誠信問題》

摘要:本文對當今大學生誠信問題嚴重的現(xiàn)象作了簡要分析并對如何解決這一問題提出了一些建議。

關鍵詞:大學生 誠信 教育

誠信自古便是我國極為關注的美德?？鬃釉f過:“人而無信,不知其可也?！闭J為如果人不講信用,將無法在 社會上立足。然而當前復雜的社會 環(huán)境與混亂的價值觀給大學生造成了許多負面影響。其多表現(xiàn)為部分大學生的誠信意識薄弱,誠信品質、價值取向偏差、缺乏愛國熱情等等。大學生道德品質的優(yōu)劣驗證了高校思想教育的成敗,影響著社會主義和諧社會的構建,更 聯(lián)系著中華民族的未來。因此,準確掌握大學生的誠信缺失現(xiàn)象,深刻分析其產(chǎn)生的原因,加強對大學生誠信觀念的教育,是時代與現(xiàn)實的要求,也是擺在廣大教育 工作者面前的重要任務。

一、大學生誠信問題現(xiàn)狀

(一)學業(yè)中造假應付

大學生誠信缺失在學業(yè)上的突出表現(xiàn)為 考試作弊。另外抄襲作業(yè)、拼接 論文、更有甚者不惜雇傭“槍手”。現(xiàn)在大學生學業(yè)中造假應付的現(xiàn)象,可以說是屢見不鮮、屢禁不止,影響了學校教育與考核的公平性,也挫傷了另一部分勤懇學習的學生們的熱情。盡管許多高校都出臺了許多相應政策并加大了懲罰力度,但是這些現(xiàn)象不僅沒有杜絕,反倒有增長之勢。

(二) 網(wǎng)絡中的不負責言論

網(wǎng)絡給當今大學生的影響是巨大的,在大學宿舍中幾乎人手一臺電腦。不能否認,網(wǎng)絡給大學生帶來豐富信息和知識,但也帶來了不少消極影響和道德問題?；ヂ?lián)網(wǎng)信息環(huán)境所具有的開放性、虛擬性、隱蔽性和無約束性等特點,造成一些大學生道德責任感的削弱和言論自由的泛濫,導致很多大學生不能正確使用網(wǎng)絡,利用網(wǎng)絡 發(fā)表不負責任的言論或有意散布虛假信息,制造混亂影響互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和諧。

(三)求職中提供虛假信息

現(xiàn)在用人單位越來越重視大學生多方面的素質和能力。這就促使有的大學生盲目地去入黨、評優(yōu)、競選學生干部。甚至不惜采用送禮請客的手段。還有一部分大學生就業(yè)目標理想化,為了迎合用人單位的標準,不惜 簡歷“注水”,2009年某校畢業(yè)班簡歷中就曾出現(xiàn)過10多個班長20多個團支書的現(xiàn)象。有的學生甚至偽造各種證件來達到自己的目的。

二、大學生誠信問題的主要原因

(一)多數(shù)學生自律意識較差

當今大學生多數(shù)都是在相對富足的家庭中長大,很少經(jīng)歷過磨難與風雨,導致相當一部分大學生不能吃苦,意志力薄弱。同時大學生們,尚缺乏足夠的道德評價能力,缺乏對誠信缺乏的厲害的認識。另外獨生子女的個人主義思想是通病,當自己的利益與誠信規(guī)則起沖突時,很容易作出錯誤的選擇。

(二)社會環(huán)境的不良影響

目前我國的道德和誠信教育監(jiān)督體系不健全,誠信缺乏的現(xiàn)象在社會生活的各個領域都存在,使得整個社會誠信問題不容樂觀。不誠信在某種程度上被錯誤地認為是人生存、 發(fā)展乃至獲得利益的一種有效手段,在客觀上助長了人們唯利是圖的意識和急功近利的 心理。這些社會環(huán)境消極因素通過各種途徑深刻影響著大學生的思想認識和人生價值觀念,也給大學生的理想信念教育帶來了負面影響。

(三)高校誠信教育方法存在問題

在對大學生的誠信教育上,高校往往采用信息灌輸?shù)姆绞?使誠信教育流于表面空洞無物,難以引起大學生的共鳴。一些過激的批評和教育甚至會容易引起高校大學生的反感,不但對

三、如何加強對大學生的誠信教育

(一)改進高校道德教育方法

在學校內多設置關于誠信的醒目標語,定期開展以誠信為主題的學生研討會,讓學生們自己發(fā)言,充分尊重學自己的觀點,遇到錯誤觀點和思想偏激的學生要循循善誘。另外,成立由學生組成的誠信監(jiān)督小組,讓學生輪流去 管理。讓學生們能夠注意到誠信問題的存在,對其關注,進而重視自身的誠信水平。從而達到由他律向自律過渡。

(二)建立個人信用檔案

在國外許多大學里,個人信用檔案早已組建完善,這對于培養(yǎng)學生的誠信觀念規(guī)范其誠信行為具有十分重要的作用。大學生個人信用檔案應該有連續(xù)性、全面性、客觀性的特點。個人信用檔案應從大一入學就開始組建,四年之后隨學生檔案一并收藏,交與用人單位。個人信用檔案的內容應該是全面的,其中應包括學生各個年級,不同方面的誠信情況。并且內容一定是真實客觀的,要杜絕篡改、漏記等現(xiàn)象。

(三)建立誠信獎懲機制

誠信的養(yǎng)成,僅僅靠誠信 教育是不夠的,必須輔之以完善的機制來約束大學生的各種非誠信行為。高校應修訂和完善有關誠信行為的各項規(guī)章制度,以規(guī)范化的制度引導和 管理學生,使誠信獎懲有章可循,通過規(guī)章制度的強制性和導向性來鞏固學生誠信觀念。獎懲機制在大學生教育管理中發(fā)揮著一定的促進和約束作用。首先要大量地做正面宣傳和引導,使誠信行為良好的學生受到肯定和獎勵,樹立誠信典型。其次對于缺少誠信的大學生,尤其是行為惡劣的一定要給予嚴肅的懲罰。相應的制度約束,必要的懲罰措施,這是實現(xiàn)大學生誠信教育目標的可靠保障。

總而言之,大學生的誠信教育,是新時期應引起高度重視的重要課題。高等院校是 社會精英的輸出地,是建設和諧社會的重要一環(huán)。切實解決大學生誠信危機,強化對大學生的誠信教育,成為重塑大學生誠信形象,推動社會主義思想道德建設和社會主義和諧社會建設的迫切要求。

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大學生誠信論文篇二

《淺談大學生誠信》

【摘 要】誠信，是一切道德的基礎和根本，更是新世紀大學生必備的品質。大學生作為社會主義未來的高素質的建設者和接班人，誠信也是社會主義道德基本規(guī)范對大學生的基本要求，大學生的道德水平如何，直接影響到全社會的道德風尚的發(fā)展。

【關鍵詞】誠信;大學生;缺失;原因;建議

誠信，就是誠實而有信用。作為一種道德品行，它既是人在心意上的真誠，也包含言行上的守信。誠信是社會公共生活和個人心智自覺的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代市場經(jīng)濟的關鍵，是國家強盛、文明的重要標志。在國家物質文明建設和精神文明建設取得巨大進展的現(xiàn)代社會，因為體制的不健全，行為的不規(guī)范，導致人們的不誠信行為在社會生活中時常發(fā)生，且在大學校園中也開始蔓延，這既對大學生的社會聲譽造成了影響，也讓人們對大學的誠信教育提出質疑。

一、大學生誠信缺失的原因分析

(一)社會因素

1、歷史文化原因。

我國傳統(tǒng)儒家思想對個人誠信的要求有“人無信則不立”、“人而無信，不知其可也”、“言而無信，行之不遠”等說法，其對人格塑造、品德培養(yǎng)發(fā)揮過積極有效的作用。但也有一定缺陷，主要有：

第一，缺乏制度性的約束。作為道德準則的誠信，它強調無論對人還是對己都必須發(fā)自內心的真誠。在人們的物欲被激發(fā)并失去有效的節(jié)制下，傳統(tǒng)的誠信理念就被人們拋棄，不講誠信的社會風氣迅速蔓延。

第二，誠信作用的范圍狹小。中國傳統(tǒng)社會的道德是以自然經(jīng)濟為依托，誠信作用的范圍僅限于以血緣、地緣、人情為紐帶的熟人圈子，范圍狹小，具有封閉性，易出現(xiàn)對熟悉的、尊敬的人做出承諾而對其他人做出失信行為。

第三，傳統(tǒng)儒家思想主要將誠信這種高尚的品德用以約束社會的上層，如國君大臣、知識分子等有學識、有涵養(yǎng)的人，對于普通大眾的行為規(guī)則則沒有這么苛刻的要求。這就是我國傳統(tǒng)儒家思想與當今市場經(jīng)濟條件下的誠信的差別。我們講的誠信是對于全社會成員關于權利、義務的本質規(guī)定，是在市場經(jīng)濟條件下全社會人必須遵守的規(guī)則。大學生群體是在中國傳統(tǒng)儒家思想的文化環(huán)境中成長起來的，對于現(xiàn)代市場經(jīng)濟下的誠信觀念的認識和理解都有偏差。

2、制度原因。

在我們整個社會包括大學校園內，許多重要的誠信制度是缺失的。目前誠信在我國基本還是一個自律約束的范圍，法律上的誠實信用原則調整的范圍局限于特定的關系。在現(xiàn)代信用的維護過程中，立法上還不夠完善，尚未形成體系完整的誠信保證法律體系。另外，我國目前相關的信用評估體系尚不完善，誠信監(jiān)管體系尚不健全，對失信行為的多重制約還為形成。這種管理制度的缺位，使誠信約束出現(xiàn)真空，致使失信問題凸現(xiàn)。誠信的缺失很容易使大學生對誠信本身以及失信后果出現(xiàn)認知偏差，對誠信產(chǎn)生懷疑進而轉變?yōu)閷κ判袨榈哪７?，最終導致大學生誠信的缺失。

(二)學校因素

校園是提升學生誠信道德素質的主要場所，學校誠信道德教育的質量如何直接影響到學生的道德誠信。但在目前一些學校在教育學生時，只注意向學生傳播文化知識，以考試分數(shù)的高低來衡量教學水平和學生的好壞，把學生掌握的知識作為評判教學質量的標準，而忽視了學生的道德教育及其完善;一些學校在教育方式方法上有重理論、輕實踐，重灌輸、輕引導，重智輕德的不良現(xiàn)象，難以將學生的道德認知和道德行為有效的協(xié)調起來。

另一方面，作為知識和道德文化教育的傳播者——教師的言行也會對學生的道德誠信觀造成影響。教師作為學生成長路上的引路人，他們的一言一行對學生有著潛移默化的影響。在社會轉型期，個別教師及學校工作人員被社會不良風氣所侵蝕，他們貪污、收受他人或者學生的錢財。這樣的教師給學生樹立了不好的榜樣，在學生未踏進社會就對社會產(chǎn)生不信任甚至更壞的思想，對學生的道德誠信教育產(chǎn)生負面的、消極的作用。

(三)家庭因素

一方面，家長的教育理念原因。中國的家庭教育注重智育教育，父母對于大學生子女的教育理念存在著重成績、輕品德的思想。另一方面，家庭是道德誠信品質教育的第一學校，家長作為孩子的啟蒙老師，在青少年的道德誠信家庭教育中扮演著極為重要的角色，具有重要的影響示范作用?！凹彝ソ逃巧罱逃幌駥W校教育有專門的教材和教學，家長在日常生活中的言行都對孩子有耳濡目染的影響作用，家長的思想、觀念、興趣、習慣及為人處世的態(tài)度都給孩子暗示著一種思想和行為模式?！庇械膶W生家長自身不遵守道德誠信制度，種種失信行為會給學生造成負面影響，使得學生道德誠信品質缺失。

(四)大學生自身因素

大學生正處于從不成熟向成熟過渡的關鍵時期，辨別是非、正確理解和適應社會的能力尚未完善。他們思維敏捷、思想活躍、開放性強，但是缺乏理性思辨和分析選擇的能力，缺乏對個人與社會，現(xiàn)實與未來之間關系的全面理解和認識，缺乏對誠信危機的認識，使得道德觀念尚未最終定型的大學生容易受到社會、學校和家庭的不良因素的影響，從而導致其道德誠信意識淡薄。

二、加強大學生誠信制度建設的建議

(一)營造良好的社會誠信氛圍

黨的十七大報告指出，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。社會主義核心價值體系對建設社會主義價值誠信體系以及營造良好的社會誠信氛圍，起著巨大作用。另外，加快信用立法，加強對道德誠信的宣傳力度，增強人們的內心道德誠信信念，強化人們的道德誠信觀念，形成一個人人重道德、講誠信的社會氛圍。這對大學生誠信素質的培養(yǎng)發(fā)揮引領作用，是誠信制度建設的基礎。

(二)重視高校誠信教育

要高度重視誠信教育在高校教育中的應有地位，加強學校的道德誠信教育。在提高學生認識的基礎上，以大學生為本位的主體思想，嚴格執(zhí)行并不斷完善各項考試紀律和規(guī)章制度;推行教師學術道德建設，樹立誠信為學的典范，嚴抓師德和學術誠信;在辦學理念、校風、校紀、教風和學風等方面體現(xiàn)誠信內涵，重視學校的誠信環(huán)境建設。加強高校的道德誠信教育，可保障大學生誠信制度的順利進行。

(三)建立健全大學生學習誠信制度

1、建立大學生誠信檔案

大學生誠信檔案制度由高校某一部門或成立專門的誠信管理部門來管理。誠信檔案從新生入學，直至學生畢業(yè)，伴隨大學生度過四年的大學生活。把每位學生大學期間學習、生活等方面的信用情況記錄起來形成檔案，使學生有了一個信用記錄。為大學生建立信用檔案就能時刻監(jiān)督和約束每個學生，讓大學生時刻注意自己的行為，培養(yǎng)自我、調整自我、完善自我，不斷提高自己的誠信品質，有助于大學生誠信制度的建設。

2、構建學習誠信測評管理體系

成立相應的大學生誠信度評估部門，構建大學生誠信度測評體系，可以在實踐中改善對學生的誠信問題的關注。建立測評體系應包括以下幾方面：第一，大學生在校期間對學習誠信的評價，如：平時作業(yè)、考試等;第二，對生活和工作誠信的評價，如貸款信用、申請困難補助等方面是否存在弄虛作假行為;第三，對就業(yè)誠信的評價，如：自薦書、合同違約等。學生的誠信度測評結果可與學生的評優(yōu)評先、獎學金、干部選拔等掛鉤，還可以將學生的誠信度測評結果載入學生的個人檔案供用人單位參考。構建學習誠信度評測管理體系，可以再很大程度上對學生形成有效監(jiān)督和制約，有利于完善學生的誠信。

(四)建立健全失信懲罰制度

一套有效的獎懲監(jiān)管制度為學生誠信道德水平的提高提供制度保障。將學習誠信測評體系和失信懲罰制度有機結合起來，根據(jù)學習誠信測評體系的評價結果對學生進行獎懲，作為學生評優(yōu)評先、獎學金、干部選拔等的依據(jù)。在制度上保證誠信者能夠得到應有的回報，失信者須對自己的行為造成的不良后果承擔責任，以此加強學生的自覺誠信。

三、結語

“人若無信，不知其可也?！闭\信是做人的基本準則和最起碼的道德修養(yǎng)，為人以誠，待人以信，不但是人內在品質和精神要求，也是社會基本準則。積極營造良好的社會誠信氣氛，同時高校加強對學生的誠信教育，并與健全的學習誠信制度和失信懲罰制度相結合，在這樣的環(huán)境下，大學生可以樹立和形成自身的誠信，以自己的言行向社會傳播誠信，感染社會，充分發(fā)揮大學生的先鋒模范作用，推進全社會的道德風尚的發(fā)展。

參考文獻

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