社會實踐論文的范文
社會實踐是大學生思想政治教育的重要途徑,在高校的學生德育教育管理中具有重要的地位和作用。下面是學習啦小編為大家整理的社會實踐論文，供大家參考。
社會實踐論文范文一：高職學生社會實踐論文
1社會實踐社團化模式構建策略
1.1制度化保障
建立學生社團開始社會實踐活動的激勵機制高職院校應加大對大學生開始社會實踐活動的支持力度，在政策引導方面給予制度支持，一是建立健全社會實踐學分制度，即將社會實踐作為一門大學生的必(選)修課程納入到學校的課程體系中去，肯定大學生社會實踐活動成果，建立完備的社會實踐成果認定規(guī)范與流程，以制度化的形式加以固定;二是建立健全社會實踐活動指導教師負責制度，學生社團開展社會實踐活動，其指導教師應是該社團的指導教師(在開展大型活動時，可以增聘1-2名指導教師)，肯定指導教師的工作量，激勵專業(yè)教師參與學生社會實踐活動的熱情，讓教師積極深入基層，在以個人專業(yè)素養(yǎng)引導學生的同時，鍛煉個人專業(yè)業(yè)務水平，擴大課堂教學信息量;三是建立健全大學生社團開展社會實踐活動的引導機制，在社團管理規(guī)范中，結合社團的性質與類別，規(guī)定學生社團開展社會實踐活動的大致方向與頻次，鼓勵學生走向社會，發(fā)揮大學生的智力優(yōu)勢;四是建立健全學生社團開展社會實踐活動的激勵機制，對開展效果好、輻射范圍大、社會反響好的優(yōu)秀社會實踐活動、團隊、指導教師給予表彰，對社會實踐活動開展優(yōu)秀的學生社團在社團評比中給予傾斜，以形成高職院校大學生走向社會、服務地方經(jīng)濟、服務社會大眾的良好文化氛圍。
1.2項目化操作
促進學生社團開展社會實踐內容的持續(xù)更新項目化操作是指將學生社團在開展某項社會實踐活動之初，以項目申報書的形式向團組織申報社會實踐活動項目，遵照高?？蒲许椖抗芾淼姆绞?a href='http://www.athomedrugdetox.com/way/' target='_blank'>方法，需要學生在完成社會實踐活動后提交較為完整、科學的實踐報告或者調查報告等。這種操作方法是將大學生社會實踐活動資源進行優(yōu)化配置的一種系統(tǒng)式的管理辦法，在很多高職院校都得到實施。如在徐州工業(yè)職業(yè)技術學院，自2004年開始，大學生暑期社會實踐活動就開始引入了項目化，至今已成功實施了10年，累計立項的校級社會實踐團隊和院校社會實踐團隊近200項。學生社團社會實踐活動的實施項目化運作有如下優(yōu)點：一是有利于將學生的科研創(chuàng)新與實踐有機結合，在實踐中進行科研創(chuàng)新，在科研創(chuàng)新過程中進行實踐檢驗，學生在開展社會實踐的同時，能夠對自己的專業(yè)發(fā)展方向有更為清晰的理解，同時將畢業(yè)設計、科研項目揉入到實踐過程中;二是社會實踐活動的專業(yè)特性，可以使開展教科研的社團指導教師受益，教師借助學生的力量開展科研項目論證、中試等工作，同時也為社會實踐活動的正常有序開展提供智力支持和經(jīng)費保障;三是進一步豐富社會實踐活動的內容，創(chuàng)新社會實踐活動形式，對社會實踐活動的健康發(fā)展起到促進作用，也為大學生在科研思維能力的培養(yǎng)提供平臺;四是使社會實踐活動的目的性更加明確，使單一的社會實踐活動內容更為豐滿，參與其中的學生收獲更多，避免了活動內容簡單、形式單一帶來的不良影響，使社會實踐活動更貼近實際、貼近群眾、貼近學生，真正使學生了解國情、服務社會、增長才干，從而培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才。因而，高職院校應積極支持學生社團開展項目化社會實踐的嘗試，發(fā)揮學生社團尤其是專業(yè)類社團開展項目類社會實踐活動的申報，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促進社會實踐社團化運作模式走上一條科學化、長期化的健康發(fā)展道路。
1.3專業(yè)化實施
充分發(fā)揮學生社團優(yōu)勢，打造精品活動依托社團開展社會實踐要緊扣社團的專業(yè)性質與特點，充分利用學生社團專業(yè)知識背景，同時提供活動層次。高職院校應根據(jù)學生社團的性質進行分類，各類社團應根據(jù)個人特點開展與之相對應的活動。對于學生社團開展社會實踐活動而言，應充分利用社團專業(yè)知識背景，發(fā)揮自身優(yōu)勢。這樣，既可以讓社團成員將所學知識付諸實踐，檢驗理論知識，增強對所學專業(yè)的認知，鞏固專業(yè)思維，提升專業(yè)歸屬感;也可以增強社會實踐活動的層次和內涵。如，徐州工業(yè)職業(yè)技術學院機械協(xié)會到農(nóng)村開展農(nóng)機維修，電子協(xié)會進社區(qū)開展家電維修，英語社到偏遠山村開展英語支教，街舞協(xié)會開展老年舞培訓等等。
1.4基地化承載
為學生社團開展社會實踐活動提供廣闊平臺社會實踐基地有別于我們理解的活動場所，基地是一個相對穩(wěn)定、能夠在較長時間內供大學生開展社會實踐鍛煉的物質平臺和場地資源。近些年，高職院校十分重視社會實踐基地建設。以徐州工業(yè)職業(yè)技術學院為例，近三年來，累計建設社會實踐基地100余家，其中穩(wěn)定的社會實踐基地40余家，為大學生開始社會實踐活動提供了非常廣闊的平臺。一個優(yōu)秀的社會實踐基地必須滿足如下幾個條件：一是明確的思想性，具有培養(yǎng)大學生綜合素質的功能，不能違背教育的基本原則;二是具有一定的專業(yè)價值，能夠提供學生將所學知識應用于實踐的平臺，避免活動內容單一、形式簡單、思想消極的不良影響;三是社會實踐基地方與學生雙贏，應在對大學生起到教育作用的同時不忽略基地的利益，強調雙方利益最大化。此外，在眾多社會實踐基地中，一定要充分發(fā)揮品牌基地、精品基地、優(yōu)秀基地的示范作用，開展優(yōu)秀社會實踐基地評比。地方政府也應該響應高職院校和社會實踐基地雙方的訴求，為社會實踐基地在稅收、人員培訓、產(chǎn)品宣傳等方面給予支持，充分調動基地單位的積極性，形成全社會育人的良好氛圍。社會實踐基地的建設，為充分利用校內、校外兩種資源提供了通道，是整合大學生社會教育資源的途徑，為大學生盡快走入社會提供了方便，也為學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了機會。在當前社會背景條件下，只有實現(xiàn)雙贏的社會實踐基地才有生命力，即各社會實踐基地力爭為大學生提供一個良好的接受思想教育的場所和施展才華的平臺。
1.5科學化管理，建立學生社團開展社會實踐活動的長效機制高職院校要充分認識到社會實踐社團化運作模式的科學性與可行性，堅持學生社團和社會實踐管理的原則，科學化管理社團社會實踐，建立學生社團開展社會實踐活動額長效機制。一是要建立學生社團尤其是專業(yè)實踐類社團的量化指標考核體系，將社會實踐活動納入考核體系當中;二是加大社團社會實踐的總結制度，把實踐工作經(jīng)驗總結與升華作為一項重要制度確定下來，常抓不懈，在常規(guī)工作中尋求亮點，不斷創(chuàng)新;三是圍繞精品社團建設，開展“一社團一品牌”活動，加大社團品牌活動建設，引導學生社團將活動重心由“內部相對封閉型”向“社會開放型”轉變，由“自娛型”向“服務型”轉變;四是高度重視社團社會實踐對于加強學生社團建設和學生思想政治教育的重要意義，在活動時間上進行外延，在活動內容上進行拓展，在活動形式上豐富，力爭社團社會實踐的常態(tài)化。
2結語
總之，隨著高職院校學生社團和社會實踐活動的不斷發(fā)展，兩者之間的契合已經(jīng)成為一個大家關注的問題。如何充分發(fā)揮學生社團開展社會實踐活動的優(yōu)勢，并提供社會實踐活動的層次與質量值得高職院校教育工作者給予關注。通過多年的實踐，筆者認為，高職院校可以通過建立合理的管理制度、開展項目化運作、建設社會實踐基地等實踐途徑，以學生社團專業(yè)知識背景為依托，以科學管理為保障，建立高職學生社會實踐活動社團化運作的長效機制，促進學生社團和社會實踐活動的健康發(fā)展。
社會實踐論文范文二：大學生社會實踐的重要作用
一、大學生社會實踐的重要意義
在大學生群體中開展社會實踐活動，對于高校“培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務社會”三項基本功能的實現(xiàn)能夠起到巨大的推動作用，對于培養(yǎng)社會主體合格建設者和可靠接班人也起到了重要的促進作用。
1、有利于促進高校教育目標的實現(xiàn)。高校是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地。不論是中華崛起、民族復興的理想信念，還是專業(yè)知識和工作技能，都需要大學生在實踐中去領會、掌握、運用。脫離實踐的單一的理論灌輸，會使大學生產(chǎn)生逆反心理，從而影響教育目標的實現(xiàn)。社會實踐使得大學生進入社會，獲取大量的感性材料，提高他們解決實際問題的能力，有利于促進高校教育目標的實現(xiàn)。
2、有利于推動教學效果的更好實現(xiàn)。社會實踐是高校教育的重要補充。高校教育者通過引導學生參與社會實踐，幫助學生初步樹立直觀的社會感知，找到具體的感應對象，對于深化學生的理性認識能夠起到重要的促進作用。課堂教學和社會實踐相比較，課堂教學系統(tǒng)、完整，有詳細的教學資料和教學進度，但是形式單一，比較抽象;社會實踐則是感性認識比較豐富，容易理解。只有將教學與實踐相結合，才能使得大學生更好地掌握專業(yè)知識并能夠運用在實際工作中。
3、有利于整合利用社會資源。高校是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地，是大學生學習科學文化知識的重要場所。但是現(xiàn)實中，大學生在學校學到的知識遠遠不足以在社會中和工作崗位上運用。大學生要想全面發(fā)展，必須要接受全方位、多層次教育種類的教育。不但要接受多層次的教育內容，還要通過多樣的教育途徑來接受教育。大學可以給予大學生系統(tǒng)的專業(yè)知識的教育，但是由于大學教育資源的局限性，很多教育內容是無法在學校完成的。社會實踐可以借助各種社會資源和社會教育的力量，全方位的對大學生進行教育，達到學校教育資源和社會教育資源的最佳結合。
4、有利于促進大學生全面成長。當前的大學生基本上都是“90”后，具有強烈的求知欲，好奇心也比較強，容易接受新生事物，但是由于閱歷不足，辨別是非和選擇能力比較薄弱。在紛繁復雜的社會形勢下，往往會失去自我，陷入迷茫。這樣會阻礙大學生的健康成長。社會實踐可以使得大學生真正投身于社會這個大熔爐中，直接感知社會，豐富大學生自身的認知能力，有利于促進大學生的全面成長。
二、大學生社會實踐的主要形式
當前，大學生進行社會實踐的主要形式基本上就是科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動與科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”活動等。
1、科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。“三下鄉(xiāng)”活動，是當年“五四”運動開創(chuàng)的“走向社會，深入民眾”的光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是知識分子與工農(nóng)群眾相結合、教育與生產(chǎn)活動相結合在新時期、新形勢下的集中體現(xiàn)。江澤民同志在北京大學百年校慶講話中提到“四個統(tǒng)一”：“堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一;堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一;堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一;堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。”“三下鄉(xiāng)”活動正是江澤民同志“四個統(tǒng)一”的具體行動，是大學生健康成長，實現(xiàn)個人價值的必經(jīng)之路。實踐證明，大學生“三下鄉(xiāng)”活動促進了大學生的全面發(fā)展，使得大學生真正的與人民群眾廣泛的交流，并且在接受人民群眾的再教育過程中提高了思想認識，增強了自身的社會責任感，強化了自身的世界觀、人生觀、價值觀，并且提高了自身的創(chuàng)新能力和認識能力。
2、科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”活動。“四進社區(qū)”活動是對大學生進行思想政治教育的一種新的教育方式，是“三下鄉(xiāng)”活動的延伸和發(fā)展，是當代大學生運用知識、實踐成才的好課堂?？平踢M社區(qū)是組織大學生在社區(qū)與居民一起舉辦科普活動，普及科學知識，傳播科學精神，提高社區(qū)居民的生活質量;文體進社區(qū)是指組織青年大學生發(fā)揮個人的文體特長，利用社區(qū)的文體設施，幫助社區(qū)開展豐富多彩的文體活動，弘揚先進文化，傳播先進文化;法律進社區(qū)是組織學生深入社區(qū)進行普法知識宣傳，提高居民的法律意識;衛(wèi)生進社區(qū)是指組織醫(yī)學專業(yè)的學生為社區(qū)居民進行免費的健康體檢，開展衛(wèi)生知識宣傳，提高公共衛(wèi)生保健服務，倡導健康生活的新理念。大學生通過“四進社區(qū)”活動，真正的與社區(qū)居民面對面的溝通交流，在傳播知識和文化的同時，也接受了人民群眾的教育，有效的幫助自身提高了為人民服務的理念。
三、大學生社會實踐的重要作用
社會實踐是將課堂教學與社會知識有效結合的重要途徑。社會實踐對于我們完成高校人才培養(yǎng)目標，增強大學生社會責任感、提升大學生社會適應能力都具有重要作用。
1、提升大學生學習的積極性。大學生是社會實踐的主體，大學生在社會實踐過程中不斷地去改造客觀世界，并且在改造客觀世界的過程中不斷地改造自己的主觀世界。他們在社會實踐中不斷地運用自己在課堂上學習到的專業(yè)知識，不斷地來檢驗自己的所學效果，不斷地尋找差距，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便有的放矢更好的來彌補自己的不足。
2、推動課堂教學的不斷完善和提高。社會實踐對于大學生將課堂所學轉化為自身適應社會的工作技能和處事方法有著重要的推動作用。首先，社會實踐對于強化課堂教學對大學生的影響。反之，社會實踐也可以通過大學生來檢驗課堂教學的效果。另外，在具體的現(xiàn)實社會中，課堂教學往往與社會實際相脫節(jié)，存在著滯后的情況。社會實踐可以及時的將真實信息反饋給課堂教學，從而使得課堂教學的內容和教學方法能及時地得到調整，不斷地完善提高。
3、深化大學生社會化程度。社會實踐是運用社會的教育資源來對大學生提前進行適應社會的一些鍛煉，以利于大學生在畢業(yè)后快速適應社會的一種教學活動。在社會實踐中，大學生受到社會全方位的教育與培訓，自身的知識結構和專業(yè)得到了鞏固和完善，并且還可以在社會實踐過程中不斷地檢驗自身的行為模式、價值觀念、為人處事的原則與社會存在的差距的地方，并及時的進行糾正，從而使自己不斷地得到提高，達到盡快的適應社會，加速自身社會化進程的目的，為自己畢業(yè)后迅速融入社會奠定良好的基礎。此外，在社會實踐活動中，大學生直接與社會上各個方面的人員進行溝通、交流，這些人中有自己的老師，有社會人;有自己的同齡人，也有比自己大好多的前輩、業(yè)界精英。這些溝通交流，對于提升大學生為人處事的能力，培養(yǎng)大學生人際關系的處理都具有重要的作用。同時，在大學生與這些人進行交流的時候，取長補短，不斷地完善大學生與人團結、合作的意識，積極向社會人靠近有著巨大的推動作用。
4、增強大學生思想認識。大學生通過社會實踐，能夠親身體驗社會的直接感受，易于將直接經(jīng)驗上升為理性認識。這些對于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺地踐行社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀起到重要的推動作用。事實上，我們國家經(jīng)過改革開放30多年的努力，取得的成果使得當前大學生群體是最大的受益者。大學生通過社會實踐，不但能夠加深自己對于偉大祖國取得的巨大成就的感性認識，提高他們對黨的政策的認識，更能加深大學生對于中國特色社會主義理論的理解，更能夠認識到中國共產(chǎn)黨的偉大，提高自己的思想認識，堅定自己的理想信念，從而更加嚴格的要求自己，達到促進自身全面健康的發(fā)展。
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