淺談怎樣改善農(nóng)村初中學(xué)生的英語整體素質(zhì)
淺談怎樣改善農(nóng)村初中學(xué)生的英語整體素質(zhì)
下面是小編為你整理整合的一些關(guān)于農(nóng)村研究的論文，歡迎借鑒參考，希望對你有幫助。
本人在農(nóng)村初中執(zhí)教英語已有九年多，教過第一期新課程中的全部課程和第二期新課程七、八、九年級的課程。雖沒有什么經(jīng)驗可言，但在與學(xué)生的朝夕相處中，就如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語整體水平，全面實施素質(zhì)教育，撰寫了其中的一些做法與體會。在此我結(jié)合自己的實踐，談一些粗淺的看法，與同行共同探討。
一、努力控制學(xué)生的兩極分化
初中學(xué)生英語成績的兩極分化現(xiàn)象一直是初中英語教學(xué)中最棘手的問題之一，尤其是農(nóng)村學(xué)生，所處信息閉塞，不能及時獲取外界的最新信息，對英語不夠重視，兩極分化嚴重，面臨實際情況，本人認為要努力做好以下幾點：
首先，教師應(yīng)十分重視其起始教學(xué)，設(shè)法讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。初中英語是一門全新的起始學(xué)科，在小學(xué)階段，學(xué)生大都未接觸英語，就初中英語知識而言，大家都位于同一起跑線上。由于其年齡特征和起初的教學(xué)內(nèi)容簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大，勁頭足，但這種興趣是短暫的，不穩(wěn)定的，所以教師在知識傳授的同時，須十分重視英語的起始教育，把握機遇，想方設(shè)法延長學(xué)生的興趣并使其轉(zhuǎn)化為動力。
其次，因材施教和及時進行課外輔導(dǎo)是保持后進生的學(xué)習(xí)積極性的基本策略。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志毅力、家庭環(huán)境等因素，學(xué)生的英語成績必然會有分化，但要減小差距，務(wù)必要保持后進生的學(xué)習(xí)積極性，英語教師對此負有重要的責任。面對這種情況，本人重視因材施教的策略，確定了對后進生的教學(xué)目標，從基礎(chǔ)著手，如識記重點單詞、句子，朗讀表演對話、課文，鼓勵他們回答課堂上的一些簡單問題、基本問題，并努力完成中等難度的題目。比如，可以安排后進生輪流用英語做“duty report”，內(nèi)容可以日期、天氣、學(xué)生到校情況、今天上什么課，然后進一步讓他們找生活中的英語。讓他們大開眼界，讓他們感覺到原來我們的生活中處處有英語，大大提高了他們學(xué)英語的興趣，這樣他們在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣，變得愛學(xué)、樂學(xué)。這樣的練習(xí)還可以減小他們的心理壓力，使他們嘗到了成功的喜悅，從而保持了學(xué)習(xí)英語的積極性。另外，本人對他們及時進行課外輔導(dǎo)，努力不使他們積重難返，采取了“及時”，“經(jīng)常”的對策，查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，一些疑難問題反復(fù)強調(diào)操練，甚至提供必要的課外練習(xí)。告訴他們，不要怕出現(xiàn)做錯的，你們是學(xué)生，到學(xué)校是來學(xué)知識的，正因為不會才來學(xué)，不要怕做錯，只要找出原因，徹底掌握了你就是獲勝者。課外要經(jīng)常提醒、督促、幫助他們學(xué)習(xí)，讓他們做到持之以恒。只要長期堅持下來，所謂的后進生就會在英語學(xué)習(xí)上取得令我們刮目相看的好成績。
二、教師要強化學(xué)生的“情感意識”
提高四十五分鐘的課堂效益是教師課堂教學(xué)的追求，而課堂教學(xué)的優(yōu)化的核心是怎么看待每個學(xué)生，是否相信他們的學(xué)習(xí)潛能，是否尊重他們的人格，是否設(shè)法幫助他們發(fā)揮潛能和個性。贊可夫曾經(jīng)說過：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)方法就會變得高度有效。”心理學(xué)的研究也表明，學(xué)生的情感易于被激發(fā)。學(xué)生的認識活動一旦有情感參與，他們認識世界就更生動，更豐富，更深刻。所以在外語學(xué)習(xí)中，情感意識在英語課堂中顯得至關(guān)重要的作用。如果一個人有著強烈的學(xué)習(xí)動機，他也就會對自己所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，就會以積極的態(tài)度來對待他需要完成的任務(wù)，他的學(xué)習(xí)往往會更深入、更全面。所以，作為外語教師，首先要熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，要在學(xué)習(xí)上多鼓勵，思想上多了解，生活上多關(guān)心，這樣，學(xué)生會對教師產(chǎn)生信任與好感，進而對所學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，對自己的學(xué)習(xí)有了努力的方向，在課堂上自然就會很好配合教師。
三、教師要不斷提高自身素質(zhì)
新課程能否順利推行，一要看新課程的內(nèi)容是否適合學(xué)生學(xué)習(xí)，即要有好的內(nèi)容來吸引學(xué)生;二要看教師是否能勝任新課程，即要有好的教師來教學(xué)生。身為英語教師，我們應(yīng)首先承擔起自己的重任――用多姿多彩的課堂來吸引、感染學(xué)生，向?qū)W生展示英語教育應(yīng)有的魅力，幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為此我們教師自身應(yīng)不斷“充電”才能有足夠的能量釋放給學(xué)生，才能適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。教師可以通過自學(xué)、函授等多途徑來提高自己的專業(yè)知識。教師還應(yīng)經(jīng)常通過各種渠道以口頭和書面無記名的形式收集學(xué)生的反饋意見，來調(diào)整自己的教學(xué)方案;經(jīng)常與同行進行交流，實行經(jīng)驗共享;向校教務(wù)處或中心學(xué)校教務(wù)處建議聘請同行專家作講授、指導(dǎo);教研室“送教下鄉(xiāng)”的活動來本校來開展。這樣教師可以靠自己淵博的知識、豐富的經(jīng)驗和良好的個性品質(zhì)來吸引學(xué)生、影響學(xué)生，使學(xué)生由喜歡老師到喜歡課程，這種現(xiàn)象可以說在學(xué)校里是常有的。因此，教師就需要通過努力學(xué)習(xí)來提高自己，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣，進而使學(xué)生喜歡自己、喜歡英語課。
總之，要提高農(nóng)村初中學(xué)生的整體水平，不是一日之功，教師必須付出大量的心血。在平時的學(xué)習(xí)過程中，每個環(huán)節(jié)都要照顧和幫助他們，要耐心細致地進行有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們英語老師做到與班主任、各學(xué)科老師、家長等各方面密切配合，齊抓共管，我敢肯定地說，提高學(xué)生的整體水平一定會是輝煌的、可喜的。
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