淺談對農(nóng)村高中英語學(xué)困生的教學(xué)
淺談對農(nóng)村高中英語學(xué)困生的教學(xué)
下面是小編為你整理整合的一些關(guān)于農(nóng)村研究的論文，歡迎借鑒參考，希望對你有幫助。
作為一名合格的教師，不僅要使尖子生更出色，還要用自己的愛心和耐心去感化學(xué)困生，拉著他們前進(jìn)。那么怎樣才能正確引導(dǎo)轉(zhuǎn)化他們，讓他們走出英語學(xué)習(xí)的困境呢?
一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍
在具體的教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對某學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，往往源于對教師的人格，學(xué)識等方面的熱愛和崇敬。一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定受學(xué)困生尊敬;而尊敬老師的學(xué)困生往往又會順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入到學(xué)習(xí)中。我認(rèn)為教師應(yīng)做到：
1、深入了解，真誠理解
首先，要深入了解造成這些學(xué)生落后的原因，部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)，教師要從各方面徹底了解這些學(xué)生的家庭情況。因此，教師要做好一些具體工作：如家訪，了解學(xué)生的具體表現(xiàn);詢問其他的同學(xué)，了解他們對這部分同學(xué)的看法。這樣，在以后的轉(zhuǎn)化工作中，就可以更有針對性的教育學(xué)生。
2、充分信任，循循善誘
教師在做轉(zhuǎn)化工作時，千萬注意不能持有偏見，應(yīng)對他們充分信任，要關(guān)注他們，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時鼓勵，使他們心理上得到滿足。有時，我們可以交給他們一些具體任務(wù)，給他們鍛煉的機(jī)會，及時指導(dǎo)，幫助他們出色完成任務(wù)。在這一過程中，使他們感受到信任，樹立自信心。
3、密切配合，落實(shí)措施
教育他們不能只依靠學(xué)校，應(yīng)形成合力完成教育任務(wù)。哪個家長不希望孩子進(jìn)步，望子成龍是所有家長的共同心聲。只要教師付出真心，耐心，就可以使學(xué)校與家庭密切配合，共同完成教育轉(zhuǎn)化工作。
二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師。” 沒有求知欲的地方就沒有學(xué)校。沒有學(xué)習(xí)興趣和求知欲的學(xué)生是不會有所成就的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是關(guān)鍵。身為教師，要了解每個學(xué)生特別是學(xué)困生的需要和興趣，要善于在英語教學(xué)中設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和活動，并幫助學(xué)生制訂切合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，爭取讓學(xué)困生逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從而獲得成功的體驗(yàn)。
詞匯記憶長抓不懈、堅(jiān)持聽寫、默寫。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過詞根、詞綴、分類映像等方法記憶單詞每天布置適量的單詞給學(xué)生記并及時檢查，長此以往學(xué)生的詞匯量會大大增加。
反復(fù)朗讀課文，背誦精美段落和句子，培養(yǎng)語感。
靈活處理教材中的listen、speaking和writing及課后練習(xí)。現(xiàn)在使用的全日制高級中學(xué)英語教科書中有很多項(xiàng)是農(nóng)村高中生中無法完成的。例如(1)warming-up，可以教師引導(dǎo)學(xué)生然后再進(jìn)行師生一問一答的方式來完成;(2)listening 這一環(huán)節(jié)中有一些太難的聽力材料，我們可以換用簡單的聽力材料。(3)對于speaking 部分教師可根據(jù)話題要求和useful expressions上的日常用語編出簡單有趣的問題通過師生一問一答來完成。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
陶行知先生曾說過 :“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生會學(xué)。”因此，我們對學(xué)困生不僅要彌補(bǔ)其知識缺陷，更應(yīng)盡可能指導(dǎo)他們掌握基本學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的能力。
1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)是上好課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。一位優(yōu)秀學(xué)生說：預(yù)習(xí)是“合理搶跑”，開始就“搶跑”領(lǐng)先，爭取主動，當(dāng)然容易取勝。對于學(xué)困生，我只要求他們在力所能及的范圍內(nèi)讀準(zhǔn)課本上的單詞并把他們背下來即可。好一些的可以通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難、引發(fā)思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
2、養(yǎng)成勤記筆記的良好習(xí)慣。俗話說好記性不如爛筆頭。在聽課時要讓學(xué)生把重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄下來。對于一部分學(xué)困生來說可能有些困難，這時教師應(yīng)有意識地調(diào)整授課的節(jié)奏，“等等”那些學(xué)困生;在課后也應(yīng)經(jīng)常檢查他們的筆記，查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)他們提高課堂筆記的水平。
3、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣
對所學(xué)材料經(jīng)常進(jìn)行及時和合理的復(fù)習(xí)，才能達(dá)到牢固記憶的目的。如復(fù)習(xí)詞匯，要從詞的同義、反義、近義及用法特征多種角度對詞匯進(jìn)行整理、比較、歸納、總結(jié)，使學(xué)生易懂、好記、難忘。例如：在復(fù)習(xí)形容詞和副詞時可用反義法來加深印象。例如：big―small，thin―fat(thick)，old―new(young)， fast―slow，good(well)―bad(badly)。把這種方法進(jìn)而擴(kuò)大到名詞、動詞、介詞類。例如：enemy―friend，husband―wife，go―come，buy―sell，on―beneath，above―below，up―down，over―under等加以對照、比較。由于每類詞匯中都有一定數(shù)量的熟詞，學(xué)生學(xué)起來并不感到困難，復(fù)習(xí)時興趣濃，積極性也就高了。
4、建立“錯題集”的習(xí)慣
建立“錯題集”是高效學(xué)習(xí)的一個“捷徑”，高中學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分重視和培養(yǎng)自建“錯題集”的習(xí)慣。建立“錯題集”可以幫助學(xué)生及時總結(jié)得失, 查補(bǔ)缺漏，節(jié)約復(fù)習(xí)時間，避免做題一錯再錯。每次考試或測驗(yàn)之后，教師在講評時，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)留心，將做錯的題作一個記號，課余時間再把這些帶記號的題目記錄在事先準(zhǔn)備的本子上。同時寫出錯的原因。這樣“錯題集”就建好了。每隔一段時間如每個星期、每兩個星期、每一個月或者學(xué)完一個單元，就把“錯題集”翻出來看看。重新“做”一遍這段時間做錯的題。分析錯誤，找出原因，并且進(jìn)行“篩選”，再作記號，以后可以進(jìn)行二輪、三輪甚至更多的“篩選”，直到這些題目完全掌握。
總之，對于英語學(xué)困生，只要我們在教學(xué)中、生活中，多關(guān)心、多鼓勵、多幫助，嚴(yán)格管理他們，大部分的同學(xué)都可以重新樹立信心，克服困難并順利完成新課程目標(biāo)，甚至考上理想的大學(xué)，繼續(xù)深造，這也是對老師教學(xué)能力和人格魅力的最好肯定和回報(bào)。
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