開設“思修”課程,可以給大學生以思想上的啟示和導航,讓大學生的法律素質和思想道德素質有所提高。因此，“思修”課對于大學生來說有著重要的意義。下面是學習啦小編給大家推薦的大學思修論文3500字，希望大家喜歡!

　　大學思修論文3500字篇一

　　《新時期的大學生理想信念教育》

　　[摘要]理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。當前國際國內形勢發(fā)生了廣泛而深刻的變化，大學生理想信念教育面臨新的挑戰(zhàn)。新時期的大學生具有鮮明的思想特點，給大學生理想信念教育提出了新課題。加強大學生理想信念教育，必須分析新的形勢和挑戰(zhàn)，把握大學生的思想特點，探索行之有效的教育方法和對策。

　　[關鍵詞]理想信念教育;新形勢;思想;特點;大學生

　　[作者簡介]周德勝(1970-)，男，河南信陽人，廣西師范大學漓江學院政法系，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。

　　理想信念作為一種觀念形態(tài)，是人類特有的精神現(xiàn)象。從本質上說，理想信念是人們對未來的向往和追求，是人的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。正確的理想信念對于個人優(yōu)秀品德的培育，對于國家民族的繁榮昌盛，具有方向指引和動力支撐的重要作用。大學生是青年中的優(yōu)秀群體，是未來社會主義事業(yè)的建設者和接班人，大學生是否具有社會主義的理想信念，關系到我國社會主義事業(yè)的興衰成敗。新世紀新階段，國際國內形勢都發(fā)生了廣泛而深刻的變化，大學生理想信念教育也面臨新的形勢和挑戰(zhàn)，因此，必須準確把握大學生的思想特點，加強和改進大學生的理想信念教育。

　　一、認清大學生理想信念教育面臨的新形勢

　　在改革開放中出生和成長起來的新時期大學生，享受著社會主義現(xiàn)代化建設帶來的物質文化成果，對中國特色社會主義事業(yè)抱有信心。但是，我們也應清醒地看到，新時期國際國內形勢復雜多變，動搖和否定社會主義理想信念的多種因素在發(fā)酵、滋長。如果不能認清當前的形勢，不能有的放矢地開展大學生理想信念教育，就會出現(xiàn)大學生動搖甚至放棄社會主義理想信念的危險。

　　新時期妨礙大學生確立社會主義理想信念的因素可以從國際、國內兩方面來分析。國際方面：第一，世界社會主義運動從20世紀90年代東歐劇變和蘇聯(lián)解體以來，總體上看仍然處于低潮狀態(tài)，西方發(fā)達資本主義國家在世界上依舊處于主流和優(yōu)勢地位，社會主義、共產(chǎn)主義理想信念在很大程度上遭到質疑。第二，西方資本主義勢力對社會主義國家的人民特別是青年一代加劇思想文化滲透和價值觀念輸入。以福山為代表的“意識形態(tài)終結論”的社會思潮即是典型表現(xiàn)，他們宣揚西方的自由、民主、人權是人類的“普世價值”，否定馬克思主義在社會主義國家中的指導思想地位，從而削弱人們的社會主義理想信念。第三，隨著經(jīng)濟全球化進程的日益深入和我國對外開放程度的不斷擴大，我們的思想文化受外來思想文化的影響日益突出，各種思想文化相互激蕩，其中不乏非馬克思主義及反馬克思主義的錯誤思想，如“歷史虛無主義”“新自由主義”“民主社會主義”等。這些思想在大學生中產(chǎn)生了不小的影響，一定程度上沖擊了他們的社會主義理想信念。

　　國內方面：首先，當前我國正處于經(jīng)濟社會轉型期，出現(xiàn)了一系列的社會問題，包括一些黨員干部的腐敗問題比較突出，征地、拆遷、勞動糾紛、社會治安等引發(fā)的群體性事件明顯增多，貧富差距繼續(xù)拉大，就業(yè)、住房、上學、看病和社會保障的壓力仍然較大等。對于這些社會矛盾和熱點問題，如果不能引導大學生理性分析、正確認識，會引起他們思想上的迷茫，繼而對社會主義理想和信念產(chǎn)生動搖。其次，隨著我國改革開放的發(fā)展，社會意識日益多元化，社會意識的多元化是社會文明進步的體現(xiàn)，但也容易導向價值相對主義甚至虛無主義，產(chǎn)生“怎么樣都行”“跟著感覺走”之類的心理認知。從現(xiàn)實生活看，一些錯誤的思想觀點影響著人們的思想行為，破壞著社會的和諧發(fā)展，也在一定程度上造成人們理想信念層面的動搖和偏差。最后，市場經(jīng)濟下重物質享樂、輕精神追求的價值取向削弱了大學生的理想信念。市場化帶來生活的世俗化，追求物質占有、偏重功利實用、崇尚消費享樂、淡化理想主義、漠視崇高價值的價值觀日益流行。在這種社會氛圍中，對大學生進行社會主義理想信念教育，必然遭遇到嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　二、把握新時期大學生的思想特點

　　社會存在決定社會意識。當代大學生的思想不可避免地受國際國內環(huán)境和形勢的影響，具有鮮明的時代特色。把握新時期大學生的思想特點，是增強大學生理想信念教育針對性和實效性的依據(jù)。整體來講，新時期大學生思想具有如下特點：

　　1.視野開闊，思想活躍，善于效仿社會流行的思想意識、價值觀念。成長于經(jīng)濟全球化、社會信息化深入發(fā)展的時代環(huán)境中，當代大學生具有視野開闊、思想活躍、勇于創(chuàng)新等思想特點。大學生又處于個體價值觀尚未穩(wěn)定和定型的階段，對社會涌現(xiàn)和流行的思想觀念、價值取向新鮮敏感，善于效仿。他們既崇尚改革開放中產(chǎn)生的平等觀念、效率意識、創(chuàng)新精神、競爭意識、全球思維等積極的思想觀念，也會在一定程度上認同金錢至上、享樂主義、個人主義等消極的價值觀。

　　2.理性務實，目標明確，追求個人成功和自我價值。我國正處在由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉型的過程中，社會成員的思想觀念正在發(fā)生嬗變，務實功利的價值觀日益突出，相當多的人只講實惠，避談理想。在這種社會背景下成長起來的大學生在價值觀上同樣呈現(xiàn)出理性、務實、功利的特點。正如有學者總結的，“大學生的務實表現(xiàn)在學業(yè)取向上，重視自我技能的發(fā)展，忽視基礎理論學習;表現(xiàn)在交往觀念上，重視功利性交往，輕視道義性交往;表現(xiàn)在職業(yè)取向上，重視職業(yè)待遇，忽視職業(yè)的人生價值體現(xiàn)”。

　　3.價值多元，觀點多變，思想易于波動和搖擺。當前我國正處于社會意識多樣化的時代，面對紛繁復雜的價值觀念圖景，大學生的價值判斷與選擇面臨重重挑戰(zhàn)。一方面，多種價值觀念在大學生群體中和諧共存，對不同價值觀趨向于理解和寬容;另一方面，受教師、家人、同學、朋友、媒體等多種因素的影響，大學生的價值觀常常處于波動、搖擺和變化之中。因此，當代大學生不可避免地存在價值沖突與困惑。

　　三、新時期加強和改進大學生理想信念教育的對策

　　改革開放三十多年來，大學生理想信念教育已經(jīng)取得了一定成效，但隨著時代發(fā)展和社會變遷，大學生的理想信念遭受種種不良因素的影響和沖擊，出現(xiàn)了令人憂慮的新情況。近期一些學者的調查報告反映了這種憂慮。例如，程恩富等學者調查的結論：“當代大學生的理想信念問題令人擔憂，他們的理想更多地集中在生活和職業(yè)理想上，而對社會和道德理想則關注很少，只占10%左右。”教育和引導大學生樹立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想，是我國高校人才培養(yǎng)在思想政治上的根本要求，關系到“培養(yǎng)什么人”這一核心問題。鄧小平曾經(jīng)指出：“我們馬克思主義者過去鬧革命，就是為社會主義、共產(chǎn)主義崇高理想而奮斗。現(xiàn)在我們搞經(jīng)濟改革，仍然要堅持社會主義道路，堅持共產(chǎn)主義的遠大理想，年青一代尤其要懂得這一點。”

　　新時期加強和改進大學生理想信念教育，必須認清國際國內新的形勢，明確大學生理想信念教育面臨的新挑戰(zhàn)，把握大學生的思想特點，遵循思想政治教育規(guī)律和大學生成長規(guī)律，探尋有效的教育方法和對策。

　　1.堅持理想信念教育與關注大學生自我發(fā)展和解決實際問題相統(tǒng)一。理想信念教育的成效從根本上說，決定于受教育者的接受需要。倘若教育者不顧大學生的內在需求進行理想信念教育，其結果會變成教育者的一廂情愿，難言實際效果。因此，提高大學生理想信念教育的實效性，首要的一點，就是要堅持理想信念教育與關注大學生自我發(fā)展和解決實際問題相統(tǒng)一。胡錦濤指出：“忘記遠大理想而只顧眼前就會迷失方向，離開現(xiàn)實工作而空談遠大理想就會脫離實際。”所以，對大學生進行社會主義理想信念教育，需要考慮大學生的實際需求，要關照他們的近期目標，為他們解決好學習、生活、情感、就業(yè)等方面的困難和問題創(chuàng)造條件，引導他們把個人的成長與國家的發(fā)展結合起來，在個體現(xiàn)實發(fā)展和社會共同理想中實現(xiàn)契合。

　　2.堅持思想理論教育與形勢政策教育相統(tǒng)一。在對大學生進行理想信念教育的過程中，要做到思想理論教育與形勢政策教育并重。通過思想理論教育為大學生樹立社會主義、共產(chǎn)主義理想信念奠定科學的理論基礎，使大學生明確社會主義、共產(chǎn)主義理想是符合人類社會發(fā)展規(guī)律和我國社會歷史發(fā)展必然性的科學理想，理解樹立社會主義、共產(chǎn)主義理想信念對大學生個人的健康成長和對中華民族的偉大復興具有十分重要的意義。通過學習《六個“為什么”――對幾個重大問題的回答》《七個“怎么看”》《理論熱點面對面》等時政資料，引導大學生正確認識國內外形勢，特別是對我國改革開放過程中出現(xiàn)的種種社會矛盾、熱點難點問題進行既唯物又辯證的分析、評價，用馬克思主義中國化的最新理論成果指導大學生正確認識現(xiàn)實國情，化解大學生思想上的困惑，讓他們真正懂得在當代中國堅持和發(fā)展馬克思主義、堅持社會主義方向和道路的重要性。

　　3.堅持正面引導與批判錯誤思想觀念相統(tǒng)一。馬克思主義就是在與其他錯誤思潮、錯誤傾向不斷比較、批判中發(fā)展起來的。高校思想政治教育和理想信念教育強調以正面灌輸、正面引導為主，同時又必須對一些錯誤思潮進行批判。在思想政治教育中，要引導學生認清西方勢力對青年學生進行“西化”“分化”的企圖，澄清西方民主、自由、人權的階級本質，揭示普世價值論、新自由主義、民主社會主義等社會思潮的虛假性和欺騙性。在社會意識多樣化的時代背景下，既要正面引導學生堅持馬克思主義在意識形態(tài)中的指導思想地位，堅定社會主義理想信念，又要旗幟鮮明地批判形形色色的錯誤思想，把破與立統(tǒng)一起來。

　　4.堅持理論教育與實踐教育相統(tǒng)一。對大學生進行理想信念教育，既要用科學的理論武裝他們的頭腦，又要讓他們走進社會生活，在實踐中認知、體悟我國社會主義事業(yè)取得的輝煌成就，憧憬社會主義的美好前景。長期以來，在思想政治教育和理想信念教育中，存在重理論輕實踐的傾向，教育的實際效果不理想。鄧小平曾經(jīng)指出：“群眾從事實上感覺到黨和社會主義好，這樣，理想紀律教育、共產(chǎn)主義思想教育和愛國主義教育才會有效。”因此，要提高大學生理想信念教育的實效性，必須讓大學生走出校園，參加社會實踐活動，讓他們在實踐中感受和認識中國特色社會主義道路的優(yōu)越性，真正認同社會主義理想。

　　5.堅持思想政治教育和日常養(yǎng)成教育相統(tǒng)一。毋庸置疑，對大學生進行理想信念教育，必須堅持不懈地進行思想政治教育，引導他們正確認識世情、國情、黨情，明確自身肩負的歷史責任，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，思想政治教育又必須與大學生日常養(yǎng)成教育相統(tǒng)一。在思想政治教育的過程中，要讓大學生明確社會主義理想信念的具體要求，指明他們現(xiàn)階段的努力方向。要把理想信念教育的內容分解落實到對學生日常生活、學習、品德的具體要求上來，并且通過日常的養(yǎng)成教育，促使大學生把這些具體要求落實到實際行動中。而長期以來我們的理想信念教育恰恰只停留在思想政治理論層面，缺少實際的、嚴格的日常養(yǎng)成教育，從而導致理想信念教育的效果不佳。因此，要通過對大學生日常行為規(guī)范的訓導和鍛煉，增強他們的責任意識、榮辱觀念、法紀觀念、進取精神，從而為確立遠大的理想抱負打下堅實的基礎。

　　[參考文獻]

　　[1]李輝.大學生理想信念教育的現(xiàn)代性審視[J].思想教育研究，2008(5).

　　[2]程恩富，鄭一明，馮顏利，等.近年社會主義核心價值體系建設情況的調查研究報告[J].毛澤東鄧小平理論研究，2011(2).

　　[3]鄧小平.鄧小平文選(第3卷)[M].北京：人民出版社，1993.

　　[4]中共中央文獻研究室.十六大以來重要文獻選編(上冊)[M].北京：中央文獻出版社，2005.

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