大學(xué)理想信念相關(guān)的思修論文3000字(2)
大學(xué)理想信念相關(guān)的思修論文3000字
大學(xué)理想信念相關(guān)的思修3000字論文篇三：《淺談大學(xué)生理想信念教育》
摘要:高校擴(kuò)招是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的變革而產(chǎn)生的,它促進(jìn)了我國高等教育的跨越式發(fā)展,加快了我國高等教育體制的變革。但高校擴(kuò)招以后的大學(xué)生在思想觀念、行為方式、成才環(huán)境、就業(yè)方式等都與擴(kuò)招以前有很大的不同,這就給高校的德育實(shí)施工作帶來了諸多新情況。特別是在大學(xué)生的理想塑造方面有著重大的影響,本文主要從高校擴(kuò)招背景下對大學(xué)生理想方面進(jìn)行分析研究,以期望對目前大學(xué)生思想教育方面做出貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞:高校擴(kuò)招;大學(xué)理想;現(xiàn)實(shí)思考
一、高校擴(kuò)招后大學(xué)理想教育出現(xiàn)的新問題
(一)高校對大學(xué)生理想教育的重視程度削弱
高校擴(kuò)招后,各高校均把擴(kuò)大招生規(guī)模作為首要發(fā)展目標(biāo),使我國的高等教育進(jìn)入了飛速發(fā)展的階段,在快速發(fā)展的同時,高等教育亟待解決的問題也逐漸增多。尤其是許多高校把大學(xué)生理想教育工作擺在了次要的位置上,造成擴(kuò)招后的高校大學(xué)生理想教育工作的重視程度削弱,對高校大學(xué)生理想教育工作的順利開展造成了不利影響。
(二)增加了大學(xué)生理想教育實(shí)施工作的難度
高校擴(kuò)招以后,為了保證人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量的同步發(fā)展,各高校均加大了管理體制的改革,增加了高校大學(xué)生理想教育工作的難度。[1]其中,高校管理體制的一系列改革使大學(xué)生理想教育隊伍建設(shè)、管理機(jī)制等都同以前相比都有著較大的不同,新的情況使大學(xué)生理想教育工作感到不適應(yīng),增加了實(shí)施工作的難度。
(三)辦學(xué)條件制約了德育工作的有效開展
高校擴(kuò)招后,除了教學(xué)儀器設(shè)備值的提高以外,學(xué)校師資、校舍和圖書資料等辦學(xué)資源總體短缺。[2]在大學(xué)生理想教育的投入上講,在其實(shí)施工作相關(guān)的各項活動,如,馬克思主義理論課與思想品德課教學(xué)、國防教育、社會實(shí)踐、學(xué)生日常思想政治教育方面;在德育工作人員的培養(yǎng)、進(jìn)修、社會考察和調(diào)研、科研方面;在用于改善德育教研室和辦公室的辦公條件、更新圖書及音像資料方面;在用于表彰德育先進(jìn)、大型德育活動、學(xué)生社團(tuán)活動等等所需要的費(fèi)用都很短缺。這些都直接影響了大學(xué)生理想教育工作的實(shí)效性。
(四)高校大學(xué)生理想教育工作效果不佳
在高校擴(kuò)招的大背景下,大學(xué)生理想教育工作面臨若干新變化,教育理念、教育環(huán)境、教育工作對象、教育工作的內(nèi)容同以前相比,都有了很大的不同。當(dāng)前大學(xué)生理想教育工作面對新的形勢,基本上處于在實(shí)踐中摸索與探討,使高校大學(xué)生理想教育實(shí)施工作在思想觀念、內(nèi)容方法、管理運(yùn)行等諸多方面存在不適應(yīng),直接影響了大學(xué)生理想教育實(shí)施工作的效果。
二、大學(xué)理想教育問題產(chǎn)生的根源分析
(一)大學(xué)生數(shù)量增加
擴(kuò)招加快了我國高等教育大眾化的進(jìn)程,1998年我國的普通高校在校生數(shù)是340萬人,擴(kuò)招的第一年,高校普通本?？圃谛Ｉ鷶?shù)達(dá)到了408萬,2008年達(dá)到近2300萬。短短的幾年時間,我國普通高校本科在校生就增長了5.63倍?，F(xiàn)在,中國的高等教育規(guī)模己列為世界第一。今后若干年內(nèi),我國高等教育的規(guī)模仍會有一定的增長。
(二)學(xué)生生源構(gòu)成出現(xiàn)了新的狀況
在校大學(xué)生人數(shù)的增加使生源的構(gòu)成出現(xiàn)了一些新的特征。首先,貧困學(xué)生群體增加。高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源于政府撥款與自籌經(jīng)費(fèi)。隨著在校學(xué)生人數(shù)的增多,辦學(xué)投入加大,而解決資金缺口的一個重要途徑是學(xué)費(fèi)收入。因此,擴(kuò)招后的各高校均依據(jù)政府有關(guān)政策提高了學(xué)費(fèi)的數(shù)額。但學(xué)生的學(xué)費(fèi)與生活來源主要靠家庭供給,我國居民家庭尤其是農(nóng)村家庭的平均收入支付大學(xué)生在校所需的費(fèi)用有相當(dāng)?shù)睦щy,這一社會現(xiàn)實(shí)直接導(dǎo)致了在校學(xué)生貧困群體增加。其次,學(xué)生之間的年齡差距加大。高校的擴(kuò)招使得更多的人有了接受教育的權(quán)利,應(yīng)往屆普通高中畢業(yè)生,職業(yè)高中畢業(yè)生,適齡的社會青年以及部份在職人員均來到了高校接受教育,加大了在校學(xué)生的年齡差距。
(三)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生轉(zhuǎn)變
隨著高等教育改革的推進(jìn),大學(xué)生的生活方式在改變,重生活質(zhì)量,關(guān)注切身的利益,成為大學(xué)生的一個生活尺度。其休閑方式,娛樂方式也趨多元化、個性化,電話費(fèi)、娛樂休閑、旅游、請客送禮、參加各種培訓(xùn)班等己經(jīng)成為大學(xué)生消費(fèi)的主要方式。學(xué)校園區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施完善,有超市、運(yùn)動健身場地、書店、洗衣房和娛樂休閑場所等,使大學(xué)生在消費(fèi)支出上有了更多的選擇,與社會的接觸更加緊密,改變了以前相對純凈、封閉的校園環(huán)境。
(四)接受信息的內(nèi)容與渠道多樣
在校大學(xué)生接受信息的渠道越來越廣泛,除了通過傳統(tǒng)的報刊、雜志、收音機(jī)、電視等媒介獲取信息外,還能通過互聯(lián)網(wǎng)、電話、手機(jī)短信等多種渠道獲取信息,而且這些以高新技術(shù)為主的信息傳播渠道具有開放性、互動性、時效性,更易于青年大學(xué)生接受。
(五)思想觀念和價值取向趨向多元
高校擴(kuò)招后的大學(xué)生思想觀念總體呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢,人生觀、價值觀主流取向積極、進(jìn)取、務(wù)實(shí)。[3]擴(kuò)招后,由于高校各項改革的深入,使得大學(xué)生價值觀念和行為方式正在向多樣化和復(fù)雜性方向發(fā)展。如在道德觀念方面,更加趨向多元與務(wù)實(shí);在法紀(jì)觀念方面,紀(jì)律意識降低,法制觀念淡薄;消費(fèi)娛樂觀念更趨于個性化;學(xué)習(xí)觀念趨于實(shí)用性、功利性;在價值取向上,注重自我,擴(kuò)招后大學(xué)生思想觀念、價值取向己經(jīng)發(fā)生了較大的變化。
三、新時期大學(xué)生理想教育的基本對策
(一)準(zhǔn)確把握大學(xué)生理想教育的目標(biāo)
1.生活理想
大學(xué)生的生活理想教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成積極的、向上的生活理想。所謂積極的,就是要就是自己活著是為了別人生活得更美好;自己的幸福生活是以別人生活得更幸福為前提。所謂向上的,就是以樂觀的進(jìn)取的態(tài)度對待生活中的各種問題。[4]教育他們要從生活小事做起,樹立正確的生活態(tài)度,保持儉樸的生活作風(fēng),建立正確的生活觀念。
2.職業(yè)理想
職業(yè)理想是一種職業(yè)教育也是職業(yè)道德教育。高校開展職業(yè)理想教育的目標(biāo)就是讓大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀,并為了自己的職業(yè)理想而終身奮斗。職業(yè)道德教育是目標(biāo)是教育學(xué)生在確立自己的職業(yè)理想后,要愛崗敬業(yè),保持職業(yè)操守與職業(yè)道德,以恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的職業(yè)。
3.道德理想
高校德育工作必須把培養(yǎng)青年學(xué)生堅定正確的政治方向的放在學(xué)校工作的首位,堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)黨的教育方針,以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點(diǎn),以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ),以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),使培養(yǎng)出來的大學(xué)生始終站在人民群眾、黨和國家的立場上來思考和處理一切問題,確立堅定的獻(xiàn)身于中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的政治方向。
4.社會理想
在當(dāng)前個人理想膨脹的情況下,高校要加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的社會理想教育,樹立社會責(zé)任感。要強(qiáng)化大學(xué)生的社會責(zé)任感,使他們積極承擔(dān)應(yīng)盡的社會責(zé)任。因此,高等德育要遵循教育規(guī)律,切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生社會理想教育,幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識個人與社會之間的關(guān)系,堅持正確的道德價值導(dǎo)向,懂得承擔(dān)社會責(zé)任是其實(shí)現(xiàn)自我價值的必由之路。
(二)科學(xué)設(shè)計大學(xué)生理想教育的內(nèi)容
1.世界觀、人生觀、價值觀教育
加強(qiáng)理論教育、思想教育和政治工作的目的,就要引導(dǎo)和幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”世界觀教育的當(dāng)務(wù)之急就是要加強(qiáng)馬克思主義信念教育,增強(qiáng)大學(xué)生在思想上抗干擾的能力,引導(dǎo)他們自覺抵制西方的腐朽思想,堅定馬克思主義信念。這就需要加強(qiáng)對馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí),通過對馬克思主義的唯物論、認(rèn)識論和實(shí)踐論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)而形成正確的世界觀。人生觀是人們對于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。通過人生觀教育使大學(xué)生樹立正確的人生理想,把人生向往和追求的目標(biāo)建立在對現(xiàn)實(shí)發(fā)展可能性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,把個人的理想與社會的理想統(tǒng)一起來;樹立正確的人生目的,追求高尚的人生觀;實(shí)現(xiàn)人生價值,一方面積極向社會作貢獻(xiàn),另一方面得到社會的尊重與肯定。在價值觀的教育上必須著力于價值目標(biāo)、價值評價和價值取向的教育,引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個人價值與社會價值的關(guān)系。
2.愛國主義教育
愛國主義教育就是引導(dǎo)大學(xué)生熱愛社會主義中國,熱愛中華人民共和國這個大家庭、大集體。通過引導(dǎo)大學(xué)生對中國現(xiàn)狀的縱橫比較,使他們了解社會主義中國的國情,了解社會主義中國在社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所取得的巨大成就,客觀地評價在完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制中所出現(xiàn)的問題。培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心、自豪感和面對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷取得新成果的成就感以及與世界上其它發(fā)達(dá)國家相比還存在較大差距的歷史責(zé)任感和時代緊迫感,使他們清楚地意識到為祖國的繁榮昌盛而奮斗是自己義不容辭的職責(zé)。
3.社會主義道德觀教育
當(dāng)代大學(xué)生社會主義道德觀教育,指高校教育工作者用以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀對大學(xué)生施加有目的、有計劃、有組織的影響,使之形成與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的社會主義道德觀、價值觀的教育實(shí)踐活動。
4.成人與成才教育
大學(xué)生成才教育是將具備一定基礎(chǔ)知識和文化素養(yǎng)的大學(xué)生“潛人才”培養(yǎng)成為在某一領(lǐng)域有一定技能和專長的人才“顯人才”的過程。[5]大學(xué)生的成才不能單憑個人良好的意愿和美好的追求,更是一個需要人們?yōu)橹钢静灰?、孜孜追求和努力奮斗。大學(xué)生成人教育就是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度與價值觀念。高校在實(shí)施成人與成才教育過程中要緊緊將兩者并結(jié)合,不斷完善大學(xué)生的價值觀并為之不斷學(xué)習(xí)科學(xué)知識提高自身本領(lǐng)。
5.心理健康教育
心理健康教育就是根據(jù)大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段,培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育。心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)大致有七條:第一,開朗的心境;第二,有效地學(xué)習(xí)和工作;第三,心理特點(diǎn)符合相應(yīng)的心理年齡特征;第四,客觀的認(rèn)識自我;第五,統(tǒng)一的人格;第六,和諧的人際關(guān)系;第七,與周圍社會協(xié)調(diào)一致。
(三)積極探索大學(xué)生理想教育的有效途徑
1.課堂教學(xué)
課堂是教育教學(xué)的主要渠道,通過課堂教學(xué)活動,教育者將有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,促進(jìn)大學(xué)生智能地提高。課堂教學(xué)在當(dāng)前大學(xué)教育中仍然是最重要的教學(xué)陣地。因此,在課堂教育中,為了使大學(xué)生有效地掌握教育者所要傳達(dá)的知識,必須加強(qiáng)課堂教學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫嬷?創(chuàng)造和諧完美,意境悠揚(yáng),情感培養(yǎng),激發(fā)勵志的教學(xué)環(huán)境,使知識的灌輸在潛移默化中被學(xué)生內(nèi)化。
2.團(tuán)體活動
活動主要是指在課堂教學(xué)之外,由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機(jī)構(gòu)組織指導(dǎo)的,用以補(bǔ)充課堂教學(xué)的一種教育活動,它主要包括社會實(shí)踐活動和校園文化活動。馬克思主義實(shí)踐觀認(rèn)為,實(shí)踐是認(rèn)識的來源,是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。[6]社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下通過活動影響來塑造大學(xué)生的理想人格,其目的是讓大高校可以通過開展娛樂性活動(如校園歌唱比賽)、公益性活動(如汶川賑災(zāi)募捐)、運(yùn)動休閑活動(如運(yùn)動會)、專業(yè)學(xué)習(xí)性活動(如辯論會)、興趣特長活動(如書畫大賽)等來塑造大學(xué)生的理想信仰。
3.媒介感染
媒介主要是指大眾傳播媒介,包括網(wǎng)絡(luò)、雜志、報刊、電影、廣播、電視等。隨著世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了大學(xué)生生活的必需品。因此,一是建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下塑造大學(xué)生理想人格相適應(yīng)的工作網(wǎng)站和網(wǎng)頁,引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)上不良信息,增強(qiáng)媒介的有效感染。二是引導(dǎo)大學(xué)生開展網(wǎng)上討論,加強(qiáng)BBS、QQ、MSN等的監(jiān)控與引導(dǎo)。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)控。學(xué)校要有明確分管部門,有關(guān)單位要各司其職,設(shè)立“信息看護(hù)人”,采取材效的過濾措施,對網(wǎng)絡(luò)各板塊提出明確的要求,建立明確的網(wǎng)絡(luò)管理制度。
4.環(huán)境陶冶
環(huán)境陶冶主要指通過利用和創(chuàng)設(shè)有助于社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生理想人格形成的各種積極因素,在潛移默化中塑造大學(xué)生的理想。[7]首先,利用優(yōu)良環(huán)境,主要是利用大學(xué)校園的圖書館、體育館、學(xué)生宿舍、教學(xué)樓等設(shè)施對大學(xué)生進(jìn)行教育。通過校報、校園媒介等對先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物進(jìn)行宣傳,發(fā)掘其積極因素,從而營造良好的文化氛圍。第二,創(chuàng)設(shè)理想環(huán)境,主要通過美化校園、、樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等加強(qiáng)校園的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境建設(shè)。
(四)切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)
高校擴(kuò)招后對大學(xué)生理想教育隊伍的建設(shè)提出了更高要求,加強(qiáng)大學(xué)生理想教育隊伍的建設(shè)必須轉(zhuǎn)變觀念、與時俱進(jìn),加強(qiáng)管理。
1.變接受型為開拓型。高校在培養(yǎng)教育工作者應(yīng)以培養(yǎng)教育者的開拓創(chuàng)新精神為目標(biāo),把教育者培養(yǎng)成開拓型的人才。
2.變封閉型為開放型。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善與發(fā)展使各地區(qū)、各部門的聯(lián)系更加廣泛與緊密。如此情況把教育者局限在一個地區(qū)、甚至一個單位,實(shí)行一種封閉型的建設(shè)將不能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。這就必須把封閉型的建設(shè)方式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型的建設(shè)方式,鼓勵教育者走出本單位,本系統(tǒng),甚至走出國門,在開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成才。
3.嚴(yán)格選拔、擇優(yōu)錄用。大學(xué)生理想教育隊伍的選拔是隊伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,在選拔的過程中,應(yīng)堅持“德才兼?zhèn)?、民主、公平、公正、公開、雙向自愿”的原則,通過競爭,采用考任、招聘、任命、推薦、選舉等方式不拘一格識人才。堅持德與才的統(tǒng)一,寧缺勿濫。對于人員的選拔,在確定量的情況下,堅持雙向選擇,擇優(yōu)錄用,從而全面認(rèn)識和評價選拔對象的綜合素質(zhì),堅持選拔標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按照制度辦事。
4.持續(xù)提高教師素質(zhì)。大學(xué)生理想教育人員被選拔、錄用之后,還必須加強(qiáng)培養(yǎng),提高素質(zhì)以適應(yīng)大學(xué)生的發(fā)展變化。首先,制訂培養(yǎng)的目標(biāo)與計劃,在實(shí)施的過程中,應(yīng)堅持靈活性與原則性相統(tǒng)一。其次,培養(yǎng)應(yīng)堅持多樣性。即在對塑造隊伍的培養(yǎng)過程中應(yīng)盡量拓寬培養(yǎng)的渠道,可以通過在崗培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流、參觀訪問、外出考察等方式提高教師隊伍的素質(zhì)。
5.完善管理制度。首先,要完善隊伍的素質(zhì)要求、職責(zé)、待遇、考核、選拔、編制、職稱、晉升、任期和發(fā)展方向等各方面的制度,使隊伍的管理有規(guī)可循,有制可依。[8]其次,科學(xué)使用?？茖W(xué)使用的前提就在于允許隊伍的合理流動,這將有助于增強(qiáng)隊伍的生機(jī)與活力,穩(wěn)定和優(yōu)化隊伍。有針對性的引導(dǎo)將使這支流動的隊伍在素質(zhì)上、結(jié)構(gòu)上、管理上更加的合理,從而調(diào)動這支隊伍更高的工作熱情。
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