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企業(yè)員工職業(yè)道德分析論文

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  企業(yè)員工的職業(yè)道德與個人品質(zhì)、家庭美德、社會公德都是同等重要的,在社會主義精神文明建設(shè)中均擁有重要的地位。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的企業(yè)員工職業(yè)道德分析論文,希望大家喜歡!

  企業(yè)員工職業(yè)道德分析論文篇一

  《關(guān)于企業(yè)員工職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及對策》

  [摘要]隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會的不斷發(fā)展,我國進(jìn)入到發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期,這也使得我國企業(yè)在員工職業(yè)道德教育中將面臨新情況、新問題。在東西方文化不斷交融、碰撞下,企業(yè)員工的價值觀、道德觀念出現(xiàn)多元化發(fā)展現(xiàn)象,因此給企業(yè)的員工職業(yè)道德教育帶來新的挑戰(zhàn)。對此,在新形勢下,開展企業(yè)員工的職業(yè)道德教育時必須準(zhǔn)確把握員工職業(yè)道德發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn),充分利用各種教育平臺、機(jī)遇,努力提升職業(yè)道德教育的實(shí)效性。本研究中,在分析企業(yè)員工職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了搞好企業(yè)員工職業(yè)道德教育的相應(yīng)對策,以供參考。

  [關(guān)鍵詞]企業(yè)員工;職業(yè)道德;教育現(xiàn)狀;對策

  企業(yè)員工的職業(yè)道德與個人品質(zhì)、家庭美德、社會公德都是同等重要的,在社會主義精神文明建設(shè)中均擁有重要的地位。企業(yè)員工的道德問題直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會形象以及未來發(fā)展前景,因此必須高度重視企業(yè)員工的職業(yè)道德教育工作,尤其要注重對員工的“三觀”教育,即:世界觀、人生觀、價值觀教育,幫助企業(yè)員工形成一個高尚的人格及良好的職業(yè)觀,讓企業(yè)的員工能夠清晰認(rèn)識到自身的職業(yè)道德素質(zhì)對企業(yè)形象、經(jīng)濟(jì)效益的影響力,并自覺遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則[1]。通過從個人、組織等層面深入開展職業(yè)道德教育活動,進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)道德教育效果,推動企業(yè)改革能夠順利實(shí)施并取得預(yù)期效果。

  一、當(dāng)前企業(yè)員工職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

  (一)職業(yè)道德教育理論化,不重視培養(yǎng)職業(yè)道德實(shí)踐能力

  在企業(yè)的職業(yè)道德教育中,往往要求員工牢記職業(yè)道德方面的準(zhǔn)則與規(guī)范,而忽視了員工職業(yè)道德實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教育方式?jīng)]有將理論與實(shí)踐相結(jié)合,而降低了職業(yè)道德教育的成效。致使員工在日常工作中遇到一些問題時不能得到有效解決,雖然有些員工懂職業(yè)道德知識,但在出現(xiàn)道德問題時,不能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范,尤其是在個人利益誘惑下而放棄道德追求,從而難以形成相應(yīng)的職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

  (二)重視專業(yè)技能培養(yǎng),忽視職業(yè)道德教育

  長期以來,職業(yè)道德教育一直不被企業(yè)所重視,往往將在重點(diǎn)放在對員工專業(yè)技能、技術(shù)的培訓(xùn)上,而不重視培訓(xùn)員工職業(yè)道德觀念、職業(yè)意識,使員工職業(yè)道德觀念淡薄,在實(shí)際工作中雖然技術(shù)、技能較高,但在面對道德沖突時缺乏職業(yè)道德觀念,尤其是在面對利益誘惑和復(fù)雜人際關(guān)系處理時更是無所適從,因而職業(yè)道德缺陷愈來愈明顯。

  (三)職業(yè)道德教育內(nèi)容陳舊化,缺乏其時代性和針對性

  近年來,在激勵的市場競爭中,企業(yè)為求得生存適應(yīng)社會的發(fā)展,在企業(yè)規(guī)模、發(fā)展策略、技術(shù)技能等各方面都有了很大的改進(jìn),使企業(yè)效益得到有效提升。但企業(yè)在員工職業(yè)道德教育上仍存在一定的問題,尤其是體現(xiàn)在教育內(nèi)容陳舊上,如教育內(nèi)容過于理論化,缺少典型案例、教育體系結(jié)構(gòu)較死板等,這不符合職業(yè)道德教育具有時代性這一特點(diǎn),缺乏針對性和時代性,而導(dǎo)致員工在接受教育過程中提不起興趣,認(rèn)為這與自己工作內(nèi)容無關(guān),因此在教育內(nèi)容上還有待進(jìn)一步改改善。

  (四)職業(yè)道德教育日趨淡化,員工缺乏自覺意識

  由于企業(yè)對員工職業(yè)道德教育日趨淡化,而使員工在職業(yè)道德建設(shè)方面日漸放松,而導(dǎo)致部分員工在加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)上還缺乏自覺意識。沒有樹立正確的人生觀、世界觀,在企業(yè)責(zé)任感、奉獻(xiàn)意識、榮譽(yù)感及職業(yè)道德修養(yǎng)上還不夠。同時,社會上一些不良風(fēng)氣的影響,使員工提高自身職業(yè)道德水平的積極性受到限制。而且一些新進(jìn)員工缺乏吃苦耐勞精神,日常工作靠蒙混度日、不思進(jìn)取、價值取向功利化。

  二、搞好企業(yè)員工職業(yè)道德教育的相應(yīng)對策

  加強(qiáng)企業(yè)員工職業(yè)道德教育的目的在于落實(shí)員工職業(yè)道德規(guī)范,那么要增強(qiáng)員工職業(yè)道德教育的實(shí)效性,必須采取正確的教育方式。

  (一)理論教育與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

  要增強(qiáng)企業(yè)員工職業(yè)道德意識通過理論教育是最佳的途徑,而在員工掌握職業(yè)道德理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo),可以對教育成果起到鞏固作用,在職業(yè)活動中,要求受教育者遵守職業(yè)道德規(guī)范,在實(shí)踐中可以受到切身的教育。值得注意的是,在對員工進(jìn)行職業(yè)道德教育過程中必須結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況,如針對環(huán)境條件差,勞動強(qiáng)度較大,與現(xiàn)代化要求差距較大的企業(yè),對員工教育過程中應(yīng)注意樹立員工的職業(yè)理想和鍛煉員工的職業(yè)道德意志,以增強(qiáng)員工不畏艱辛、開拓創(chuàng)新的意識。而在教育過程中結(jié)合理論與工作實(shí)踐,能夠?qū)Χ咂鸬较嗷ゴ龠M(jìn)的作用[2]。

  (二)集中教育與日常教育相結(jié)合

  在企業(yè)員工職業(yè)道德教育過程中,應(yīng)根據(jù)每個時期的形勢和任務(wù)做好計(jì)劃安排,必要時應(yīng)進(jìn)行短期輪訓(xùn),同時日常教育也必不可少,加強(qiáng)培養(yǎng)員工良好的職業(yè)道德風(fēng)尚,做到重點(diǎn)抓、反復(fù)抓。教育對象要以干部和班組骨干為主,在職業(yè)道德教育中通過他們的示范作用,切實(shí)加強(qiáng)員工的職業(yè)道德建設(shè)。

  (三)典型教育與自我教育相結(jié)合

  培養(yǎng)員工職業(yè)道德情感的最佳途徑是采取典型示范教育。通過例舉遵守職業(yè)道德模范的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì),來影響廣大員工的職業(yè)道德情感。同時可以樹立“勞動模范”、“優(yōu)秀科技工作者”、“十佳員工”等先進(jìn)典型來宣傳被評為職業(yè)道德模范的先進(jìn)事跡。在這個典型群體中來讓廣大員工受到教育和啟發(fā),從而感受到職業(yè)活動的真、善、美。為了強(qiáng)化員工群體對不道德的憎惡心理,在對員工進(jìn)行正面教育的同時,還應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用典型的反面教育,讓員工深切地感受到不遵守職業(yè)道德的恥辱。除此之外,要加強(qiáng)員工自我教育,教育員工自覺加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力學(xué)習(xí)員工道德規(guī)范和相關(guān)政策法規(guī),找出自身在職業(yè)道德方面存在的不足,及時進(jìn)行糾正。

  (四)尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

  在對企業(yè)廣大員工進(jìn)行職業(yè)道德教育過程中,要在尊重和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育,尤其是對于后進(jìn)員工,在其職業(yè)道德素質(zhì)不高的情況下不能以冷淡、疏遠(yuǎn)的方式對待,相信通過教育也能改進(jìn)員工的職業(yè)道德素質(zhì)。同時,要切實(shí)要求員工嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范,存在(的)不良傾向或行為應(yīng)及時禁止,鼓勵先進(jìn)人物幫扶個別后進(jìn),促進(jìn)企業(yè)員工職業(yè)道德日趨規(guī)范。

  (五)職業(yè)道德教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合

  企業(yè)員工履行職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德的前提是有較高的業(yè)務(wù)工作水平和過硬的技能、技術(shù)。自覺遵守職業(yè)紀(jì)律、履行職業(yè)責(zé)任不僅能體現(xiàn)出崇高的職業(yè)道德,同時還是員工工作中有過硬本領(lǐng)的重要體現(xiàn)。這就要求在職業(yè)道德教育中有機(jī)結(jié)合職業(yè)技能教育,這兩者之間有著密切的關(guān)系,只有將兩者有機(jī)結(jié)合才能有效達(dá)到職業(yè)道德的要求。

  總之,切實(shí)推進(jìn)企業(yè)員工的職業(yè)道德教育是一項(xiàng)復(fù)雜、長期的艱巨政治任務(wù),也是黨中央提出的建設(shè)社會主義精神文明中的重要組成部分。因此,為了能夠在新形勢下更好的完成企業(yè)員工的職業(yè)道德教育工作,我們需要認(rèn)真研究現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)道德發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律,積極吸取先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷探索符合企業(yè)員工職業(yè)道德水平的教育新途徑,有效提升企業(yè)員工的職業(yè)道德素質(zhì),從而為企業(yè)實(shí)現(xiàn)健康、和諧的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  參考文獻(xiàn)

  [1]韓超.企業(yè)員工職業(yè)道德建設(shè)存在的問題及對策[J].工會論壇,2010,16(4):11-12

  [2]趙宏麗.新形勢下如何加強(qiáng)企業(yè)員工職業(yè)道德教育[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2009,12(2):96

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