大學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)論文1500字
當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生職業(yè)道德教育難以適應(yīng)我國(guó)轉(zhuǎn)型期社會(huì)發(fā)展，同時(shí)也是是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生職業(yè)道德1500字論文，希望大家喜歡!
大學(xué)生職業(yè)道德1500字論文篇一：《高職院校大學(xué)生職業(yè)道德教育芻論》
摘 要：職業(yè)道德教育是高職院校教育的重要組成部分，尤其在新時(shí)期下，用人單位對(duì)員工的要求越來(lái)越高，具有良好的職業(yè)道德是他們招聘員工的基本素質(zhì)之一。作為培養(yǎng)技術(shù)性和應(yīng)用型人才的職業(yè)院校，應(yīng)該加大對(duì)職業(yè)道德教育的投入，創(chuàng)新和豐富教育內(nèi)容。在新時(shí)期職業(yè)道德具有一定的社會(huì)價(jià)值。加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)有助于推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，有助于促進(jìn)勞動(dòng)者自我完善，有助于推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，有助于促進(jìn)社會(huì)生活和諧穩(wěn)定等。
關(guān)鍵詞：高職院校 大學(xué)生 職業(yè)道德
大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的重要后備力量，作為新一代的職場(chǎng)人，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能良和好的思想道德素質(zhì)，更要具有優(yōu)良的職業(yè)道德。
1 職業(yè)道德界定
所謂職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們?cè)诼殬I(yè)生活中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。職業(yè)道德是社會(huì)主體道德體系在職業(yè)活動(dòng)中的體現(xiàn)，具有專業(yè)性和針對(duì)性、穩(wěn)定性和連續(xù)性、多樣性和靈活性、行為上體現(xiàn)自律與他律的統(tǒng)一等特點(diǎn)。
2 分析大學(xué)生開展職業(yè)道德建設(shè)的必要性
2.1 大學(xué)生的社會(huì)主義職業(yè)道德品質(zhì)難以自發(fā)形成
道德品質(zhì)在人民群眾的思想中是不可能自發(fā)形成的，必須通過一定的教育才能形成。高職院校學(xué)生，正處于職業(yè)道德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒有適合的教育引導(dǎo)，他們最終只會(huì)受到舊的職業(yè)道德影響。
2.2 職業(yè)道德教育是培養(yǎng)“四有”新人的重要方面
(1)有理想：職業(yè)道德教育要求受教育者能夠樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，并把職業(yè)理想與社會(huì)理想緊密聯(lián)系在一起，使受教育者的理想更為堅(jiān)定、更為實(shí)際。
(2)道德：優(yōu)良道德品質(zhì)形成需要通過職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和職業(yè)道德修養(yǎng)體現(xiàn)出來(lái)。只有在職業(yè)生活中，人們才能正確的認(rèn)識(shí)到道德的重要性。
(3)文化：社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)要求受教育者提高自身專業(yè)技能，以自己的真才實(shí)學(xué)為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)造福。
(4)紀(jì)律：社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)要求受教育者具有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念。職業(yè)道德范疇本身就包含著職業(yè)紀(jì)律的內(nèi)容。
2.3 高等教育的現(xiàn)狀迫切需要大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育
大學(xué)生的職業(yè)思想道德狀況在總體上與兩個(gè)文明建設(shè)相協(xié)調(diào)，然而在受到社會(huì)上各種污穢現(xiàn)象的侵蝕后，部分學(xué)生出現(xiàn)了種種道德困惑，并在一定程度存在著道德素質(zhì)下降的問題。調(diào)查顯示，有近50%的大學(xué)生感到“有些事好壞難辨”。一些大學(xué)生則持雙面的態(tài)度，雖然他們對(duì)社會(huì)的道德現(xiàn)狀表示出不滿，但是為了自身的利益，也不得不采取實(shí)用主義態(tài)度;80%以上的大學(xué)生基本上都將與個(gè)人發(fā)展和利益有關(guān)的因素視作工作的主要?jiǎng)恿?。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，西方社會(huì)的個(gè)人主義態(tài)度已經(jīng)充斥整個(gè)社會(huì)，利己主義受到一些大學(xué)生的推崇，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)勢(shì)在必行。
3 大學(xué)生職業(yè)道德教育方法
3.1 形象教育法
借助文學(xué)藝術(shù)、文化娛樂、讀書學(xué)習(xí)等形式，把職業(yè)道德教育貫穿于其中，運(yùn)用時(shí)應(yīng)盡量利用該校的先進(jìn)事跡，不搞脫離實(shí)際的高談闊論，要堅(jiān)持黨的基本路線，以黨和國(guó)家的任務(wù)為中心，運(yùn)用文化藝術(shù)手段穿插職業(yè)道德教育內(nèi)容。
3.2 示范教育法
首先通過典型人物或事跡直接有效地感染受教育者，它突出了教育的先進(jìn)性，它可以是歷史上或現(xiàn)實(shí)中的革命領(lǐng)袖，也可以是中外行業(yè)知名領(lǐng)域的典型，領(lǐng)袖的帶頭作用在示范教育具有較強(qiáng)的影響力。其次對(duì)典型的選擇要適宜，既要高大、感人，又要真實(shí)、可信。
3.3 說服教育法
目的是培養(yǎng)從業(yè)人員職前和職后的職業(yè)道德品質(zhì)，要把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為人們的職業(yè)道德意志，提高人們的職業(yè)道德素質(zhì)，不能采取任何簡(jiǎn)單、強(qiáng)硬、粗暴的方法和手段，必須對(duì)每個(gè)大學(xué)生個(gè)體進(jìn)行一定針對(duì)性的疏通和引導(dǎo)，同時(shí)要求教育者從關(guān)心愛護(hù)的角度出發(fā)，對(duì)受教育者進(jìn)行耐心的說服教育。
4 大學(xué)生職業(yè)道德教育具體實(shí)施
4.1 高校要開設(shè)職業(yè)道德課
這是高等學(xué)校的一門必修課程，是學(xué)校進(jìn)行思想道德教育的重要內(nèi)容，它與普通的德育課是相互補(bǔ)充的，二者相輔相成。要做好職業(yè)道德課教材的建設(shè)工作，必須加強(qiáng)職業(yè)道德師資隊(duì)伍建設(shè)。
4.2 黨團(tuán)工作和班級(jí)工作要配合做好職業(yè)道德建設(shè)工作
班集體是大學(xué)的最基本組成單元。在高校班級(jí)建設(shè)中，要把職業(yè)道德教育納入班級(jí)工作計(jì)劃，根據(jù)職業(yè)道德課所講授的理論內(nèi)容，配合組織各種有益活動(dòng)以教育學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異做好教育工作。
4.3 加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)文化建設(shè)
這有利于大學(xué)生理解其從事的職業(yè)的活動(dòng)方式、職業(yè)聲望、語(yǔ)言及行為，從而加強(qiáng)對(duì)從事職業(yè)的熱愛;有利于增強(qiáng)職業(yè)系統(tǒng)與其他社會(huì)系統(tǒng)之問的互動(dòng);有利于政府職業(yè)政策的制定和執(zhí)行，促使職業(yè)利益得到保障;有利于豐富和提高我們的社會(huì)文化生活。
4.4 注重大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)
在教育培養(yǎng)和職業(yè)崗位任職實(shí)踐中形成的某種與所從事的職業(yè)有關(guān)的思想和觀念，是從業(yè)者在職業(yè)問題上的心理活動(dòng)，是自我意識(shí)在職業(yè)選擇領(lǐng)域的表現(xiàn)。從規(guī)范意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)等方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。就團(tuán)隊(duì)意識(shí)來(lái)舉例：中國(guó)有句俗話：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。英國(guó)也有句諺語(yǔ)：一個(gè)人做生意，兩個(gè)人開銀行，三個(gè)人開殖民地。
4.5 自我教育養(yǎng)成良好職業(yè)道德行為
它不僅靠外在的教育，重要的還要靠自我教育。高校職業(yè)道德教育工作就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使學(xué)生自覺地開展思想斗爭(zhēng)，樹立正確觀念，克服錯(cuò)誤意識(shí)，抵制資產(chǎn)階級(jí)和一切剝削階級(jí)腐朽思想的侵蝕，培養(yǎng)自我修養(yǎng)的能力。
5 結(jié)論
職業(yè)道德是要靠一定的教育方法來(lái)進(jìn)行，要堅(jiān)持不懈奠定基礎(chǔ)，才能使大學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)更扎實(shí)。除了大學(xué)生在就讀期間接觸到的傳統(tǒng)的職業(yè)道德教育方法外，高職院校還要關(guān)注國(guó)內(nèi)外成功職業(yè)道德教育案例，及職場(chǎng)模范人物的職業(yè)道德行為培養(yǎng)，在充分借鑒和嘗試過程中，形成自帶體系的一套職業(yè)道德教育方法，具有十分重要的時(shí)代意義。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)生職業(yè)道德1500字論文篇二：《當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育剖析》
摘 要： 大學(xué)生職業(yè)道德教育難以適應(yīng)我國(guó)轉(zhuǎn)型期社會(huì)發(fā)展，是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。高校教育中，尚未形成完善的大學(xué)生職業(yè)道德教育體系。本文對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)涵進(jìn)行了分析，對(duì)現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)高校職業(yè)道德教育提出了對(duì)策。
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生職業(yè)道德教育 內(nèi)涵分析 現(xiàn)狀對(duì)策
職業(yè)道德指人們將一定道德原則和規(guī)范內(nèi)化為自身的思維方式和行為習(xí)慣，具有社會(huì)思想指導(dǎo)性和啟發(fā)性。職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要方面，對(duì)人們的物質(zhì)生活和全社會(huì)風(fēng)氣有重大影響，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。大學(xué)生職業(yè)道德教育是當(dāng)前高校德育工作的重要內(nèi)容。大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育具有極重要的戰(zhàn)略意義。本文就大學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)涵、職業(yè)道德教育現(xiàn)狀與問題、職業(yè)道德教育應(yīng)對(duì)策略等進(jìn)行了論述。
一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)涵分析
職業(yè)道德教育是教育者根據(jù)職業(yè)發(fā)展、受教育者個(gè)人情況發(fā)展規(guī)律而進(jìn)行的教育活動(dòng)。職業(yè)道德教育努力提高受教育者的職業(yè)道德品質(zhì)，在教育活動(dòng)中靈活采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的辦法，努力提高受教育者的職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)情感、職業(yè)行為等綜合素質(zhì)。通過內(nèi)化，受教育者的職業(yè)道德和職業(yè)形象得到提升。與此同時(shí)，職業(yè)道德在受教育者的職業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展需要中不斷發(fā)展完善。
加強(qiáng)職業(yè)道德教育是大學(xué)生成為人才的要求。“職業(yè)道德教育涉及廣泛的內(nèi)容，向?qū)W生傳授基本職業(yè)道德知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何在職場(chǎng)中學(xué)會(huì)處理與人、與工作的關(guān)系，如何遵守職場(chǎng)中的規(guī)范，如何在工作中盡力創(chuàng)造價(jià)值自我成長(zhǎng)，而這些都是個(gè)人素質(zhì)不可或缺的部分”[1]。
加強(qiáng)職業(yè)道德教育是我國(guó)高等教育發(fā)展的要求?，F(xiàn)代高等教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人。職業(yè)是人們對(duì)社會(huì)承擔(dān)的一定責(zé)任和業(yè)務(wù)，盡管大學(xué)生接受教育的需求并非完全來(lái)自職業(yè)對(duì)人的文化素質(zhì)的規(guī)定，高等教育最終要通過培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)活動(dòng)體現(xiàn)教育價(jià)值。專業(yè)知識(shí)教育需要職業(yè)道德教育彌補(bǔ)，技術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新需要職業(yè)道德引導(dǎo)。加強(qiáng)職業(yè)道德教育同時(shí)有利于促進(jìn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高等教育的良性發(fā)展。
加強(qiáng)職業(yè)道德教育是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然要求。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，要求包括職業(yè)道德教育在內(nèi)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)與之相適應(yīng)。社會(huì)主義精神文明建設(shè)是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要組成部分。
強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。我國(guó)目前正處于深化改革時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)主義法律在進(jìn)一步完善中，更要求從業(yè)者遵循誠(chéng)實(shí)守信和公開公平的基本職業(yè)道德。
二、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀
大學(xué)生職業(yè)道德教育日益受到國(guó)家和部分高校的重視。十二屆六中全會(huì)之后，社會(huì)主義精神文明建設(shè)這一重大戰(zhàn)略任務(wù)大力實(shí)施，我國(guó)職業(yè)道德教育取得長(zhǎng)足發(fā)展。職業(yè)院校和師范、醫(yī)科、軍事類學(xué)校相繼開展職業(yè)道德教育課程，職業(yè)道德教育成果不斷涌現(xiàn)。全會(huì)提出，要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。隨著對(duì)職業(yè)道德教育重要性的認(rèn)識(shí)不斷提高，部分高校開設(shè)職業(yè)道德教育及相關(guān)課程，如北京大學(xué)開設(shè)了“環(huán)境倫理學(xué)”，清華大學(xué)開設(shè)了“生態(tài)倫理學(xué)”[2]。
高校道德教育課程尚未形成體系，高校重視智育輕德育的現(xiàn)狀尚未改變，德育重視思想政治教育，基本忽視職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育課程多開設(shè)于職業(yè)院校，或兩三個(gè)有此傳統(tǒng)的專業(yè)如師范、醫(yī)科、軍事等。隨著社會(huì)發(fā)展，信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，越來(lái)越多的專業(yè)需要高質(zhì)量的職業(yè)道德教育，而計(jì)算機(jī)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、心理咨詢、食品科學(xué)等新興學(xué)科沒有職業(yè)道德教育課的課程制度安排。高校大多數(shù)專業(yè)沒有構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)道德教育課程體系。
高校職業(yè)道德教育的途徑方法、評(píng)價(jià)手段需要改進(jìn)。高校職業(yè)道德教育在教育方法上請(qǐng)企業(yè)人員參與、組織社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性嘗試所占比重較小，沒有因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)與生活聯(lián)系緊密而向?qū)嵺`傾斜。用人單位、實(shí)習(xí)單位、高校三者之間職業(yè)道德教育銜接、互動(dòng)機(jī)制尚不完善，專業(yè)課老師、政治老師、輔導(dǎo)員之間的協(xié)調(diào)渠道不暢通。許多畢業(yè)生踏入職場(chǎng)之后感到無(wú)所適從，職前和職后教育脫節(jié)。大學(xué)生職業(yè)道德教育迫切需要一套運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行之有效、社會(huì)與高校共同參與的協(xié)作機(jī)制。
三、當(dāng)代職業(yè)道德教育的對(duì)策
要積極探索大學(xué)生職業(yè)道德教育的新途徑，開展多種形式的教育活動(dòng)。專業(yè)課教學(xué)在整個(gè)教育中占重要地位，是職業(yè)道德教育最基本的途徑。在專業(yè)課教學(xué)過程中，教師要將專業(yè)知識(shí)技能和職業(yè)思想道德融合在課堂中，產(chǎn)生教書育人的整體效應(yīng)。要在教材內(nèi)容上進(jìn)行滲透，在教學(xué)過程中言傳身教。
高校和企業(yè)結(jié)合教學(xué)，是職業(yè)道德教育實(shí)踐教學(xué)的重要途徑。產(chǎn)學(xué)結(jié)合與校企合作的模式能充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，高校與企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)雙贏。企業(yè)員工可以參與專業(yè)課教學(xué)，企業(yè)管理人員可以定期到高校進(jìn)行講座。如很多醫(yī)科類專業(yè)課教師均是醫(yī)院的專家，政法類院校聘請(qǐng)律師事務(wù)所經(jīng)驗(yàn)豐富的律師，也有一些高校邀請(qǐng)勞動(dòng)模范和杰出校友來(lái)校講座。這些實(shí)踐活動(dòng)在豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)能提高學(xué)生的職業(yè)道德認(rèn)知水平，促進(jìn)職業(yè)道德教育發(fā)展。
在校園文化活動(dòng)中加強(qiáng)職業(yè)道德教育，可以利用新媒體技術(shù)開展職業(yè)道德教育。加強(qiáng)校訓(xùn)作為靈魂的校園文化建設(shè)，尤其是一些醫(yī)科、師范類院校的校訓(xùn)，都是對(duì)良好職業(yè)道德的要求。在各種社團(tuán)活動(dòng)中，要注意團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，當(dāng)代大學(xué)生要走出獨(dú)生子女的圈子，平時(shí)與人多溝通交流，提高親和力，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)和諧統(tǒng)一，個(gè)人成就團(tuán)隊(duì)，成為將來(lái)走向社會(huì)的基礎(chǔ)[3]。校園網(wǎng)絡(luò)已成為高校信息傳遞的重要媒體，可以利用校園網(wǎng)絡(luò)和各種新媒體技術(shù)靈活進(jìn)行職業(yè)道德方面的宣傳。
總之，大學(xué)生職業(yè)道德教育是高等教育當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要工作，對(duì)高校德育工作而言，還存在許多新問題需要解決。這就要求我們實(shí)事求是，不斷探索和實(shí)踐，科學(xué)解決推進(jìn)這項(xiàng)工作過程中遇到的各種困難，努力搞好大學(xué)生職業(yè)道德教育，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)培養(yǎng)人才[4]。
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大學(xué)生職業(yè)道德1500字論文篇三：《論大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)方法》
現(xiàn)階段大學(xué)教育的關(guān)注重點(diǎn)在專業(yè)知識(shí)上，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)不是特別重視，由于沒有了解到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，造成大學(xué)生在融入社會(huì)后沒有認(rèn)真刻苦的職業(yè)態(tài)度，以至于不能夠很好的融入社會(huì)。其中大學(xué)生畢業(yè)的普遍現(xiàn)象是自我認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，有一部分學(xué)生認(rèn)為自己大學(xué)畢業(yè)，區(qū)別與社會(huì)中的其他人，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種高人一等的傲慢心理，這樣就會(huì)促使學(xué)生在參與工作當(dāng)中，很難與其它同事配合，缺乏基本的職業(yè)道德素質(zhì)，針對(duì)這兩方面問題，在學(xué)生還未畢業(yè)前，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行基本培養(yǎng)工作，樹立正確的職業(yè)道德觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)水平，更好的融入社會(huì)。
1 職業(yè)道德的重要性
1.1 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于大學(xué)生立足社會(huì)?，F(xiàn)今的社會(huì)，是多方面人才匯集的社會(huì)，每一個(gè)領(lǐng)域的人才在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下聚集，競(jìng)爭(zhēng)激烈只有各方面都出眾的人才能夠長(zhǎng)久的立足社會(huì)。其中職業(yè)道德素質(zhì)作為基本職業(yè)道德觀念的體現(xiàn)，受到越來(lái)越多企業(yè)的關(guān)注，是否具有職業(yè)道德素質(zhì)是決定大學(xué)生融入社會(huì)的基本準(zhǔn)則，職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)有助于提升大學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，有助于今后工作的順利進(jìn)行。
1.2 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于形成一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣。良好的社會(huì)風(fēng)氣有助于促進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)科技的快速發(fā)展，對(duì)于人民的安全感有一個(gè)良好保證，增強(qiáng)居民生活幸福感，有助于城市的更好更快發(fā)展。
1.3 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于提高社會(huì)整體素質(zhì)。一個(gè)合格的從業(yè)人員固然需要掌握一定的專業(yè)技術(shù)和工作技能，但能否盡職盡責(zé)關(guān)鍵在于他的職業(yè)道德修養(yǎng)程度。社會(huì)主義職業(yè)道德，可以幫助人們樹立理想，堅(jiān)定信念，可以激發(fā)人們的勞動(dòng)熱情、積極進(jìn)取的精神和主人翁責(zé)任感，從而自覺鉆研業(yè)務(wù)改革創(chuàng)新、提高效率、遵紀(jì)守法、廉潔奉公，成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格人才。
2 職業(yè)道德基本規(guī)范
2.1 在崗愛崗、敬業(yè)樂業(yè)。在崗愛崗、敬業(yè)樂業(yè)就是熱愛自己所從事的職業(yè)，忠實(shí)地履行崗位責(zé)任，只有熱愛本職工作的人，才可能對(duì)自己的職業(yè)有一種自豪感和榮譽(yù)感，才會(huì)盡心盡力地去履行自己的崗位職責(zé)，人們把這種道德現(xiàn)象所體現(xiàn)出來(lái)的精神稱為敬業(yè)精神。從業(yè)人員不會(huì)天生就愛崗敬業(yè)，對(duì)于自己從事的職業(yè)，總要有一個(gè)從不了解到了解.從不滿意到滿意，從不熱愛到熱愛，最后達(dá)到將自己的身心融人到職業(yè)活動(dòng)中獻(xiàn)身本職的境界的過程。
2.2 誠(chéng)實(shí)守信、平等競(jìng)爭(zhēng)。誠(chéng)實(shí)守信，就是言行一致遵守諾言。平等競(jìng)爭(zhēng)是指參與市場(chǎng)活動(dòng)的人無(wú)論其社會(huì)地位如何，在市場(chǎng)面前一律平等，即面對(duì)同等的條件，享有同等的權(quán)利，履行同等的義務(wù)，處于同一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也愈趨激烈，無(wú)論是從業(yè)人員自身，還是他所服務(wù)的部門，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，他們的行為不僅要符合法律，而且要符合職業(yè)道德，否則就會(huì)出現(xiàn)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，就會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)活動(dòng)的無(wú)序性，造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的混亂.危害性極大。
2.3 顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作。所謂顧全大局是指從業(yè)者在處理各單位、各部門之間的關(guān)系以及單位、部門內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)之間和干群之間的關(guān)系時(shí)，首先要樹立集體主義觀念，應(yīng)有全局觀念，切忌只顧本單位、本部門、本地區(qū)小集體的利益而損害其他單位、部門和地區(qū)的正當(dāng)利益，甚至損害國(guó)家和人民的利益。團(tuán)結(jié)協(xié)作是指從業(yè)人員之間以及單位之聞，在共同利益和共同目標(biāo)下的相互支持、相互幫助的活動(dòng)。
2.4 注重效益、奉獻(xiàn)社會(huì)。注重效益是指從業(yè)人員在日常工作中要合理地利用勞動(dòng)時(shí)間，以較少的消耗取得較大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益;奉獻(xiàn)社會(huì)，指的是在人具有奉獻(xiàn)意識(shí)和奉獻(xiàn)能力的條件下，當(dāng)社會(huì)需要的時(shí)候，自愿將自己的體力、智力、財(cái)力甚至生命，奉獻(xiàn)給社會(huì)的行為。從業(yè)人員的道德品質(zhì)最終要體現(xiàn)在其勞動(dòng)成果上。
3 如何加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)
3.1 首先要引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解職業(yè)道德重要性。這就要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)對(duì)自身有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并且樹立一定的自信心，自信心的養(yǎng)成有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)點(diǎn)，良好的心態(tài)面對(duì)今后的工作和生活，對(duì)于自己目前的狀況，及時(shí)通過周圍人的指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，并隨時(shí)進(jìn)行自省工作。同樣職業(yè)道德素質(zhì)，來(lái)自于周圍人的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，如果不能一個(gè)正確的心態(tài)面對(duì)周圍人知道和批評(píng)，就會(huì)造成自身素質(zhì)的缺失，從而向一個(gè)不可挽回的方向發(fā)展。經(jīng)常地自我反省這有助于職業(yè)道德的樹立和培養(yǎng)。
3.2 引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)對(duì)基本職業(yè)道德素質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。首先從思想上，大學(xué)生應(yīng)對(duì)今后的職業(yè)有一定的規(guī)劃，對(duì)今后的職業(yè)狀況有一定的了解。充分認(rèn)識(shí)自身，掌握自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，擺正心態(tài)充實(shí)自己，以一個(gè)謙遜、認(rèn)真、學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)對(duì)今后的職業(yè)生活。在日常的小事上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀和價(jià)值觀，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3.3 提升道德教育課程教學(xué)模式。傳統(tǒng)的道德教育模式主要以說教為主，講解教材內(nèi)容方式空洞乏味，理論講解過于抽象，容易讓學(xué)生感覺脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免不會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思想，要求教師采用多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺自己身處強(qiáng)大的道德社會(huì)當(dāng)中，把道德教育培養(yǎng)融入學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活環(huán)境當(dāng)中，在不知不覺中，以滲透的方式，讓學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德素質(zhì)有全面、深刻的認(rèn)識(shí)并能身體力行，對(duì)于他們畢業(yè)后融入社會(huì)起著積極的促進(jìn)作用。
3.4 學(xué)校組織開展職業(yè)道德修養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校對(duì)于學(xué)生是否優(yōu)秀的考評(píng)，可以適當(dāng)加入職業(yè)道德修養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)要求大學(xué)生在校期間，必須參與某項(xiàng)學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并寫出心得體會(huì)，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)開展情況，以演講賽、辯論賽等各種形式，和大家一起探討活動(dòng)的意義和影響，在全校形成良好的道德活動(dòng)氛圍，以氛圍感染學(xué)生，影響學(xué)生。
結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)代社會(huì)，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)及融入，有助于社會(huì)發(fā)展和整體經(jīng)濟(jì)提升。只有同時(shí)擁有專業(yè)知識(shí)和良好職業(yè)道德素養(yǎng)的人才，才是當(dāng)今社會(huì)所需要的，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)對(duì)于自我認(rèn)知不足，想從領(lǐng)導(dǎo)階層做起，高人一等、歧視基層工作的工作態(tài)度，在校期間學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生正確的職業(yè)道德觀，為打造良好的社會(huì)職業(yè)道德氛圍做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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