大學(xué)生誠(chéng)信思修論文2000字范文
眾所周知，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本道德品質(zhì)，大學(xué)生遵守誠(chéng)信的意義更為重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生誠(chéng)信思修2000字論文，希望大家喜歡!
大學(xué)生誠(chéng)信思修2000字論文篇一
《淺析對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的探討》
摘要:本文對(duì)當(dāng)今大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題嚴(yán)重的現(xiàn)象作了簡(jiǎn)要分析并對(duì)如何解決這一問(wèn)題提出了一些建議。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;誠(chéng)信;教育
誠(chéng)信自古便是我國(guó)極為關(guān)注的美德?？鬃釉f(shuō)過(guò):“人而無(wú)信,不知其可也?！闭J(rèn)為如果人不講信用,將無(wú)法在社會(huì)上立足。然而當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境與混亂的價(jià)值觀給大學(xué)生造成了許多負(fù)面影響。其多表現(xiàn)為部分大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)薄弱,誠(chéng)信品質(zhì)、價(jià)值取向偏差、缺乏愛(ài)國(guó)熱情等等。大學(xué)生道德品質(zhì)的優(yōu)劣驗(yàn)證了高校思想教育的成敗,影響著社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建,更聯(lián)系著中華民族的未來(lái)。因此,準(zhǔn)確掌握大學(xué)生的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象,深刻分析其產(chǎn)生的原因,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信觀念的教育,是時(shí)代與現(xiàn)實(shí)的要求,也是擺在廣大教育工作者面前的重要任務(wù)。
一、大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題現(xiàn)狀
(一)學(xué)業(yè)中造假應(yīng)付
大學(xué)生誠(chéng)信缺失在學(xué)業(yè)上的突出表現(xiàn)為考試作弊。另外抄襲作業(yè)、拼接論文、更有甚者不惜雇傭“槍手”?，F(xiàn)在大學(xué)生學(xué)業(yè)中造假應(yīng)付的現(xiàn)象,可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮、屢禁不止,影響了學(xué)校教育與考核的公平性,也挫傷了另一部分勤懇學(xué)習(xí)的學(xué)生們的熱情。盡管許多高校都出臺(tái)了許多相應(yīng)政策并加大了懲罰力度,但是這些現(xiàn)象不僅沒(méi)有杜絕,反倒有增長(zhǎng)之勢(shì)。
(二)網(wǎng)絡(luò)中的不負(fù)責(zé)言論
網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)今大學(xué)生的影響是巨大的,在大學(xué)宿舍中幾乎人手一臺(tái)電腦。不能否認(rèn),網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)豐富信息和知識(shí),但也帶來(lái)了不少消極影響和道德問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)信息環(huán)境所具有的開(kāi)放性、虛擬性、隱蔽性和無(wú)約束性等特點(diǎn),造成一些大學(xué)生道德責(zé)任感的削弱和言論自由的泛濫,導(dǎo)致很多大學(xué)生不能正確使用網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論或有意散布虛假信息,制造混亂影響互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和諧。
(三)求職中提供虛假信息
現(xiàn)在用人單位越來(lái)越重視大學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力。這就促使有的大學(xué)生盲目地去入黨、評(píng)優(yōu)、競(jìng)選學(xué)生干部。甚至不惜采用送禮請(qǐng)客的手段。還有一部分大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)理想化,為了迎合用人單位的標(biāo)準(zhǔn),不惜簡(jiǎn)歷“注水”,2009年某校畢業(yè)班簡(jiǎn)歷中就曾出現(xiàn)過(guò)10多個(gè)班長(zhǎng)20多個(gè)團(tuán)支書(shū)的現(xiàn)象。有的學(xué)生甚至偽造各種證件來(lái)達(dá)到自己的目的。
二、大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的主要原因
(一)多數(shù)學(xué)生自律意識(shí)較差
當(dāng)今大學(xué)生多數(shù)都是在相對(duì)富足的家庭中長(zhǎng)大,很少經(jīng)歷過(guò)磨難與風(fēng)雨,導(dǎo)致相當(dāng)一部分大學(xué)生不能吃苦,意志力薄弱。同時(shí)大學(xué)生們,尚缺乏足夠的道德評(píng)價(jià)能力,缺乏對(duì)誠(chéng)信缺乏的厲害的認(rèn)識(shí)。另外獨(dú)生子女的個(gè)人主義思想是通病,當(dāng)自己的利益與誠(chéng)信規(guī)則起沖突時(shí),很容易作出錯(cuò)誤的選擇。
(二)社會(huì)環(huán)境的不良影響
目前我國(guó)的道德和誠(chéng)信教育監(jiān)督體系不健全,誠(chéng)信缺乏的現(xiàn)象在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在,使得整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題不容樂(lè)觀。不誠(chéng)信在某種程度上被錯(cuò)誤地認(rèn)為是人生存、發(fā)展乃至獲得利益的一種有效手段,在客觀上助長(zhǎng)了人們唯利是圖的意識(shí)和急功近利的心理。這些社會(huì)環(huán)境消極因素通過(guò)各種途徑深刻影響著大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和人生價(jià)值觀念,也給大學(xué)生的理想信念教育帶來(lái)了負(fù)面影響。
(三)高校誠(chéng)信教育方法存在問(wèn)題
在對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育上,高校往往采用信息灌輸?shù)姆绞?使誠(chéng)信教育流于表面空洞無(wú)物,難以引起大學(xué)生的共鳴。一些過(guò)激的批評(píng)和教育甚至?xí)菀滓鸶咝４髮W(xué)生的反感,不但對(duì)
三、如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育
(一)改進(jìn)高校道德教育方法
在學(xué)校內(nèi)多設(shè)置關(guān)于誠(chéng)信的醒目標(biāo)語(yǔ),定期開(kāi)展以誠(chéng)信為主題的學(xué)生研討會(huì),讓學(xué)生們自己發(fā)言,充分尊重學(xué)自己的觀點(diǎn),遇到錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思想偏激的學(xué)生要循循善誘。另外,成立由學(xué)生組成的誠(chéng)信監(jiān)督小組,讓學(xué)生輪流去管理。讓學(xué)生們能夠注意到誠(chéng)信問(wèn)題的存在,對(duì)其關(guān)注,進(jìn)而重視自身的誠(chéng)信水平。從而達(dá)到由他律向自律過(guò)渡。
(二)建立個(gè)人信用檔案
在國(guó)外許多大學(xué)里,個(gè)人信用檔案早已組建完善,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念規(guī)范其誠(chéng)信行為具有十分重要的作用。大學(xué)生個(gè)人信用檔案應(yīng)該有連續(xù)性、全面性、客觀性的特點(diǎn)。個(gè)人信用檔案應(yīng)從大一入學(xué)就開(kāi)始組建,四年之后隨學(xué)生檔案一并收藏,交與用人單位。個(gè)人信用檔案的內(nèi)容應(yīng)該是全面的,其中應(yīng)包括學(xué)生各個(gè)年級(jí),不同方面的誠(chéng)信情況。并且內(nèi)容一定是真實(shí)客觀的,要杜絕篡改、漏記等現(xiàn)象。
(三)建立誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制
誠(chéng)信的養(yǎng)成,僅僅靠誠(chéng)信教育是不夠的,必須輔之以完善的機(jī)制來(lái)約束大學(xué)生的各種非誠(chéng)信行為。高校應(yīng)修訂和完善有關(guān)誠(chéng)信行為的各項(xiàng)規(guī)章制度,以規(guī)范化的制度引導(dǎo)和管理學(xué)生,使誠(chéng)信獎(jiǎng)懲有章可循,通過(guò)規(guī)章制度的強(qiáng)制性和導(dǎo)向性來(lái)鞏固學(xué)生誠(chéng)信觀念。獎(jiǎng)懲機(jī)制在大學(xué)生教育管理中發(fā)揮著一定的促進(jìn)和約束作用。首先要大量地做正面宣傳和引導(dǎo),使誠(chéng)信行為良好的學(xué)生受到肯定和獎(jiǎng)勵(lì),樹(shù)立誠(chéng)信典型。其次對(duì)于缺少誠(chéng)信的大學(xué)生,尤其是行為惡劣的一定要給予嚴(yán)肅的懲罰。相應(yīng)的制度約束,必要的懲罰措施,這是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生誠(chéng)信教育目標(biāo)的可靠保障。
總而言之,大學(xué)生的誠(chéng)信教育,是新時(shí)期應(yīng)引起高度重視的重要課題。高等院校是社會(huì)精英的輸出地,是建設(shè)和諧社會(huì)的重要一環(huán)。切實(shí)解決大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī),強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育,成為重塑大學(xué)生誠(chéng)信形象,推動(dòng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)和社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的迫切要求。
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大學(xué)生誠(chéng)信思修2000字論文篇二
《淺談大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題》
摘要：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全人類(lèi)所共同認(rèn)可的道德規(guī)范。它在提升整個(gè)社會(huì)的道德水平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和保持社會(huì)的穩(wěn)定等方面具有重大的意義。目前在中國(guó)，誠(chéng)信危機(jī)充斥于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，連高校都不能幸免。本文從大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題入手，分析大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的主要表現(xiàn)、探析了其產(chǎn)生的主要原因，并在此基礎(chǔ)上提出了一些相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;誠(chéng)信問(wèn)題;原因;對(duì)策
一、誠(chéng)信的含義
誠(chéng)信是一個(gè)具有普遍性和初始性的道德規(guī)范，它出現(xiàn)在全人類(lèi)各民族的文化要求中，是最起碼的基本的道德。誠(chéng)信包括誠(chéng)實(shí)和守信兩個(gè)方面，它們是相互聯(lián)系相輔相成的。誠(chéng)實(shí)就是言行與內(nèi)心一致，不虛假，也就是忠誠(chéng)老實(shí)。它主要是對(duì)人處事時(shí)的道德準(zhǔn)則，這一準(zhǔn)則要求人們與人交往時(shí)說(shuō)真話，向別人傳遞真實(shí)的信息，不掩蓋或歪曲事實(shí)的真相。守信是遵守諾言，實(shí)踐自己的諾言。言必信，行必果是中國(guó)傳統(tǒng)道德中的精華。
二、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的主要表現(xiàn)
從總體情況看，我國(guó)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)是好的，絕大多數(shù)學(xué)生是真誠(chéng)善良、言而有信的。但最近幾年來(lái)，大學(xué)生的誠(chéng)信缺失問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)大學(xué)生弄虛作假的現(xiàn)象嚴(yán)重。
1.考試作弊屢禁不止?，F(xiàn)在很多高校里都流傳著這樣的課桌文學(xué)：“學(xué)不在精，作弊則靈;功在不深，會(huì)抄就行?！贝髮W(xué)生考試作弊的現(xiàn)象已經(jīng)是普遍的不爭(zhēng)的事實(shí)，而且作弊者隊(duì)伍越來(lái)越龐大，手段也越來(lái)越先進(jìn)，不少地方還出現(xiàn)了以賺錢(qián)、營(yíng)利為目的，有組織、有中介的“職業(yè)槍手”隊(duì)伍。2.學(xué)術(shù)抄襲司空見(jiàn)慣。目前，抄襲作業(yè)、寫(xiě)論文移花接木、做實(shí)驗(yàn)假想數(shù)據(jù)等等現(xiàn)象對(duì)于不少大學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是家常便飯。其三、簡(jiǎn)歷注水花樣百出。為了在雙向選擇的就業(yè)市場(chǎng)中找到好的歸宿，不少大學(xué)生在個(gè)人履歷表上大做手腳。于是招聘會(huì)上個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生，人人都有一疊榮譽(yù)證書(shū)，人人都有一流的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平。
(二)大學(xué)生信用意識(shí)淡薄。
1.騙貸逃貸。從1999年開(kāi)始實(shí)施的國(guó)家助學(xué)貸款是以資助家庭經(jīng)濟(jì)貧困子女順利完成大學(xué)階段學(xué)業(yè)為目的，以大學(xué)生自己的身份、人格和信譽(yù)為擔(dān)保的貸款，是完全意義上的信用貸款。這件利國(guó)利民的好事，卻被少數(shù)不講信用的學(xué)生抹上了一層陰影。據(jù)調(diào)查，國(guó)有商業(yè)銀行國(guó)家助學(xué)貸款壞賬比例高達(dá)10%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人1%的比例。由于壞帳率過(guò)高，現(xiàn)在全國(guó)已有不少高校被銀行列入暫停發(fā)放助學(xué)貸款的“黑名單”。更有甚者，少數(shù)大學(xué)生隱瞞家庭真實(shí)情況，出具虛假貧困證明騙取助學(xué)貸款。2.拖欠學(xué)費(fèi)。惡意拖欠學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)的現(xiàn)象在許多高校普遍存在，新大每年都有大量學(xué)生的名字出現(xiàn)在學(xué)費(fèi)催繳單上。其三、隨意違約。大學(xué)生中任意變更、不履行合同規(guī)定義務(wù)的行為時(shí)有發(fā)生，特別是在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，不履行就業(yè)協(xié)議的情況更是突出。
(三)人際關(guān)系淡漠。
現(xiàn)在的大學(xué)生越來(lái)越缺乏信任感和安全感，很多都只活在自我的世界里，很少與陌生人打交道，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代里，如果不保持警惕，就有可能會(huì)讓別人占上他們的便宜。由于缺乏真誠(chéng)和信任，現(xiàn)在大學(xué)里出現(xiàn)了很多與大學(xué)生年輕、健康、向上形象不符的現(xiàn)象。比如說(shuō)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，不愿意同同學(xué)、老師交往的現(xiàn)象;背地造謠中傷，偷看他人日記，甚至盜竊別人財(cái)物的現(xiàn)象;為爭(zhēng)奪戀人，搶奪升學(xué)、留學(xué)機(jī)會(huì)而不擇手段的現(xiàn)象;逢場(chǎng)作戲，未婚同居，多角戀愛(ài)，因戀愛(ài)不成而輕生自殺或是兇殘報(bào)復(fù)的現(xiàn)象等等。人際關(guān)系的淡漠，容易導(dǎo)致大學(xué)生孤僻、冷漠、緊張、不合群、缺乏責(zé)任感，引發(fā)心理疾病，不利于大學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展，使學(xué)校的不穩(wěn)定因素加大。
三、解決大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的對(duì)策
大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題之所以會(huì)產(chǎn)生，主要是因?yàn)樵谟捎?jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，由于體制方面的原因以及維系市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)信用關(guān)系的制度和道德體系尚未完全建立起來(lái)，導(dǎo)致社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活中失信現(xiàn)象嚴(yán)重，再加上學(xué)校教育的疏忽和家庭教育潛移默化的影響，從而出現(xiàn)了一系列的大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題。要解決大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題，我們要從以下幾個(gè)方面入手：
(一)抓好誠(chéng)信教育，培養(yǎng)完善人格。
1.健康、高雅、積極向上的校園文化對(duì)大學(xué)生有著潛移默化的導(dǎo)向作用。我們應(yīng)該做到：加強(qiáng)教學(xué)管理，緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信品格，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。高校自身要樹(shù)立良好形象，按章辦事，制度面前人人平等;老師要以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是，保持良好的師德，做到教書(shū)育人，為人師表。
2.加大對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程的監(jiān)控及管理力度，從制度上防止和根絕畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中弄虛作假行為的發(fā)生。高校應(yīng)致力于建設(shè)有本校特點(diǎn)的積極健康的校園文化生活，利用豐富多彩的校園文化作為實(shí)施誠(chéng)信教育的有效方式，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這一基本道德規(guī)范的理解，使大學(xué)生能漸漸學(xué)會(huì)寬容和尊重，懂得求實(shí)進(jìn)取，追求高尚的人格魅力，尋求人與人之間的理解與真誠(chéng)，建立和諧的人際關(guān)系。
(二)強(qiáng)化誠(chéng)信共識(shí)，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍。
在全社會(huì)開(kāi)展以“八榮八恥”為內(nèi)容的誠(chéng)信教育，充分發(fā)揮大眾傳媒的宣傳功能，在全社會(huì)倡導(dǎo)和弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的良好風(fēng)尚，批判各種不誠(chéng)信的行為和觀念，最終在社會(huì)中形成健康的道德評(píng)價(jià)體系。在學(xué)校積極營(yíng)造“誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)得忘義為恥”的校園氛圍。假如誠(chéng)信的行為得不到鼓勵(lì)和表彰，不守誠(chéng)信的行為沒(méi)有受到譴責(zé)和制裁，誰(shuí)誠(chéng)信誰(shuí)就吃虧，不誠(chéng)信反而得益，那么誠(chéng)信的風(fēng)氣是永遠(yuǎn)樹(shù)立不起來(lái)的。通過(guò)教育，使大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和榮辱觀，使誠(chéng)實(shí)守信成為大學(xué)生自覺(jué)追求的行為準(zhǔn)則。
(三)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立誠(chéng)信信念。
無(wú)論外界給予我們?cè)鯓拥恼\(chéng)信管理，誠(chéng)信問(wèn)題要從根本上解決問(wèn)題，還是要從大學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)做起。大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定自己的道德信念，要以嚴(yán)格的個(gè)人修養(yǎng)來(lái)約束自己?！把员匦牛斜毓?，自覺(jué)接受老師和其他學(xué)生的監(jiān)督，用良好的道德形象取信于人，在生活中要時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)誠(chéng)信品德，在工作和社會(huì)活動(dòng)中則要不斷強(qiáng)化誠(chéng)信的意識(shí)和規(guī)則，把誠(chéng)信作為人格和信念，讓誠(chéng)信貫穿于人的一生，成為一生不懈地追求。
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大學(xué)生誠(chéng)信思修2000字論文篇三
《試議大學(xué)生誠(chéng)信管理方法》
一、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因分析
(一)受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。一方面，在改革開(kāi)放的今天，社會(huì)上不乏拜金主義社會(huì)思潮，貪污、腐敗、虛偽、欺詐現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。受社會(huì)中不守誠(chéng)信行為的影響，當(dāng)代很多大學(xué)生，對(duì)社會(huì)缺乏充分認(rèn)識(shí)與理性思考，認(rèn)為老實(shí)人總“吃虧”，崇尚誠(chéng)實(shí)是“無(wú)能”的表現(xiàn)，“利字?jǐn)[中間，誠(chéng)信撇兩邊”成就了他們錯(cuò)誤的人生哲學(xué)和世界觀。另一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)杠桿的作用下促使大量人員流動(dòng)頻繁，打破了人與人的關(guān)系的傳統(tǒng)方式：血緣和地緣的局限。同一所學(xué)校的大學(xué)生往往來(lái)自來(lái)自五湖四海，生源地域分散，對(duì)彼此了解有限，傳統(tǒng)的信用監(jiān)督存在缺失，再者高校的誠(chéng)信教育和信用監(jiān)督體系尚在建立中，不夠完善，這些因素導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生信用教育和監(jiān)督體系的缺失，客觀上也易使學(xué)生產(chǎn)生蒙騙過(guò)關(guān)的僥幸心理，從而有了滋生“信用危機(jī)”的土壤。
(二)學(xué)校教育存在薄弱環(huán)節(jié)。近年來(lái)，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、辦學(xué)層次不斷提高、辦學(xué)水平競(jìng)爭(zhēng)的加劇，院校偏重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性技能人才的培養(yǎng)，忽視人文課程教育，沒(méi)有把誠(chéng)信教育放在應(yīng)有的重要位置。當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，誠(chéng)信教育與監(jiān)督體系的缺失、高校誠(chéng)信機(jī)制不健全、內(nèi)部管理不嚴(yán)，這些導(dǎo)致了高效對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育效果大打折扣?；ヂ?lián)網(wǎng)下的一代，他們的吸收信息的方式，不再局限于課堂以及教師的傳授，信息渠道多元。如果不能接受更好的一種誠(chéng)信教育，對(duì)學(xué)生影響很大。
(三)不恰的家庭教育影響。有人說(shuō)，人的一生要接受四大教育，即家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、自我教育，而家庭教育是孩子誠(chéng)信教育的啟蒙階段，父母既是孩子誠(chéng)信教育的啟蒙老師，也是終身教師。家庭教育對(duì)人的思想影響具有一種特殊的感染力和影響力。同樣的家庭中成員的部分價(jià)值的誠(chéng)信缺失行為也將直接對(duì)子女產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響，在一定程度上也助長(zhǎng)了子女誠(chéng)信的缺失。一是有些家庭成員特別是家長(zhǎng)，本身存在不誠(chéng)信的行為和習(xí)慣，從小給孩子灌輸不正確的社會(huì)倫理意識(shí)，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響;二是有些家長(zhǎng)忽視對(duì)子女的品德教育，而部分家長(zhǎng)也想加強(qiáng)這一塊教育，但由于自身文化素質(zhì)等方面的原因，心有余而力不足，收效甚微。
(四)學(xué)生自身誠(chéng)信意識(shí)的淡薄。由于社會(huì)包括大學(xué)校園內(nèi)對(duì)不誠(chéng)信行為監(jiān)督懲教機(jī)制的缺乏，導(dǎo)致一些不誠(chéng)者，因其不誠(chéng)信行為被寬容或縱容，有些甚至因此而得到不該得到的好處，誠(chéng)信的學(xué)生反而正當(dāng)利益受損，形成反向激勵(lì)效應(yīng)，劣幣驅(qū)逐良幣，進(jìn)一步助長(zhǎng)了部分學(xué)生不誠(chéng)信得利，老實(shí)要吃虧的錯(cuò)誤觀念。
二、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的對(duì)策
從高校方面來(lái)看，我國(guó)的教育體制決定了，大學(xué)生接受的道德教育的主要職責(zé)還是由高校承擔(dān)。因此，作為道德教育的校方就應(yīng)該在一個(gè)全局戰(zhàn)略的高度來(lái)看待，深刻認(rèn)識(shí)到如何加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的重要性和緊迫性，切實(shí)把大學(xué)生誠(chéng)信教育擺上重要位置，扎實(shí)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。
(一)加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)提高誠(chéng)信意識(shí)。大學(xué)生是社會(huì)知識(shí)分子的主要群體，承擔(dān)著傳承人類(lèi)文明的重?fù)?dān)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就要培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的價(jià)值理念、人生觀和世界觀及其個(gè)人的行為模式。正確認(rèn)識(shí)和明確誠(chéng)信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠(chéng)信與道德、誠(chéng)信與大學(xué)生成才的關(guān)系。
(二)加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)機(jī)制，完善學(xué)生誠(chéng)信檔案。要盡快健全誠(chéng)信機(jī)制，讓其充分發(fā)揮制度的約束作用，利用誠(chéng)信機(jī)制規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活。及時(shí)跟蹤并對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品性準(zhǔn)確地記載和定性評(píng)價(jià)，記錄每個(gè)學(xué)生的品德和考試誠(chéng)信、學(xué)術(shù)與歸還銀行貸款、履行就業(yè)協(xié)議等誠(chéng)信和失信的行為，將誠(chéng)信情況與學(xué)生評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)貸學(xué)金、綜合測(cè)評(píng)、就業(yè)推薦相結(jié)合，使學(xué)生能自覺(jué)地確立誠(chéng)信目標(biāo)、增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。
(三)不斷強(qiáng)化誠(chéng)信踐履，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍。眾所周知：誠(chéng)實(shí)守信，重在實(shí)踐，貴在養(yǎng)成。大學(xué)生的誠(chéng)信與否，只有在具體的誠(chéng)信實(shí)踐中，才能體現(xiàn)大學(xué)生的思想行為有沒(méi)有符合誠(chéng)信品質(zhì)要求。因此，高校對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育要以實(shí)踐性的體驗(yàn)人為誠(chéng)信教育的載體，要積極開(kāi)展多樣式的誠(chéng)信教育形式，要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生有更多的機(jī)槍去參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此拓展大學(xué)生誠(chéng)信教育的深度和廣度，使高校的大學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)在實(shí)踐中不斷提高個(gè)人誠(chéng)信品質(zhì)的修養(yǎng)。
(四)提高教師思想道德素質(zhì)，發(fā)揮為師塑范的作用。目前高校教師年輕化，所以存在部分教師誠(chéng)信的言傳和身教存在錯(cuò)位，對(duì)學(xué)生的心靈造成負(fù)面的影響，因?yàn)楸仨毤訌?qiáng)教師自身的誠(chéng)信建設(shè)，嚴(yán)于律己，言傳身教，才能為大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信榜樣。
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