關(guān)于理想信念的思修論文范文

　　理想和信念是一個(gè)人的精神支柱和動(dòng)力源泉。遠(yuǎn)大的理想、崇高的信念能點(diǎn)燃人生的激情，激發(fā)人們的才智，激勵(lì)人們奮發(fā)向上。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于理想信念的思修論文范文，希望大家喜歡!

　　關(guān)于理想信念的思修論文范文篇一

　　《中學(xué)政治課的理想信念教育探討》

　　摘 要：理想是對(duì)未來的追求和向往，對(duì)人的成長起著驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和調(diào)控的作用。中學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，政治課堂則是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重要途徑。本文從教育實(shí)踐者的視角，談?wù)剬?duì)中學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重要性以及當(dāng)前政治課堂關(guān)于理想信念教育的現(xiàn)狀，最后對(duì)改善中學(xué)政治課堂的理想信念教育提出一些措施。

　　關(guān)鍵詞：理想信念;中學(xué)生;中學(xué)政治課

　　理想是人生的燈塔，是前進(jìn)的動(dòng)力，我們只有揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，努力拼搏，才能達(dá)到成功的彼岸。當(dāng)然，這個(gè)過程中還需要我們有披荊斬棘的堅(jiān)定信念，才有勇氣和毅力克服困難，抵達(dá)成功的彼岸。所以，進(jìn)行理想信念教育，對(duì)于中學(xué)生的成長、成才更有著非同一般的意義。

　　一、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的必要性

　　1.理想信念教育的重要性

　　理想是人們在實(shí)踐中形成的對(duì)未來的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。信念是理想的篤信與支持狀態(tài)。理想和信念是一個(gè)人的精神支柱和動(dòng)力源泉。遠(yuǎn)大的理想、崇高的信念能點(diǎn)燃人生的激情，激發(fā)人們的才智，激勵(lì)人們奮發(fā)向上。古今中外，凡是為人類進(jìn)步作出杰出貢獻(xiàn)的人無不具有崇高、遠(yuǎn)大的理想。青少年時(shí)期是人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，要重視對(duì)中學(xué)生的理想信念教育。

　　2.時(shí)代發(fā)展的要求

　　中國共產(chǎn)黨早在民主革命時(shí)期就以理想信念教育作為黨的思想政治教育的一根紅線，黨和國家的歷屆領(lǐng)導(dǎo)同志一直都很重視理想信念教育。江澤民同志曾強(qiáng)調(diào)，“要對(duì)青少年兒童進(jìn)行共產(chǎn)主義信念、社會(huì)主義思想、愛國主義精神教育，對(duì)他們進(jìn)行革命傳統(tǒng)、民族傳統(tǒng)教育”。胡錦濤同志曾在全國宣傳思想工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“在整個(gè)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中，都要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行理想信念教育”，“引導(dǎo)廣大干部群眾正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、正確認(rèn)識(shí)國家的前途命運(yùn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義的理想信念”。

　　改革開放、社會(huì)變革和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的歷史條件，一方面為我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了更大的機(jī)遇，另一方面資本主義的各種文化思潮和價(jià)值觀念也沖擊著青少年的心靈。當(dāng)前我國社會(huì)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，舊的規(guī)章制度與價(jià)值體系逐漸解體，而新的制度和價(jià)值體系尚未完全確立。金錢至上、拜金主義的價(jià)值觀，享樂主義的價(jià)值觀，不勞而獲的剝削思想，在今天的社會(huì)生活中有不少表現(xiàn)，它表現(xiàn)為搶劫、偷盜、貪污、腐敗、坑蒙拐騙等社會(huì)現(xiàn)象，給我們的社會(huì)生活帶來極大的危害。在各種思想文化相互激蕩的當(dāng)下，必須對(duì)中學(xué)生進(jìn)行符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的理想信念教育。中學(xué)生作為國家未來建設(shè)的接班人和主力軍，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，必須傳承好民族文化的精髓，堅(jiān)持堅(jiān)定的理想信念。

　　3.中學(xué)生自身成長的需要

　　青少年是國家的未來，民族的希望。中學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，是一個(gè)人成長發(fā)展的關(guān)鍵期，但由于中學(xué)生的生理和心理都處于發(fā)展過程中，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身的認(rèn)識(shí)常常會(huì)存在偏頗，容易沖動(dòng)，受到挫折又極易氣餒，所以青少年學(xué)生需要有明確的的理想目標(biāo)和明智的理想選擇。

　　當(dāng)下的很多中學(xué)生，特別是城市中的中學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們是家里的小皇帝、小公主，家長總是盡一切可能地創(chuàng)造最好的條件給孩子，要什么給什么，孩子從來沒有感受過缺乏什么。生活過得太安逸了，就失去了奮斗的激情和動(dòng)力，失去了競爭意識(shí)。缺乏進(jìn)取心是當(dāng)下很多中學(xué)生存在的問題，作為一名教育者，筆者深感對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的緊迫性和必要性。

　　二、當(dāng)前政治課堂的理想信念教育現(xiàn)狀

　　理想信念的教育是我們黨和國家教育方針政策的重要內(nèi)容之一，新時(shí)期的德育目標(biāo)以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)都提出要培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人。現(xiàn)階段對(duì)中學(xué)生的理想信念教育在一定程度上關(guān)注了中學(xué)生的成長需要，強(qiáng)調(diào)要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀念引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，但在具體的教育教學(xué)中還存在一些問題。

　　1.目標(biāo)定位不準(zhǔn)，內(nèi)容相對(duì)滯后

　　理想信念具有多樣性、多層次的特點(diǎn)。理想信念的形成大體上也是按照生活理想信念、職業(yè)理想信念、道德理想信念、社會(huì)理想信念的模式向前發(fā)展。在我國現(xiàn)行的人教版教材，強(qiáng)調(diào)的是樹立社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想以及共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。這種過大、過高的目標(biāo)要求，不符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)理想信念的教育和理論灌輸，缺乏其他層次性的內(nèi)容，無法形成理想信念教育的整體合力，也導(dǎo)致中學(xué)生無法形成認(rèn)同而知行分離，不利于促成其樹立起正確的理想信念。

　　從內(nèi)容的編排來看，人教版政治課新教材關(guān)注了要貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的“三貼近”教育原則，但在理想信念的教育內(nèi)容部分卻仍然是裹足不前，缺乏為國家培養(yǎng)各層次人才的教育大理念，使德育教育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。而且，在整個(gè)中學(xué)政治課的教育內(nèi)容安排上，理想信念教育核心地位都不夠突出。既然理想信念教育對(duì)一個(gè)人影響重大，那么我們就要充分重視起來，在每一學(xué)年、每一學(xué)期都要有相應(yīng)的、具體的理想信念教育目標(biāo)。

　　2.教育的方式和手段落后

　　新的教育理念強(qiáng)調(diào)樹立新的師生觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)。但傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，很多教育者仍然習(xí)慣于理論灌輸式教育，缺乏師生間的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏熱情，或者邊緣化于課堂。

　　如果沒有學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和情感判斷，理想信念教育是很難內(nèi)化為他們自己的價(jià)值觀念，也就難以成為激發(fā)其上進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)前對(duì)中學(xué)生的理想信念教育主要通過課堂進(jìn)行，教育者要深入研究使課堂生動(dòng)有效的方法。

　　電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為理想信念教育提供了更廣闊的平臺(tái)，政治課堂也應(yīng)該打破封閉性教育的現(xiàn)狀，改革落后的教育方式和手段。

　　3.教育評(píng)價(jià)機(jī)制的欠缺

　　在“升學(xué)率”幾乎是評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)效果唯一指標(biāo)的當(dāng)下，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)依然是評(píng)價(jià)教師工作效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最重要因素，而理想信念教育的效果很難通過考試的分?jǐn)?shù)被直觀地反映出來，這便成了對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想信念教育面臨的尷尬。雖然理想信念的正確與否對(duì)中學(xué)生的一生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)、持久的影響，但它在具體的政治課堂教學(xué)中又處在似乎可有可無的境地。

　　教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善使教育帶有太多的功利主義色彩，這也為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的教育理想的實(shí)現(xiàn)帶來了不少障礙。

　　三、加強(qiáng)中學(xué)政治課堂理想信念教育的措施

　　1.推進(jìn)政治課教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的改革

　　要以理想信念為核心來建構(gòu)教材體系，把理想信念教育貫穿于政治課教學(xué)中，要增強(qiáng)針對(duì)性，突出層次性。初中階段和高中階段的理想信念教育要有不同的側(cè)重點(diǎn)，每個(gè)年級(jí)也有不同的內(nèi)容，要充分考慮中學(xué)生的成長特點(diǎn)。

　　從把理想信念的教育內(nèi)容分為社會(huì)理想信念教育、職業(yè)理想信念教育和道德理想信念教育，政治課的理想信念教育要突出層次性?？梢赃@樣劃分：初一、初二年級(jí)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，啟發(fā)他們把生活理想滲入社會(huì)理想;初三、高一年級(jí)，有意識(shí)地把信仰的知識(shí)融入教育之中，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的信仰和正確的社會(huì)理想;高二、高三年級(jí)，開展“人生、理想、信仰”的教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以科學(xué)的人生觀去追求和實(shí)現(xiàn)理想。通過這樣的設(shè)計(jì)，使理想信念教育層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相接，不斷取得好的效果。

　　總之，理想信念教育一定要充分地關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展需求，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，科學(xué)分析當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，在情感體驗(yàn)與共鳴中升華形成理想信念。

　　2.創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和手段

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，為提高政治課堂的科技含量提供了可能性和可行性，如采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，使政治課教育時(shí)時(shí)保持豐富的時(shí)代感和吸引力。教育者要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富政治課堂，篩選時(shí)代感強(qiáng)、影響力大的事件進(jìn)行理想信念的教育。

　　運(yùn)用顯性教育和隱性教育相結(jié)合的教育手段。隨著改革開放的深入，政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，東西方文化的交流沖擊，多元文化價(jià)值觀的存在和發(fā)展已經(jīng)是客觀事實(shí)。面對(duì)文化發(fā)展的這一階段性特征，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，必須堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。理想信念教育必須圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系，改變單純地灌輸，發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢，用啟發(fā)式的教育手段指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)各種社會(huì)價(jià)值進(jìn)行分析、比較和甄別的基礎(chǔ)上，自主合理地選擇符合時(shí)代要求的道德品質(zhì)，把符合時(shí)代發(fā)展要求的理想信念潛移默化地滲透到中學(xué)生的思想中。

　　3.提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵

　　鄧小平同志曾指出，“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。自古以來，教師就承擔(dān)著育人的神圣職責(zé)，教師的政治理論素質(zhì)和教學(xué)水平直接關(guān)系著對(duì)中學(xué)生理想信念教育的成敗。

　　作為課堂教學(xué)的實(shí)施者，政治課教師肩負(fù)著言傳身教的重任，因此要不斷提高自己的道德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，清楚認(rèn)識(shí)自己的能力和職責(zé)，愛崗敬業(yè)，為人師表，不僅在課堂上能夠把理論知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是能夠以自身的道德品格影響感化學(xué)生，通過實(shí)際行動(dòng)和崇高的理想信念塑造學(xué)生。

　　教師要不斷提升自己，成為學(xué)習(xí)型人才，不斷提高自身的人文素養(yǎng)，拓展視野，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，有計(jì)劃、有目的、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正存在的錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清自身的社會(huì)責(zé)任，確立和堅(jiān)定為社會(huì)服務(wù)的信念。

　　4.關(guān)注學(xué)生的課堂成長

　　如果我們把教育分為教師的指導(dǎo)教育和學(xué)生的自我教育，那么所有的教育其實(shí)歸根到底都要落實(shí)到受教育者的自我教育，因?yàn)橹挥型ㄟ^受教育者的我自體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化、升華，教育者的教育才算是達(dá)到了目的。由于理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，中學(xué)生常常會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)而困惑，這是由于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不全面、不深刻、不確切造成的，這時(shí)候一方面需要教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，另一方面也要關(guān)注學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)，幫助他們樹立正確的理想信念，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想隨著知識(shí)閱歷增長發(fā)生改變都是正常的。

　　有理想但是如果沒有行動(dòng)，那就是幻想和空想。面對(duì)這個(gè)缺乏艱苦磨練的群體，教師一定要讓中學(xué)生理解“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，培養(yǎng)中學(xué)生艱苦奮斗的精神，艱苦奮斗成為一種工作作風(fēng)、生活態(tài)度，任何時(shí)候都不能丟，因?yàn)樗沁B接理想和現(xiàn)實(shí)的橋梁。

　　總之，理想信念教育既是一個(gè)影響人一生的教育，也是一個(gè)人一生都要持續(xù)進(jìn)行的自我教育，特別是對(duì)于一個(gè)人思想觀念發(fā)展成型的關(guān)鍵時(shí)期——中學(xué)階段，教師更要堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康向上的理想信念教育，這既是政治課堂的任務(wù)，更是教育的責(zé)任。有積極健康理想信念的人是幸福的人，有積極健康理想信念價(jià)值觀的人生是快樂的人生。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉建軍.關(guān)于理想信念教育的幾點(diǎn)理論思考[J].教學(xué)與研究，2004，(11).

　　[2]楊維，劉蒼勁.現(xiàn)代社會(huì)理想信念的形成和基本特征[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006，(08).

　　[3]杜菊輝.理想信念教育內(nèi)容抽象化問題剖析[J].思想教育研究，2007，(04).

　　[4]劉永躍.理想信念與人生[J].優(yōu)秀作文評(píng)選(高中版)，2009，(11).