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淺談教師職業(yè)道德的有關(guān)論文(2)

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淺談教師職業(yè)道德的有關(guān)論文

  淺談教師職業(yè)道德的有關(guān)論文篇二

  《論教師的職業(yè)道德》

  摘 要:教師承擔著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,提高民族素質(zhì)的使命。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念,不斷更新知識,提高教學水平,更需要教師提高自身修養(yǎng),具有良好的職業(yè)道德。新的形勢與環(huán)境下,教師必須具備強烈的事業(yè)心和責任感,具備以身作則、為人師表、終身學習等道德品質(zhì)。

  關(guān)鍵詞:職業(yè)道德 道德素質(zhì) 職業(yè)特點 道德品質(zhì)

  1.教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的重要組成部分。

  所謂教師的職業(yè)道德(師德),就是從事教育這個職業(yè)的人們,所必須遵循的道德規(guī)范和行為準則,是一般社會道德在教師職業(yè)中的具體體現(xiàn)。人民教師應(yīng)具有高尚的道德情操,應(yīng)具有高尚的師德,這是由教師職業(yè)的特殊性決定的。教師的職業(yè)特點決定了教師必須提高師德修養(yǎng)。教師的勞動具有復雜性、示范性、創(chuàng)造性和長期性等特點,這是由教師的工作任務(wù)、勞動對象及勞動手段的特殊性決定的。教師的勞動特點要求教師在道德認識上有更高的水準,在道德行為上身體力行,在道德影響上比其他行為更深遠。隨著社會的進步,經(jīng)濟的發(fā)展,人文素質(zhì)的提高,在尊重知識、尊重人才的同時,社會也對教師提出了更高的要求和希望。因此,教師要做到不負重托,成為家長信任、學生喜歡的人民教師,提高師德修養(yǎng)就成了重中之重。

  2.師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

  道德是一種由社會經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的上層建筑中的社會意識形態(tài),它是通過社會輿論和傳統(tǒng)習慣評價人們的行為,調(diào)整人與人之間及個人與社會之間關(guān)系的原則和規(guī)范的總稱。它包括社會公德、倫理道德和職業(yè)道德等。師德是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和,是衡量教師品格情操的標尺,是教育和感染學生的巨大精神力量。在人類社會發(fā)展的歷史中,教師起著增長學生智慧、培育人才、傳道解惑的作用。教師要愛學生,愛他人,愛事業(yè),愛社會,愛國家,教師的職業(yè)道德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

  3.教師必須具有的道德品質(zhì)。

  3.1要有強烈的事業(yè)心和責任感。

  當代教師至少面臨三項主要責任:一是崗位責任,就是要愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。二是社會責任,家長把子女送到學校,就是把家庭美好的希望寄托給了學校,教師有責任把學生教好、培養(yǎng)好,有責任讓家長放心滿意,有責任實現(xiàn)教育公平,促進構(gòu)建和諧社會。三是國家責任,我國是一個人口眾多的國家,現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源,這個轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育承擔,這是教師對民族、對未來所肩負的重要責任。只有把這三項責任當成不可推卸的職責,我們才能在教育工作中盡最大力量。

  3.2關(guān)愛學生,樹立終身學習的理念。

  對學生高尚純潔的熱愛,是教師和學生心靈之間的一條通道,是開啟學生心靈的鑰匙,有了它,教師就能贏得學生的信賴,使學生樂于接受教育,達到良好的教育效果。學無止境,教師應(yīng)樹立終身學習的理念,這樣才能與時俱進。而且,一個學術(shù)淵博、知識廣泛的老師也正是學生所希望的。

  3.3以身作則,為人師表。

  教師的作風習慣,處世方法,甚至一舉一動,都通過學生的眼睛在心靈的底片上留下影像,對他們的精神世界有無聲無息的影響,就好比一絲絲春雨,“隨風潛入夜,潤物細無聲”。其效果往往比教師長篇大論說教要好,可謂“此時無聲勝有聲”。因此教師一定要注意身教,用自己的行為,為學生樹立一面旗幟。

  4.在當前的新形勢下,加強師德建設(shè)更具有特殊的現(xiàn)實意義。

  4.1領(lǐng)導重視,政策落實。

  各級領(lǐng)導應(yīng)當重視教師職業(yè)道德的建設(shè)。師德建設(shè)是一項長期戰(zhàn)略任務(wù),需要長抓不懈,學校各級領(lǐng)導及上級有關(guān)領(lǐng)導要把師德建設(shè)放在一個重要的位置來抓。要制訂近期和中長期的師德建設(shè)計劃,循序漸進,不斷提高師德水平。在師德建設(shè)中要始終注意落實黨的知識分子政策,用政策調(diào)動廣大教師的積極性,充分相信和依靠廣大教師,真正做到尊重知識、尊重人才,使教師不斷增強責任感。

  4.2學習理論,不斷參加社會實踐。

  理論聯(lián)系實際,是教師提高師德修養(yǎng)的重要途徑和方法。師德建設(shè)是一個由低級向高級、循序漸進的過程。這就要求教師一方面學好理論,另一方面要強調(diào)理論聯(lián)系實際,因為實踐是認識的源泉,是思想道德形成的基礎(chǔ)。那種光憑書本知識,輕視實踐的人是不會有大作為的,一定要克服輕視實踐的傾向。

  4.3制定規(guī)范,評議考核。

  加強師德建設(shè),要制定師德規(guī)范,并用制度保證實施。師德規(guī)范是教育過程中教師與其他人之間道德關(guān)系的反映和概括。制定規(guī)范可以指導教師的道德生活,使教師擇善而行。規(guī)范不僅是教師必須遵守的共同準則,而且是評價教師行為的標準。教師既可以用師德規(guī)范進行自我評價,又可以互相評價和監(jiān)督。

  4.4抓好典型,樹立榜樣。

  在師德建設(shè)中,各級領(lǐng)導要善于發(fā)現(xiàn)和運用典型指導和推動師德建設(shè)的深入發(fā)展。以正面典型為主,用各種輿論工具進行宣傳,定期召開表彰大會、經(jīng)驗交流會、師德分析會等,總結(jié)新經(jīng)驗,解決新問題。這種做法能使人學有榜樣,能逐步增強學生學習先進的自覺性,是加強師德建設(shè)的一種有效途徑。

  4.5分析形勢,明確要求。

  隨著我國改革開放政策的貫徹執(zhí)行,經(jīng)濟、政治、教育和科技體制改革的逐步全面深入展開,客觀上對教師提出了新的更高的要求。因此,教師要不斷分析形勢,明確新的要求。要開闊眼界,師德建設(shè)的內(nèi)容和措施要隨著形勢的發(fā)展而不斷充實和完善,向更深化的方向發(fā)展,并有所創(chuàng)新,逐步形成具有新時期特色的師德風尚。

  綜上所述,教師的職業(yè)道德是教師在其特殊的職業(yè)活動中必須遵循的基本準則,它應(yīng)該服從于教好學生這一根本任務(wù)。在培養(yǎng)教師的職業(yè)道德過程中,對品德行為和業(yè)務(wù)素質(zhì)要同時抓,這樣培養(yǎng)出來的教師才是好教師,也只有這樣的教師才能堅定自己的理想、信念,以為人師表的光輝形象和崇高的道德行為來教育學生,為我國的教育事業(yè)和中華民族的振興,作出自己應(yīng)有的貢獻。總之,教師不僅要有強烈的事業(yè)心和責任感,熱愛關(guān)心學生,以身作則、為人師表,還要不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷學習新知識、新技術(shù),深入推進素質(zhì)教育,才能適應(yīng)新形勢,培養(yǎng)出社會所需的人才。

  參考文獻:

  [1]馮忠良,伍新春.教育心理學[M].人民教育出版社,2002.

  [2]趙傳江.教育學[M].河南大學出版社,2005.

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