大學生職業(yè)道德教育難以適應我國轉(zhuǎn)型期社會發(fā)展，是大學生就業(yè)難的一個重要原因。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生職業(yè)道德教育的有關論文，希望大家喜歡!

　　大學生職業(yè)道德教育的有關論文篇一

　　《當代大學生職業(yè)道德教育剖析》

　　摘 要：大學生職業(yè)道德教育難以適應我國轉(zhuǎn)型期社會發(fā)展，是大學生就業(yè)難的一個重要原因。高校教育中，尚未形成完善的大學生職業(yè)道德教育體系。本文對大學生職業(yè)道德教育內(nèi)涵進行了分析，對現(xiàn)狀和問題進行了總結(jié)，并對高校職業(yè)道德教育提出了對策。

　　關鍵詞：大學生職業(yè)道德教育 內(nèi)涵分析 現(xiàn)狀對策

　　職業(yè)道德指人們將一定道德原則和規(guī)范內(nèi)化為自身的思維方式和行為習慣，具有社會思想指導性和啟發(fā)性。職業(yè)道德是社會道德的重要方面，對人們的物質(zhì)生活和全社會風氣有重大影響，加強職業(yè)道德建設是社會主義精神文明建設的一項重要任務，也是全面建設小康社會的必然要求。大學生職業(yè)道德教育是當前高校德育工作的重要內(nèi)容。大學生是中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設者和接班人，加強大學生職業(yè)道德教育具有極重要的戰(zhàn)略意義。本文就大學生職業(yè)道德教育內(nèi)涵、職業(yè)道德教育現(xiàn)狀與問題、職業(yè)道德教育應對策略等進行了論述。

　　一、當代大學生職業(yè)道德教育內(nèi)涵分析

　　職業(yè)道德教育是教育者根據(jù)職業(yè)發(fā)展、受教育者個人情況發(fā)展規(guī)律而進行的教育活動。職業(yè)道德教育努力提高受教育者的職業(yè)道德品質(zhì)，在教育活動中靈活采用理論與實踐相結(jié)合的辦法，努力提高受教育者的職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)情感、職業(yè)行為等綜合素質(zhì)。通過內(nèi)化，受教育者的職業(yè)道德和職業(yè)形象得到提升。與此同時，職業(yè)道德在受教育者的職業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展需要中不斷發(fā)展完善。

　　加強職業(yè)道德教育是大學生成為人才的要求。“職業(yè)道德教育涉及廣泛的內(nèi)容，向?qū)W生傳授基本職業(yè)道德知識，教會學生如何在職場中學會處理與人、與工作的關系，如何遵守職場中的規(guī)范，如何在工作中盡力創(chuàng)造價值自我成長，而這些都是個人素質(zhì)不可或缺的部分”[1]。

　　加強職業(yè)道德教育是我國高等教育發(fā)展的要求。現(xiàn)代高等教育的首要目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人。職業(yè)是人們對社會承擔的一定責任和業(yè)務，盡管大學生接受教育的需求并非完全來自職業(yè)對人的文化素質(zhì)的規(guī)定，高等教育最終要通過培養(yǎng)學生的職業(yè)活動體現(xiàn)教育價值。專業(yè)知識教育需要職業(yè)道德教育彌補，技術學習和創(chuàng)新需要職業(yè)道德引導。加強職業(yè)道德教育同時有利于促進就業(yè)，實現(xiàn)高等教育的良性發(fā)展。

　　加強職業(yè)道德教育是我國社會發(fā)展的必然要求。加強大學生職業(yè)道德教育，是社會主義現(xiàn)代化建設的必然要求。社會主義市場經(jīng)濟體制，要求包括職業(yè)道德教育在內(nèi)的社會主義精神文明建設與之相適應。社會主義精神文明建設是全面建設小康社會的重要組成部分。

　　強化大學生職業(yè)道德素質(zhì)教育是市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。我國目前正處于深化改革時期，社會主義市場經(jīng)濟體制和社會主義法律在進一步完善中，更要求從業(yè)者遵循誠實守信和公開公平的基本職業(yè)道德。

　　二、當代大學生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

　　大學生職業(yè)道德教育日益受到國家和部分高校的重視。十二屆六中全會之后，社會主義精神文明建設這一重大戰(zhàn)略任務大力實施，我國職業(yè)道德教育取得長足發(fā)展。職業(yè)院校和師范、醫(yī)科、軍事類學校相繼開展職業(yè)道德教育課程，職業(yè)道德教育成果不斷涌現(xiàn)。十八屆三中全會提出，要加強社會主義精神文明建設。隨著對職業(yè)道德教育重要性的認識不斷提高，部分高校開設職業(yè)道德教育及相關課程，如北京大學開設了“環(huán)境倫理學”，清華大學開設了“生態(tài)倫理學”[2]。

　　高校道德教育課程尚未形成體系，高校重視智育輕德育的現(xiàn)狀尚未改變，德育重視思想政治教育，基本忽視職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育課程多開設于職業(yè)院校，或兩三個有此傳統(tǒng)的專業(yè)如師范、醫(yī)科、軍事等。隨著社會發(fā)展，信息技術在生活中的應用越來越廣泛，越來越多的專業(yè)需要高質(zhì)量的職業(yè)道德教育，而計算機專業(yè)、會計專業(yè)、心理咨詢、食品科學等新興學科沒有職業(yè)道德教育課的課程制度安排。高校大多數(shù)專業(yè)沒有構(gòu)建大學生職業(yè)道德教育課程體系。

　　高校職業(yè)道德教育的途徑方法、評價手段需要改進。高校職業(yè)道德教育在教育方法上請企業(yè)人員參與、組織社會調(diào)查等實踐性嘗試所占比重較小，沒有因為所學專業(yè)與生活聯(lián)系緊密而向?qū)嵺`傾斜。用人單位、實習單位、高校三者之間職業(yè)道德教育銜接、互動機制尚不完善，專業(yè)課老師、政治老師、輔導員之間的協(xié)調(diào)渠道不暢通。許多畢業(yè)生踏入職場之后感到無所適從，職前和職后教育脫節(jié)。大學生職業(yè)道德教育迫切需要一套運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行之有效、社會與高校共同參與的協(xié)作機制。

　　三、當代職業(yè)道德教育的對策

　　要積極探索大學生職業(yè)道德教育的新途徑，開展多種形式的教育活動。專業(yè)課教學在整個教育中占重要地位，是職業(yè)道德教育最基本的途徑。在專業(yè)課教學過程中，教師要將專業(yè)知識技能和職業(yè)思想道德融合在課堂中，產(chǎn)生教書育人的整體效應。要在教材內(nèi)容上進行滲透，在教學過程中言傳身教。

　　高校和企業(yè)結(jié)合教學，是職業(yè)道德教育實踐教學的重要途徑。產(chǎn)學結(jié)合與校企合作的模式能充分發(fā)揮學校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，高校與企業(yè)可以實現(xiàn)雙贏。企業(yè)員工可以參與專業(yè)課教學，企業(yè)管理人員可以定期到高校進行講座。如很多醫(yī)科類專業(yè)課教師均是醫(yī)院的專家，政法類院校聘請律師事務所經(jīng)驗豐富的律師，也有一些高校邀請勞動模范和杰出校友來校講座。這些實踐活動在豐富學生知識的同時能提高學生的職業(yè)道德認知水平，促進職業(yè)道德教育發(fā)展。

　　在校園文化活動中加強職業(yè)道德教育，可以利用新媒體技術開展職業(yè)道德教育。加強校訓作為靈魂的校園文化建設，尤其是一些醫(yī)科、師范類院校的校訓，都是對良好職業(yè)道德的要求。在各種社團活動中，要注意團隊合作精神的培養(yǎng)，當代大學生要走出獨生子女的圈子，平時與人多溝通交流，提高親和力，促進整個團隊和諧統(tǒng)一，個人成就團隊，成為將來走向社會的基礎[3]。校園網(wǎng)絡已成為高校信息傳遞的重要媒體，可以利用校園網(wǎng)絡和各種新媒體技術靈活進行職業(yè)道德方面的宣傳。

　　總之，大學生職業(yè)道德教育是高等教育當前面臨的一項重要工作，對高校德育工作而言，還存在許多新問題需要解決。這就要求我們實事求是，不斷探索和實踐，科學解決推進這項工作過程中遇到的各種困難，努力搞好大學生職業(yè)道德教育，為我國實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標培養(yǎng)人才[4]。

　　參考文獻：

　　[1]張英杰.淺析對大學生進行職業(yè)道德教育的必要性.教育與職業(yè)，2007(11).

　　[2]大學生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀與對策研究.中國成人教育，2013：39-41.

　　[3]李國濤.我國大學生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，問題與對策.山東師范大學，2006.

　　[4]黃朗.大學生職業(yè)道德教育論略.探索，2003(2).