大學(xué)生法律與道德論文范文怎么寫
法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和掌握基本法律知識(shí)，對(duì)于大學(xué)生養(yǎng)成依法辦事的行為習(xí)慣有很大的幫助。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的大學(xué)生法律與道德論文范文，希望大家喜歡!
大學(xué)生法律與道德論文范文篇一：《淺議大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)》
【摘要】近年來(lái)，大學(xué)生犯罪案件呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，大學(xué)生法律意識(shí)薄弱也成為社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的話題。筆者認(rèn)為，法律意識(shí)的基礎(chǔ)是對(duì)法律常識(shí)和法律知識(shí)為基礎(chǔ)的，而現(xiàn)有的教育模式恰恰忽視了對(duì)學(xué)生法律常識(shí)和法律知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)方面發(fā)揮更大的作用
【關(guān)鍵詞】法律意識(shí);教育
2013年4月16日，上海復(fù)旦大學(xué)一名大學(xué)生因中毒醫(yī)治無(wú)效死亡，而投毒者正是被害人的室友。該事件披露后，在社會(huì)中引起了極大的反響，應(yīng)當(dāng)說(shuō)校園犯罪的原因是多種多樣的，但在“大學(xué)生法律意識(shí)薄弱”這一點(diǎn)上整個(gè)社會(huì)基本達(dá)成共識(shí)。是什么造成了大學(xué)生的法律意識(shí)薄弱?針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)采取哪些措施?筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一點(diǎn)自己的感受。
一、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
(一)大學(xué)生的法律常識(shí)和法律知識(shí)匱乏
曾有學(xué)者針對(duì)大學(xué)生的法律認(rèn)識(shí)在湖北省各大高校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生中做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“44%的大一學(xué)生、49%的大二學(xué)生、92%的大三學(xué)生和79%的大四學(xué)生不能夠完整的說(shuō)出公民的基本權(quán)利。而非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)涉及公民的基本法律知識(shí)的問(wèn)題很少有人能準(zhǔn)確回答”。上述情況說(shuō)明，現(xiàn)階段大學(xué)生不僅在法律知識(shí)上是欠缺的，甚至在法律常識(shí)上都是處于匱乏的狀態(tài)之下的。
(二)大學(xué)生自覺(jué)守法的意識(shí)薄弱
從法學(xué)理論的角度出發(fā)，自覺(jué)守法即包括要自覺(jué)的遵守法律規(guī)定，不從事法律禁止的行為，同時(shí)也包括能夠自覺(jué)的運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益的行為。而在這兩點(diǎn)上，大學(xué)生表現(xiàn)出的狀況都是令人擔(dān)憂的。自覺(jué)遵守法律筆者無(wú)須多說(shuō)，不斷上升的大學(xué)生刑事案件的出現(xiàn)，就很好的說(shuō)明大學(xué)生自覺(jué)守法的現(xiàn)狀。筆者需要強(qiáng)調(diào)的是，伴隨大學(xué)生刑事犯罪數(shù)量不斷提高的，是大學(xué)生違法行為大幅度攀升。筆者在與多所高校中負(fù)責(zé)學(xué)生管理、校園治安的部門以及同專設(shè)的專門管理大學(xué)治安的公安機(jī)關(guān)進(jìn)行溝通后發(fā)現(xiàn)，這些部門工作中很大一部分內(nèi)容就是處理違法行為。
關(guān)于大學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益方面，大學(xué)生的表現(xiàn)出現(xiàn)了兩個(gè)極端，一種極端是放棄使用法律保護(hù)自己的權(quán)益，筆者在與一名涉嫌盜竊的大學(xué)生進(jìn)行交談的過(guò)程中了解到，在這名學(xué)生所在的年級(jí)中，有一名學(xué)生在連續(xù)丟失了七臺(tái)筆記本電腦，甚至已經(jīng)知道行竊人的情況下，堅(jiān)持不報(bào)警，也不向?qū)W校反映。而理由僅僅是覺(jué)的麻煩。另一種極端則是異化了法律的作用。2011年筆者承辦了一起大學(xué)生盜竊案，因盜竊數(shù)額不大，本院擬對(duì)該案進(jìn)行不起訴處理，被害人卻找到犯罪嫌疑人所要賠償，否則就不出具從輕處理的意見。被害人提出的賠償款要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于盜竊財(cái)物的價(jià)值，被害人這種看似是在正當(dāng)行使法律賦予自己權(quán)利的行為，實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了犯罪。這也恰恰印證了被害人法律意識(shí)的極度薄弱。
(三)大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)薄弱
加強(qiáng)大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí)，據(jù)筆者了解的情況，很多高校在新生入學(xué)時(shí)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的教育。因?yàn)樵絹?lái)越多的事例表明，大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)差是大學(xué)生合法權(quán)益頻遭損害的一個(gè)非常重要的原因。近年來(lái)大學(xué)生受騙的案件，尤其是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)受騙的案件的案發(fā)率在不斷攀升。有的學(xué)生把貴重物品放在宿舍內(nèi)但不鎖好門窗就外出，給不法分子創(chuàng)造了良好的行竊機(jī)會(huì)，甚至有的學(xué)生會(huì)使用錢包占座，這些聽起來(lái)有些不可思議的事情，在大學(xué)校園均有發(fā)生過(guò)。
二、大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的原因
(一)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的理解存在偏差
1.過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰
筆者在上文已經(jīng)提到，大學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)大學(xué)生的法律常識(shí)和法律知識(shí)為重點(diǎn)，大學(xué)生只有掌握了法律常識(shí)，并在了解了一定的法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能談到法律信仰的建立。但是現(xiàn)階段對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的評(píng)價(jià)往往跳過(guò)法律常識(shí)和法律知識(shí)，而直接上升到法律信仰的層面。筆者看到網(wǎng)絡(luò)上在評(píng)論本文開篇提到的上海復(fù)旦大學(xué)生投毒案時(shí)，很多文章只提大學(xué)生法律信仰的缺失問(wèn)題，卻很少提到大學(xué)生法律常識(shí)和法律知識(shí)匱乏的現(xiàn)象。
2.將法律意識(shí)與道德水平掛鉤
法律與道德的關(guān)系是法理學(xué)上一個(gè)重要的命題，也是多年來(lái)理論界一直在探討的問(wèn)題。很多人認(rèn)為法律是最低限度的道德，觸犯法律的行為必然是不道德的行為，道德的人往往不會(huì)觸犯法律。而受過(guò)高等教育的大學(xué)生會(huì)被人們習(xí)慣性的認(rèn)為是道德的人。所以當(dāng)大學(xué)生犯罪時(shí)，人們往往會(huì)從道德的立場(chǎng)上譴責(zé)大學(xué)生明知故犯。從我國(guó)高校課程安排中的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程的名稱也可以看出，即使在教學(xué)的層面上，對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)的教育也是與道德修養(yǎng)聯(lián)系在一起的。筆者認(rèn)為，這恰恰是錯(cuò)誤理解大學(xué)生法律意識(shí)的表現(xiàn)。法學(xué)與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)，以及數(shù)學(xué)、物理學(xué)等自然科學(xué)一樣，它首先是一門學(xué)科。對(duì)法律知識(shí)的了解不能必然的與道德掛鉤?，F(xiàn)階段除法學(xué)專業(yè)的學(xué)生外，其他專業(yè)的大學(xué)生接觸法律知識(shí)的機(jī)會(huì)是很少的。在道德的層面上給予大學(xué)生過(guò)多的關(guān)注，帶來(lái)的后果就是忽略了提高大學(xué)生法律意識(shí)的途徑是提高法律知識(shí)，而不是提高自身的道德修養(yǎng)。
(二)針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的教育體系設(shè)置存在偏差
1.對(duì)法律法學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高等教育缺失正規(guī)的法律知識(shí)課程設(shè)置
有學(xué)者在湖北各大高校的法律專業(yè)大學(xué)生中做過(guò)這樣的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)17%的大一學(xué)生、21%的大二學(xué)生、41%的大三學(xué)生、100%的大四學(xué)生認(rèn)為真正接觸法律基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間是在大學(xué)，而20%-25%的非法律專業(yè)的學(xué)生反映自己了解的法律知識(shí)是在初中階段。而初中和高中的課程中，涉及法律知識(shí)的課程為政治課，雖然政治課從小學(xué)至高三均有設(shè)置，但其涉及的法律知識(shí)的內(nèi)容，不僅非常淺顯，而且基本不具有實(shí)用性。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)雖然會(huì)開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法學(xué)基礎(chǔ)》的課程，但該課程僅為公共課或選修課，課程的重點(diǎn)在于思想教育，涉及法律知識(shí)的內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，其課程的深度幾乎與初中、高中政治課涉及的法律知識(shí)相當(dāng)，所以就造成了非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生雖然進(jìn)入了大學(xué)，仍然無(wú)法接受到比較全面的法學(xué)知識(shí)教育，導(dǎo)致出現(xiàn)了非法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生專業(yè)課程上是大學(xué)水平，而在法學(xué)知識(shí)層面卻是初中水平。
2.基礎(chǔ)教育忽視對(duì)法律常識(shí)的普及
近些年來(lái)，女大學(xué)生犯罪的情況越來(lái)越突出，觸犯的罪名多以盜竊為主，有的因愛慕虛榮而順手牽羊，有的因宿舍關(guān)系不和而打擊報(bào)復(fù)。還有的因與被害人關(guān)系極好，知道對(duì)方銀行卡的密碼而盜卡取款。這些種種表現(xiàn)就很容易讓人懷疑，這些學(xué)生怎么會(huì)連基本的行為準(zhǔn)則都沒(méi)有?如果加以分析就不難發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象的發(fā)生正是基礎(chǔ)教育出現(xiàn)了偏差。筆者認(rèn)為對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)教育包括家庭教育和九年義務(wù)教育，學(xué)生的基本行為準(zhǔn)則的教育應(yīng)該是有家庭和學(xué)校共同來(lái)承擔(dān)的。家庭教育雖然更能深入人心，但現(xiàn)階段在家庭教育中，很多家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注對(duì)孩子的給予，而忽視了對(duì)孩子的責(zé)任教育，致使在孩子的意識(shí)里，僅有我可以得到什么，而沒(méi)有我需要付出什么，更有的孩子會(huì)認(rèn)為，自己應(yīng)該得到想要的一切，不必考慮通過(guò)什么手段，因?yàn)榧词故侄问遣贿m當(dāng)?shù)?，也?huì)有家長(zhǎng)出來(lái)承擔(dān)責(zé)任，而不是自己來(lái)承擔(dān)責(zé)任。在學(xué)校教育中，更多的內(nèi)容是知識(shí)的傳授，對(duì)孩子的行為準(zhǔn)則教育少之又少。涉及行為準(zhǔn)則教育的思想品德課，也逐漸的演化成了知識(shí)的灌輸，另一種涉及行為準(zhǔn)則的教育大多表現(xiàn)為普法講座，這種方式最大的弊端是沒(méi)有系統(tǒng)性且水平參差不齊，有的學(xué)校是一學(xué)期一次，有的是一學(xué)年一次，且每次只能針對(duì)一個(gè)年級(jí)，授課時(shí)間也多為一堂課的時(shí)間，這樣的教學(xué)安排，實(shí)際的教育效果其實(shí)并不理想。
筆者認(rèn)為，我國(guó)現(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育，不缺乏道德教育，而是缺乏法律常識(shí)的教育。因?yàn)榉沙ＷR(shí)是一些最樸素的法律原理，它更像是人與人之間基本的行為準(zhǔn)則，是維持著最基本的社會(huì)秩序的一些行為規(guī)定。教育部門是可以從法律法規(guī)中，梳理出基本的法律常識(shí)，以知識(shí)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及的，通過(guò)這種系統(tǒng)的，而又是潛移默化的方式，就可以讓學(xué)生對(duì)法律有了基本的認(rèn)知但是現(xiàn)階段，我國(guó)基礎(chǔ)教育中的法律常識(shí)教育幾乎是一片空白。
(三)普法工作形式大于效果
1.普法工作的職責(zé)劃分不明
從現(xiàn)階段來(lái)看，承擔(dān)了對(duì)學(xué)生開展普法工作的單位有檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、司法行政機(jī)關(guān)以及社區(qū)。那么在這些單位中哪個(gè)部門應(yīng)當(dāng)是承擔(dān)普法宣傳的主要部門呢?筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是司法行政部門和社區(qū)，但從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，司法行政部門和社區(qū)開展的普法宣傳，尤其是針對(duì)大學(xué)生開展的普法宣傳，效果并不明顯。這其中最主要的原因在于司法行政部門和社區(qū)并不是從事司法工作的專業(yè)部門，無(wú)法掌握司法實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題和典型案例，由司法行政部門和社區(qū)往往還是邀請(qǐng)或者組織司法部門的人員來(lái)進(jìn)行校園普法工作。現(xiàn)實(shí)的情況也往往是檢察官和法官承擔(dān)的校園普法工作更多一些。究其根本，其實(shí)還是因?yàn)楹軐?duì)大學(xué)生法治教育的職責(zé)部門沒(méi)有劃分明確。
2.普法教育流于形式
由于大學(xué)生犯罪預(yù)防工作并不是檢察機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)的主業(yè)，在普法宣傳過(guò)程中，存在的很明顯重形式輕效果的現(xiàn)象。不論是普法講座、還是普法宣傳，都存在“一稿講遍天下”“一稿發(fā)遍天下”的現(xiàn)象。普法宣傳工作更多成為另一種任務(wù)，無(wú)法做到針對(duì)不同的專業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)校開展不同形式的普法工作。而由于普法工作的效果一般，學(xué)生對(duì)“普法進(jìn)校園”這樣的工作也大多采取消極的態(tài)度。而從使普法的效果進(jìn)一步被打折。
三、增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的幾點(diǎn)建議
(一)轉(zhuǎn)變教育思路，強(qiáng)調(diào)普法重點(diǎn)
筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段的校園普法，從教育思路上看，有其局限性。學(xué)校要勇于承認(rèn)高等教育中關(guān)于普法教育的缺失，要承認(rèn)大學(xué)普法的任務(wù)首先是將大學(xué)生的法律意識(shí)由法律常識(shí)層面提高到法律知識(shí)層面，然后才涉及是否能夠再次提高到法律信仰的層面。要承認(rèn)預(yù)防犯罪是有功利性的，向?qū)W生講授法律知識(shí)的首要目的不是提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成一種自覺(jué)，在自己產(chǎn)生惡念時(shí)，能夠通過(guò)這種自覺(jué)將惡念及時(shí)的控制在想法的層面上，而不是轉(zhuǎn)化為行為，同時(shí)要將學(xué)生的法律意識(shí)與學(xué)生的道德水平相分離，要認(rèn)識(shí)到，專業(yè)水平高、成績(jī)好、品德好的人，如果法律知識(shí)是空白的，那么他就有可能因?yàn)閷?duì)法的無(wú)知而觸犯法律，所以，要明確傳授法律基本知識(shí)才是大學(xué)階段普法教育的重中之重。
(二)確定普法主體、明確普法職責(zé)
通過(guò)上文的分析，筆者認(rèn)為針對(duì)大學(xué)生，普法的主體應(yīng)當(dāng)確定為學(xué)校和司法機(jī)關(guān)。學(xué)校應(yīng)該把普法教育提高到基礎(chǔ)課的高度上來(lái)，不能作為公共課或者選修課。如設(shè)有法學(xué)院的大學(xué)院校，法學(xué)院的教師應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)完成全校學(xué)生的法制教育課，當(dāng)然法制教育課于專業(yè)法學(xué)課還是應(yīng)當(dāng)存在區(qū)別的，法制教育課還是以傳授基本的法律知識(shí)為重點(diǎn)，可以以部門法的法條為教科書，以串講或者重點(diǎn)講座的方式，使學(xué)生能夠了解諸如憲法、刑法、民法、訴訟法的基本要點(diǎn)和重要內(nèi)容。而司法機(jī)關(guān)則應(yīng)當(dāng)以法制講座的方式，從工作中總結(jié)典型案例，結(jié)合工作實(shí)際，向?qū)W生重點(diǎn)講授各種司法實(shí)務(wù)問(wèn)題。使學(xué)生對(duì)各部門法的運(yùn)行有大致的了解。司法機(jī)關(guān)的法制講座，要有系統(tǒng)性，每學(xué)期要保證一定的數(shù)量，通過(guò)學(xué)校與司法機(jī)關(guān)的配合，使大學(xué)生能夠通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，對(duì)刑法、民法、訴訟法的基本原則、基本概念、基本制度有大致的了解。
(三)細(xì)化普法內(nèi)容，突出普法實(shí)效
學(xué)校和司法機(jī)關(guān)，要善于把握大學(xué)生這個(gè)群體的特點(diǎn)，要總結(jié)大學(xué)生違法犯罪的特征，做好大學(xué)生違法犯罪情況的調(diào)研工作，根據(jù)現(xiàn)階段出現(xiàn)盜竊案件多、重點(diǎn)講授關(guān)于盜竊罪的各種規(guī)定，根據(jù)大學(xué)生激情犯罪多的特點(diǎn)，重點(diǎn)講授法律中關(guān)于激情犯罪涉及的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)大學(xué)生受騙案件增多的情況，要及時(shí)總結(jié)不法分子行騙的方式方法，司法機(jī)關(guān)在普法過(guò)程中要避免大而全的做法，重點(diǎn)的要詳細(xì)講，非重點(diǎn)的省略講甚至不講，同時(shí)可以采取旁聽庭審，參觀羈押場(chǎng)所等方式，讓學(xué)生確身體會(huì)法律的威嚴(yán)。
大學(xué)生法律與道德論文范文篇二：《當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)》
摘要：隨著當(dāng)今世界法治社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)政府始終堅(jiān)持“依法治國(guó)”方針政策，會(huì)議中更提出將全面推進(jìn)依法治國(guó)。當(dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的主力軍，普及法律知識(shí)、提高法律素養(yǎng)已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。然而目前大學(xué)生的法律意識(shí)在適應(yīng)社會(huì)這方面仍存在較大差距，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)已迫在眉睫。本文對(duì)當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)的研究主要從以下三個(gè)方面展開：一，當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析;二，培養(yǎng)并提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的重要性;三，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的原因提出相應(yīng)有效的改善措施及方法。通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、大學(xué)生個(gè)人等多方面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)，以此推進(jìn)我國(guó)高等學(xué)校素質(zhì)教育和公民法律素質(zhì)提高的進(jìn)程，推動(dòng)我國(guó)法制化發(fā)展，加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。
關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;法律意識(shí);培養(yǎng)
我們生活在一個(gè)法治的社會(huì)，推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，建設(shè)法治國(guó)家已成為一種歷史的必然。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，法律常識(shí)缺乏、法治觀念淡薄等問(wèn)題仍存在。有鑒于此，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不容忽視，而且應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)高等素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，任重而道遠(yuǎn)。
一、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析
(一)大學(xué)生法律常識(shí)缺乏，法律觀念模糊
當(dāng)代大學(xué)生普遍重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，而對(duì)其他課程不予重視。在這種思想的影響下，大學(xué)生沒(méi)有足夠的法律知識(shí)作為基礎(chǔ)，法律水平也難以得到提高。在本校社團(tuán)開展3.15消費(fèi)者維權(quán)活動(dòng)時(shí)，仍有部分同學(xué)不了解3.15到底是什么日子，這種法律基礎(chǔ)知識(shí)存在欠缺，更反映出當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)堪憂的現(xiàn)狀。并且現(xiàn)今信息更新?lián)Q代周期短，在促進(jìn)大學(xué)生應(yīng)變、創(chuàng)新能力的同時(shí)，也導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，對(duì)某些生僻的用語(yǔ)往往停留于文字的表面意思。這就間接的導(dǎo)致了他們只知其然，而不知其所以然。就如大多數(shù)大學(xué)生分不清楚犯罪與違法的區(qū)別，認(rèn)為違法就是犯罪，犯罪就是違法。
(二)大學(xué)生對(duì)法律的重視度不高
由于中國(guó)“應(yīng)試教育”的影響，致使當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)不高，他們所知道的法律知識(shí)，也僅限于課堂上老師的灌輸所得，也許還存在一些偏差。他們很少會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)法律法規(guī)，往往是“書到用時(shí)方恨少”，最終不利于大學(xué)生自身前途的發(fā)展，更影響到中華民族的偉大振興以及社會(huì)的全面進(jìn)步。
二、培養(yǎng)并提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的重要性
(一)思維上能想
法律作為一種行為規(guī)范系統(tǒng)，具有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)和層次，通過(guò)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)習(xí)法律的邏輯思考方式，擴(kuò)大視野，在掌握法律知識(shí)的同時(shí)，完善大學(xué)生自身思維方式，將理性與感性相結(jié)合，提升當(dāng)代大學(xué)生整體思想境界與法律水平。
(二)實(shí)事上能認(rèn)
當(dāng)今世界新聞?dòng)嵪鞑パ杆?，?guó)家時(shí)事與人民群眾生活聯(lián)系緊密，大學(xué)生雖身處校園，但大學(xué)生的眼界并不能局限于校園內(nèi)的事務(wù)，更應(yīng)該關(guān)注時(shí)事新聞。通過(guò)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，避免因?qū)I(yè)對(duì)認(rèn)識(shí)事物的限制，辯證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)時(shí)事新聞、學(xué)習(xí)工作等事物，建立當(dāng)代大學(xué)生對(duì)身邊事物系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)體系。
(三)現(xiàn)實(shí)中能防
現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，而法律正好是這兩者之間的橋梁。它規(guī)定人們?cè)谝欢ㄇ闆r下可以做什么，必須做什么，禁止做什么，并通過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力保證這些權(quán)利和義務(wù)的實(shí)現(xiàn)，以此來(lái)確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展對(duì)統(tǒng)治階級(jí)有利的社會(huì)關(guān)系與社會(huì)秩序。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，避免實(shí)施違法犯罪行為。
三、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的措施及方法
(一)培養(yǎng)憲法觀念
憲法是國(guó)家的根本大法，在國(guó)家法律體系中居于至高無(wú)上的地位，任何法律都是以憲法為母體產(chǎn)生的，馬克思稱之為“法律的法律”。在現(xiàn)代大學(xué)生中，法制觀念偏低，對(duì)憲法的了解更是知之甚少，大多數(shù)人把對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)擺在一個(gè)可有可無(wú)的地位，然而萬(wàn)里之行始于足下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，深刻把握我國(guó)社會(huì)主義法律的精神，從而樹立起對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法律的信仰，促進(jìn)自身全面發(fā)展。
(二)改革課堂模式
在中國(guó)現(xiàn)代高等教育中，課堂教學(xué)模式平淡而無(wú)新意，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而非法學(xué)專業(yè)學(xué)生更是未能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。所以要想提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)，必須要改革現(xiàn)今課堂教學(xué)模式。
首先，要優(yōu)化教師隊(duì)伍。法學(xué)專業(yè)教師不僅要有深厚的理論基礎(chǔ)，更要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)。其次，建設(shè)實(shí)踐性課堂。開設(shè)一些模擬法庭審判等法律活動(dòng)的虛擬課堂，學(xué)生扮演，學(xué)生糾錯(cuò)，讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí)聯(lián)系相關(guān)法院，組織學(xué)生去感受真正的案件審理過(guò)程，感受法律的獨(dú)特魅力。
(三)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)
在2013年評(píng)比大學(xué)十大冷門專業(yè)中，法學(xué)占到第三位。在2014年國(guó)家公務(wù)員考試中，總共有11729個(gè)職位，而對(duì)報(bào)考考生專業(yè)存在限制的職位就有11645個(gè)。而在這11645個(gè)國(guó)考四大系統(tǒng)限制專業(yè)的職位中，法學(xué)類占2291個(gè)職位，將近占到總數(shù)的20%。由這些數(shù)據(jù)可以得出，法學(xué)專業(yè)是大學(xué)的十大冷門專業(yè)的說(shuō)法是片面的。只有改變傳統(tǒng)觀念，才有可能提高人們對(duì)法律的關(guān)注。
據(jù)有關(guān)資料，28.49%的大學(xué)生表示愿意接受“法制教育”，其中有11.34%的人把自己最愿意接受的教育內(nèi)容選定為“法制教育”;38.04%的大學(xué)生已明確意識(shí)到自己法律意識(shí)方面的不足，認(rèn)為自己必須“積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)”。但38.04%的比例仍是不夠的。因此在大學(xué)校園里，學(xué)校應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生自主舉辦校園法制文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園法制文化氛圍。專題式法律知識(shí)講座、校園普法、法律知識(shí)答辯賽等活動(dòng)，同時(shí)滿足不同專業(yè)學(xué)生的法律興趣。只有通過(guò)參與活動(dòng)，才能將學(xué)生們所學(xué)到的法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)，提高當(dāng)代大學(xué)生法律文化水平，避免違法犯罪行為的發(fā)生。
中國(guó)從改革開放以來(lái)，始終堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”，在經(jīng)濟(jì)文明、政治文明快速發(fā)展的新時(shí)期，法治文明也在逐步發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的骨干力量，將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)法、懂法、守法、用法的社會(huì)主義青年，是大學(xué)高等教育的重要目標(biāo)。然而當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，反映出現(xiàn)代高等教育的不足，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身，全面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，擴(kuò)大法律對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響力，從而為全面構(gòu)建中國(guó)法治社會(huì)打好基礎(chǔ)，推動(dòng)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
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大學(xué)生法律與道德論文范文篇三：《大學(xué)生法律道德分析論文》
隨著改革開放的進(jìn)一步深化和繼續(xù)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以大幅度比例逐年提高，社會(huì)各個(gè)層面也在不斷的完善和提高中。從社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，我國(guó)正在加快融入法制社會(huì)。這對(duì)置身在未來(lái)社會(huì)中的每一個(gè)人，是無(wú)法擺脫法律而生存的。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建和加入WTO，所有市場(chǎng)主體都得遵循統(tǒng)一的規(guī)則或制度，在這種高度規(guī)則化的社會(huì)里，“法制手段”將越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系中。這意味著，從個(gè)體人的日常生活行為到豐功偉業(yè)之創(chuàng)造，均離不開一定的法律知識(shí)或法律技能。當(dāng)我們以審思發(fā)展和關(guān)切生活的態(tài)度來(lái)判斷實(shí)踐視域時(shí)，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，必備的法律素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代市民特別是青年學(xué)生們立足社會(huì)的不可或缺的基本要件。
首先讓我們來(lái)看看關(guān)于道德和法律的關(guān)系。法律和道德的關(guān)系是一個(gè)值得人們不斷探討和研究的問(wèn)題。早在古代奴隸制的希臘，畢達(dá)哥拉斯、赫拉克利特等人就提出要由少數(shù)有德性的賢人來(lái)治理國(guó)家?！杜＝蚍芍改稀芬粫袑?duì)道德是如此定義的“道德和倫理與慣例、社會(huì)習(xí)俗、法律、習(xí)慣和輿論的含義是重疊的，一般說(shuō)來(lái)人們可以說(shuō)，道德是社會(huì)所接受的和生活于社會(huì)中的階層所接受的行為準(zhǔn)則……法律總的說(shuō)來(lái)是確證并強(qiáng)化社會(huì)普遍接受的道德行為;在這個(gè)社會(huì)中，法律控制并否證和懲罰被認(rèn)為是不道德的行為……法律和所承認(rèn)的道德之間并不是完全符合一致的，所謂道德并不是一部分法律條文或原則性法規(guī)，但它畢竟是描繪良心和社會(huì)控制良好行為的力量的一種名稱，有時(shí)它是與自然法同義的”。
可見，法律不是由國(guó)家制定的，是自然形成的人與人之間的或者人與社會(huì)之間的關(guān)系準(zhǔn)則。而，法律和道德是兩個(gè)層次上的東西，法律屬于制度上的范疇，但是道德卻是社會(huì)意識(shí)形態(tài)上的范疇。從唯物的角度上看，道德根源于一定的社會(huì)物質(zhì)條件，即所謂的物質(zhì)決定意識(shí)的原理。恩格斯說(shuō)過(guò)：“一切以往的道德論歸根到底都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的產(chǎn)物。而社會(huì)直到現(xiàn)在還是在階級(jí)對(duì)立中運(yùn)動(dòng)的，所以道德始終是階級(jí)的道德。”這表明道德是基于一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在階級(jí)社會(huì)中的道德具有階級(jí)性。
但是，法律和道德又是相互聯(lián)系密不可分的。它們都是為一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的，法律是傳播道德的有效途徑，而道德是法律的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和推動(dòng)動(dòng)力，是法律的有益補(bǔ)充。沒(méi)有道德的法律是冷冰冰的束縛，它只會(huì)規(guī)定各種人類改做的和不該做的事情，并且對(duì)犯錯(cuò)的人依法進(jìn)行法律的制裁，這樣的法律注定是不會(huì)被人民接受和認(rèn)同的，注定會(huì)被人民所推翻。同樣，只有道德的法律是不完整的，它失去了法律所該有的最原始的意義，對(duì)任何人不構(gòu)成警醒和約束，因而國(guó)家也就無(wú)法依法治理好它的人民。所以，真正的法律不是完全撇開了道德的范疇，它以道德為依據(jù)，并且用法的手段來(lái)提高人們對(duì)道德的認(rèn)識(shí)。這樣，法律和道德也就可以做到相輔相成了。
然而一個(gè)成功的人不僅要具備良好的道德素養(yǎng)，同時(shí)也要有相當(dāng)多的法律意識(shí)。沒(méi)有法律的約束力，一個(gè)人的道德素養(yǎng)無(wú)法真正得到實(shí)現(xiàn)。只有心中有法的存在，人們?cè)谧鋈诵惺路矫娌艜?huì)有所顧忌，才不會(huì)越過(guò)法律的界限做出不合法的事情。
現(xiàn)代社會(huì)的法律也正朝著人性化的一面發(fā)展和完善，法律再不是過(guò)去的只講道理不看事情的真相。正是因?yàn)榉傻牡赖滦裕藗兊男腋８腥找嬖黾?。再大力倡?dǎo)全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，物質(zhì)條件的改善雖然帶來(lái)了很多的新鮮事物，但同時(shí)也出現(xiàn)了許多新的社會(huì)問(wèn)題，人們的幸福感反而日漸減少，再日常生活中，人們要擔(dān)心的事情太多，搶劫、偷竊現(xiàn)象屢見不鮮，有的人甚至患上了恐懼癥。這在一定程度上就要求國(guó)家對(duì)有關(guān)法律的完善。
前不久看的一部電視劇《我的青春誰(shuí)做主》中，主人公在十年前犯了法，但他因?yàn)楹ε率艿椒傻闹撇枚[瞞真相十年。十年后，他再也無(wú)法忍受良心的譴責(zé)和不安主動(dòng)向警方自首，本以為等待他的是無(wú)盡的牢獄之災(zāi)，但是他卻最終因?yàn)樽C據(jù)不足而被釋放。這個(gè)案列不是告訴我們法律的不公平性，而恰恰是從側(cè)面告訴我們法律的人性化。他是犯罪了，雖然他沒(méi)有受到法律的制裁，但在這十年中，他所受的痛苦和煎熬遠(yuǎn)超過(guò)與法律帶來(lái)的。
他受到來(lái)自自己的和社會(huì)各方的道德譴責(zé)，在這個(gè)層面上，他已經(jīng)經(jīng)歷了自己的“牢獄之災(zāi)”。在這個(gè)事件中，法律的人性化和道德性體現(xiàn)的完美無(wú)暇。正像劇中的人所說(shuō)，現(xiàn)在的法律也是講理的，這正體現(xiàn)了新時(shí)期下關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)的主題和要求。法律的底線是道德的自我約束，或許正是因?yàn)橛行┤藗兊牡赖伦晕壹s束力不夠才要求有一種強(qiáng)制力的誕生來(lái)調(diào)解社會(huì)的矛盾，而法律就恰好扮演了這樣子的一個(gè)強(qiáng)制力的角色。因而法律也就顯得神圣而不可侵犯，在某種程度上甚至稱成為了一種信仰。就我個(gè)人而言，法律應(yīng)當(dāng)成為一種信仰。“一個(gè)社會(huì)公眾對(duì)法律的信仰生成相當(dāng)重要，它是一個(gè)國(guó)家法治化的關(guān)鍵性要素。正因?yàn)槿绱?，伯爾曼的至?a href='http://www.athomedrugdetox.com/mingyan/' target='_blank'>名言‘法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)’才會(huì)廣為流傳，成為所有崇尚法治的人們確信的一條真理性原則。”
有了法律和道德的雙重保障，幸福感便也會(huì)迅速上升。有了法和德相互作用，社會(huì)才有可能出現(xiàn)家家晚上不用閉門的和諧現(xiàn)象。在法律的人性化的旗幟下，人們更確定了社會(huì)主義旗幟的正確性，才會(huì)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)充滿信心。當(dāng)人們致力于建設(shè)一個(gè)屬于自己的美好時(shí)代，無(wú)論做什么都是有意義的，是可以感到幸福的。幸福的定義是什么?不是說(shuō)一定要生活富裕了，手里有錢了，我們所講的幸福要上升到精神層面。幸福就是人們的心理得到了滿足，人們對(duì)生活充滿希望和憧憬，至少他有動(dòng)力去為了美好的未來(lái)去奮斗，這就是幸福了。
最后來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于大學(xué)生所要擔(dān)負(fù)的關(guān)于法律責(zé)任和道德義務(wù)。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生是我們國(guó)家未來(lái)的棟梁，中國(guó)的未來(lái)還要靠這一批特殊的人來(lái)創(chuàng)造。所以，作為大學(xué)生的我們肩上的膽子著實(shí)不輕。思想道德的修養(yǎng)當(dāng)然是相當(dāng)要緊，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還必須要學(xué)習(xí)掌握更多的法律知識(shí)。在守法的基礎(chǔ)上要充分發(fā)揚(yáng)中華民族流傳了幾千年的美好品德。要學(xué)法、懂法、守法，在法制的軌道上，做一個(gè)有著良好道德素養(yǎng)的人。
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，法律的完善日益體現(xiàn)人性化和道德性。道德和法律的關(guān)系在新時(shí)期下又有了進(jìn)一步的解釋和完善。同時(shí)，法律和道德的密不可分性又反過(guò)來(lái)有助于提高人們對(duì)生活的幸福體驗(yàn)，即所謂的幸福感在法和理的間隙最近偶那個(gè)得到看更好的提高。作為新時(shí)期下的大學(xué)生，要帶頭學(xué)法、懂法、守法，在道德和法律的世界中尋找幸福。
參考文獻(xiàn)：
《道德與人的幸?！?/p>
《法律知識(shí)是幸?？鞓?lè)人生的保障》
《法律的道德性》
《讓你變的更自信》
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