創(chuàng)新性教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的運(yùn)用論文

　　創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：創(chuàng)新性教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的運(yùn)用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　創(chuàng)新性教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的運(yùn)用全文如下：

　　引言：何為創(chuàng)新性教育?各項(xiàng)資料表明：創(chuàng)新性教育不是一門實(shí)體課堂的教學(xué)，也不是自然以及社會(huì)學(xué)科，它是將各個(gè)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)以及技能融合在一起的一種新式教學(xué)理念。它的主旨就是：擺脫傳統(tǒng)的“黑板教學(xué)”，將學(xué)生的思維從一成不變的課本中抽離出來，將他們的思維發(fā)散到社會(huì)實(shí)踐中去，這種將傳統(tǒng)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體時(shí)間的過程，叫做創(chuàng)新性教育。

　　一、我國(guó)創(chuàng)新性教育應(yīng)用市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的進(jìn)程

　　20世紀(jì)以前，我國(guó)的教學(xué)模式照舊停留在傳統(tǒng)的“黑板教學(xué)”中，無法從課本大綱知識(shí)中抽離出來。市場(chǎng)營(yíng)銷這門專業(yè)在教學(xué)中要完全依賴于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷變化，要在教學(xué)中及時(shí)更新市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式，只有這樣才能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式。我國(guó)自從進(jìn)入21世紀(jì)，就將市場(chǎng)營(yíng)銷這個(gè)專業(yè)列入重點(diǎn)的對(duì)象，只有不斷摸索，才能找到適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的營(yíng)銷模式，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展。因此，想要在創(chuàng)新性的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式中有所建樹，就要打破傳統(tǒng)的“枷鎖”，不斷革新思想，推陳出新。

　　二、市場(chǎng)營(yíng)銷人才對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)產(chǎn)生的巨大影響

　　改革開放以來，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)得到了很大的完善，大部分新式的營(yíng)銷理念已經(jīng)貫徹在各大企業(yè)當(dāng)中了。但是，有個(gè)弊端逐漸浮出水面，我國(guó)各大企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷人員大多數(shù)是沒有經(jīng)過訓(xùn)練的，都是一些靠自己“耍嘴皮”一步一步走過來的，能在這個(gè)行業(yè)立足，完全靠的是自己多年以來的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)敏銳的“嗅覺”。因此，企業(yè)最急需具備先進(jìn)的營(yíng)銷理念和系統(tǒng)的營(yíng)銷知識(shí)，并且掌握營(yíng)銷實(shí)操技能的應(yīng)用型人才。

　　多年來，市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求量一直高居各類人才榜首，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景良好，無論是傳統(tǒng)的公立大學(xué)還是新興的民辦高校，營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)屆生就業(yè)率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平，這極大地推動(dòng)了高校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的籌劃和建設(shè)。但是，由于該專業(yè)對(duì)口的工作崗位進(jìn)入門檻較低，很多非營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地加入競(jìng)爭(zhēng)。因此，該專業(yè)學(xué)生雖然就業(yè)相對(duì)容易，但起點(diǎn)卻往往不高，在入職后并不具備獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，職業(yè)發(fā)展水平參差不齊，能夠晉升至高層管理者的比例較低。

　　三、傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)與創(chuàng)新性教學(xué)的比較

　　與創(chuàng)新性的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式相比，傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式還是停留在老師“手把手”教學(xué)的基礎(chǔ)上始終沒有改變。在課堂中老師是主體，學(xué)生們只是“言聽計(jì)從”，一堂課大多數(shù)是一些課本上一模一樣的文字內(nèi)容，毫無趣味可言。老師通過課本講解我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，這樣嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生與新時(shí)期下的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)“脫軌”，了解不到目前的經(jīng)濟(jì)狀況。

　　營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面廣泛，工作性質(zhì)主要涉及營(yíng)銷戰(zhàn)略策略制定、推廣策劃、客戶關(guān)系管理等多個(gè)領(lǐng)域。而行業(yè)的選擇范圍就更大，不僅所有企業(yè)都不無例外地需要大量營(yíng)銷人才，近幾年就連政府事業(yè)單位和公益組織對(duì)營(yíng)銷人才的需求也有所增加。然而，目前我國(guó)的營(yíng)銷教學(xué)目標(biāo)并沒有考慮到不同領(lǐng)域、不同行業(yè)對(duì)營(yíng)銷人才的需求差異，在教學(xué)過程中重視基礎(chǔ)理論教育，從而使得學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力十分薄弱。

　　由于高校的課程教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)分屬不同體系，因此形成了普遍的“就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，專業(yè)學(xué)習(xí)的就業(yè)指導(dǎo)性較弱”的局面。對(duì)于營(yíng)銷這類高度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的專業(yè)，這個(gè)問題尤其突出，應(yīng)該引起高度重視。傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，老師很難將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，而負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)員又往往缺乏相關(guān)專業(yè)背景，無法為學(xué)生提供針對(duì)營(yíng)銷領(lǐng)域的具體指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)方向和深造方向模糊不清，也不了解從事相關(guān)工作所需要的基本素質(zhì)和能力特征，自然就無法進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。臨近畢業(yè)時(shí)，就業(yè)選擇雖多，但大部分學(xué)生不知道如何選擇。因此，營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)方法改革應(yīng)該注重將職業(yè)素養(yǎng)教育融入課堂，從大一開始逐步引導(dǎo)學(xué)生了解營(yíng)銷實(shí)務(wù)，在營(yíng)銷這個(gè)較廣的范疇內(nèi)選擇某些更專業(yè)的領(lǐng)域作為自己的發(fā)展方向，并重點(diǎn)在該方向上積累知識(shí)和能力，為未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或進(jìn)一步深造打下良好的根基。

　　四、將創(chuàng)新性教學(xué)應(yīng)用于市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的具體方法

　　經(jīng)濟(jì)科學(xué)和行為科學(xué)以及現(xiàn)代管理理論等應(yīng)用學(xué)科是市場(chǎng)營(yíng)銷的重要部分，它具體涉及內(nèi)容龐雜，可以說市場(chǎng)營(yíng)銷是一門綜合性的交叉學(xué)科。如果想在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)這個(gè)行業(yè)有所建樹，那就一定要激發(fā)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的積極性，開拓他們的視野和思維，將理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。只有“推陳出新”，不斷改革方法，才能解決新的問題。

　　興趣是學(xué)習(xí)任何事物的根源，只有對(duì)某種事物有濃厚的興趣才能付出時(shí)間和精力去探索它。學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)也不例外，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷加入趣味性的元素，才能啟發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)都對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷這門專業(yè)產(chǎn)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)下去的信念，從而把每位同學(xué)的潛力發(fā)揮出來。

　　教師與學(xué)生在參與市場(chǎng)營(yíng)銷這門專業(yè)的“教”與“學(xué)”中，老師可以在教學(xué)中加入社會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)和突發(fā)的營(yíng)銷案例來考驗(yàn)每位同學(xué)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，只有不依賴于課本，將實(shí)踐教育融入教學(xué)中，才能有效提高學(xué)生的能力。所以，創(chuàng)新性的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式就是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓同學(xué)脫離課本，讓每一位同學(xué)參與到模擬的營(yíng)銷當(dāng)中，從而一步一步地培養(yǎng)出一名符合當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的營(yíng)銷師。

　　在市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)過程中，學(xué)校的各級(jí)組織應(yīng)當(dāng)組織一次大型的“企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷情景模擬”訓(xùn)練，讓廣大學(xué)生將課本上所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐。老師可以給你一個(gè)營(yíng)銷的產(chǎn)品，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，從而讓每個(gè)同學(xué)都身臨其境，體驗(yàn)到在營(yíng)銷過程中所遇到的困難與成果。這種方法不僅讓同學(xué)們有平臺(tái)去使用自己所學(xué)的知識(shí)，還能提高他們的能力，可謂一舉兩得。通過這樣的實(shí)戰(zhàn)模擬，讓每個(gè)同學(xué)都了解了在市場(chǎng)營(yíng)銷過程中的各個(gè)過程，讓同學(xué)們了解和掌握在市場(chǎng)營(yíng)銷的過程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用的本領(lǐng)，這樣才可以在初入這個(gè)行業(yè)中做到游刃有余，不怯場(chǎng)，不退縮。在往后的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多舉辦此類的活動(dòng)，只有通過不斷的訓(xùn)練和模擬，才能從根本上打破傳統(tǒng)教學(xué)的教條，將理論與實(shí)踐真正融合在一起。

　　五、結(jié)束語

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，教學(xué)得法，則事半功倍。從另一個(gè)層面上來講，將創(chuàng)新不斷灌入市場(chǎng)營(yíng)銷中才能將這門學(xué)科的潛力最大化。本世紀(jì)，市場(chǎng)營(yíng)銷這門課程也將得到極大的改革。只有將新時(shí)期的市場(chǎng)元素融入市場(chǎng)營(yíng)銷這門課程中，才能不斷克服困難，迎難而上。我們要持之以恒、與時(shí)俱進(jìn)，不斷檢討自身教學(xué)方法的實(shí)際效果，常與學(xué)生溝通、多與企業(yè)交流，大膽創(chuàng)新、小心求證。