市場營銷專業(yè)具有較強的實踐性，需要將理論與實踐高度結(jié)合。很多高校市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)還存在著課程設(shè)置比重偏低、實踐教學(xué)評價體系尚未建立或完善等因素的制約因素，教學(xué)效果并不理想。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的市場營銷專業(yè)課程論文，希望大家喜歡!

　　市場營銷專業(yè)課程論文篇一

　　《市場營銷專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)探討》

　　摘 要：市場營銷專業(yè)具有較強的實踐性，需要將理論與實踐高度結(jié)合。很多高校市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)還存在著課程設(shè)置比重偏低、經(jīng)費投入不足、教師缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗、實踐教學(xué)評價體系尚未建立或完善等因素的制約因素，教學(xué)效果并不理想。本文在分析以上四個方面實踐教學(xué)現(xiàn)象后，提出了相應(yīng)的策略建議。

　　關(guān)鍵詞：市場營銷專業(yè) 實踐教學(xué) 理論教學(xué)

　　中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.063

　　Discussion on Practice Teaching of Marketing Professional

　　ZHANG Dan

　　(Huashang College， Guangdong University of Finance and Economics， Guangzhou， Guangdong 511300)

　　Abstract As the important feature of strong practicality， marketing professional's practice teaching is very important for the students' education. However， there are several restrictions such as relatively low proportion of the curriculum， inadequate funding， and teachers are lack of practical experiences， the evaluation system has not yet been set up or needs to be improved in many colleges's practice teaching of marketing professional， therefore， the results of practice teaching can not reach the goals. On the analysis of the above four aspects of practice teaching phenomena， this paper puts forward some corresponding recommendations to promote practice teaching of marketing professional.

　　Key words marketing professional; practice teaching; theory teaching

　　理論教學(xué)和實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的兩個重要環(huán)節(jié)，二者相輔相成，缺一不可。特別是2013年教育部要求部分本科院校向應(yīng)用性教育轉(zhuǎn)型，實踐教學(xué)的重要性更為突出。

　　1 實踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的重要途徑

　　大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從屬于素質(zhì)教育的范疇。實踐能力與創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心組成部分，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新能力同時也是素質(zhì)教育的基本要求。

　　(1)實踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的重要途徑。市場營銷專業(yè)具有很強的實踐性。市場營銷專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后既能滿足社會的需要也能滿足企業(yè)的需要，才能避免畢業(yè)即失業(yè)的窘境。這就不能局限于大學(xué)課堂上的理論教學(xué)，更需要多方位、多渠道地培養(yǎng)他們的實踐能力。學(xué)校要通過實踐教學(xué)將專業(yè)理論知識應(yīng)用于實踐中，以提高學(xué)生的營銷綜合能力。

　　(2)實踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力能否得到有效提高，很大程度上取決于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)給學(xué)生提供了一定的鍛煉與實踐機會，將課堂理論知識應(yīng)用于實踐，以提升其專業(yè)技能。一定程度上講，實踐能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。而實踐教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。因此只有加強實踐教學(xué)，才能促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

　　2 高校市場營銷專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)的制約因素

　　通過對廣州三所獨立學(xué)院院的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)這三所院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案大體相同。就市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而言，以廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院為例，其培養(yǎng)目標(biāo)是：專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，德智體能全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代工商企業(yè)管理的基本理論和方法，具備現(xiàn)代營銷知識和技能，具有創(chuàng)新意識和國際化視野，能在企事業(yè)單位從事營銷管理實踐、市場開拓、營銷策劃的應(yīng)用性和復(fù)合型高級專門人才。而其他兩所院校市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與該校的培養(yǎng)目標(biāo)差異甚微。

　　在市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院的市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容包括：市場調(diào)研實務(wù)、市場營銷專業(yè)綜合模擬實驗、專業(yè)假期實習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、畢業(yè)實習(xí)文等。市場調(diào)研主要培養(yǎng)學(xué)生搜集市場信息，并進行加工處理和分析信息的能力。其主要的實踐方式是組織學(xué)生深入市場進行專題調(diào)查與研究，然后根據(jù)調(diào)查收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，并撰寫調(diào)查報告。市場營銷專業(yè)綜合模擬實驗是利用如“SIMMAR KETING”之類的軟件將企業(yè)的營銷活動用計算機模擬企業(yè)經(jīng)營狀況，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個市場營銷模擬實踐的情景，使學(xué)生在模擬中理解所學(xué)理論知識，學(xué)會獨立分析和判斷，在多變的市場環(huán)境變化中提出解決問題的方法。畢業(yè)實習(xí)要求學(xué)生在大四的幾個月時間內(nèi)進入相關(guān)單位進行實習(xí)，獲得一定的實踐經(jīng)歷與經(jīng)驗。

　　盡管三所高校都有自己的培養(yǎng)目標(biāo)和實踐教學(xué)安排，但是實踐教學(xué)目標(biāo)不夠具體，實踐教學(xué)從屬地位明顯，也體現(xiàn)了高校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)上存在一些共同的制約因素。

　　(1)實踐教學(xué)的課程設(shè)置比例偏低。盡管很多高校意識到了實踐教學(xué)的重要性，但是市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)體系的設(shè)置明顯不夠，比例偏低。以廣州三所獨立學(xué)院為例，實踐教學(xué)學(xué)分比例基本小于20%。許多高校仍然強調(diào)學(xué)生對專業(yè)理論知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中仍以理論和課堂教學(xué)為主，實踐教學(xué)的從屬地位明顯。

　　(2)實踐教學(xué)的經(jīng)費投入不足。從現(xiàn)有實際狀況來看，很多高校在實踐教學(xué)上的投入經(jīng)費是相對不足的。高校市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置中有一定的實驗室實踐教學(xué)課時，這些實踐內(nèi)容需要學(xué)?；ㄙM一定資金購買相應(yīng)的教學(xué)模擬軟件，同時要配備計算機房和電腦設(shè)備及對教師的培訓(xùn)等。而實際情況是高校普遍存在著缺乏實驗場地、預(yù)算經(jīng)費少、且實驗器材等設(shè)備投入過低的現(xiàn)象。

　　(3)實踐教學(xué)的教師缺乏實踐經(jīng)驗。市場營銷專業(yè)的專任教師在實踐教學(xué)方面因為缺乏經(jīng)驗，對實踐教學(xué)的理解和把握較差，實踐教學(xué)難以達到良好的效果。其中主要原因是部分教師從學(xué)校到學(xué)校，沒有在企業(yè)中工作過，也沒有營銷實踐經(jīng)歷。再加上學(xué)校重視理論教學(xué)，也使得教師平時注重理論部分的教學(xué)，輕視了實踐教學(xué)。

　　(4)實踐教學(xué)的評價體系尚未建立或有待完善。實踐教學(xué)的評價體系沒有建立或者沒有得到完善，造成的結(jié)果是：教師無法清晰地認(rèn)識實踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容包括如何組織實踐教學(xué)，應(yīng)該采用怎樣的程序進行實踐訓(xùn)練，以及實踐教學(xué)內(nèi)容安排與理論教學(xué)如何相輔相成。這將導(dǎo)致實踐教學(xué)難以取得理想的教學(xué)效果，同時也造成實踐教學(xué)各行其是，很不規(guī)范。

　　3 提升高校市場營銷專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)的策略

　　(1)合理設(shè)置營銷專業(yè)實踐教學(xué)課程。現(xiàn)在很多高校都在進行各種教學(xué)改革，甚至有些學(xué)校每年都會對部分專業(yè)進行課程設(shè)置改革。市場營銷專業(yè)是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)，在實踐教學(xué)和課程設(shè)置上應(yīng)該有所傾斜，加大實踐教學(xué)的比重，增強實踐教學(xué)的實際效果，這在源頭上就強調(diào)了實踐教學(xué)的重要性，勢必會達到一定的效果。

　　(2)加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費投入。隨著高校對實踐教學(xué)的重視，高校也可以拿出一部分資金用于實踐教學(xué)方面的投入，這也為實踐教學(xué)提供了一定的保障。具體措施如下：首先，加大實踐教學(xué)所需各種軟硬件購買與投資力度;其次，加強實踐基地的建設(shè)的投入。特別是需要校企合作，投入一定的資金建立實訓(xùn)基地;最后要特別加強教師實踐能力的培養(yǎng)和鼓勵教師積極參與實踐教學(xué)。這就要求學(xué)校：一要提高培養(yǎng)教師實踐能力方面的投入;二要獎勵在實踐教學(xué)中做出成績的教師。

　　(3)提高教師的實踐教學(xué)能力。在營銷專業(yè)實踐教學(xué)中，師生間的互動性較強。教師能否正確指導(dǎo)學(xué)生是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。但是由于教師自身實踐經(jīng)驗和實踐能力的欠缺，難以達到實踐教學(xué)的要求。在提高教師的實踐教學(xué)能力方面，可以通過實施以下幾點策略達到：①實施政策?？梢酝ㄟ^學(xué)校實施相應(yīng)的政策，例如教師如果具有“雙師型”資格，其待遇將得到較大程度的提高。這樣在很大程度上能夠激勵在職教師積極參加相關(guān)職業(yè)資格考試，從而在一定程度上提高教師的實踐能力;②掛職鍛煉。教師通過掛職鍛煉，參與企業(yè)運作實踐，提高分析問題、解決問題的實踐能力。當(dāng)然這個機制，需要學(xué)校與企業(yè)的合作，定期選派教師到企掛職鍛煉;③可以依托企業(yè)。例如學(xué)校通過與有關(guān)企業(yè)合作，合作的方式可以是校企聯(lián)合辦學(xué)。通過這種合作機制，學(xué)校聘請一些企業(yè)人員到學(xué)校做兼職教師。到校兼職的企業(yè)人員可以是一線市場營銷人員，但是他們必須具有豐富營銷經(jīng)驗并且取得良好業(yè)績;也可以是具有豐富實踐經(jīng)驗的營銷管理人員。

　　(4)建立和完善實踐教學(xué)的評價體系。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)和市場的需求變化為導(dǎo)向，以學(xué)校教學(xué)改革為契機，明確市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建立和完善教學(xué)評價體系。特別要在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，讓參與實踐教學(xué)的教師充分理解實踐教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，促進實踐教學(xué)質(zhì)量得到快速提高。具體措施如下：

　?、俳⑼晟频慕處熢u價體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制定出量化的實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)是針對實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要具體、明確。標(biāo)準(zhǔn)要文字化、制度化。教師的實踐教學(xué)效果由同行評價結(jié)果和學(xué)生評教結(jié)果兩個方面以1：1的比例構(gòu)成，在學(xué)期末給予相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價。評價結(jié)果必須與教師績效掛鉤，以保證市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)效果。

　?、诮⒖茖W(xué)、完整的學(xué)生評價體系。對學(xué)生的指導(dǎo)與管理是實踐教學(xué)的重要部分。學(xué)生在參加完實踐課程之后，以怎樣的形式以及如何來評定他們學(xué)習(xí)的成果很重要。在此，建議每位學(xué)生需要認(rèn)真完成實踐教學(xué)報告，并以電子版和紙質(zhì)版兩種形式上交給實踐指導(dǎo)老師。再由指導(dǎo)教師評定成績，按實踐教學(xué)學(xué)時占總學(xué)時數(shù)的比例計入課程成績。

　?、垡嵺`教學(xué)督導(dǎo)體系。實踐教學(xué)督導(dǎo)員進行實踐教學(xué)全過程檢查。全過程檢查意味著不僅要檢查實踐教學(xué)的完成情況，而且要重點檢查實踐教學(xué)的質(zhì)量。建立這一體系對實踐教學(xué)的質(zhì)量能夠起到一定的保障作用。

　　總之，市場營銷專業(yè)具有很強的實踐應(yīng)用性。相關(guān)高校應(yīng)通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)將業(yè)理論知識與實踐高度結(jié)合，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的市場營銷專業(yè)人才。

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