市場營銷相關(guān)畢業(yè)論文怎么寫
營銷戰(zhàn)略是企業(yè)全部營銷工作的基石。市場營銷要制定企業(yè)的市場定位戰(zhàn)略,發(fā)掘市場潛在需求,確立消費者品牌歸屬感,明確市場細分目標。下面是學習啦小編為大家整理的市場營銷畢業(yè)論文，供大家參考。
市場營銷畢業(yè)論文范文一：市場營銷教學方法與策略
摘要：
市場營銷工作在大數(shù)據(jù)背景下受到一定的影響，市場營銷作為一門實用性非常強的學科要與實際市場營銷緊密聯(lián)系才能夠培養(yǎng)出符合社會需要的人才。因此，市場營銷教學方法在大數(shù)據(jù)背景下成為新的熱點課題。本文首先分析了大數(shù)據(jù)背景下市場營銷的特點，然后細致討論了該背景下市場營銷教學的方法和策略。旨在為高校市場營銷課程專業(yè)的教學教研工作者提供參考。
關(guān)鍵詞：
大數(shù)據(jù)背景;市場營銷;教學方法
“大數(shù)據(jù)”成為了網(wǎng)絡時代中一個新的名詞，所謂“大數(shù)據(jù)”既不是一種新的技術(shù)，也不是一個軟件。“大數(shù)據(jù)”主要是網(wǎng)絡時代信息高度共享后出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，即單位時間內(nèi)呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)的數(shù)目激增。市場營銷工作很大比重依賴于對數(shù)據(jù)的整合與分類，從而確定營銷方案。面對龐大的數(shù)據(jù)，市場營銷工作的開展有了更好的機遇，同時也面臨著龐大工作量的挑戰(zhàn)。另外，量的積累導致質(zhì)的飛躍這一哲學原理也適用于市場營銷工作，當數(shù)據(jù)量非常大的時候，就可以創(chuàng)造性進行應用以實現(xiàn)市場營銷工作的創(chuàng)新。所以在大數(shù)據(jù)背景下市場營銷教學方法必然要進行適度調(diào)整。
一、大數(shù)據(jù)背景下市場營銷的特點
1.具有商品關(guān)聯(lián)挖掘網(wǎng)絡營銷特點商品關(guān)聯(lián)挖掘營銷是指在某種特殊聯(lián)系的基礎上將兩種商品放在一起，進行營銷推廣。這種商品關(guān)聯(lián)挖掘網(wǎng)絡營銷模式需要以大數(shù)據(jù)為基礎探索商品之間的聯(lián)系。啤酒和尿不濕本是不相及的兩種商品，但是經(jīng)過巧妙聯(lián)系卻可以綁定在一起銷售。美國媽媽照顧寶寶沒有時間出去買尿不濕，爸爸下班買啤酒的時候正好把尿不濕買回家。
2.具有基于大數(shù)據(jù)的用戶行為分析營銷特點在大數(shù)據(jù)背景下建立用戶行為分析營銷模式意指通過記錄和分析用戶的上網(wǎng)數(shù)據(jù)，總結(jié)出用戶的喜好和經(jīng)濟水平，篩選出有價值的潛在客戶，對其制定一對一的營銷計劃。時下淘寶和美團都根據(jù)用戶的已購買信息來為用戶推送相關(guān)商品,這種營銷行為也受到客戶的好評，他增加了客戶與商家的互動粘度。
3.具有基于大數(shù)據(jù)的個性化推薦營銷特點網(wǎng)絡營銷模式中，基于大數(shù)據(jù)背景下的個性化推薦營銷模式是非常重要的模式，在目前的一些社交網(wǎng)絡平臺中，比如微信、微博、知乎等，用戶可以根據(jù)自己的喜好建立屬于自己的社交圈，在自己的社交圈中隨時隨地發(fā)布自己喜歡的信息，利用大數(shù)據(jù)，銷售者可以收集這些用戶喜歡的信息，分析消費者的心理需求，利用快速的網(wǎng)絡傳播速度和目前龐大的社交群體，進行個性化的商品推薦，這種營銷方式和用戶行為分析營銷方式有很大的相同點，也具有極強的針對性。
4.具有現(xiàn)代通信的大數(shù)據(jù)分析營銷特點現(xiàn)代通信數(shù)據(jù)分析營銷模式的運用在實際生活中的例子有很多，其中比較有名的有淘寶中量子恒道統(tǒng)計，它主要有兩種功能，一種是量子恒道網(wǎng)站統(tǒng)計，另一種是量子恒道店鋪統(tǒng)計，網(wǎng)站統(tǒng)計主要是統(tǒng)計客戶和第三方的一些數(shù)據(jù)和內(nèi)容，比如網(wǎng)站訪問量，全面監(jiān)控數(shù)據(jù)變化，同時通過分析收集的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)客戶的網(wǎng)絡使用規(guī)律，根據(jù)分析結(jié)果制定相關(guān)的網(wǎng)絡營銷策略，量子恒道店鋪統(tǒng)計通常是實時統(tǒng)計淘寶店鋪在運營中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)對店鋪作出相應修改，吸引客戶。
二、大數(shù)據(jù)背景下市場營銷教學的方法和策略
1.增加學生做課堂報告的案例分析課比重增加學生做課堂報告的案例分析課比重的目的在于讓學生對于市場營銷活動有整體感知，能夠?qū)⑹袌鰻I銷的理論知識應用于分析當中，對學生市場營銷基本功的夯實大有弊。此外，市場營銷專業(yè)的每位學生都要做一個課堂報告，不同的學生的興趣點不同，學生們在做課堂報告時就是信息共享的一個過程。在學生做課堂報告的案例分析中，老師要注意以下三點以達到理想的教學預期。第一，教師要為學生提供一個經(jīng)典的模板。制作模板的目的是讓學生們知道要做哪些事情，做到什么程度。這樣就讓學生養(yǎng)成良好的市場營銷思路，具有扎實的專業(yè)基礎。第二，教師要對學生的案例分析進行深度點評。老師的點評主要分為兩個部分，一是課上點評，主要是抓住案例的亮點和學生分析的獨到之處，從而讓學生們共同學習;二是課后點評，主要是對學生的不足之處和課堂上時間限制而點評完的內(nèi)容進行補充。老師的深度點評能為學生的案例分析提供新的方向和反思。第三，教師要將學生的案例分析作品匯集成冊。該項工作開展主要是為了達到教學相長的目的，教師對學生案例進行點評要與時俱進地結(jié)合當下市場營銷實際，長期積累后的案例分析作品集就是校本教材的雛形。
2.將市場營銷課堂轉(zhuǎn)移到計算機網(wǎng)絡中心將市場營銷課堂轉(zhuǎn)移到計算機網(wǎng)絡中心的目的在于讓市場營銷專業(yè)的學生能夠熟練使用現(xiàn)代通信設備，從而能夠在大數(shù)據(jù)背景下在營銷工作中嫻熟運用現(xiàn)代通信設備。時下市場營銷中的問題是營銷專業(yè)的工作人員的通訊設備使用能力欠缺，而通信設備專業(yè)工作人員不懂營銷，兩者之間的溝通誤差造成了營銷效果不理想。增強營銷專業(yè)學生的訊通設備使用能力則可以提高市場營銷活動能力。在計算機網(wǎng)絡中心進行市場營銷課程的講解要注意以下三點。第一，教師要通過主機對學生所用計算機進行總體控制。教師所用計算機為主機，學生所用的為子機。教師在進行課程講解時要通過主機對子機的控制來統(tǒng)一教學，從而避免學生開小差。第二，教師要將學習講義提前發(fā)給學生供學生預習思考。該教學過程可以參考美國教學中常用的“翻轉(zhuǎn)式”課堂教學方法。將課堂轉(zhuǎn)移到計算機網(wǎng)絡中心的目的主要是增強學生利用計算機來處理數(shù)據(jù)的能力，所以課堂練習是重要部分，通過預習能夠大幅減小課堂講解的時間，從而為大量練習提供必要的時間保證。第三，利用校內(nèi)網(wǎng)來構(gòu)建網(wǎng)絡學習的平臺，下課前學生要將課上的練習任務提交到網(wǎng)絡平臺上。網(wǎng)絡學習的平臺能夠?qū)W生的課堂練習情況進行監(jiān)督和反饋，同時也為教師對學生練習的批改提供了方便。
3.構(gòu)建師生互動式教學模式構(gòu)建師生互動式教學模式的目的在于讓學生在課堂上有更多的話語權(quán)，從而實現(xiàn)學生主體教師主導，教師將學生們的觀點和信息進行有效整合，從而挖掘商品關(guān)聯(lián)性，進而培養(yǎng)學生用普遍聯(lián)系的觀點來思考問題，最終培養(yǎng)出適應社會需要的創(chuàng)新型人才。在構(gòu)建師生互動教學模式時，要注意以下三點。第一，扮演主持人的角色，掌握課堂討論話題的主導權(quán)?；邮秸n堂的弊端是容易出現(xiàn)學生跑題的狀況，老師要對學生討論內(nèi)容的主題進行把控。第二，適當提問，引導學生思考?；邮浇虒W成果得益于教師和學生的深度溝通和交流，老師適當提問能夠引導學生向著預期的方向思考，從而有利于教學的順利進行。第三，適時質(zhì)疑，激發(fā)學生的思考辯論潛力。青年學生有著不服輸?shù)木?，老師適時的質(zhì)疑能夠激發(fā)學生的潛能。
4.增加學生的實踐課程比重增加學生的實踐課程比重的目的在于讓學生在大量實踐中掌握用戶行為分析的能力。不同學生感興趣的營銷課題不同，經(jīng)過實踐學生能夠找到自己喜歡的課題，并對商品用戶的行為進行分析。在增加學生的實踐課程比重要要注意以下三點。第一，要對學生的實踐課程進行進度追蹤和成果檢查。對進度的追蹤是督促學生以克服學生的惰性，成果檢查是對學生做事效率的要求。第二，要在學生的實踐課程中與學生保持互動聯(lián)系，從而予以學生技術(shù)上支持和理論上的幫助。學生實踐的目的在于將理論知識應用到實際中，大數(shù)據(jù)時代下，很多營銷活動都發(fā)生了變化，學生需要老師對其實踐進行答疑解惑。第三，在條件允許的情況下，教師要與學生所在的實踐單位的營銷負責人聯(lián)系，從而對學生面臨的營銷內(nèi)容有深度的了解，進而給學生具體的有效的指導。
三、結(jié)語
綜上所述，大數(shù)據(jù)背景下，市場營銷方式發(fā)生變化，相應的市場營銷的教學方法也要有針對性地進行改革。這既是市場營銷專業(yè)適應企業(yè)需求的需要，也是對教育領(lǐng)域中全面深化改革的踐行。增加學生做課堂報告的案例分析課比重，能夠讓學生將市場營銷的理論知識應用到分析當中，提升學生能力，同時不同學生做不同類型的課堂報告，能夠拓寬學生視野，增大整個學習階段的信息量。將市場營銷課堂轉(zhuǎn)移到計算機網(wǎng)絡中心可以保證師生在課堂上共享網(wǎng)絡資源，教師可以知道學生應用現(xiàn)代通訊技術(shù)對大數(shù)據(jù)進行處理以服務于市場營銷工作。構(gòu)建師生互動式教學氛圍，能夠增加學生的話語權(quán)，在教師的引導下讓各種思想碰撞出火花，從而了解各種商品的關(guān)聯(lián)性。增加學生實踐課的比重，可以讓學生對自己感興趣的商品進行用戶分析，從而提升學生的市場營銷實戰(zhàn)能力。因此，高校市場營銷專業(yè)教師教研工作者要對當下市場營銷的特點進行深入分析，從而創(chuàng)造性地研究出有效的教學方法。
參考文獻:
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市場營銷畢業(yè)論文范文二：能力導向下國際市場營銷教學改革
摘要：
隨著中國融入世界經(jīng)濟體系的程度越來越深，中國急需大量的具有國際營銷能力的專門人才。但是，由于課程定位不清晰、授課內(nèi)容缺乏時代性、教師自身營銷經(jīng)驗不足等因素的制約，我國的國際市場營銷課程一直沒有達到預期的教學效果，迫切的需要加快教學改革。因此，本文以能力為導向，對當今高校的國際市場營銷教學中存在的問題進行了深入分析，并提出了相應的對策。
關(guān)鍵詞：
能力導向;課程定位;實踐教學
一、國際市場營銷教學改革的必要性
隨著經(jīng)濟全球化和區(qū)域一體化的不斷推進，中國融入世界經(jīng)濟體系的程度不斷加深，與世界各國的貿(mào)易往來也越來越頻繁。進出口貿(mào)易的飛速發(fā)展，也刺激和帶動了中國國內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和整體經(jīng)濟實力的增強。目前中國已經(jīng)穩(wěn)步成長為世界上僅次于美國的第二大經(jīng)濟體。但是我國僅僅是一個貿(mào)易大國，而不是一個貿(mào)易強國。要想早日實現(xiàn)貿(mào)易強國的轉(zhuǎn)變夢想，除了加快中國各個產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提高國際貿(mào)易競爭力之外，一個非常重要的途徑就是培養(yǎng)一批既懂外貿(mào)業(yè)務流程的實際操作，同時又懂國際市場營銷的高層次的人才。然而，在與外商接洽的過程中，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)擁有一大批外語熟練、外貿(mào)業(yè)務流程精通、單證制作熟練的各層次的外貿(mào)人才，但是他們擁有的只是銷售能力，嚴重缺乏國際市場營銷的各種技能。他們往往遷就甚至屈從外商提出的各項交易條件，只為簽署合同拿下訂單。中國急需大量的具有國際營銷能力的專門人才。國際市場營銷是國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際商務專業(yè)的一門核心課程。通過該課程的學習，要求學生能夠了解國際市場營銷的基本概念和理論,熟悉當前國際營銷的特點，掌握國際市場營銷實務的環(huán)節(jié)和流程，會撰寫市場策劃、調(diào)研報告并具有獨立完成市場調(diào)研、市場分析、市場開拓等職業(yè)能力。也就是說，我們的國際市場營銷教學應該在理論知識的教學基礎之上，通過各種教學手段和方法加強對學生進行國際市場營銷綜合能力的培養(yǎng)，不斷訓練和塑造他們的職業(yè)技能,培養(yǎng)他們分析和解決營銷實際問題的能力。但是眾所周知，我國的國際市場營銷教學總體上還處在理論知識的傳授的階段，普遍性缺乏實踐性教學。特別是近幾年一些新的營銷方式如網(wǎng)絡營銷、體驗營銷和饑餓營銷不斷出現(xiàn)，這就使得傳統(tǒng)的教學內(nèi)容跟不上時代和科技發(fā)展的步伐，略顯陳舊和落后。此外，2011年4月，由國際營銷和市場執(zhí)行委員會(SMEI)負責實施的“國際營銷和市場”知識體系及職業(yè)資格認證考試開始在中國運行。該項職業(yè)資格認證考試非常注重對國際市場調(diào)研、國際市場開發(fā)、國際商務禮儀等國際營銷實戰(zhàn)技能的考察，這是國際商務領(lǐng)域通行的一個認證，意味著我國的際市場營銷人才培養(yǎng)將趨向國際化和市場化。綜上所述，在當?shù)慕?jīng)濟形勢之下，以能力培養(yǎng)為導向，對國際市場營銷教學展開全面的行之有效的改革已經(jīng)顯得非常必要。
二、國際市場營銷教學存在的問題
(一)課程定位不清晰
據(jù)了解，目前在各高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易和國際商務專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，該課程名稱主要有兩種：一是國際市場營銷學，二是國際市場營銷實務。這也代表了當前國際市場營銷的兩種培養(yǎng)方向。其中，前者側(cè)重于理論性教學，主要是講授與國際市場營銷相關(guān)的各種理論知識，在此基礎上結(jié)合大量的國際市場營銷案例進行深入的分析。后者則強調(diào)適用性，主要是講授國際市場營銷的具體操作流程，展開國際市場營銷的模擬和拓展性訓練。然而，實踐離不開理論的支撐，理論也離不開實踐的深化，兩者是不可能完全割裂開來的。在兼顧理論性和實用性的同時，我們必須在實際教學過程中必須按照不同的培養(yǎng)方向，對教學內(nèi)容進行不同程度的取舍。然而，國際市場營銷涉及的理論知識非常豐富，包括了國際經(jīng)濟、政治、法律、人口等諸多方面的知識，甚至要借助一門或多門其他課程來深入學習。此外，國際市場營銷的情況比較復雜，操作環(huán)節(jié)較多，流程也非常繁瑣，需要耗費大量的時間來給學生理清和捋順整個國際市場營銷的脈絡。由于課程內(nèi)容飛豐富性，造成了我們在教學內(nèi)容的取舍上存在非常大的困難，從而出現(xiàn)課程定位非常的不清晰。畢竟國際市場營銷基本理論、國際市場營銷環(huán)境、國際市場的營銷調(diào)研、國際市場競爭戰(zhàn)略和國際市場營銷策略等若干內(nèi)容都是國際市場營銷都是不可或缺的。
(二)授課內(nèi)容缺乏時代性
一般而言，學校都是按照教學大綱和教材內(nèi)容來進行授課的。但是，教材的編寫和出版都需要時間，一般都至少需要一兩年左右。雖然很多作者在編寫教材的時候都有考慮將當時發(fā)生的一些重大事件或者社會熱點問題吸納進去，但是當我們等到教材出版以后特別是學生拿到教材以后，這些曾經(jīng)很熱很新的事件早已經(jīng)不再是熱點，甚至都已經(jīng)過時了，整個社會都已經(jīng)在關(guān)注新的營銷問題和事件了。另外，市場也是瞬息萬變的。在這段期間，世界經(jīng)濟形勢和國際營銷環(huán)境可能已經(jīng)發(fā)生了較大的變化。企業(yè)也早已采用新的營銷手段。各種新的營銷理論、營銷概念或營銷方式也可能隨之出現(xiàn)并深刻影響了我們的生活。雖然報紙、雜志之中不斷出現(xiàn)他們的身影，但是我們的教材對此的記載和更新卻是一片空白，缺乏時代性。另外，還有許多高校偏愛使用國外經(jīng)典教材。一方面，這些教材由世界上一流的大學教授精心編寫而成，不僅對理論的闡述非常清晰有層次，而且附帶了眾多的真實案例進行深入分析，教材質(zhì)量確實比較高。但是另一方面，我們也發(fā)現(xiàn)，他們對中國市場缺乏詳細而深入的研究，特別是對跨國公司在中國開展國際市場營銷的情況沒有進行充分的分析和論證，營銷理論的本土化程度較為欠缺。這在某種程度上也反映了教學內(nèi)容在時代性也較為欠缺。我們的學生是對現(xiàn)代資訊非常靈敏的一代，他們喜歡接受新奇和新鮮事物。如果我們自己在備課環(huán)節(jié)中不額外查找資料進行補充和更新，那么授課內(nèi)容將會顯得陳舊和過時，學生的學習興趣也將會受到嚴重影響。
(三)教師自身營銷經(jīng)驗不足
國際市場營銷的教學，需要大量既擁有深厚的營銷專業(yè)理論知識，又擁有豐富的營銷工作經(jīng)驗的雙師型教師。而我們的教師幾乎都是碩士或者博士畢業(yè)后直接進入高校，他們雖然都擁有扎實的理論知識功底，但是基本上沒有從事國際營銷相關(guān)工作的經(jīng)歷，缺乏充分的國際營銷實踐。常言道，臺下一分鐘，臺上十年功。由于他們自身都沒有開展過國際市場營銷，心中缺乏深刻的體驗，在授課時自然不能夠生動而深刻的講述相關(guān)教學內(nèi)容。更有甚者，直接忽略這些原本非常重要的內(nèi)容，使學生錯失了培養(yǎng)自身專業(yè)技能的重要機會。當然，現(xiàn)在也已經(jīng)有許多高校已經(jīng)充分意識到了加強教師自身營銷經(jīng)歷和經(jīng)驗培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)造各種條件鼓勵教師與社會和企業(yè)進行積極的對接。但是，由于學校政策、教師角色定位、物質(zhì)激勵等多方面因素的制約，教師的國際營銷實踐往往停留在參觀認知、培訓交流等形式上，層次教淺，很難真是深入性的展開營銷實踐。
(四)教學方法單一
國際市場營銷是一門理論性和實踐性都非常強的課程，對老師的自身素質(zhì)和授課水平要求都非常高，要求老師盡可能的采取多種教學方法，充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情。但是很多老師在授課過程中，都沒有注意在此方面花費較大的精力。有些老師在課堂上過度依賴PPT，每次授課都是播放、展示和講述PPT，日復一日的展開填鴨式教學，學生只能被動地接受，教學過程非?？菰锖蛦握{(diào)。有些老師雖然開展了案例教學、互動教學或者情景教學，但是很多情況下往往也就僅僅介紹了案例而已，并沒有同相應的知識點有機其合起來，也沒有組織學生展開討論和思考。這樣，學生往往沒有認真閱讀和理解案例，也沒有運用自身所學的國際營銷知識展開分析。這些都無助于書本知識的理解和掌握，更不用說提升分析和解決實際問題的能力了。另外，有些案例選擇不夠典型，甚至與所學知識關(guān)聯(lián)性不強，或者陳舊缺乏時代氣息?；蛘唠m然展開了案例討論，但老師缺乏對課堂的引導和控制能力，師生間缺乏積極有效的雙向互動，導致學生討論不積極，課堂氣氛依然沉悶，達不到預期效果。
(五)實踐性教學比較薄弱
受傳統(tǒng)教學模式的影響，國際市場營銷的教學主要集中在課堂教學。雖然許多老師都意識到了實踐教學的重要性，但是他們一般也只是在講授基礎知識的基礎上，通過各種方法和途徑盡可能的提高學生的實際運用能力。我們?nèi)狈ｉT的實踐性教學環(huán)節(jié)，或者實踐性教學環(huán)節(jié)比較薄弱，沒有配備專門的人力、物力和財力對學生開展相應的實踐性教學，例如對國際市場調(diào)研、國際業(yè)務合作伙伴選擇、國際分銷渠道管理等環(huán)節(jié)進行實訓模擬或者專門的業(yè)務實習。這樣，學生自然也就缺少親身體驗國際營銷業(yè)務的機會，往往不能正確感知和掌握國際市場營銷的業(yè)務流程和主要操作技能。缺乏實踐性教學環(huán)節(jié)的一個后果就是，學生雖然掌握了大量的理論知識，卻往往職業(yè)素養(yǎng)較低，而且缺乏國際市場營銷的各項專業(yè)技能，也無法做到學以致用，解決實際工作中碰到的各種問題。例如，許多學生在面試過程中或者走上工作崗位之初就被要求根據(jù)企業(yè)實際撰寫一份國際營銷計劃書。許多學生信心滿滿，因為他們洋洋灑灑寫了上萬字，自認為寫得非常好。但是最后卻遭到了企業(yè)的否定，因為這些計劃書過于空泛，無法落實到具體的國際市場營銷工作實踐當中去。
三、基于能力導向的國際市場營銷教學改革建議
(一)明確課程定位
國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際商務專業(yè)主要是培養(yǎng)學生能夠獨立分析和解決實際問題，并具備從事進出口業(yè)務、國際市場開發(fā)等方面業(yè)務的基本能力。有鑒于此，我們在國際市場營銷的教學中就應該相應的淡化理論教學、側(cè)重實踐。在完成課程教學內(nèi)容的前提下，注意教學內(nèi)容的裁剪和取舍，做到教學內(nèi)容精煉化。對一些課程的交叉內(nèi)容，可以不講或者少講。多將一些時間和精力花費在國際市場營銷的流程上，特別是掌握國際市場營銷技巧和提高國際市場營銷能力相關(guān)內(nèi)容上。
(二)教學內(nèi)容與時俱進
現(xiàn)代科技變化日新月異，企業(yè)的國際營銷環(huán)境和營銷理念變化得非常迅速。所以，我們一定要大力推進教材建設，不斷更新教學內(nèi)容，特別是要吸納最新的國際營銷方法。此外，廣大教師一定要樹立開放的教育理念，通過網(wǎng)絡、報紙、培訓、企業(yè)交流等多種途徑廣泛了解和汲取國際市場營銷的一些新理論、新方法和新案例，不斷更新專業(yè)知識，做到與時俱進。特別的，要緊貼國際市場營銷前沿的實踐動態(tài)，并運用多媒體等輔助教學設備進行深入的分析和鮮活的展示，這樣必定能給學生留下深刻的印象，教學效果也會更加顯著。
(三)提升教師自身素質(zhì)
強化師資隊伍建設，通過各種方式促進授課教師自身的實踐水平和能力的提升。首先，應建立長效的教師實踐能力培養(yǎng)的保障機制，建立教師培訓基地，通過“產(chǎn)學研”結(jié)合的方式鼓勵相關(guān)教師到營銷實踐第一線掛職鍛煉，全面掌握和熟悉國際市場營銷的相關(guān)知識和技能，真正提升教師的實戰(zhàn)能力。其次，改變“閉門造車”的教學模式，鼓勵教師積極走出去，通過走訪企業(yè)、研修培訓等形式，了解和熟悉企業(yè)國際市場營銷的實際情況，增加實踐經(jīng)驗。第三，加強“雙師型”教師培養(yǎng)，鼓勵教師參加相應的專業(yè)技能培訓和技術(shù)等級鑒定。最后，精心挑選企業(yè)中一些有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人士到學校擔任兼職教師。通過各種豐富的教研活動，不僅可讓學生接受專業(yè)人士的指導，還可讓教師接受業(yè)務培訓交流，提升實踐能力。
(四)積極改革教學方法
在國際市場營銷教學中，要徹底摒棄單向式教學思維，靈活采用多種教學方法，主要包括案例教學法、情景教學法、現(xiàn)場教學法、模擬教學法等等。這樣不僅可以避免教師在課堂泛泛而談的情況，而且能夠通過各種訓練激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，使他們能夠切切實實的最掌握基本的國際營銷知識、方法和技巧，增強他們分析問題和解決問題的能力。
(五)加強實踐性教學
一方面，更新實踐教學觀念。鼓勵重視實踐性教學，加大實踐教學學時的比例以及考核比重。另一方面，多方位、多層次的展開實踐性教學活動。主要包括：加強課堂實訓，依靠模擬實訓增強學生的感性認知和體驗;加強實驗室建設，依托各類模擬軟件構(gòu)建國際營銷思維，提升國際營銷實操能力;加強校外實習基地建設，讓學生接觸和認知真實的職業(yè)場景，系統(tǒng)的將課堂上所學的國際市場營銷知識加以應用。最后，加強和重視專業(yè)實習。通過自己的切身體驗和不斷學習改進，最終掌握各種國際營銷技能，為今后的工作打下堅實的基礎。
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