開題報告是學位論文的一個總體規(guī)劃和設計，是畢業(yè)生學位論文工作的重要環(huán)節(jié)。下文是學習啦小編為大家整理的關于2017物理學士論文開題報告的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　2017物理學士論文開題報告篇1

　　擬定論文題目：電子電量的測量研究

　　一、選題背景及研究意義

　　(一)選題背景

　　密立根作為英國杰出的物理學家，在1909__1917年間做了大量的測量微小油滴所帶電荷的實驗工作，即所謂油滴實驗。歷經(jīng)10年左右，密立根終于成功的直接測量到電子電荷量。密立根油滴法采用經(jīng)典力學的方法揭示微觀粒子的電子本性，實驗方法簡單、直觀、巧妙而又準確，堪稱物理實驗的典范，一直久負盛名以及各大學物理教程實驗都在學習他的實驗方法。密立根油滴法測量電子電荷的結果證明了電荷的不連續(xù)性，并且測量到基本的電子電荷的電荷數(shù)為e=1.60×10(-19)庫侖。

　　電子電荷量e是一個重要基本物理常數(shù), 其經(jīng)典測量技術___ 密立根油滴實驗是大學物理實驗教學的重要項目之一。

　　基本電荷量e是一個基本物理常數(shù), 它描述電子電量的量子單元。盡管現(xiàn)代公認的e值是根據(jù)光速和其他可精確測定的物理常數(shù)值而求得的, 但由于電子基本電荷測量的原始實驗方法___ 密立根油滴實驗具有設計精妙、物理思想清晰和實驗技術方法簡單等特色, 具有極高的學習價值, 從而成為高等學校物理實驗教學的重要經(jīng)典項目之一。

　　隨著科學的發(fā)展密立根測油滴法所測出的電子所帶電荷量越來越不能滿足科學實驗的需要，精確度的提高是實驗成功的關鍵。從而不斷改進實驗是后面的物理學家的一種責任和義務，對于我們大學生來講如何提高學習效率和實踐能力是我們在大學所要掌握的一種技巧和能力，對于現(xiàn)在的實驗來說如何更好地做好實驗和降低實驗誤差就是我們應該去努力實現(xiàn)的。

　　本論文從對三種方法的比較入手選擇比較好的方案來測量電子電量，在實驗中去發(fā)現(xiàn)問題改進問題，在對實驗數(shù)據(jù)的分析取合理的數(shù)據(jù)來完成電子電量的測量。通過對實驗過程中的問題解決及新的發(fā)現(xiàn)去選擇其中的一項誤差并對其改進。

　　(二)研究意義

　　實踐意義：通過實踐我們把理論掌握的東西變成能通過實踐表達出來，進一步加深對理論的理解和掌握也是一種加強我們的動手能力的方法。在實驗過程中讓我們更好的去了解理論上的推到和公式中各個字母代表的意思。

　　理論意義：通過理論上的研究和討論讓我們明白每一個科學上有建樹的人的成果的來之不易，讓我們去學會更好的珍惜別人的勞動成果，不讓我們在有那種感覺如何事情都還簡單的想法。

　　二、主要研究內容、研究方法及擬解決的關鍵問題

　　(一)主要研究內容：

　　1.電子電量的公式表達式

　　2.電子電量的測量方法

　　3.電子電量的測量方法研究和改進

　　(二)研究方法：

　　1. 實驗法

　　2.參考文獻分析法

　　3.經(jīng)驗總結法

　　(三)擬解決的關鍵問題

　　當前物理實驗是解決很多物理理論的關鍵部分，物理實驗是在很多實驗中去推敲和證明理論的一種方法。如何提高物理實驗的精確度和實驗過程的簡化度是一個物理實驗能否更快完成的關鍵，通過對密立根油滴的實驗來驗證試驗的過程和過程補救來完善實驗。

　　三、完成畢業(yè)論文所必需具備的工作條件及解決的辦法

　　(一) 工作條件：

　　實驗室 圖書館 互聯(lián)網(wǎng)

　　(二)解決辦法：

　　通過實驗來測量油滴的帶電量并想發(fā)來減小實驗過程的誤差。

　　到學校圖書館查閱資料，收集資料，根據(jù)收集到的資料進行研究和分析，同時對高中生進行調查，了解他們的心理，最后著手畢業(yè)論文的書寫。

　　四、工作的主要計劃、進度與時間安排

　　論文研究初期(20XX年10月——20XX年11月)：查閱相關的文獻資料，做好資料收集工作

　　論文研究中期(20XX年11月——20XX年2月)：對收集的材料進行整理分析，并對收集的資料在實驗中去完成和完善，具體開展階段性研究，積累資料，不斷改進，及時整理研究成果并形成初稿。

　　論文研究后期(20XX年2月——20XX年4月)：在初稿基礎上總結反思，不斷完善和修改，最后完成定稿。

　　五、論文寫作提綱

　　0.引言

　　1.電子電量的測量研究

　　1.1 電子電量的物理意義及歷史背景

　　1.2 電子的量子化證明

　　1.3 電子電量公式表達試的推導

　　1.4 三種測量電子電量方法的比較及選擇

　　1.5 選擇方案的優(yōu)點及選擇的原因

　　2.電子電量的實驗及減小誤差分析

　　2.1 利用前面的推導公式用實驗來測量電子電量

　　2.2 通過對實驗數(shù)據(jù)的分析取舍和在實驗過程中的觀察理解來分析減小誤差的辦法

　　3.通過自己的實驗證明來完成論文

　　3.1 通過對數(shù)據(jù)的分析來驗證誤差的大小

　　3.2 對偶然誤差進行減小

　　3.3 通過不斷的改善來完成論文

　　4.結束語

　　致謝

　　參考文獻

　　(1) 籍延坤1,X 蔡 敏 電子電量的測量 【J】 大學物理實驗 1. 撫順石油學院數(shù)理部, 遼寧撫順113001; 2. 沈陽師范學院物理系遼寧沈陽110034 遼寧大學學報 自然科學版第28卷第4期 2001年

　　(2) 李潮銳 電子荷電量實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計擬合分析【J】 中山大學物理系, 廣州 510275

　　(3) 杜佑剛 油滴實驗測定電子電量的方法和研究

　　(4) 汪 沛 密立根油滴法測量電荷電量實驗的一種改進【J】大學物理實驗 北京林業(yè)大學理學院, 北京 100083 2010年

　　(5) 吳敏 三相電子式電能表故障相失壓累計電量功能研究【J】自然科學版廣東電網(wǎng)公司揭陽供電局

　　(6) 劉艷春 朱肇瑞 測定電子電量的一種方法【J】 物理通報 云南教育學院650031 云南師范大學650092

　　(7) 王玉梅 基于Matlab用最大公約數(shù)法求電子電量【JJ】大學物理實驗陜西理工學院湖北 漢中2012 年

　　(8) 唐美清 唐合秀 電子的電量是解決電化學與物理知識交叉的關鍵[M] 數(shù)理化學習(高中版)

　　(9) 陳西園 徐鐵軍 密立根油滴實驗測量結果的不確定度評價【J】1999年

　　(10) 羅洋城 塞曼效應實驗測電子荷值比e-m的討論 [J] 大學物理實驗 韶關學院 物理系 2001年

　　(11) 胡仲廉 用密立根油滴儀測定電子電荷的實驗中有關問題的討論 基礎課部 鄭州輕工業(yè)學院 1998年

　　2017物理學士論文開題報告篇2

　　論文題目：處處可見的動態(tài)平衡

　　課題提出背景說明： 在我們的生活中，許多狀態(tài)都處于一種動態(tài)平衡中，例如大氣平衡、水平衡、物理平衡、化學平衡、生態(tài)平衡、人體體液的酸堿平衡、人口發(fā)展平衡、貿易平衡、供求平衡等。在高中學習階段，我們也將接觸許多平衡體系。因此，了解和學習有關動態(tài)平衡的知識將具有極其重要的意義。

　　任務分工：王佩佩負責活動記錄、資料保管的整理、陳述報告;張曉倩負責上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報告;牛東星 侯慧琴負責訪問校內外老師;李勝然 劉思卓 閆明月 等其他同學負責實地考察。

　　活動步驟：

　　一、上網(wǎng)收索

　　二、圖書館查資料、寫報告

　　三、成果發(fā)布、評價階段

　　預期成果： 調查報告

　　呈現(xiàn)形式： 文字、數(shù)據(jù)、圖片

　　研究性學習結題報告

　　一、課題名稱：處處可見的動態(tài)平衡

　　二、課題組成員： 段強 xxx xxx xxx xxx

　　三、課題指導師：馬瑞平

　　四、課題的來源與確定：

　　五、課題研究的目的和意義：

　　1、更全面、更詳細地了解處處可見的動態(tài)平衡

　　2、 為人居環(huán)境建設提出幾點改善措施。

　　六、課題的目標與方案設計：

　　1、 課題目標：

　?、?培養(yǎng)發(fā)集、查閱、整理、分析和評價資料，根據(jù)主題進行調查研究和發(fā)表見解的能力。

　?、?學會基本的研究方法、論文寫作技巧。

　?、?拓展視野，關心身邊事物，發(fā)展團結合作精神。

　　2、 方案設計：

　?、抛龊谜n題的確定及分工：

　?、?什么是動態(tài)平衡

　?、谙嚓P調查

　?、?數(shù)據(jù)、資料的查找、分析、評價

　?、凭唧w方案設計：

　　① 查找資料

　?、?設計調查問卷

　　③ 對居民進行抽樣問卷調查，親回收問卷。

　?、?采集相關圖片并進行篩選

　　⑤ 對資料、數(shù)據(jù)、圖片進行匯總、分析

　?、?撰寫論文。

　　七、活動的實施過程：

　　本課題組成員：王佩佩負責活動記錄、資料保管的整理、陳述報告;張曉倩負責上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報告;牛東星 侯慧琴負責訪問校內外老師;李勝然 劉思卓 閆明月 等其他同學負責實地考察。

　　八、活動成果：

　　九、 研究性學習感受：

　　只有啟程，才會達到理想的目的地;只有拼搏，才會獲得輝煌的成功;只有播種，才會有收獲;只有追求，才會品味到堂堂正正的人生。

　　這一次的研究性學習活動是一次艱巨的挑戰(zhàn)。我曾多次想過放棄，但當我看到其它組的同學都在一步一個腳印的去實踐這次活動，我又重新燃起了斗志。再試一次，試試看--不是面對峰回路轉雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘舉步探索。最終還是成功結束了這次活動。

　　雖說“萬事開頭難”，但我覺得堅持更難!此次活動使我懂得了“一分耕耘一分收獲”。只要堅持，成功還是有希望的，契而不舍，金石可鏤!

　　在經(jīng)過漫長的走訪調查與深入研究，我們的研究性學習也接近尾聲。一分耕耘一分收獲，回首過去，我們感觸頗多。

　　我們因為探究性學習積累了不少的經(jīng)驗，在研究調查過程中的一些方法可認以應用到課內學習中，如制定計劃，合理安排時間等，都是寶貴的財富。

　　我們不僅即將完成研究調查，過程中我們也享受了自主研究學習的樂趣。我們帶著好奇和濃厚的興趣，步入自主研究的殿堂，我們從漫長的研究調查過程中明白了其中的艱難，但最后的成就令我們很滿意。覺得很有成就感。這不僅豐富了我們的課余生活，又使我們感受了其中的樂趣。

　　我們達到了研究性學習的目的。天上不會掉餡餅，研究性學習也一樣，沒有現(xiàn)成的學習內容，固定的模式，惟一的方法。這也使我們的研究學習更具難度更加豐富。這從中就是對我們學習能力的提高及開拓我們創(chuàng)新精神的另一種考驗。在這次從主題制定，素材收集，走訪調查，書籍與網(wǎng)絡的結合利用，增強了我們的綜合素質水平，在這個階段中，我們體驗到了團結互助，分工合作的快樂。

　　它鍛煉了我們契而不舍的精神。在實際研究調查過程中，我們會遇到一些難題，如問卷調查中的人際交流方面，如何使對方簡單正確了解我們的意圖，配合我們的調查，還有關于研究的人文地理。這時總會遇到一些資料與實際情況并不相符合，使得我們必須親力親為。自己去實地調查資料等。在這些困難面前我們有時忙得焦頭爛額都無法解決，很多時候想過放棄，但在組員之間的互相幫助與鼓勵下，最終還是使問題迎刃而解。當研究性學習完成時，我們更堅信：世上無難事，只怕有心人。

　　結束語

　　我們的研究性學習是有一定實踐意義，我們研究調查的一些方法可查找應用于學習方法中。我們的研究性學習將要結束，但這僅是“百里長征第一步”，需要學習、探究的路還很長很長，我們將繼續(xù)努力，將這次學習的經(jīng)驗與精神用于我們的學習和生活中