化學(xué)教學(xué)論文
創(chuàng)新教育是課堂教改的關(guān)鍵和核心。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,已成為教學(xué)的重要目標(biāo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)教學(xué)論文，供大家參考。
化學(xué)教學(xué)論文篇一
《 化學(xué)教學(xué)中安全教育滲透思考 》
安全教育關(guān)系到人的生命，個人和社會的發(fā)展都是建立在安全的基礎(chǔ)上的。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中使學(xué)生掌握系統(tǒng)的安全知識，在遇到突發(fā)事件時，能夠及時合理地去處理，減少傷害，強化學(xué)生安全意識。
一、要求教師本人有足夠的化學(xué)知識儲備
想要教會別人，先要充實自己，這是我們教師工作的底線，教師本身要了解和知道很多化學(xué)物質(zhì)的本性。如：①易燃、易爆物質(zhì)：氫氣、甲烷、甲醇、酒精、乙醚等。②有毒的物質(zhì)：氯氣、硫化氫、一氧化碳、二氧化硫、苯、甲苯、三聚氰胺等。③具有強腐蝕性的物質(zhì)：氫氧化鈉、硫酸、硝酸、硝酸銀、高錳酸鉀、次氯酸鈉等。④一些防腐劑或添加劑：亞硝酸鹽、苯甲酸鈉等，過量會引起中毒?；瘜W(xué)教師要熟知這些物質(zhì)使用、儲存和運輸?shù)淖⒁馐马?，同時也要告訴學(xué)生這些物質(zhì)的潛在危險。
二、利用身邊突發(fā)事件進行安全教育
2003年12月23日，四川開縣川東北氣礦井噴事件，導(dǎo)致大量硫化氫泄漏，四萬人受到不同程度傷害，其中有234人死亡。2005年3月29日晚18點50分，京滬高速有一氯氣槽罐車失控與另一輛車相撞側(cè)翻，大量氯氣泄漏，空氣中彌漫著十分刺鼻的黃色煙霧，導(dǎo)致多人受傷，2人死亡。針對這兩起事件，我們一方面要告訴學(xué)生硫化氫和氯氣都是有毒氣體，是強烈的神經(jīng)毒物，抑制呼吸中樞，會造成頭暈、胸悶、咳嗽等，高濃度會導(dǎo)致迅速窒息死亡，還會對農(nóng)作物造成大面積傷害，造成不可估量的損失。另一方面要介紹這兩種氣體的密度都比空氣大，遇到突發(fā)事件時，要用濕的毛巾或衣物擋住呼吸道，選擇向高處走，如房頂、樓上、山坡、大堤等，不要哈腰前行，因為密度大的氣體會在空氣的下層流動。還可以提示學(xué)生們，許多生活垃圾、剩飯、剩菜等都能產(chǎn)生硫化氫氣體;硫化氫氣體還可能存在于低洼枯井、下水道等地方，在這種環(huán)境下工作的人,要帶上防毒面具，保證自身安全。
三、利用化學(xué)反應(yīng)機理進行安全教育
冬天，我國北方平房人家取暖燒爐子，晚上門窗緊閉，室內(nèi)氧氣不足，燃燒不充分產(chǎn)生有毒的一氧化碳?xì)怏w，容易造成人員煤氣中毒。這里要告訴學(xué)生們：煤氣主要成分是一氧化碳?xì)怏w，有毒，但無色、無味，難溶于水，不好察覺;通常白天人們走動時，室內(nèi)氧氣充足，煤或木炭燃燒生成沒有毒性、不污染空氣的二氧化碳?xì)怏w;但氧氣不足時，煤或木炭會不完全燃燒生成一氧化碳有毒氣體，當(dāng)室內(nèi)一氧化碳多時，一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合，造成腦缺氧，會出現(xiàn)頭暈、頭痛、耳鳴、眼花、惡心、嘔吐等癥狀，搶救不及時就會造成中毒死亡。順便提示學(xué)生家用煤氣使用的注意事項，引起重視。
四、結(jié)合生活實際進行安全教育
大家都知道食物中毒，輕者上吐下瀉，重者可能致死。我們作為專業(yè)教師，應(yīng)該時常提醒我們的學(xué)生注意飲食安全。如：在講到亞硝酸鹽時，可以從我們吃的蔬菜引入課題。蔬菜是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚氖澄铮捎谕寥莱煞值木壒?，某些蔬菜中含有大量的硝酸鹽，特別是腌制不透或腐爛變質(zhì)的蔬菜中，硝酸鹽含量更高。硝酸鹽本身對人體的毒性不大，但在人體中經(jīng)過腸道細(xì)菌的還原作用，導(dǎo)致生成為有毒的物質(zhì)——亞硝酸鹽，食用含有硝酸鹽超標(biāo)的蔬菜或其他食品都會引起中毒癥狀。另外，亞硝酸鹽和苯甲酸鈉等物質(zhì)都能作為食品或飲料的防腐劑，在包裝食品和飲料中使用，在包裝肉制品如香腸等中使用更為普遍;但使用量一定要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)限制，因為過量的亞硝酸鹽在人體中能使血細(xì)胞中低價鐵血紅蛋白氧化成高價鐵血紅蛋白，失去運輸氧的能力，使組織缺氧而中毒。
五、利用社會熱點話題，強化責(zé)任意識，進行安全教育
在二十世紀(jì)六七十年代，單位運輸危險品時，前邊有車開路，后邊有車斷后，而且當(dāng)時路上車輛和行人都很少，幾乎沒有車禍和傷亡事件。而如今車多人多，運輸危險品的車輛也多，但多數(shù)沒有保護措施，甚至有的還沒有標(biāo)識，運輸鞭炮的、炸藥的、易燃品的、有毒物質(zhì)的天天都有，還能上高速公路，加上司機疲勞駕駛，造成事故頻頻發(fā)生，傷亡及損失極其慘重，追根溯源都與不負(fù)責(zé)任有著直接的關(guān)系。一方面是運輸危險品單位及監(jiān)管部門對社會不負(fù)責(zé)任，對他人的生命安全不負(fù)責(zé)任;另一方面是司機本人不懂或不顧化學(xué)品的潛在危險或者是心存僥幸心理，明知故犯，害人害己，如不加強教育和管理，后患無窮。其他方面的事件大多也與責(zé)任有關(guān)，例如三鹿奶粉事件、蘇丹紅事件、瘦肉精事件、化工廠排放重金屬物質(zhì)造成周邊村民中毒甚至發(fā)生癌變事件等。政府也好，單位也好，如果從上到下我們每個人都能負(fù)起安全責(zé)任，以上的事件就不會發(fā)生或者少發(fā)生。利用化學(xué)課堂，傳授安全知識，提高生命質(zhì)量，是現(xiàn)代人們對于化學(xué)研究的共同期盼。充分利用學(xué)科知識，對學(xué)生進行安全教育，切實保護好學(xué)生的生命安全，是我們化學(xué)教師乃至每個教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)積極挖掘、開發(fā)安全教育契機，并有意識地滲透安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識，確保我們自己和他人的生命安全。
化學(xué)教學(xué)論文篇二
《 提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率策略研究 》
摘要：在新課改背景下，如何利用有限的課堂時間提高教學(xué)效率是每位老師的共同目標(biāo).本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，從興趣導(dǎo)向、實驗教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)手段、構(gòu)建知識體系和問題教學(xué)五方面著手，就如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率進行了探究.
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)課堂;教學(xué)效率;策略;問題教學(xué)法
隨著我國教育改革的不斷深化，“提質(zhì)減負(fù)”已不再是新鮮的話題.化學(xué)作為初中的主要科目之一，其課堂教學(xué)的有效性受到越來越多的關(guān)注.由于化學(xué)這門學(xué)科與其他學(xué)科相比具有鮮明的特征，因此影響化學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素非常多.如何有效提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率，值得所有初中化學(xué)老師思考.下面，結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)勛约旱男牡?
一、興趣導(dǎo)向策略
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這句話對于初中化學(xué)學(xué)習(xí)而言一樣適用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生主動參與融入課堂教學(xué)互動之中，能明顯的提高教學(xué)的效率.因此，初中化學(xué)老師要善于運用興趣導(dǎo)入策略，在課堂教學(xué)過程中巧妙的利用小實驗調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一些簡單的試驗中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的神奇與魅力，進而提升對化學(xué)這門學(xué)科的興趣.例如，在第一次化學(xué)課上，可以利用玻璃棒點燈、小木炭跳舞、白糖變黑雪等神奇的小實驗，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情.
二、重視實驗教學(xué)
化學(xué)是一門實踐性非常強的基礎(chǔ)學(xué)科，要重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰陀^察能力.在課堂教學(xué)過程中，要充分利用化學(xué)實驗，輔助提高課堂教學(xué)的效率，除了按照教材要求，做好課堂實驗演示之外，必要時還要增設(shè)課外實驗.例如，在探究熟石灰變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)時，化學(xué)老師可以和全班學(xué)生一起，利用教室掉落的墻皮做實驗.首先，可以讓學(xué)生猜測，熟石灰在變質(zhì)以后產(chǎn)生哪些化學(xué)反應(yīng)物，然后要求學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，最后與學(xué)生開展“比一比”活動，與學(xué)生共同進行實驗，經(jīng)過實踐證明，這種探究式的實驗教學(xué)方法效果良好.通過增設(shè)實驗，不僅調(diào)動了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生牢固的掌握了理論知識，并學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力.初中化學(xué)大多都是基礎(chǔ)知識，因此化學(xué)實驗也非常簡單，現(xiàn)象明顯，通過實驗可以觀察到明顯的變化.例如，在酸堿指示劑變色的知識點上，很多學(xué)生都容易混淆，通過實驗可以讓學(xué)生記憶猶新，遇到類似問題是就會聯(lián)想到曾經(jīng)的實驗，出錯的幾率大大減小.可見，化學(xué)實驗是提高課堂教學(xué)效率的重要手段.
三、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段
基于現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各類教學(xué)手段也層出不窮，適時的運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能有效打破初中化學(xué)課堂教學(xué)的時間和空間限制，讓課堂教學(xué)變的更加高效.例如涉及到酸堿鹽溶解性表的知識點時，可以利用教學(xué)課件，將表格向?qū)W生投影，利用圖文并茂的方式，提高教學(xué)效率.具體方法如下：首先，讓學(xué)生觀察表格特點和內(nèi)容，這時候?qū)W生就會發(fā)現(xiàn)表格為13行6列，分別對應(yīng)了陽離子和陰離子.接著，讓學(xué)生以化學(xué)式接龍的方式，按順序組合出化學(xué)式，并且學(xué)生每指出一個化學(xué)式，就在投影儀上將該化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)式和相關(guān)特性展示給學(xué)生.然后，引導(dǎo)學(xué)生對表格內(nèi)物質(zhì)進行分類，將可溶的用紅色表示，不可溶的用藍色表示，這樣學(xué)生就會一目了然.通過這樣的方式，不僅讓學(xué)生學(xué)到了酸堿鹽溶解性的相關(guān)知識，也讓學(xué)生再次鞏固了78種常見的化學(xué)物質(zhì)和相關(guān)特性，這是單靠口頭講述無法達到的效果.
四、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系
俗話說：“一根線，只能釣一條魚，若把線織成網(wǎng)，那就可以把'大魚、小魚'都抓到.”這句話同樣適用于化學(xué)教學(xué).在課堂教學(xué)過程中，化學(xué)老師要善于將各個分散的知識點串聯(lián)起來，形式一張“知識網(wǎng)絡(luò)”，讓學(xué)生能夠抓住“魚”.要實現(xiàn)這一效果，授課教師一定要充分吃透教材，摸清教材的知識脈絡(luò)，掌握教材的重點、難點和考點等.例如，在涉及“化學(xué)與能源”這一章節(jié)時，學(xué)生對于“生物電池使燈泡發(fā)亮，說明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”這一知識點已經(jīng)較為清晰，如果還一味的按照教材安排重復(fù)講解，那么學(xué)生就會感到厭煩，面對這種情況，化學(xué)老師就應(yīng)當(dāng)重新設(shè)計教學(xué)計劃，通過實例將相關(guān)知識點進行串聯(lián)，新知識重點講解，舊知識簡單帶過，這種方式下教學(xué)效率非常明顯.
五、善用問題教學(xué)法
問題教學(xué)法，就是以問題為載體貫穿教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動機和欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法.例如，在講述到“物質(zhì)燃燒條件”這一知識點時，化學(xué)老師可以將開水倒入燒杯中，并放入事先準(zhǔn)備好的白磷，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，鼓勵大家踴躍發(fā)言觀察到的現(xiàn)象.緊接著，將一塊銅片覆于燒杯之上，并在銅片的兩端分別放上白磷和紅磷，這時候?qū)W生就會發(fā)現(xiàn)銅片上面的白磷燃燒起來，而銅片之上的紅磷和燒杯內(nèi)的白磷并沒有燃燒.此時，就可以開始向?qū)W生提問了，為什么銅片上面的白磷沒有引火也能燃燒?而同樣條件下的紅磷并沒有燃燒呢?通過這樣的問題教學(xué)法，可以讓學(xué)生的思維保持高度活躍，也有利于教學(xué)效率的提高.
總之，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，只要根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)的選擇教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)效率一定會提高.
參考文獻
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