關(guān)于高中化學(xué)小論文
關(guān)于高中化學(xué)小論文
在高中化學(xué)的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),不僅可以提高課堂教學(xué)的效率,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高中化學(xué)小論文，供大家參考。
關(guān)于高中化學(xué)小論文范文一：高中化學(xué)實驗有效教學(xué)策略
一、高中化學(xué)實驗的有效教學(xué)策略
(一)把較難的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒炦M(jìn)行
在高中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，必定會遇到較難理解的知識概念和內(nèi)容，對于學(xué)生而言，思維體系構(gòu)建得不是很完善，很難去理解并記憶這些難點知識。如果教師能夠通過實驗將這些抽象的知識形象地表示出來，就會加深學(xué)生的理解并進(jìn)行記憶。比如“硫酸銅溶液的顏色變淺”的知識點，硫酸銅溶液本身是天藍(lán)色的弱酸性溶液，就是日常生活中所說的膽礬，可以用在藥物中，用來制作催吐劑，但是如何將原本天藍(lán)色的液體顏色變淺，如果只是讓教師進(jìn)行講解，學(xué)生不一定會明白這個現(xiàn)象的化學(xué)原理，這時就可以通過化學(xué)實驗進(jìn)行形象展示，在裝有硫酸銅的量杯中加入一根干凈的鐵釘，因為鐵釘表面有紅色依附物質(zhì)，就會使硫酸銅溶液顏色逐漸變淺。讓學(xué)生觀察整個實驗過程，使學(xué)生很容易理解教師所要教授的知識內(nèi)容。
(二)增加化學(xué)實驗的次數(shù)
實施高中化學(xué)教學(xué)，需要加大開展化學(xué)實驗的力度，從而增強(qiáng)學(xué)生使用化學(xué)實驗的能力以及提高化學(xué)實驗的教學(xué)效率，可以適當(dāng)?shù)卦黾踊瘜W(xué)實驗的次數(shù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行實驗操作，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力。比如，教師講解乙醛與一種物質(zhì)相融合，可以產(chǎn)生另外一種新物質(zhì)的知識點，就可以開展實驗，指導(dǎo)學(xué)生在裝有乙醛的試管中加入銀氨溶液，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)干凈的試管內(nèi)壁附著一層光亮如鏡子的物質(zhì)，還原課本上的實驗，讓學(xué)生自己進(jìn)行實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，加深知識點的記憶。
(三)開展課外化學(xué)實驗
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可見進(jìn)行實踐是非常重要的，教師需要指導(dǎo)學(xué)生將知識內(nèi)容在實際的化學(xué)實驗操作中進(jìn)行應(yīng)用，同時，還應(yīng)該組織課外化學(xué)實驗的開展。知識離不開生活，知識又來源于生活，所以在現(xiàn)實生活中開展化學(xué)實驗，能夠更好地開展教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以及拓展學(xué)生的知識面和思維。
二、結(jié)語
綜上所述，本文主要研究高中化學(xué)實驗的有效教學(xué)策略，首先闡述高中開展化學(xué)實驗的意義，然后提出了高中化學(xué)實驗增強(qiáng)教學(xué)效果的三方面策略?；瘜W(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，因為學(xué)習(xí)化學(xué)會涉及很多物質(zhì)的形態(tài)或者特征變化，知識點有時候比較抽象，難以理解，開展化學(xué)實驗可以使知識點具體化，便于學(xué)生更好地理解。在整個實驗過程中，學(xué)生通過實際操作和觀察，可以明白相應(yīng)的化學(xué)原理以及增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)實驗的能力，有利于實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。
關(guān)于高中化學(xué)小論文范文二：高中化學(xué)實驗綠色化探究
一、現(xiàn)階段高中化學(xué)實驗存在的問題
1.教師著重強(qiáng)調(diào)某些氣體的危害性，造成學(xué)生談到化學(xué)就感到害怕，對化學(xué)實驗也不感興趣，沒有學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
2.一些實驗學(xué)生如果自己動手做實驗會對該物質(zhì)的認(rèn)識更加深刻，對進(jìn)一步探究該物質(zhì)的性質(zhì)更加有興趣，目前，學(xué)生數(shù)增多，學(xué)生分組實驗所需的藥品用量、化學(xué)儀器及實驗后的廢液、廢氣大量增加，造成的浪費和污染也愈加嚴(yán)重。
3.課時少與探究實驗耗時多相矛盾，所以，有時做實驗變成了講實驗，上海一教育專家憂慮地說：“許多中學(xué)的物理課、化學(xué)課講的和數(shù)學(xué)課一樣，整天做題目。”
4.有毒物質(zhì)的制備性質(zhì)實驗，像氯氣、二氧化硫、硫酸、硝酸等，讓學(xué)生進(jìn)入實驗室動手做，產(chǎn)生的有毒氣體也只能通過通風(fēng)櫥排入空氣中，對環(huán)境造成的污染是不可忽視的。
二、面對上述問題，在綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)下，我們對高中化學(xué)實驗進(jìn)行了綠色化的探索
1.首先從源頭入手，應(yīng)盡量做到所選擇的實驗，其反應(yīng)物和生成物無污染或污染小。如果是污染性較強(qiáng)的反應(yīng)物，應(yīng)考慮替換，無法替換的應(yīng)該在保證現(xiàn)象的前提下限量使用，或者在密閉的裝置內(nèi)進(jìn)行實驗。
2.巧妙改進(jìn)化學(xué)實驗設(shè)計，使儀器微型化，藥品微量化，比如，可以用醫(yī)用注射器，做關(guān)于有污染的實驗，不僅達(dá)到廢物利用的目的，而且注射器密封性好，活塞上下可移動，也可用于量氣、集氣，用很普通的東西代替實驗儀器，增加了學(xué)生的動手機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。
3.實驗之后，對于反應(yīng)產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣應(yīng)該設(shè)法予以收集和處理，不能任意排放。實驗之后，應(yīng)根據(jù)“變廢為寶、化害為利”的原則，把資源利用率達(dá)到最大化。高中化學(xué)實驗綠色化是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的趨勢和需要?；瘜W(xué)實驗并不意味著就會產(chǎn)生污染,化學(xué)正向著更健康、更潔凈的方向發(fā)展。
關(guān)于高中化學(xué)小論文相關(guān)文章：