高中化學小論文
高中化學小論文
高中化學選修課程是現(xiàn)行高中化學課程結(jié)構的重要組成部分,在選修課程的教學過程中銜接必修課程,具有重要作用。下面是學習啦小編為大家整理的高中化學小論文，供大家參考。
高中化學小論文范文一：高中化學教育問題及新型教育模式探討
1高中化學新型教育模式
1.1活動教學的方式
進行高中化學教學時必須要積極開展活動教學，教學活動就是學生的活動，教育的形式必須具備教育和實踐以及創(chuàng)造和操作的形式，使學生在進行教學時能夠進行自主的思考和探索以及參與和實踐，從而全面提升學生的綜合素質(zhì)和能力。在化學教學的課堂上，將教學內(nèi)容融入到活動教學中，調(diào)動學生的積極性，使教學的內(nèi)容更加生動有趣，從而激發(fā)學生的學習熱情，使學生積極主動的參與到教學活動中，從而使學生對化學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進一步提升教學的效率以及學生的學習效率，在學習知識的同時還掌握了探索的能力。
1.2探究問題的模式
在進行化學教學時，可以采取問題探究的新模式。學生通過教師的指導，將所學過的知識結(jié)構以及知識框架探索未知的知識?；瘜W教學的課堂上，教師要與學生一起探討并解決教學活動中所產(chǎn)生的問題。這種新型的教育模式，學生可以通過教師的指導，然后通過自己的自主的思考從而獲得實踐的知識與經(jīng)驗。使學生對所學的知識有一個更加深刻的認識，從而進一步優(yōu)化自身所具有的知識機構和框架。以往的教學模式，將教學的結(jié)果作為教學的重點，而忽略了教學的過程，而教學的過程就是指獲得結(jié)果的過程。在這種新型的教育模式下學生可以自由的并且主動的發(fā)現(xiàn)提出問題，假設問題的答案并進行推測，從而在進行分析和解決的過程中獲取一系列相關的知識，進一步的提升學生自主學習的能力，使學生能夠發(fā)現(xiàn)問題的所在，并且對問題進行分析的能力以及解決問題的能力得到進一步的提升，同時使學生的創(chuàng)新能力能夠得到提升。
1.3探究合作的教育模式
教師在進行化學教學的過程中可以采取探究合作的教育模式，這種教育模式給予學生主體地位高度的重視，改變了傳統(tǒng)教育模式將教師作為主體地位的理念。在探究合作這種教育模式中，教師所扮演的角色就是引導者，充分發(fā)揮其引導作用，使學生以探究合作的方式進行自主的學習。而化學教師在進行教學的過程中，必須要和學生之間具有良好的互動與交流，從而引導學生積極的探索，有效促進學生之間的合作學習，通過合作的形式將發(fā)現(xiàn)的問題解決，從而獲取新知識，改善了傳統(tǒng)教學模式中存在的不足，也就是學生接受的知識較為被動。進而使學生的合作能力得到一定程度的提升。例如，在講解高中化學必修一中第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學性質(zhì)時，首先將學生分成若干組，每組選出相應的小組組長。學生在學習過程中所遇到的問題就可以通過小組合作探索這種方式對問題進行討論，每個小組分別針對所發(fā)現(xiàn)的問題進行合作探究。隨后各小組之間再由組長代表進行合作探究。經(jīng)過小組內(nèi)部以及小組之間進行合作探究的問題仍然不能解決的問題，學生可以與化學教師之間進行合作探究，從而由教師的進一步引導解決問題。這樣不僅能夠使學生能夠自主的學習與思考，并且還可以加強學生的學習能力，提高學生的學習質(zhì)量，促進學生之間以及師生之間的情感交流。因此，采用這種教育新模式具有十分重要的意義,也是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢,在提高學生化學綜合能力的同時，推進我國化學教育事業(yè)的發(fā)展。
2結(jié)束語
目前，我國高中化學的教學模式仍然是傳統(tǒng)的教學模式，并且應試教育使其進一步加強，。但是，傳統(tǒng)的教育模式對化學的發(fā)展造成一定的限制。因此，高中化學教師必須要積極的探索新的教學模式，同時發(fā)展探究合作的教育模式，從而使教學的質(zhì)量以及效果都能夠得到不同程度的提高，激發(fā)學生學習化學的積極主動性，使學生對化學產(chǎn)生興趣，提高學生學習的效率。使學生能夠全面的發(fā)展，同時具備全面的素質(zhì)，從而對化學學科的發(fā)展起到一定的促進作用。
高中化學小論文范文二：高中化學教育教學方式改革初探
1.高中化學教學現(xiàn)狀的分析
目前迫于高考的壓力，高中化學教學方式仍是以教師為主體，“一言堂”、“填鴨式”授課，教學方法單一、僵硬，未能充分調(diào)動學生積極參與課堂的能動性。教師為了完成學校安排的教學任務，以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法把理論知識強加給學生，學生在課堂上提問和發(fā)言的機會很少，不能發(fā)揮學生的主體性，忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂教學大多數(shù)停留在記憶性和理解性教學，學生在課堂教學中思維活動普遍地存在著依賴性、單一性、無序性等特點。學生機械的學習教師傳授的知識，知識點掌握的很牢固，但是缺乏運用知識的能力。復習策略不當，忽視學科能力的培養(yǎng)。許多教師采用拉網(wǎng)式訓練的復習備考方式。這種復習方式雖然利于知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)。但是不利于學科綜合能力的培養(yǎng)。
2.結(jié)合時代特征改進教學方法
當今時代是空前發(fā)展的時代，是網(wǎng)絡的時代，是知識和信息的時代。因此教師必須緊跟時代的步伐，改進教學方法。
2.1教師提高自身教學水平，提高教學效果
教師要廣泛收集教學相關信息，增加自己化學知識的儲備，將教學內(nèi)容清晰、準確的傳授給學生。在如今網(wǎng)絡越來越發(fā)達，教師可以將教學中難以理解的知識點改編成網(wǎng)絡流行的歌曲如小蘋果等，提高學生的學習興趣，且方便學生記憶。
2.2教學與計算機輔助教學有機結(jié)合
隨著計算機技術的廣泛應用，計算機輔助教學走進每一個課堂，多媒體課件在教學中發(fā)揮著非常重要的作用。多媒體教學的特點，圖文合一，動靜相輔，形象直觀。它能夠動態(tài)的演示復雜的過程，將抽象的問題形象化具體化。如原子核外電子排布規(guī)律這一知識點的講解，如果只是靠教師語言描述，學生很難想象和理解，但是借助于多媒體課件可以生動形象地將原子核排布展現(xiàn)在學生面前，從而增加學生的記憶，加深學生的理解。
2.3教學內(nèi)容與學生自主性學習相結(jié)合
傳統(tǒng)的教學以教師的教學為主，學生很少通過自己的活動學習知識。因此教師可以根據(jù)教學內(nèi)容要求學生在課前收集查閱相關資料，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學習。此外，教師在教學中要留下時間讓學生思考，提高教學效率。
3.逐漸引導社會一切教育為高考服務的心理
高中化學教學必須為學生未來的發(fā)展打下良好基礎，其核心任務是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。當前化學教學較為普遍的存在著單純以應試教育為目標的教學，提高學生的成績成為課堂位于的價值取向。一切教育為高考服務，忽略了對學生思考能力、應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4.結(jié)束語
化學學科是一門基礎學科，教師在教學的過程中要構建具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的形式，實現(xiàn)“活”教學。鼓勵學生主動參與、主動思考、主動探索，主動實踐，以全面提高學生整體素質(zhì)的全面提高。化學課本上的知識源于生活和生產(chǎn)實踐，因此在教師教學的過程中可以結(jié)合身邊的化學常識及其化學環(huán)境，如廚房化學，日常用品等，提高學生學習化學的興趣，解決高中化學中學習的難題。摒棄傳統(tǒng)以講為主的教學模式，讓學生成為課堂的主人。綜上所述，隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)不斷進步，教學改革讓我們更加深刻的認識到學習的重要性。高中化學是培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的重要階段，也是高考內(nèi)容的重要組成部分。但是教學改革也不是一朝一夕的事情，需要各個方面的支持配合，尤其是教師與學生的積極配合。教師要做好教學工作，在完善自身的同事更要注重學生的主體地位，積極指導學生學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，完成教學目標，最終實驗教師與學生的共贏。
高中化學小論文相關文章：
3.高中化學教育論文
4.高三化學教學論文
6.化學論文范例