化學綜述論文
化學綜述論文
化學是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神對深化基礎(chǔ)教育改革，提高學生素質(zhì)具有重要作用。下面是學習啦小編為大家整理的化學綜述論文，供大家參考。
化學綜述論文范文一：化學工業(yè)節(jié)能減排研究
前言
化學工業(yè)推動著人類社會和物質(zhì)文明的快速發(fā)展，也為人類社會作出了重大的貢獻，同時伴隨而來環(huán)境污染問題越來越嚴重，因此化學工業(yè)表現(xiàn)出的“貢獻”和“環(huán)境污染問題”的兩重性對化學工業(yè)領(lǐng)域的科研工作者和生產(chǎn)人員提出了挑戰(zhàn)。用綠色的化工工藝取代傳統(tǒng)的化工工藝是綠色化學工程與工藝所提出的思想，通過在化學工業(yè)生產(chǎn)過程中，在無毒、無害的反應(yīng)條件下去采用無毒、無害的原料來進行反應(yīng)，同時使整個反應(yīng)具有高選擇性，進而能夠最大限度地減少副產(chǎn)物的生成。要達到此目的，必須在化工行業(yè)推行清潔生產(chǎn)，實現(xiàn)零排放，把污染消滅在生產(chǎn)過程中。文章針對傳統(tǒng)化學工業(yè)的發(fā)展問題，通過對綠色化學工程與工藝對化學工業(yè)節(jié)能的促進作用進行探討，從而在我們國家今后的化學工業(yè)生產(chǎn)中環(huán)保性和節(jié)能性提供參考依據(jù)。1綠色化學工業(yè)概念綠色化學又稱“環(huán)境無害化學”“、環(huán)境友好化學”“、清潔化學”，綠色化學的最大特點是在始端就采用預(yù)防污染的科學手段，因而過程和終端均為零排放或零污染。其研究目的在于尋找充分利用原材料和能源且在各個環(huán)節(jié)都潔凈和無污染的反應(yīng)途徑和工藝。綠色化學工業(yè)是把綠色化學的思想引入傳統(tǒng)化學工業(yè)生產(chǎn)中，并此基礎(chǔ)上產(chǎn)生對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境無害的化學工業(yè)過程。
2綠色化學工程與工藝的開發(fā)
早期人們對化學工業(yè)所引起的環(huán)境污染常常采用的辦法是“末端治理”，開發(fā)了多種環(huán)境保護手段，如：水處理技術(shù)、大氣污染防治技術(shù)、固體廢棄物處理技術(shù)和噪聲治理技術(shù)等，對生態(tài)環(huán)境的保護作出了重要貢獻。但隨著人類社會和物質(zhì)文明的不斷發(fā)展和進步，環(huán)境污染的速度遠遠快于治理環(huán)境污染速度，并且治理環(huán)境污染的費用不斷增加，而且治標不治本。而綠色化學工程與工藝是用綠色的化工工藝取代傳統(tǒng)的化工工藝，采用無毒、無害的原料，在無毒、無害的反應(yīng)條件下進行，使反應(yīng)具有高選擇性，最大限度地減少副產(chǎn)物的生成。從而在化工行業(yè)推行清潔生產(chǎn)，實現(xiàn)零排放，實施綠色化工生產(chǎn)，從污染的源頭防止污染的發(fā)生。綠色化學工程與工藝在化學工業(yè)中具體實施方法主要有以下幾種。
2.1原料的綠色化
在化學產(chǎn)品生產(chǎn)中，原料的選擇是決定化學生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝的主要因素之一，綠色化學工程與工藝以無毒無害的原料作為綠色化學工業(yè)重點研發(fā)目標，選用可再生資源作為綠色化學原料，如生物質(zhì)資源包括植物、農(nóng)作物、林產(chǎn)物、海產(chǎn)物(各種海草)和城市廢棄物(報紙、天然纖維)采用生物轉(zhuǎn)化法通過一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)化得到醇、酮、酸類等常見的化工原料，在轉(zhuǎn)化過程中依賴各種微生物在細胞內(nèi)產(chǎn)生出我們所需要的各種化學品，整個過程清潔無污染，這都是綠色原料應(yīng)用的典型。
2.2催化劑的綠色化
近幾年來，隨著化學工業(yè)的快速發(fā)展，采用合理的化學反應(yīng)應(yīng)用在化工生產(chǎn)過程中成為了現(xiàn)代化學工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。在常規(guī)的化學反應(yīng)中都離不開催化劑的使用，正確合理的使用催化劑不僅可以加速反應(yīng)進程，改善化學反應(yīng)的選擇性和提高轉(zhuǎn)化率，提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低加工成本，而且從根本上減少或消除副產(chǎn)物的產(chǎn)生，減少環(huán)境污染，最大限度地利用各種資源，保護生態(tài)環(huán)境。目前，針對化學反應(yīng)催化研究已經(jīng)研發(fā)出各種催化劑，例如，在精細化工生產(chǎn)中，已使用安全的固體催化劑分子篩、雜多酸等來替代有害的液體催化劑濃硫酸，從而簡化了工藝過程，減少“三廢”的排氣量。
2.3溶劑和助劑的綠色化
在化學工業(yè)生產(chǎn)過程中，無論是化學反應(yīng)過程，還是化學產(chǎn)品的分離過程，都會使用大量的溶劑或者助劑來克服反應(yīng)或分離過程中的特殊障礙，但是這些溶劑和助劑都是有毒的，往往會對人類健康和社會環(huán)境造成負面影響，所以開發(fā)出無毒無害的溶劑和助劑也是綠色化學工業(yè)重點研發(fā)目標之一。合適的綠色的溶劑和助劑不僅僅能使反應(yīng)加速進行，也能使反應(yīng)能耗低、效果更好、選擇性更高以及產(chǎn)品更容易分離，更有利于環(huán)境保護。例如，現(xiàn)已開發(fā)出各種離子液體來應(yīng)用于化學工業(yè)生產(chǎn)過程中的化學反應(yīng)提供新的反應(yīng)環(huán)境，也應(yīng)用在化學工業(yè)生產(chǎn)過程中的分離過程進行產(chǎn)品與副產(chǎn)物的分離。
2.4能源的綠色化
在化學工業(yè)中，從獲取的化學原料到發(fā)生的化學反應(yīng)以及反應(yīng)產(chǎn)物的分離和純化等各個環(huán)節(jié)均伴隨能量的產(chǎn)生和消耗，而且耗能巨大。然而，在化工生產(chǎn)的化學反應(yīng)中，若反應(yīng)是吸熱的，則需要在反應(yīng)開始時加入熱量來使反應(yīng)進行完全;若反應(yīng)是放熱的，則需要冷卻以移出熱量來控制反應(yīng)進行。同樣在化工過程的分離與純化中，可通過精餾、萃取、再結(jié)晶、超濾等操作來實現(xiàn)，也需要消耗大量能量。所以找到合適的能源也是綠色化學工業(yè)重點研發(fā)目標。例如，比較清潔的能源有電能、光能、微波以及超聲波等能量，其中電能是運用較多的一種，在利用天然、無毒、手性的維生素B12為催化劑的電催化反應(yīng)中可以實現(xiàn)在溫和中性條件下的自由基環(huán)氧化。
3綠色化學工程與工藝對化學工業(yè)節(jié)能減排中的促進作用
近些年來，在國內(nèi)的化學工業(yè)中，綠色化學工程與工藝主要應(yīng)用在以下幾個方面。
3.1清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用
在化工行業(yè)清潔生產(chǎn)包括清潔生產(chǎn)過程、清潔的產(chǎn)品以及清潔的能源等三個方面。而在化學工業(yè)節(jié)能減排中，主要以清潔生產(chǎn)過程為主。清潔生產(chǎn)過程是指在生產(chǎn)中盡量少用和不用有毒有害的原料，采用少廢、無廢的新工藝和高效設(shè)備，改進常規(guī)的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝;盡量減少生產(chǎn)過程中的各種危險因素，如高溫、高壓、易燃、易爆、強噪聲、強震動等;采用可靠、簡單的生產(chǎn)操作和控制。已有的化學工業(yè)中清潔生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用案例為：磷肥工業(yè)清潔生產(chǎn)工藝、鉻酸酐生產(chǎn)工藝的綠色化改造、環(huán)氧丙烷的清潔生產(chǎn)、對苯二甲酸二甲酯氧化尾氣的回收利用、二氯苯胺的清潔生產(chǎn)以及苯甲醛的清潔生產(chǎn)工藝等，這些清潔生產(chǎn)技術(shù)對化學工業(yè)節(jié)能減排有促進作用，實現(xiàn)了化學工業(yè)的綠色化，對人類健康和生態(tài)環(huán)境的保護作出了重要的貢獻。
3.2與生物技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用
在化學工業(yè)生產(chǎn)中，綠色化學工程與工藝常常與生物技術(shù)相結(jié)合，采用生物煉制技術(shù)將可再生資源轉(zhuǎn)化化學原料，進而合成出所需要的化學品。通過這種技術(shù)得到的化學原料相對于一般的工業(yè)原料來講，反應(yīng)效果和催化效率較好，反應(yīng)產(chǎn)生的污染物和廢棄物較少，還具有良好的無污染性、高效性、節(jié)能性。生物煉制是開拓創(chuàng)新型技術(shù)，是生產(chǎn)能源、材料與化工產(chǎn)品的新型工業(yè)模式。例如，全作物生物煉制方法以油菜、大豆、甘蔗、玉米等為原料，采用發(fā)酵技術(shù)，用基因組合方法在有氧條件下生成1，3-丙二醇重要的化工中間體。
3.3環(huán)境友好型的化學品的應(yīng)用
大力發(fā)展綠色化學工程與工藝可以使化學工業(yè)為我們生產(chǎn)出更符合社會、自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境友好型產(chǎn)品，在生活中有許多具體應(yīng)用實例。例如，已被聯(lián)合國列為新一代環(huán)保制冷劑含雜原子N、Si的三氟碘甲烷(FIC-1311)來替代傳統(tǒng)制冷劑氟利昂，F(xiàn)IC-1311不損耗臭氧層，溫室效應(yīng)可以忽略，對環(huán)境破壞作用較小;2005年美國環(huán)境保護署已批準的新型熏蒸氣體殺蟲劑硫酰氟來替代溴甲烷，殺蟲效果比溴甲烷好，對堅果和干果氣味無影響，同時對臭氧耗損潛能值為零，對大氣臭氧層無影響。
4結(jié)束語
在化學工業(yè)生產(chǎn)的過程中運用綠色化學工程與工藝的思想，從化工生產(chǎn)的源頭上采用無毒無害的原料、催化劑、溶劑等，使用節(jié)能減排的生產(chǎn)工藝，采用清潔生產(chǎn)的技術(shù)，能夠降低化學工業(yè)生產(chǎn)過程中能源消耗，實現(xiàn)人與自然的和諧，保護生態(tài)環(huán)境。因此，開發(fā)和應(yīng)用綠色化學工程與工藝對現(xiàn)代化學工業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，也是促進現(xiàn)代化學工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提條件。
化學綜述論文范文二：基礎(chǔ)有機化學實驗教學體會
基礎(chǔ)有機化學實驗是高等學校理工類、化工類、環(huán)境類、材料類以及生物、檢驗專業(yè)的必修課程之一，對培養(yǎng)學生動手操作能力、思維訓練等有著重要的影響。隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展，有機化學在人們的生產(chǎn)、生活中發(fā)揮越來越重要的作用?；A(chǔ)有機化學實驗作為有機化學的基礎(chǔ)課程，發(fā)揮著奠定學生未來發(fā)展的作用。然而，筆者在實驗教學中，發(fā)現(xiàn)有機化學實驗教學在教學理念、方法上存在諸多問題，結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗，提出了新的教學理念與方法策略，為基礎(chǔ)有機化學實驗教學提供參考。
1有機化學的重要性及與日常生活的聯(lián)系
有機化學與人們生產(chǎn)生活等各個方面有著密切的關(guān)系，主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先，人類的生命就是一個有機體，由各種各樣的有機物組成，如蛋白質(zhì)、核酸、糖類等，這些物質(zhì)構(gòu)成生命的基本單位，同時也參與體內(nèi)的各種合成代謝。其次，人類的衣食住行離不開有機物，如我們穿的各種衣服，都是由各種合成纖維構(gòu)成，飲食中少不了各種有機蛋白質(zhì)、有機營養(yǎng)物質(zhì)。最后，有機化學提升了我們的生活質(zhì)量，如有機化學合成的各種藥物，不僅治愈了人類多種疾病，并且提高了人類的壽命。1965年，人類合成的第一個人工胰島素——結(jié)晶牛胰島素，在我國誕生，為糖尿病病人帶來了福音。
2基礎(chǔ)有機化學實驗對學生的意義
(1)訓練學生動手操作及理論聯(lián)系實際的能力。有機化學是一門實踐性非常強的學科，單獨以老師為主體的理論教學無法將整個有機化學知識點融會貫通，而有機化學實驗就為學生提供了動手操作的機會，解決了學生上課時對不明白知識點的困惑。例如，在學習有機物萃取時，很多學生在理論課時對萃取的過程以及注意事項都是死記硬背，而實驗課時學生通過自己的獨立完成或者協(xié)作完成，將會徹底領(lǐng)悟到萃取的原理，并掌握分液漏斗的正確使用方法。有機化學同時也是一門實用性非常強的學科，例如阿司匹林的制取，阿司匹林是一種解熱鎮(zhèn)痛藥，在人類的藥物發(fā)展史中有著不可替代的地位，對此藥物進行合成可以使學生明白有機合成的重要性，同時也能對重結(jié)晶提純法進行鞏固。
(2)訓練學生科研思維與專研精神。有機化學實驗由于其操作性強、專業(yè)性強等特點，對學生的綜合素質(zhì)提出了考驗，同時也有助于培養(yǎng)學生的科研思維與專研精神。諸多著名的化學家如居里夫人、門捷列夫等，他們之所以能夠取得如此大的成就，就是憑借實驗訓練帶給他們的科研思路以及實驗成果。本科階段的化學實驗要注重的是實驗的熱情，因此將他們的熱情鼓舞起來后，他們才能夠真正投入到專研當中。
(3)為學生步入未來工作崗位打基礎(chǔ)。有機化學實驗是有機化學專業(yè)相關(guān)人才進入未來工作崗位的必要條件，只有掌握基本操作的技能才能夠勝任工作崗位的需求。我國大學生越來越多，就業(yè)形勢越來越嚴峻，市場和人才培養(yǎng)方向的脫節(jié)主要原因就是學生操作技能差，理論考試都能得高分，而一到具體應(yīng)用就措手不及。然而，對于那些不從事化學相關(guān)專業(yè)工作的專業(yè)來說，有機化學實驗是一門基礎(chǔ)性的實驗，對未來工作崗位相關(guān)的知識都是一種重要的鋪墊。
3目前基礎(chǔ)有機化學實驗教學存在的主要問題
(1)實驗方法落后、實驗設(shè)備陳舊。有機化學實驗教材內(nèi)容一般是那些已經(jīng)完成被認可的基礎(chǔ)性實驗，這些實驗雖然很經(jīng)典，但由于實驗方法落后導(dǎo)致實驗耗時長、操作繁瑣，有的實驗要6個小時以上才能結(jié)束，這使得一些本來對有機化學感興趣的同學望而卻步。而實際上有機化學經(jīng)過幾十年的發(fā)展，實驗手段也不斷在進步，采用先進的實驗方法可大大縮短實驗時間，這非常有助于提高同學們的學習興趣。另外，我國諸多高校在有機化學實驗設(shè)備上都存在著設(shè)備過于老舊的問題，很多實驗無法開展下去的重要原因就是實驗設(shè)備的短缺，一般都是幾個學生用一個實驗臺或者一臺操作儀器。在實驗方法上，除了傳統(tǒng)的基本內(nèi)容外，沒有將社會上用的新技術(shù)引進去，學生不知道學完后用在哪里，自然無法激發(fā)他們的熱情。而很多現(xiàn)代社會根本用不到的理論仍體現(xiàn)在實驗教材上，這不僅耗費了學生和老師的寶貴時間，同時也不利于學生適應(yīng)未來的工作。
(2)實驗過程中存在安全隱患。實驗的安全性隱患包括三個方面：①我國目前很多高校在實驗室安全方面都存在一定的隱患，例如缺乏實驗安全操作柜，實驗試劑過期或者不合格等現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。②一些有機實驗本身存在安全性隱患，比如乙酰乙酸乙酯的制備，該實驗要使用鈉砂，金屬鈉遇水即燃，在熱熔鈉塊并震蕩使之變成砂粒的過程中，如果操作不當，鈉會從瓶子里噴出來，非常危險。而事實上筆者在從事這么多年的有機合成研究過程中從未使用過鈉砂。③在實驗操作過程中很多學生都缺乏安全意識，沒有帶口罩和眼罩，一旦發(fā)生意外事件如試劑噴射到眼里，或者身上，則無法進行有效及時的處理。
4對基礎(chǔ)有機化學教學的看法
(1)明確基礎(chǔ)有機化學實驗教學的目的。目前我國基礎(chǔ)有機化學實驗教學中存在諸多問題的重要原因，就是沒有真正明確其實驗教學的真正目的。我國大學現(xiàn)在開展的是素質(zhì)教育而不是二十年前的精英教育，因此將過多的要求投放在學生身上，將會導(dǎo)致他們厭學或者恐懼。有很多學生還沒有進行實驗就被那些高難度的要求嚇得退卻，不能激發(fā)他們的實驗熱情、鉆研熱情。筆者認為，本科階段的有機化學實驗教學主要目的應(yīng)該是激發(fā)學生學習的熱情，只有他們有學習的熱情與渴望，才可能進一步地鉆研，也才可能克服怕苦怕累的思想。
(2)因地制宜制定本科教學的培養(yǎng)策略。有機化學實驗教學應(yīng)該采取針對不同的學生采取不同的策略，對于化學專業(yè)的同學和相關(guān)專業(yè)的同學應(yīng)該制定不同的目標，不能一概而論，否則有機化學實驗課將對那些基礎(chǔ)理論學習少的同學產(chǎn)生很大的負擔。本科教育注重的是素質(zhì)教育，因此著重在于培養(yǎng)他們的實驗熱情，只有奠定熱情的基礎(chǔ)上，才能夠進一步地實驗和攻讀研究生。
5改革基礎(chǔ)有機化學實驗教學的策略
(1)改革實驗教學的理念與目標。本科階段的有機化學實驗其本質(zhì)上的問題是教學理念與目標的偏差。因此，教育部門應(yīng)該徹底改革現(xiàn)有的教育體制，不能將二十年前的目標與理念用于現(xiàn)在。制定的理念與目標應(yīng)該結(jié)合學生和學校的實際，同時也應(yīng)該結(jié)合社會市場的需求。筆者認為本科階段基礎(chǔ)有機化學實驗教學的理念與目標應(yīng)該是：著重培養(yǎng)學生的實驗熱情，提升素質(zhì)教育。
(2)根據(jù)社會需求，改進實驗方法、設(shè)備。現(xiàn)階段我國本科有機化學的實驗不能與時俱進，沒有跟上社會需求的潮流。因此，應(yīng)該引進那些社會工作中需要的實驗、刪除那些社會不需求或者用不到的實驗，改進實驗方法的前提就是要有充足的資金購買實驗設(shè)備，因此可以采用和企業(yè)聯(lián)合辦學的策略，由企業(yè)投資引進設(shè)備，同時企業(yè)排除專門人士進行指導(dǎo)，帶領(lǐng)學生參觀公司，只有了解到所學知識的有用性，才能激發(fā)學生的學習熱情，同時也為學生的就業(yè)帶來了保障。同時也要盡量使用現(xiàn)代的有機合成方法和手段，增加實驗的實用性，還可以找一些現(xiàn)象明顯、容易成功、能顯著提升學生興趣的實驗，以替換危險、氣味大的實驗。
(3)分階段教學的培養(yǎng)方案。在本科階段主要分為以下三個階段培養(yǎng)策略：首先，培養(yǎng)學生的學習熱情，可以是老師帶領(lǐng)學生參觀化學應(yīng)用公司或者大型科研院所，也可以是老師通過簡單的實驗激發(fā)學生動手的熱情。其次，對那些有實驗操作熱情的同學，可以引進到老師的科研隊伍中，開拓學生的視野，同時也提升學生的實驗設(shè)計、操作以及鉆研的能力。最后，結(jié)合同學自身的情況，給出不同的建議。例如對那些具有刻苦鉆研精神的同學，可以將其作為保研的對象，對于那些實際操作能力強的同學，可以將其推薦到合作的企業(yè)當中去。
6結(jié)束語
有機化學與我們的衣食住行、生產(chǎn)生活都有著密切的聯(lián)系，基礎(chǔ)有機化學實驗為學好有機化學奠定了重要的基礎(chǔ)。隨著社會經(jīng)濟、科學的發(fā)展，有機化學的實驗手段跟方法也是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，其本科教學也應(yīng)該與時俱進。有機化學實驗是激發(fā)學生學習有機化學的重要手段，同時也訓練了學生的動手操作、科研創(chuàng)新思維，也為學生參與未來工作打下基礎(chǔ)。然而，目前我國本科階段的有機化學實驗教學存在諸多問題，其重要的原因就是沒有明確目前本科教學的理念與目的?，F(xiàn)階段我國的本科教學更加強調(diào)的是素質(zhì)教育，只有激發(fā)學生的學習熱情，才會引導(dǎo)學生進一步鉆研、進一步學習。因此，需要改革實驗教學的理念與目標，根據(jù)社會需求，改進實驗方法、設(shè)備以及開展分階段教學的培養(yǎng)方案，最終為我國化學事業(yè)培養(yǎng)越來越多的有用型人才打下基礎(chǔ)。
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