有關(guān)化學(xué)實驗論文
有關(guān)化學(xué)實驗論文
化學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門自然科學(xué)，實驗也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)化學(xué)實驗論文，供大家參考。
有關(guān)化學(xué)實驗論文范文一：化學(xué)創(chuàng)新實驗教學(xué)設(shè)計分析
摘要：實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要手段，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、創(chuàng)新能力等諸方面能力的重要手段。雖然課本中很多對實驗都提出了具體的要求及操作流程，但許多實驗并不能完全按照課本中所提示的那樣取得良好的效果，這就需要教師對一些實驗進行改進與創(chuàng)新。但是，創(chuàng)新并不是一件容易的事情，需要我們考慮多方面的因素。
關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗;創(chuàng)新;設(shè)計
實驗是化學(xué)教材中的重要組成部分，雖然課本當中對于每一次實驗如何操作、會達到什么樣的效果等都有明確的說明，但是許多實驗結(jié)果卻與教師的預(yù)想不一致，這就需要教師嘗試去創(chuàng)新實驗，在充分理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法及實驗過程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實際條件及學(xué)生情況對實驗進行大膽改進，但是無論怎樣改進，以下幾點需要值得我們注意。
一、創(chuàng)新實驗要注意科學(xué)性
每一個實驗都有一定的實驗原理、操作程序，都有規(guī)范的要求，這些內(nèi)容是我們必須要遵守的。在創(chuàng)新實驗的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生改進實驗，必須要科學(xué)，具有可操作性，這對于學(xué)生掌握基本的實驗方法、獲得學(xué)科知識、形成能力都有著重要的作用。如果創(chuàng)新出來的內(nèi)容沒有辦法實踐，或者與實驗操作相違背，那么這樣的創(chuàng)新對于教學(xué)來說無疑是毫無價值的，反而會干擾教學(xué)的正常進行。例如，在證明二氧化碳的密度大于空氣且不支持燃燒的實驗中，課本實驗提示是將二氧化碳倒入放置了高低兩支蠟燭的燒杯中。按照實驗原理，二氧化碳比空氣重，它會沉到杯低，隨著二氧化碳面的升高，矮的蠟燭會先熄滅。但是在實驗中，由于倒入二氧化碳會發(fā)生擴散，先熄滅的蠟燭有時會是高的那支，通過這個現(xiàn)象只能得出二氧化碳比空氣輕了這一錯誤結(jié)論。為了完成實驗，有學(xué)生提出在燒杯中放一塊隔板，這樣就可以防止二氧化碳發(fā)生擴散，經(jīng)過幾次實驗，并確定隔板的高低，這樣的改進是很實用的，也很科學(xué)。
二、創(chuàng)新實驗要具有可行性
可行性就是實驗設(shè)計要符合實驗原理，并且所用到的化學(xué)藥品、各類儀器與設(shè)備都必須是現(xiàn)在的條件可以滿足的。如果設(shè)計出來的實驗在現(xiàn)有的條件下不能實現(xiàn)，那么這個實驗則是無法開展的，只能停留在假設(shè)層面。例如將一般金屬換成貴重金屬進行實驗，雖然貴金屬的實驗效果會比較好，但是這一要求一般的學(xué)校是無法實現(xiàn)的，那么這樣的創(chuàng)新也就沒有什么價值。所以可行性不但要考慮所使用的材料，更要考慮其他方面的因素，如實驗條件等。
三、創(chuàng)新實驗設(shè)計要注意安全性
有些化學(xué)實驗具有一定的安全隱患，例如氫氣的燃燒有可能會產(chǎn)生爆炸，硫酸稀釋有可能會將硫酸飛濺出來，有的化學(xué)藥品具有毒性，有的化學(xué)藥品則具有腐蝕性，諸如此類。這些物質(zhì)會讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，因此在設(shè)計實驗時，不但要重視實驗結(jié)果，更要注意安全。例如在檢驗氫氣的純度時，有學(xué)生用手指堵著試管口用酒精燈去點燃，這樣雖然減少了實驗環(huán)節(jié)，節(jié)約了時間，但是有可能因操作不當而令學(xué)生受傷。如果在創(chuàng)新實驗當中，只考慮到了實驗效果，對于學(xué)生的人身安全不予考慮，那么這樣的實驗即使精彩也并無價值。
四、創(chuàng)新實驗設(shè)計要遵循減小破壞的原則
有些化學(xué)實驗會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，而且一旦從容器中取出，就再不能重新放入，因此在創(chuàng)新實驗設(shè)計時要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保與節(jié)約意識，盡量選擇一些毒副作用小的藥品去實驗，再者還要注意節(jié)約，每次盡量選擇合適的量，避免因為使用不完而造成浪費。對于那些會對環(huán)境產(chǎn)生危害，但又不得不做的實驗，可將幾個實驗組合起來完成。例如硫在空氣中燃燒生成二氧化硫(S+O2燃燒SO2)，但是二氧化硫會對空氣造成污染。對此，我們一方面在做實驗時要盡量減少用量，減少二氧化硫的產(chǎn)生;另一方面可以將其他幾個與二氧化硫有聯(lián)系的實驗，如酸雨的形成及危害一并進行實驗，這樣不但減小了破壞，更提升了實驗效率。
五、創(chuàng)新實驗要注意簡約
進行創(chuàng)新實驗設(shè)計，其中一條重要原則就是簡約，要用少的實驗過程與步驟、少的實驗器材在盡可能少的時間內(nèi)完成，并保證實驗效果不打折。例如能用試管完成的實驗就不用燒杯，這樣既簡約，又節(jié)約藥品，操作起來也相對容易。例如在了解濃少，而且它的顏色、狀態(tài)等都可以看得更清楚，同樣，實驗的簡約性還體現(xiàn)在對于實驗過程的控制上，很多實驗完全可以取消，沒有必要再重復(fù)。我們實驗是為了讓學(xué)生獲得知識，如果學(xué)生已經(jīng)掌握了內(nèi)容，再去通過實驗來鞏固，那么意義并不大。
六、創(chuàng)設(shè)實驗設(shè)計要直觀
在化學(xué)實驗中，有一些實驗現(xiàn)象較明顯，可以看到物品在顏色、狀態(tài)等方面的變化，例如高錳酸鉀加熱生成氧氣：2KMnO4加熱K2MnO4+MnO2+O2↑，不但高錳酸鉀的顏色發(fā)生了變化，還有氣體產(chǎn)生，這些現(xiàn)象都是我們能夠直接看到的。而有一些實驗現(xiàn)象卻不明顯，如果要驗證反應(yīng)是否已經(jīng)發(fā)生了，例如酸、堿反應(yīng)生成鹽和水，由于藥品與實驗結(jié)果的顏色沒有發(fā)生變化，我們很難通過觀察得出結(jié)論，只能是通過實驗再去驗證，這樣一來實驗就顯得很繁瑣。如果能在實驗前使用一些指示劑，一方面可以區(qū)分藥品，另一方面則又可以讓學(xué)生通過觀察藥品所產(chǎn)生的變化而清楚地觀察到實驗變化過程。
七、創(chuàng)新實驗設(shè)計要符合教育原則
無論采用什么樣的實驗手段，操作要規(guī)范，不能違背實驗原則，更不能違背教學(xué)目的，要與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)，注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力，避免將實驗變成一種教師的表演方式或者學(xué)生的游戲方式，要通過實驗讓學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。總之，在創(chuàng)新實驗設(shè)計中，一要考慮到學(xué)生的實際情況，考慮到學(xué)校的條件，科學(xué)合理地把學(xué)生吸引到實驗的創(chuàng)新中來，注意培養(yǎng)學(xué)生諸方面的能力，努力使實驗教學(xué)效果最大化。
參考文獻：
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有關(guān)化學(xué)實驗論文范文二：無機化學(xué)實驗中大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
摘要:無機化學(xué)實驗是化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生進入大學(xué)后必修的第一門化學(xué)實驗課，在整個化學(xué)教學(xué)中都占有重要地位。在無機化學(xué)實驗教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本操作、實驗技能等，還要強化安全環(huán)保意識，培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度以及良好的實驗習(xí)慣，為他們學(xué)習(xí)后續(xù)實驗課程，乃至將來從事化學(xué)相關(guān)專業(yè)工作，打下堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:無機化學(xué)實驗;綜合素質(zhì);教學(xué)
早在20世紀80年代，著名化學(xué)教育家戴安邦院士就已指出:“只重傳授化學(xué)知識和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教育。全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既傳授化學(xué)知識和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。化學(xué)實驗課是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式，因為學(xué)生在實驗室是學(xué)習(xí)的主體，在教師的指導(dǎo)下，自己動手進行實驗，練習(xí)解決化學(xué)問題，各項智力因素同時得到發(fā)展，故化學(xué)實驗課應(yīng)予充分重視”[1]。因此，開設(shè)化學(xué)實驗課，做好化學(xué)實驗教學(xué)，對全面推行素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的專業(yè)人才等具有重要意義。無機化學(xué)實驗課，首當其沖，是化學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進入大學(xué)后必修的第一門化學(xué)實驗課，其地位和重要性自然不言而喻。它是后續(xù)化學(xué)課程的科學(xué)實驗基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量對整個化學(xué)相關(guān)實驗教學(xué)影響都很大。下面介紹我們在無機化學(xué)實驗教學(xué)實踐中的一些經(jīng)驗，就如何提高學(xué)生的實驗綜合素質(zhì)問題與學(xué)界一同探討。
1重視安全教育，樹立環(huán)保意識
我們開設(shè)的第一個無機化學(xué)實驗項目是“實驗室常規(guī)教育，化學(xué)實驗基本操作”。其中常規(guī)教育部分除了介紹實驗室基本守則外，主要就是進行安全教育、環(huán)保教育。帶領(lǐng)學(xué)生通過典型的案例，了解學(xué)習(xí)實驗室安全及實驗室事故的預(yù)防與處理等知識。安全是一切之本。由于化學(xué)實驗具有一定的特殊性，特別是有些藥品具有較強腐蝕性，甚至毒性，如果不遵循實驗原則，不按規(guī)律辦事，就可能會產(chǎn)生危險。因此，從進實驗室開始，安全必須放到心上，絕不能掉以輕心，麻痹大意。加強學(xué)生的綠色化學(xué)理念、環(huán)保責(zé)任意識。例如，開展綠色化、微型化實驗，盡量開設(shè)低毒、無毒的實驗，提高實驗的安全性，合理處理實驗室“三廢”。并將這種理念貫穿于整個無機化學(xué)實驗課程體系中，希望通過實驗實踐，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中能夠?qū)⒘己玫牧?xí)慣和意識保持下去，受益終身[2]。
2規(guī)范實驗操作，培養(yǎng)良好實驗習(xí)慣
我們在實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生雖然在中學(xué)或多或少接觸了一些化學(xué)實驗，然而由于缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性等，學(xué)生的動手能力、實驗習(xí)慣等參差不齊。有些實驗操作，即使老師進行了多次演示，仍然有學(xué)生操作不規(guī)范，甚至錯誤。例如，有關(guān)吸量管的使用，在后續(xù)相關(guān)實驗中，仍然能看到有同學(xué)吸取溶液時用拇指去堵吸量管口;稱量固體時，有同學(xué)隨意用不規(guī)則形狀的紙片甚至是濾紙來當稱量紙使用;從滴瓶中吸取溶液時，膠頭滴管的拿法五花八門;使用pH試紙時，有同學(xué)將整條伸入到溶液中去;在減壓抽濾實驗中，有同學(xué)將不匹配的濾紙直接放入布氏漏斗、潤濕不當，濾液從抽濾瓶抽氣口倒出等等。這些不規(guī)范的操作就需要老師及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，因為錯誤的操作一旦變成習(xí)慣以后就很難改正，并將對以后的規(guī)范操作造成很大影響。我們在實驗過程中，從小處抓起，注意培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識和良好的實驗習(xí)慣。例如，實驗藥品的取用要遵循用多少取多少的原則;pH試紙要裁成小片使用;要愛惜使用電子分析天平、酸度計等精密儀器;膠頭滴管要用中指和無名指控制滴管的膠帽和玻璃的連接部分，食指和拇指控制膠帽，這樣才能最佳控制滴加溶液時的穩(wěn)定性及速度;固體或液體藥品不慎灑落到實驗臺面，要及時清掃干凈;火柴梗、廢紙等廢棄物不能丟到水池里，要扔到指定的垃圾桶里;酸液、堿液、有機廢液要分類回收至指定廢液桶里等等。對于實驗態(tài)度認真、習(xí)慣良好的同學(xué)，我們進行口頭表揚并加平時分，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，從而形成良性循環(huán)。
3合理安排實驗，提高學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。無機化學(xué)實驗教學(xué)是整個無機化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，通過實驗教學(xué)，可以加深學(xué)生對無機化學(xué)基本理論的理解和掌握。因此我們根據(jù)理論課的教學(xué)進度等來合理安排實驗時間、實驗順序等，讓實驗與無機化學(xué)理論教學(xué)時間盡量同步，以更好的促進教學(xué)。例如，對于同離子效應(yīng)的概念，有同學(xué)在理論課中可能會似懂非懂。在隨后開展的實驗中，通過加入醋酸銨固體可以抑制醋酸的電離，使醋酸解離反應(yīng)逆向進行，加入甲基橙指示劑可以看到溶液顏色由橙色變黃色;加入醋酸銨也可以抑制氨水的電離，加入酚酞指示劑，溶液顏色由紅色變?yōu)闊o色。通過該實驗，學(xué)生對同離子效應(yīng)的概念就會有了正確的認識。又如，在BiCl3可逆水解反應(yīng)中，向盛有BiCl3溶液的試管中加入水，溶液會由澄清變白色渾濁，再加入鹽酸，由于抑制了水解反應(yīng)，溶液變澄清，再加入水，溶液又變渾濁，經(jīng)過多次反復(fù)試驗，增強了學(xué)生對可逆反應(yīng)的認識和理解[3]。另外，我們還附加穿插一些趣味性實驗。例如在氧化還原反應(yīng)實驗中，利用葡萄糖和亞甲基藍之間發(fā)生的氧化還原反應(yīng)，演示“藍瓶子”實驗。在元素性質(zhì)部分，演示“五色管”實驗，使學(xué)生認識到金屬鎳離子在不同的離子狀態(tài)下有不同的配位方式和顏色等。通過有選擇性的增加趣味性實驗，使學(xué)生感受到化學(xué)的奇妙，從而提高學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。
4加強課堂管理，嚴格實驗紀律
實驗室是進行科學(xué)研究和學(xué)習(xí)交流的地方，必須嚴肅、認真。“學(xué)生在實驗室里的學(xué)習(xí)應(yīng)該象一個化學(xué)研究人員或化學(xué)家在實驗室里工作一樣”[1]，我們要求學(xué)生要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，帶著問題來實驗室。加強考勤，學(xué)生需提前五分鐘到實驗室，靜下心來做好實驗前的準備，遲到者扣分，曠課者本次實驗計零分。必須穿實驗服，違者不許進實驗室。課堂上不允許打鬧或者玩手機等。打碎打壞儀器要賠償，并扣相應(yīng)操作分。實驗做好后，實驗臺面必須打掃干凈，產(chǎn)品、垃圾等放到指定位置，所用玻璃儀器清洗干凈后，實驗數(shù)據(jù)等記錄清楚，經(jīng)老師同意方可離開實驗室等等。實踐表明，加強實驗課堂管理，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、主動性，而且能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。除了對學(xué)生嚴格要求外，老師也要以身作則，耐心細致，公平公正，做好示范作用，要不斷巡視課堂，實時了解學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)狀態(tài)，指出并糾正學(xué)生的不規(guī)范或錯誤的操作，解決學(xué)生在實驗中遇到的問題以及應(yīng)急突發(fā)事件等。
5規(guī)范實驗報告撰寫，重視實驗報告批改
做完實驗僅僅是完成了實驗的一半，數(shù)據(jù)分析及實驗報告的撰寫才是重中之重。我們要求學(xué)生撰寫實驗報告必須字跡清楚，格式規(guī)范，內(nèi)容充實，數(shù)據(jù)真實可靠。科學(xué)實驗要有嚴謹、認真的態(tài)度，不能有絲毫馬虎，這是實驗者必備的素質(zhì)之一。實驗報告中，實驗?zāi)康?、實驗原理、儀器與藥品等部分可以簡寫，而實驗結(jié)果與討論、思考題等部分要詳細討論。例如反應(yīng)產(chǎn)率過高或過低要找出具體原因進行分析;對于定性實驗，要寫明反應(yīng)現(xiàn)象及反應(yīng)方程式，并做出詳細解釋等;課后思考題，要認真回答，對于實驗的成功與缺憾之處也可以寫一下自己的實驗心得等。我們十分重視實驗報告的批改，因為從學(xué)生實驗報告中，老師也可以獲得學(xué)生對實驗掌握情況的信息。而且學(xué)生要知道什么地方錯了，為什么錯了，例如在氯化銨生成焓的測定實驗中，我們要求學(xué)生要有詳細的計算過程和作圖。從實驗報告中就可以發(fā)現(xiàn)很多問題，比如，氯化銨生成焓是怎樣推導(dǎo)得出的?求算熱量計比熱容、溶解熱及反應(yīng)熱時m的取值是多少?外推法怎么做圖?坐標系的標度取多少合適等[3]。要求學(xué)生須在批改后的實驗報告上進行訂正。此外，本著實事求是的原則，我們要求學(xué)生在實驗中不弄虛作假，并且獨立完成實驗報告，允許同學(xué)之間進行討論，但不能抄襲，如發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，本人和被抄襲者以零分計。
6因材施教，分層次培養(yǎng)模式
考慮到學(xué)生在中學(xué)接受的化學(xué)教育不同，學(xué)生的動手能力、實驗基礎(chǔ)有所差異，在無機化學(xué)實驗教學(xué)中，我們以學(xué)生為本，因材施教，通過集中講解、個別輔導(dǎo)、重點強化等方式，加強他們的動手能力及基本實驗技能，確保每個學(xué)生都能按照教學(xué)要求順利完成實驗。另外，適當安排開放實驗，開設(shè)一些新穎前沿、難度較大的研究型實驗項目，為一部分學(xué)有余力、興趣濃厚、水平較高的學(xué)生提供科研平臺，讓他們獨立開展科研探索實驗，滿足他們對學(xué)習(xí)知識的渴望和需求。鼓勵他們參加教師的科研項目，開展大學(xué)生科研實驗，積極參加大學(xué)生實驗技能大賽等。通過分層次培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及獨立分析問題、解決問題的能力[5]。此外，我們在實驗教學(xué)中，還注意介紹一些相關(guān)無機前沿知識，讓學(xué)生能夠了解到最新科研學(xué)術(shù)動態(tài)以拓寬學(xué)生的知識面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用Origin、Chemoffice等化學(xué)處理軟件等，提高他們的理論和應(yīng)用能力等。
7結(jié)語
無機化學(xué)實驗教學(xué)在整個化學(xué)教學(xué)中都起到舉足輕重的作用，作為化學(xué)專業(yè)老師，我們不僅要教學(xué)生基本的實驗操作及實驗技能，還要從小處著手，培養(yǎng)學(xué)生安全環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度以及良好的實驗習(xí)慣等，為他們學(xué)習(xí)后續(xù)實驗課程，乃至將來從事化學(xué)相關(guān)專業(yè)工作，打下堅實的基礎(chǔ)。
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