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七年級數(shù)學上學期論文

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七年級數(shù)學上學期論文

  七年級數(shù)學,是整個初中數(shù)學的基礎(chǔ).學生要學好數(shù)學,不僅僅需要認真學習,還要有一定的學習技巧。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于七年級數(shù)學上學期論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  七年級數(shù)學上學期論文篇1

  淺談激發(fā)初一學生學習數(shù)學的興趣的策略

  中國古代教育家孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師.”因為強烈的學習興趣會產(chǎn)生指向目標的有益態(tài)度,這種態(tài)度反過來以更強烈的積極方式導致或加強學習的愿望,因此在初一數(shù)學教學時,教師應根據(jù)數(shù)學學科特點和學生的心理特點,以“情”和“境”為依托,以促進學生的發(fā)現(xiàn)和學習興趣為前提,以培養(yǎng)創(chuàng)造力為關(guān)鍵,以情感潛能為媒體,以思維訓練為手段,認真關(guān)注教材現(xiàn)有的和潛在的趣味性,來激活課堂,引領(lǐng)學生在數(shù)學的知識海洋里遨游. 那如何激發(fā)初一學生學習數(shù)學的興趣呢?

  一、發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng)造性,在教學中應用恰當?shù)慕虒W方法,激發(fā)初一學生數(shù)學學習的興趣

  1.巧設懸念,激發(fā)初一學生數(shù)學學習的欲望.

  欲望是一種傾向于認識、研究、獲得某種事物的心理特征.在學習過程中,可以通過巧設懸念,使學生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理,這樣能夠激起學生學習的欲望.例如:在教三角形內(nèi)角和定理時,教師可以事先向?qū)W生布置了這樣一個家庭作業(yè),讓他們?nèi)我猱嬕粋€三角形,量出它的度數(shù),記錄下來.第二天一上課,教師讓學生們考老師,只要隨便說出一個三角形兩個角的度數(shù),老師就一定能說出另一個角的度數(shù),于是學生們紛紛嘗試能否考倒教師,當然考不倒.于是教師就問:“你們想不想知道其中的奧秘?想不想和老師一樣有本事?今天,我們就來研究三角形內(nèi)角和有什么 規(guī)律.”這是一個用活動用實例引入的好例子,圓滿地完成了導課的任務,象這些精彩的情景,它既能夠吸引學生又能夠與新知識密切聯(lián)系,讓學生親自經(jīng)歷了知識點的形成過程.理解知識點的“來龍去脈”,在很大程度上能激發(fā)學生的求知欲,收到了事半功倍的效果.

  2.數(shù)學問題生活化,激發(fā)初一學生學習興趣.

  數(shù)學問題生活化,數(shù)學緊密聯(lián)系生活,讓數(shù)學源于生活,歸于生活.教師從學生身邊的生活實際入手,利用某個生活過程,激少學生頭腦中的生活經(jīng)驗,將學生置于生活問題的情境之中,體現(xiàn)“數(shù)學問題生活化”讓學生感受生活與數(shù)學之間所密切聯(lián)系,使枯燥的數(shù)學問題變成身邊的生活現(xiàn)象, 自然地進入數(shù)學學習中來,從而激發(fā)學生學習興趣和求知欲,變“要我學”為“我要學”,增強了學生對學習內(nèi)容的親近感.使數(shù)學問題生活化,從而激發(fā)初一學生學習興趣.

  3.給予成功的滿足 ,增強初一學生數(shù)學學習信心.

  興趣是帶有情緒色彩的認識傾向.在學習中,學生如果獲得成功,就會產(chǎn)生愉快的心情.這種情緒反復發(fā)生,學習和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系,學生對學習就有了一定的興趣.正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進孩子好好學習的愿望.請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失.” 課堂上施行一些小技巧,人為地設置一些讓學生成功的機會,讓他們也體驗一把成功的感覺.比如,在講一些例題時,對基礎(chǔ)較差學生提出一些非常低的要求,使他們?nèi)巳硕寄苓_到,并明確指出,他們?nèi)绻瓿闪死蠋熖岢龅囊?,就視他們完成了任務并進行及時的表揚與鼓勵,以提高他們學習數(shù)學的興趣,增強他們的信心,通過獲得成功的心理滿足,促使他們熱愛數(shù)學,并體驗數(shù)學學習中的諸多樂趣.告之并不是天才才能學好數(shù)學的,只要用心,人人可為,幫助他們樹立信心.一個好的數(shù)學教師,要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境,去激發(fā)學生的學習興趣,提高基礎(chǔ)較差學生學習數(shù)學的自覺性,最終達到激發(fā)初一學生數(shù)學學習興趣. 4.與學生進行心靈溝通與交流,增強學生學習數(shù)學的興趣.

  “感人心者莫先乎于情”,教師應加強與學生感情的交流,增進與學生的友誼,關(guān)心他們、愛護他們,熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難.做學生的知心朋友,使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感,那么學生 自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學學科上了,達到“尊其師,信其道”的效果.

  教師平時要以身作則,為人師表,嚴于律已,平等待人;尤其要注意克服師道尊嚴的作風,經(jīng)常深入到學生中去了解他們的困難和要求,積極熱情地幫他們釋疑解難,使他們體會到師長的溫暖;課內(nèi)外都要善于了解學生,研究學生,熱愛學生,尊重和信任學生.教師平時對學生態(tài)度的結(jié)果,會延伸到課堂教學中,如果學生由衷地對教師充滿了敬意,喜歡這位教師,樂意接受教師,這樣,他們會對教師充滿信任,表現(xiàn)在課堂上會使師生之間的感情更加融洽,活動一致.

  5.適當開展競賽,提高學生學習的積極性.

  適當開展競賽是激發(fā)學生學習積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段.通過競賽,學生的好勝心和求知欲更加強烈,學習興趣和克服困難的毅力會大大加強,所以在課堂上,尤其是活動課上一般采取競賽的形式來組織教學.

  二、借助 現(xiàn)代化的教學手段激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

  我們反復強調(diào)培養(yǎng)學生的興趣,然而興趣不是憑空產(chǎn)生的,它總是在一定的情境中產(chǎn)生.教師在課堂教學中抓住學生的心理過程和認識 規(guī)律,運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設悅耳、悅目、悅心的情境,使學生產(chǎn)生如見其人 ,如聞其聲,身臨其境的感受,激發(fā)出學生積極操作的情感,調(diào)動學生的學習興趣,有利于學生主動探究性學習,從而大大提高了學習效率.例如,我在教學《圓的面積》時,利用多媒體教學手段,形象的展示了圓的面積轉(zhuǎn)化為長方形的面積的過程,大大地激發(fā)了學生的學習興趣,收到了很好的教學效果.

  三、列舉古今中外的數(shù)學家學習研究數(shù)學的趣聞軼事,能激發(fā)學生的興趣.

  著名數(shù)學家張廣厚,小學六年級因數(shù)學成績不及格而留級,后來刻苦地鉆研,終成一代數(shù)學大家.這個事例對 農(nóng)村初中很多數(shù)學基礎(chǔ)差的學生能起到激勵作用.

  著名的數(shù)學家陳景潤,終生潛心鉆研數(shù)學,對歌德巴赫猜想的研究取得了重大的突破,創(chuàng)立了“陳氏定理”,被外國數(shù)學家譽為“撼動了群山.”

  總之,抓住初一學生的興趣特點:他們常常對新穎的東西感興趣,對運動變化的東西感興趣,對相互矛盾的東西感興趣,對笑話、幽默故事感興趣,對美的東西感興趣,對實驗、操作感興趣,對競賽和游戲等感興趣,以培養(yǎng)學習興趣為核心,全方位激發(fā)初一學生的數(shù)學學習興趣.

  七年級數(shù)學上學期論文篇2

  淺談初一數(shù)學學習方法的指導

  摘要:初一數(shù)學學習方法指導形式種類繁多,其中包括常規(guī)指導形式、非智力因素指導形式、學習能力指導形式等多種形式,而在運用這些方式指導時應以系統(tǒng)整體的觀點進行學法指導,使學生加強學習修養(yǎng),激發(fā)學習動機,掌握科學的學習方法;以多種指導形式指導學生學習,進而提高學習能力及效果。

  關(guān)鍵詞:初一;數(shù)學學習方法;指導

  新時代的教育要求我們以學生為本,尊重學生的學習主體地位,要真正把學生作為學習的主人翁看待;關(guān)注學生的學習過程,倡導學生主動參與,使學生在自主、合作、探究的方式中積極主動地進行學習活動;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力. 要為初中一年級學生學習數(shù)學知識打下良好基礎(chǔ),數(shù)學學習方法更具時代性和前瞻性. 初一數(shù)學學習方法指導形式種類繁多,其中有常規(guī)指導形式、非智力因素指導形式、學習能力指導形式等多種形式,教師運用系統(tǒng)整體的觀點進行學法指導,可以使學生加強學習修養(yǎng),激發(fā)學習動機,掌握科學的學習方法,進而提升學習能力.

  [⇩]將講授、交流和輔導有機統(tǒng)一,讓常規(guī)指導形式發(fā)揮作用

  在初一數(shù)學學習方法指導形式中,常規(guī)指導形式對學生具有重要作用. 首先是講授式,它包括課程式和講座式. 課程式是在初一新生入學的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學習數(shù)學,提出數(shù)學學習常規(guī)要求的課. 講座式可分專題進行,可每月進行一至二次,如介紹“怎樣聽課”“如何學習概念”“解題思維訓練”等. 其次是交流式,讓學生相互交流,介紹各自的學習方法. 可請本班、本年級或高年級的學生介紹數(shù)學學習方法、體會、經(jīng)驗. 這種方式學生容易接受,氣氛活躍,不求大而全,只求有一得,使交流真正起到相互學習促進的作用. 最后是輔導式,輔導式主要是針對個別學生的指導和咨詢. 任何一種學習方法都不是人人都適合的,這時就應該深入了解學生學習基礎(chǔ),研究學生認識水平的差異,對不同學生的學習方法作不同的指導或研究. 尤其是對后進生更應特別關(guān)注. 許多后進生由于沒有一個良好的學習習慣和學習方法,一般指導對他們作用甚微,因此必須對他們采取個別輔導,既輔導知識也輔導學法. 因材施教,幫助每一個學生真正地去學習,真正地會學習,真正地學習好,這是面向全體學生,全面提高學生素質(zhì),全面提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵.

  [⇩]激發(fā)學生學習動機,鍛煉學習意志,發(fā)揮非智力因素指導形式的作用

  非智力因素是學習方法指導得以進行的基礎(chǔ),在初一數(shù)學學習方法指導形式中,非智力因素指導形式是一種較好的指導形式. 初一學生好奇心強烈,但學習的持久性不長,如果在教學中具有積極的非智力因素基礎(chǔ),可以使學生學習的積極性長盛不衰. (1)激發(fā)學生學習動機,即激勵學生主體的內(nèi)部心理機制,調(diào)動其全部心理活動的積極性. 比如在學習《概率初步認識》一課中,教學引入時,根據(jù)學生的實際,給他們講解通俗易懂的撲克牌游戲,引發(fā)學生的興趣,使學生產(chǎn)生強烈的求知欲. 有的課教師還可以運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生. (2)鍛煉學生學習數(shù)學的意志. 心理學家認為:意志在克服困難中表現(xiàn),也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展,困難是培養(yǎng)學生意志力的“磨刀石”. 應該以練習為主,在初一的數(shù)學練習中,要經(jīng)常給學生安排適當難度的練習題,讓他們付出一定的努力,在獨立思考中解決問題,但注意難度必須適當,因為若太難會挫傷學生的信心,太易又不能鍛煉學生的意志.

  [⇩]合理滲透,隨機點撥,加強學習能力的指導

  初一數(shù)學學習能力指導形式重點在于指導學生掌握科學的數(shù)學學習方法,注重數(shù)學學習能力的培養(yǎng),數(shù)學學習能力包括觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力,同時還包括自學、交往、表達等能力. 學習活動過程是一個需要深入探究的過程. 在這一過程中,教師要挖掘教材因素,注意疏通信息渠道,善于引導學生積極思維,使學生不斷發(fā)現(xiàn)問題或提出假設,從而解決問題,以致形成勇于鉆研、不斷探究的習慣,架設起學生由知識向能力、能力到知識相融合的橋梁. 通過我多年的教學經(jīng)驗,我認為初一數(shù)學學習能力指導形式主要包含以下幾個方面:

  (1)合理滲透. 在教學中要挖掘教材內(nèi)容中的學法方法,把學法指導滲透到教學過程中. 例如我在進行《完全平方公式》教學時,很多孩子老是漏掉系數(shù)2乘以首尾兩項,于是我就給他們編了首順口溜,“頭平方,尾平方,頭尾組合2拉走”,這樣選取生動、有趣的記憶法來指導學生學習,有利于突破知識的難點.

  (2)隨機點撥. 無論是在授課階段還是在學生練習階段,教師要有強烈的學法指導意識,抓住最佳契機,畫龍點睛地點撥學習方法.

  (3)及時總結(jié). 在傳授知識、訓練技能時,教師要根據(jù)教學實際,及時引導學生把所學的知識加以總結(jié). 我在完成一個單元的學習之后都讓孩子們養(yǎng)成自己總結(jié)的習慣,使單元重點系統(tǒng)化,并找出規(guī)律性的東西.

  (4)遷移訓練. 總結(jié)所學內(nèi)容,進行學法的理性反思,強化并進行遷移運用,在訓練中掌握學法.

  總之,初一是學生知識奠定的根基時期,對學生數(shù)學學習方法的指導,要力求做到指導內(nèi)容和指導形式相結(jié)合,轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,學法與教法結(jié)合,課堂與課后結(jié)合,教師指導與學生探求結(jié)合,建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡,促進學生掌握正確的學習方法. 同時,必須與教學改革同步進行,協(xié)調(diào)開展,持之以恒,使理論聯(lián)系實際,因人而異,因材施教,充分調(diào)動學生的學習積極性. 為日后進一步進行數(shù)學學習打好良好的基礎(chǔ). 數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務,初一年級是中學的起始階段,抓好學法指導,無論是指導內(nèi)容,還是指導形式對今后的學生的學習定會起到至關(guān)重要的作用.

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