伴隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,社會的進(jìn)步與發(fā)展需要越來越多的創(chuàng)新型人才,因此,有效地培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力構(gòu)成了學(xué)校教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新論文范文篇1

　　淺析中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　【摘要】隨著時代的進(jìn)步，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家富強(qiáng)民族振興的動力，一個沒有創(chuàng)新的民族是難以立足于世界民族之林的，所以說創(chuàng)新勢在必行。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們所共同關(guān)注的問題。培育高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識?技術(shù)成果方面，教育都具獨(dú)的重要意義。而教育要創(chuàng)新就必須大力推行素質(zhì)教育，其著力點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生到創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。那么對于我們教育工作者來說，應(yīng)從多方面去引導(dǎo)和激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力

　　【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū) 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，創(chuàng)新已成為一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家富強(qiáng)民族振興的動力，一個沒有創(chuàng)新的民族是難以立足于世界民族之林的，所以說創(chuàng)新勢在必行。然而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的培養(yǎng)是靠教育就，江澤民同志曾在全國教育工作會議上指出"教育是知識創(chuàng)新?傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培育創(chuàng)新精神的和創(chuàng)新人才的搖籃。"無論是在培育高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識?技術(shù)成果方面，教育都具有

　　重要意義。而教育要創(chuàng)新就必須大力推行素質(zhì)教育，其著力點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生到創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。那么對于我們教育工作者來說，應(yīng)從多方面去引導(dǎo)和激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，下面就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)看法：

　　1.更新觀念強(qiáng)化創(chuàng)新意識

　　創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，知識經(jīng)濟(jì)呼喚高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，人才的培養(yǎng)靠教育。面對21世紀(jì)社會的發(fā)展需要，我校數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)在使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時，必須著眼于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，養(yǎng)成勇于探索的創(chuàng)新精神，并具備分析問題和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們必須不斷更新教學(xué)觀?學(xué)生觀和價值觀，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力?創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)創(chuàng)新的重要標(biāo)致和教學(xué)活動的基本指向。從教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新入手，逐步實施教學(xué)過程的創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到教育創(chuàng)新的目的。在教學(xué)中 要借助教材這個載體，精心組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)思教學(xué)流程，循循善誘，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維興趣

　　興趣是開啟智慧的金鑰匙，積極的思維活動是建立在濃厚的興趣和情感之上的。思維通常由問題引起，學(xué)生對某個問題感興趣，思維就會積極活躍起來。因此，在教學(xué)中教師要通過精心的設(shè)計導(dǎo)入?激疑?引疑?設(shè)懸念等創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生思維興趣，把學(xué)生引入所設(shè)問題的情境之中，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生要弄清事物的迫切愿望，從而激發(fā)學(xué)生思維的熱情和情趣，使學(xué)生處于一種積極思維的狀態(tài)。其次要讓學(xué)生質(zhì)疑。如果說一堂課下來，學(xué)生不能提出幾個有見地的問題，不能質(zhì)疑，可以說這堂課是失敗的，至少不能說這是一節(jié)成功的課。愛因斯坦曾經(jīng)說過："提出一個問題比解決一個問題更重要。"可以這么說"質(zhì)疑"是開啟創(chuàng)新之門的金鑰匙，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)從小學(xué)生的好奇?好問?求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問題，敢于提出問題的良好習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)新意識的形成。例如在講"三角形全等"的"角邊角"公理時，設(shè)計這樣一個問題，一塊三角板，由于人不小心把它折斷為兩塊，如果要請木工師傅再造相同的一塊是否要將折斷的兩塊都拿去?首先讓學(xué)生開展討論，經(jīng)過討論得出一個結(jié)論，只要帶走一塊就可以了。這樣就突出了本節(jié)課的教學(xué)宗旨"角邊角"公理。通過上述教學(xué)讓學(xué)生從中品嘗和體驗到發(fā)現(xiàn)研究問題的樂趣。

　　3.發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期，也是青少年智力發(fā)展的主要時期，而在我校的學(xué)生中，由于他們的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)熱情度不高，有厭學(xué)?畏學(xué)情緒。為此如何激發(fā)我校學(xué)生的聰明才智，是我們教育工作者必須思考的問題。然而，教學(xué)過程是以教師為導(dǎo)體，學(xué)生為主體的雙邊活動，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)中，要營造一種氛圍，即民主的師生關(guān)系。師生之間只有在民主?生動?活潑的教學(xué)教學(xué)氣氛中，教師充分尊重學(xué)生意見，情感和行為動機(jī)，才能解決學(xué)生形成探求創(chuàng)新心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新的精神吸取知識?運(yùn)用知識的行為習(xí)慣。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要突出學(xué)生的主體地位，做到凡是能由學(xué)生提的問題就不要由教師給;凡是能由學(xué)生解決的問題就不要由教師答;凡是能由學(xué)生說的不要教師寫，只有這樣才能真正的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　4.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是把學(xué)習(xí)的思想和方法介紹給學(xué)生，使他們掌握創(chuàng)新的鑰匙，開啟每一扇問題之門。由于我地區(qū)的學(xué)生接觸社會實踐少，思考問題依賴于直觀?具體。因此，設(shè)計數(shù)學(xué)問題時要使之"生活化"才能有效地調(diào)動學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，喚起學(xué)生的求知欲，此外，還要注意問題的難易程度，要符合學(xué)生的實際，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)把抽象的數(shù)學(xué)材料變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的生活原型。例如：在講三角形內(nèi)切圓這一節(jié)時，可以這樣設(shè)計問題："某村鼓樓傍邊有一塊三角形空地，村里計劃在此空地上建一塊面積最大圓形的花壇，剩余部分種植草坪，請你幫助村里設(shè)計并畫出設(shè)計圖。通過這樣的教學(xué)設(shè)計既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也可以提高他們的創(chuàng)新能力。

　　總之，創(chuàng)新是時代的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前教學(xué)改革的核心和焦點(diǎn)。而創(chuàng)新能力是一種綜合素質(zhì)，不是一朝一夕就可以具備的。因此，作為教育者，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育觀，其次要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，針對學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到適時?適度貫穿于教學(xué)始終，在教學(xué)中必須更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新教育氛圍，才能充分調(diào)動我地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能真正發(fā)揮我地區(qū)學(xué)生的主體作用，才能使我地區(qū)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

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