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數(shù)學(xué)本科生畢業(yè)論文范文發(fā)表

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數(shù)學(xué)本科生畢業(yè)論文范文發(fā)表

  數(shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維的體操,數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維是數(shù)學(xué)活動(dòng)中最高層次的思維。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)本科生畢業(yè)論文范文發(fā)表的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  數(shù)學(xué)本科生畢業(yè)論文范文發(fā)表篇1

  淺析小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)藝術(shù)

  摘要:數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于小學(xué)的整個(gè)教學(xué)體系都有著重要的作用,在小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課中,教師就是要把復(fù)習(xí)的過程整理好,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的高效的開展復(fù)習(xí),本文著重探討在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的教學(xué)藝術(shù)。

  關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);復(fù)習(xí);教學(xué)藝術(shù)

  對(duì)于知識(shí)的再次整合和復(fù)習(xí)增強(qiáng)知識(shí)的熟練度來說,教師的歸納整理教學(xué)能力至關(guān)重要,如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維,使學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠形成系統(tǒng)化,便于學(xué)生掌握,從而鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高解決實(shí)際問題的能力。

  1在小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

  1.1培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

  對(duì)于小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)是一門比較難以學(xué)習(xí)的學(xué)科,數(shù)學(xué)要求的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S,注重實(shí)際問題的應(yīng)用和解決,因此在教學(xué)的過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力至關(guān)重要,掌握好解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力也很關(guān)鍵,不能只會(huì)算得快,還要注重解題的方式,在新的小學(xué)教學(xué)課綱下,對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)解題綜合能力的培養(yǎng)處于極為重要的地位,在教學(xué)中教師一定要關(guān)注這方面的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)模式是以大量的公式和數(shù)學(xué)的抽象理論為基礎(chǔ)的,課后再輔以大量的練習(xí)試題,這種教學(xué)模式單一,對(duì)于學(xué)生來講比較枯燥,是對(duì)學(xué)生耐心的一種磨滅,程式化的教學(xué)模式使學(xué)生漸漸迷失在題海之中,這樣既不能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力,還會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣消退甚至徹底對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科失去了興趣,這不利于學(xué)生的全面發(fā)展,數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性的學(xué)科,不是要學(xué)生做會(huì)多少道練習(xí)題,而是要培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)邏輯性的思維,這才是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)原意,而不是生塞硬灌,拔苗助長。因此,教師在教學(xué)中可以采用多種形式的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)模式,游戲式的復(fù)習(xí)模式對(duì)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)是很有用的,這是因?yàn)樾W(xué)生的聽課注意力不容易集中,貪玩幾乎是小學(xué)生的共同特征,那就用這種游戲的復(fù)習(xí)方式來吸引學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛,這是一種高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方式。

  1.2進(jìn)行有效的練習(xí)方式,由簡入難,循序漸進(jìn)

  有的老師和家長認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)成績,就要拼命做練習(xí)題,難度越高越好,其實(shí)這是一種極其錯(cuò)誤的認(rèn)知,這并不是一種復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式,相反會(huì)造成數(shù)學(xué)成績下降,小學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心遭受打擊,其實(shí)練習(xí)不是練習(xí)難題,而是要把教師講過的知識(shí)點(diǎn)重新溫故一遍,教師在教學(xué)的過程中,一定要難易適度,不要急于求成,要給學(xué)生消化吸收的時(shí)間,循序漸進(jìn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)課程。1.3溫故而知新,建立知識(shí)間的相互聯(lián)系溫故而知新不僅僅是對(duì)于小學(xué)生的復(fù)習(xí)要求,還是對(duì)教師的教學(xué)方法和把握環(huán)節(jié)要點(diǎn)的教學(xué)要求,在教學(xué)中要體現(xiàn)出新的東西,要讓學(xué)生們感受到復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),能夠獲得更多的知識(shí),拓寬自己的知識(shí)面,對(duì)一種數(shù)學(xué)問題有了更加深刻的理解,在實(shí)際應(yīng)用過程中能夠迅速的找到解決方法。教師要把新舊知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來,讓學(xué)生明白兩者之間的關(guān)聯(lián),以便于學(xué)生觸類旁通,舉一反三。要把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)形成系統(tǒng)框架,不要讓學(xué)生迷失在題海里,而是要搭建好知識(shí)的學(xué)習(xí)框架。

  2小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效方法

  2.1將知識(shí)要點(diǎn)整合歸納形成系統(tǒng)化

  小學(xué)數(shù)學(xué)的每個(gè)單元、每個(gè)階段的內(nèi)容學(xué)習(xí)完成之后進(jìn)行一次系統(tǒng)地、全面地回顧與整理是十分必要的。因?yàn)樵葘W(xué)習(xí)時(shí),知識(shí)在大腦皮層留下的暫時(shí)聯(lián)系痕跡,經(jīng)過一段時(shí)間,會(huì)逐漸模糊,出現(xiàn)遺忘。而且學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解由淺入深,由此及彼,進(jìn)而認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,這個(gè)過程不是一次能完成的,需要有個(gè)反復(fù),所以通過復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,幫助學(xué)生增進(jìn)持久記憶。幫助學(xué)生根據(jù)回憶的知識(shí)要點(diǎn),從“點(diǎn)-線-片”上整理。這樣復(fù)習(xí)整理就能促進(jìn)學(xué)生將已學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化,有利于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  2.2改變以往的練習(xí)方法,注重打好基礎(chǔ),培養(yǎng)綜合能力

  復(fù)習(xí)課一定要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練和基本方法的熟練應(yīng)用。只有扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),才能提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的整體效益。比如在復(fù)習(xí)“長方體和正方體”時(shí),設(shè)計(jì)了如下一組題目:不計(jì)算,說說該題求的是長方體(正方體)的表面積、體積還是容積?復(fù)習(xí)時(shí),就不能再按一節(jié)、一章的內(nèi)容,要?jiǎng)澐謼l款進(jìn)行,而應(yīng)在復(fù)習(xí)時(shí)將各部分知識(shí)納入數(shù)學(xué)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)之中,綜合運(yùn)用各部分知識(shí)靈活地解決各種數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和水平。復(fù)習(xí)時(shí),指導(dǎo)思想的確定;復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂;復(fù)習(xí)方法的選擇;例題、練習(xí)題的選取和編制等都有較強(qiáng)的針對(duì)性。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí),內(nèi)容一般較多,時(shí)間又有限,要在有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效益,就必須要有針對(duì)性,不能帶有任何的盲目性與隨意性。遵循這一原則時(shí),必須認(rèn)真研究大綱、教材、和市考試命題要求、相關(guān)的試題和學(xué)生的實(shí)際,才能真正做到復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)的有效性。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,要做到以下幾種針對(duì)性:①針對(duì)大綱和考試說明和要求;②針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié);③針對(duì)重、難點(diǎn);④針對(duì)近年考試的熱點(diǎn),貼近新課標(biāo)。復(fù)習(xí)時(shí),不能面面俱到,眉毛胡子一把抓,而是要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)大綱、教材、考試要求及近幾年考試改革的方向,針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行著力的復(fù)習(xí),才能提高復(fù)習(xí)的有效性。

  2.3精心設(shè)計(jì)練習(xí)試題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

  通過復(fù)習(xí)所建構(gòu)的結(jié)構(gòu)化知識(shí)是否有旺盛的生命力,關(guān)鍵是看學(xué)生能否合理有效地將它運(yùn)用于新問題的解決過程中。在復(fù)習(xí)階段,分層次的練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)把握知識(shí)的連接點(diǎn),做到一道練習(xí)題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過題型或問題情景變化,促進(jìn)學(xué)生獲得熟練解決問題技能。同時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題,利用學(xué)生間的互相提問、小組中成員的合作等多種學(xué)生喜愛的活動(dòng),讓學(xué)生在交流和自主探索中獲得發(fā)展。圍繞一些故事情景設(shè)計(jì)幾個(gè)不同層次的練習(xí)或者設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)競賽、解決一些生活中的實(shí)際問題。

  2.4對(duì)于學(xué)生取得成績要進(jìn)行鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

  及時(shí)有效地評(píng)價(jià)是對(duì)一堂復(fù)習(xí)課效果的檢查與反饋,也是對(duì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況的驗(yàn)收。及時(shí)有效地評(píng)價(jià)能給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感,從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),促使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。所以評(píng)價(jià)內(nèi)容要多樣化,復(fù)習(xí)課的及時(shí)評(píng)價(jià)也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位和作用,以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,可采取自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)等方式,讓學(xué)生感受成功,體驗(yàn)快樂。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,不能讓學(xué)生只做“聽眾”、“觀眾”,采用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí),激勵(lì)性賞識(shí)可以使學(xué)生獲得心理滿足,并激起更為強(qiáng)烈的參與欲望。把復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過程,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是一片需開墾的地帶,只要我們善于思考、勤于實(shí)踐,復(fù)習(xí)課會(huì)越來越精致,越來越充滿活力,越來越有效。其實(shí),教師也想輕松的完成復(fù)習(xí)課程,讓學(xué)生們更容易的掌握好知識(shí)要點(diǎn)。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí),有邏輯性思維的學(xué)生,關(guān)鍵在于教學(xué)模式的改變和提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生通過自己的努力達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  參考文獻(xiàn)

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  數(shù)學(xué)本科生畢業(yè)論文范文發(fā)表篇2

  試談高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新思路

  摘要:隨著我國全新課程改革的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨著新的挑戰(zhàn)。在高中學(xué)習(xí)階段,數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)以及核心學(xué)科,勢(shì)必需要進(jìn)行重大的變革,所以樹立在課程改革下的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新思路十分必要。首先指出傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊病,然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際解析新形勢(shì)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的新思路。

  關(guān)鍵詞:新課改;新思路;教師隊(duì)伍素質(zhì)

  由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育存在著較多的弊端,我國教育部門提出素質(zhì)教育這一理念,在這一背景下,新課改應(yīng)運(yùn)而生。如何在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)新課改的要求,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育,探尋高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的新思路至關(guān)重要。也就是說,在了解新課改對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求的基礎(chǔ)之上,構(gòu)建教學(xué)新思路是實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程改革成功的關(guān)鍵。

  一、推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革面臨的困難

  第一,由于我國地區(qū)發(fā)展的不平衡,經(jīng)濟(jì)水平較高的地區(qū)對(duì)高中生的教學(xué)形式相對(duì)多樣,而發(fā)展比較滯后的地區(qū),教學(xué)工作本身非常落后,素質(zhì)教育的實(shí)施更是難上加難。第二,因?yàn)樯龑W(xué)壓力的影響,學(xué)校、學(xué)生以及家長更多地注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升,沒有對(duì)素質(zhì)教育產(chǎn)生應(yīng)有的重視。第三,在長期以來的應(yīng)試考試制度下,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)量較為龐大,老師為了提高學(xué)生的應(yīng)試數(shù)學(xué)水平,往往采取題海戰(zhàn)術(shù),嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)新思路解析

  1.正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn),豐富教學(xué)形式

  在新課改的要求下,高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,開始注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的形成,以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)老師要以書本為基礎(chǔ),以素質(zhì)教育為目標(biāo),創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式。比如,在進(jìn)行空間幾何體的教學(xué)中,老師可以充分利用多媒體技術(shù),制作幻燈片及相關(guān)動(dòng)畫向?qū)W生講解空間幾何體的特征,提高學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的接受程度,鍛煉學(xué)生的想象力,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

  2.循序漸進(jìn)地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

  要想學(xué)好數(shù)學(xué),良好的數(shù)學(xué)思維必不可少,而數(shù)學(xué)思維也不是很快就能形成的。新課改下,要求老師不能過度追求教學(xué)進(jìn)度,學(xué)校以及相關(guān)部門應(yīng)該把教學(xué)質(zhì)量放入對(duì)老師的考核標(biāo)準(zhǔn)之中。因?yàn)槿绻蠋熢跀?shù)學(xué)的教學(xué)過程中,盲目追求教學(xué)進(jìn)度,忽視了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的奠定,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難,挫傷學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。例如,在高中數(shù)學(xué)概率這一部分的教學(xué)中,老師需要在最開始讓學(xué)生充分理解概率的定義及相關(guān)內(nèi)涵,結(jié)合生活實(shí)際,講解隨機(jī)事件概率這一塊的基礎(chǔ)知識(shí),這樣才能讓學(xué)生在以后更好地理解古典概型、幾何概型等更加抽象而復(fù)雜的相關(guān)概率知識(shí)。只有打下良好的基礎(chǔ),在循序漸進(jìn)的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,完成新課程改革的目標(biāo)。

  3.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

  數(shù)學(xué)教師是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一線工作者,提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)是高中時(shí)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的必然要求。一方面,教育主管部門及學(xué)校都要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性,建立全面完善的教師培訓(xùn)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)對(duì)高中數(shù)學(xué)教師針對(duì)性強(qiáng)、完成度高的培訓(xùn),并制定相關(guān)規(guī)定、細(xì)則,明確對(duì)教師考評(píng)的具體要求;另一方面,教師也要注重自身教學(xué)能力的提升,以認(rèn)真的態(tài)度完成新課改過程中的工作任務(wù),為學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn),獻(xiàn)出自己的一份力量。響應(yīng)我國新課改的號(hào)召,高中數(shù)學(xué)教學(xué)勢(shì)必發(fā)生改變。新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教育部門、校方、教師、學(xué)生的共同配合,而其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是高中數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)。所以,數(shù)學(xué)老師一定要進(jìn)行思想的轉(zhuǎn)變,仔細(xì)分析新教材的特征,同時(shí)提高自身教學(xué)水平,適應(yīng)教學(xué)要求的變化,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,真正把素質(zhì)教育帶入高中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中。

  參考文獻(xiàn):

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