材料化學畢業(yè)論文

　　材料化學是近年來隨著材料科學的快速發(fā)展與社會需求的日益增加新開設(shè)的一個專業(yè)，它是一門新興的交叉學科，是工程、信息、新能源等高科技產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于材料化學畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　材料化學畢業(yè)論文篇1

　　淺析材料化學教學中遇到的問題及對策

　　摘要：生產(chǎn)實習是材料化學專業(yè)提升學生實踐能力的一個重要教學環(huán)節(jié)。然而由于社會經(jīng)濟環(huán)境、教育教學體制以及其他因素的影響，生產(chǎn)實習中出現(xiàn)了很多問題，導致了實習教學質(zhì)量低、實習效果差。本文通過對生產(chǎn)實習中遇到的實際問題進行研究，找到了有針對性的解決對策。

　　關(guān)鍵詞：材料化學;生產(chǎn)實習;問題;對策

　　一、引言

　　隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和國際化水平的提高，國家越來越需要大量的高層次、高技能、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。高等學校承擔著為社會培養(yǎng)高質(zhì)量人才的根本任務(wù)，新的形勢對人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式等也提出了新的挑戰(zhàn)。

　　材料化學是在1992年開始在我國各大院校設(shè)置的一門新專業(yè)，是材料科學與化學的交叉學科。到目前為止，我國高等院校已經(jīng)有140多所院校設(shè)置了材料化學專業(yè)，山東科技大學材料學院也在2009年新設(shè)這個專業(yè)。實踐環(huán)節(jié)中的生產(chǎn)實習是提高學生動手操作能力和實踐能力、鞏固專業(yè)知識、強化專業(yè)素質(zhì)的主要途徑，效果的好壞直接影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

　　二、材料化學專業(yè)生產(chǎn)實習的目的與要求

　　大學生完成主要專業(yè)課程之后需要到生產(chǎn)一線跟班勞動，鞏固加深專業(yè)知識，學習生產(chǎn)技術(shù)，學會解決若干比較簡單的技術(shù)問題。通過生產(chǎn)實習，學生應(yīng)該達到以下要求：(1)學習優(yōu)良的工作作風，樹立樸實肯干的勞動觀念，具有熱愛材料事業(yè)的思想感情;(2)鞏固、加深和擴大所學專業(yè)知識，并做到理論聯(lián)系實際;(3)專業(yè)技能進一步提高，特別是實踐能力有較大提高;(4)能發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，進行初步研究和設(shè)計，具有一定的實際問題解決能力和創(chuàng)新能力。

　　三、材料化學專業(yè)生產(chǎn)實習現(xiàn)狀及問題分析

　　從材料化學專業(yè)學生的生產(chǎn)實習中，我們發(fā)現(xiàn)的專業(yè)知識與實踐結(jié)合能力較差，專業(yè)技能提高很少，生產(chǎn)實習大多數(shù)流于形式，達不到生產(chǎn)實習要求，實習質(zhì)量不高。究其原因，主要有以下幾個方面。

　　1.實習時間短，實習“走馬觀花”。目前，材料化學專業(yè)的生產(chǎn)實習多在二周以內(nèi)，時間太短;更多的時間在學?！，F(xiàn)場實習多是聽1~2次生產(chǎn)方技術(shù)人員報告，在生產(chǎn)車間參觀等內(nèi)容，學生多、噪音大。學生跟班勞動少，缺乏親身體驗。生產(chǎn)方怕學生安全出問題，擔責任。

　　2.實習地點聯(lián)系困難，實習基地數(shù)目少。目前是市場經(jīng)濟體制，工廠以生產(chǎn)為主要任務(wù)，以安全為保障。學生生產(chǎn)實習必然干擾生產(chǎn)，多數(shù)廠家不愿意接待學生實習。目前生產(chǎn)實習的地點多數(shù)通過教師多方聯(lián)系，地點不固定。雖然有些單位已經(jīng)作為學校的實習基地進行了掛牌，但是建設(shè)和管理還不正規(guī)。

　　3.教師實習教學方法和教學手段陳舊。目前的生產(chǎn)實習過程中，教師為主體，學生被動參與。教學方法多為填鴨式、走馬觀花式、囫圇吞棗式的教學方法。學生的分析解決問題能力、想象力、創(chuàng)新能力得不到發(fā)展，不適應(yīng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標。

　　4.實習考核機制無力，考核目標不清晰。目前生產(chǎn)實習考核中沒有學生專業(yè)技能、實踐能力的考核。而是依據(jù)生產(chǎn)實習報告的質(zhì)量、實習態(tài)度與表現(xiàn)、組織紀律等情況綜合考核。這種考核機制造成實習成績考核主要依靠實習報告，而報告雷同較嚴重，指導教師較難判斷學生的實習效果到底如何。

　　5.師資力量不足，教師指導學生過多。由于材料化學為新版專業(yè)，師資力量明顯不足。目前生產(chǎn)實習的生師比是15：1左右，教師很難全部照顧過來，也給現(xiàn)場實習帶來了不便。

　　四、材料化學專業(yè)生產(chǎn)實習改革措施與對策

　　針對本專業(yè)生產(chǎn)實習教學存在的問題，我們改變思路，以下幾個方面入手，提出了改進的幾個對策。

　　1.強化實習培養(yǎng)目標和要求，增強師生的實習重要性認識。在生產(chǎn)實習開始前及進行過程中，指導教師、學生和實習單位都應(yīng)充分認識到生產(chǎn)實習的重要性并做好溝通。指導教師應(yīng)轉(zhuǎn)變實習理念，清楚應(yīng)強化哪些知識，增強哪些素質(zhì)，通過哪些方法來實現(xiàn)，如何進行管理;學生加強認識，有目的地實習。在實習前就清楚每個實習節(jié)點的內(nèi)容、要求。加強與實習單位溝通，努力讓實習單位認識到與學校聯(lián)合進行生產(chǎn)實習是一件雙贏的事情。通過生產(chǎn)實習不但能夠宣傳實習單位的產(chǎn)品及發(fā)展?jié)摿?，還能為實習單位培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供方便。

　　2.優(yōu)選實習地點，加強實習基地建設(shè)。長期的規(guī)范的生產(chǎn)實習基地是實習質(zhì)量的重要保障。因此，應(yīng)加強實習基地建設(shè)，同時增加實習基地數(shù)量。在選擇實習地點時，盡量選擇人才相對比較緊缺、或者廠方非常配合實習的地點。教師、學院、學校各方面都要緊密配合，加強與實習單位的溝通協(xié)調(diào)，教師要利用科研、設(shè)計、外出講課等多種方式與生產(chǎn)方建立關(guān)系;學院利用各種活動、訪問等機會向生產(chǎn)方介紹專業(yè)特點及優(yōu)勢;校方對于接待學生實習的廠家，給予優(yōu)先選擇人才等政策上的支持。

　　3.優(yōu)化實習內(nèi)容，豐富實踐教學方法手段。生產(chǎn)實習的內(nèi)容應(yīng)該緊扣培養(yǎng)方案，不宜太多。同時，具體的實習的內(nèi)容和安排要根據(jù)實際能夠達到的實習條件來制定。根據(jù)實習地點的不同性質(zhì)靈活調(diào)整實習內(nèi)容，盡量增加實際操作的時間，提高學生的動手能力。在指導實習的過程中，教師通過現(xiàn)場講解、討論、答疑結(jié)合學生自學等多種方式提高學生的興趣。

　　4.改革生產(chǎn)實習考核體系，建立全程多樣化考核模式。生產(chǎn)實習的考核是對學生在整個生產(chǎn)實習期間的表現(xiàn)、學習效果和實習質(zhì)量的全面評價，也是調(diào)動學生實習積極性的一項措施。通過生產(chǎn)實習考核體系的改革，建立多樣化的考核模式。(1)采用閉卷考試方式，檢查學生對安全培訓內(nèi)容、操作規(guī)程的掌握情況，同時作為“跟班勞動”學生的選拔依據(jù)。(2)面試考查。實習結(jié)束時，學生匯報，教師質(zhì)疑，學生回答。(3)現(xiàn)場抽查。在現(xiàn)場采用隨機抽查的方式，了解學生現(xiàn)場實習的效果。(4)生產(chǎn)單位帶隊師傅評分。根據(jù)每個人生產(chǎn)實習的實際情況，對每位學生的表現(xiàn)，帶隊師傅最有發(fā)言權(quán)，他對學生的評價最符合實際情況。(5)作業(yè)。每個學生完成部分的工藝設(shè)計，內(nèi)容。(6)實習報告檢查。

　　5.加強師資隊伍建設(shè)，加強校內(nèi)實習效果。生產(chǎn)實習中教師處于主導地位，指導教師的責任心、素質(zhì)和水平，對生產(chǎn)實習起著至關(guān)重要的作用。因此，建立一支高素質(zhì)的指導教師隊伍是提高生產(chǎn)實習質(zhì)量的關(guān)鍵。學校應(yīng)該加強師德教育，增強教師的責任心，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，加快年輕教師的培養(yǎng)力度，鼓勵青年教師深入一線，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平。另外在強調(diào)生產(chǎn)實習中現(xiàn)場實習效果的同時，還要注意學生在校內(nèi)實習安排和取得的效果。加強在校內(nèi)進行設(shè)計和研究工作，讓學生把現(xiàn)場的生產(chǎn)實踐與課本的理論知識進行結(jié)合，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

　　五、結(jié)語

　　總之，材料化學專業(yè)是一門專業(yè)性、實踐性、應(yīng)用性很強的學科，生產(chǎn)實習是提高學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，不可流于形式。在目前形勢下，師生應(yīng)該清楚認識到實習的重要性和具體要求，按照新的實習內(nèi)容和安排，積極地去實施，嚴格地去執(zhí)行，生產(chǎn)實習的質(zhì)量和效果必會大大改善。

　　參考文獻：

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　　材料化學畢業(yè)論文篇2

　　淺談材料化學專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　摘 要：學生培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，涉及培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案和教學實施等方面。人才培養(yǎng)模式的優(yōu)略直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的水平，對于高校材料化學專業(yè)建立合適的人才培養(yǎng)模式是非常必要的，本文從培養(yǎng)目標的定位、課程體系的設(shè)置、實踐教學體系的建立等方面進行了研究并付諸于實踐。通過改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、加強實踐性教學環(huán)節(jié)等，以提高學生的實踐能力，培養(yǎng)材料化學專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型人才。

　　關(guān)鍵詞：材料化學專業(yè);人才培養(yǎng)模式

　　材料化學是近年來隨著材料科學的快速發(fā)展與社會需求的日益增加新開設(shè)的一個專業(yè)，它是一門新興的交叉學科，是工程、信息、新能源等高科技產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨著環(huán)境問題的突出和人口的增長，各種功能材料在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用日益廣泛，新材料的不斷開發(fā)應(yīng)用，對加速農(nóng)業(yè)發(fā)展，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)起到了重要作用。但目前我國農(nóng)業(yè)領(lǐng)域從事新材料技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的專門人才還相當匱乏，遠不能滿足農(nóng)業(yè)高速發(fā)展的需要，與現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)的需求存在很大的差距。因此，在我國高等農(nóng)業(yè)院校設(shè)置材料化學專業(yè)對我國農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展具有重要的意義。

　　一、確定合理的材料化學專業(yè)培養(yǎng)目標

　　堅持“結(jié)合材料科學發(fā)展的大方向和工科院校在材料領(lǐng)域的人才需要對材料化學專業(yè)人才培養(yǎng)進行定位”的原則，材料化學專業(yè)人才培養(yǎng)的基本目標是：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的、德智美體等全面發(fā)展的，掌握化學及材料學科的基本知識和基本理論，具備材料設(shè)計、開發(fā)、檢驗等基本技能，能在材料、化工及相關(guān)的領(lǐng)域從事新型材料研制、質(zhì)量檢驗、產(chǎn)品開發(fā)、教學及技術(shù)管理等工作的基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型、研究型人才。

　　在材料化學專業(yè)培養(yǎng)計劃中，借鑒其他重點大學材料化學相關(guān)專業(yè)的成功經(jīng)驗，以材料化學技術(shù)為主線，以材料工程為背景，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，探索適合材料化學專業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才計劃的新的培養(yǎng)方案和課程體系。根據(jù)材料化學專業(yè)的需要，優(yōu)化重組本專業(yè)的課程體系，使學生具備材料化學相關(guān)的基本知識和基本技能，具有對材料改性及加工過程進行技術(shù)、經(jīng)濟分析和初步的管理能力;能在材料化學及其相關(guān)領(lǐng)域從事材料研究、材料的成型和加工、新材料的設(shè)計和開發(fā)及相關(guān)管理工作。在教學實踐中不斷積累并形成具有自身特色和優(yōu)勢的專業(yè)特色。學校作為價值核心實現(xiàn)的支撐，從宏觀上進行調(diào)控。

　　二、完善課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置

　　2.1 完善課程體系

　　材料化學專業(yè)的主干學科是化學和材料科學，在構(gòu)建材料化學專業(yè)課程體系時，根據(jù)教學環(huán)節(jié)的科學性、系統(tǒng)性、綜合性和連續(xù)性的要求，將所有教育環(huán)節(jié)分為通識教育、基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育五個部分設(shè)置，為了淡化專業(yè)界限，全校統(tǒng)一設(shè)置通識課平臺。在2009年修訂的材料化學專業(yè)教學計劃中，課內(nèi)總學時為2384學時，學生畢業(yè)應(yīng)取得總學分為173學分，其中通識教育課程5l學分，基礎(chǔ)教育課程40.5學分，專業(yè)教育課程32.5學分，實驗實踐43學分，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育6學分。其中，通識課和基礎(chǔ)課與本系應(yīng)用化學類其他專業(yè)一致;后三類課程體系與應(yīng)用化學專業(yè)有區(qū)別的開設(shè)，突顯出了材料的特色。

　　2.2 優(yōu)化課程設(shè)置

　　首先課程體系設(shè)置充分考慮到知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、授課時間和內(nèi)容的銜接性，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，慎重優(yōu)化課程設(shè)置，根據(jù)提出的指導意見和建議，進行相應(yīng)補充和完善。一方面，通過科研同行、同學、校友等多渠道了解農(nóng)業(yè)、化工、材料、能源等相關(guān)行業(yè)對材料化學專業(yè)人才的具體需求，根據(jù)學校的總體發(fā)展目標和學科優(yōu)勢，結(jié)合系里的研究背景以及最新成果，有針對地設(shè)置適合時代

　　發(fā)展需求并具有華南農(nóng)業(yè)特色特色的特色課程。例如：我們開設(shè)《材料化學》、《材料物理》、《無機功能材料》、《高分子化學與物理》等專業(yè)核心課程;在廣泛征集老師授課意向的基礎(chǔ)上設(shè)置了一些特色選修課：《生物質(zhì)能源與材料》、《新能源材料》、《功能高分子材料》;還開設(shè)了《材料近代測試技術(shù)》、《化工制圖》、《聚合物加工及應(yīng)用》等實用性課程;為了激發(fā)學生對材料化學的學習興趣，以講座形式在大一、大二開設(shè)了《材料化學前沿》。

　　三、加強師資隊伍建設(shè)

　　師資是專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的基本保證，由于我院的材料化學專業(yè)剛剛成立，本專業(yè)的師資隊伍正處在一個起步的階段，目前僅十余人，隨著學生招生人數(shù)的增加，將不斷加強師資隊伍的建設(shè)，建立合理的教學梯隊。由于材料化學專業(yè)是一個新型的交叉專業(yè)，對于高學歷的本專業(yè)的人才相對單獨的材料和化學專業(yè)比較少，因此對于高學歷的人才我們將遵循本科是化學類專業(yè)、研究生是材料類專業(yè)或者本科是材料類專業(yè)、研究生是化學類專業(yè)的人才進行引進的原則，并盡量挑選一些研究方向與我院的專業(yè)特色相吻合的人才，以保證專業(yè)課和實驗環(huán)節(jié)的順利開展。另外，為了提高教學質(zhì)量實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，發(fā)揮教師的主導作用，我們要求每位教師都必須明確培養(yǎng)目標，參與教研教改工作，參與課程體系建設(shè)，參與教學大綱的制定和修訂。在加強學習的同時，通過教研教改活動，把握專業(yè)的發(fā)展，提高自身的素質(zhì)，有的放矢地指導教學，統(tǒng)一協(xié)調(diào)地工作，確保教學質(zhì)量的提高。

　　四、結(jié)語

　　總之，材料化學專業(yè)作為一個新型的專業(yè)，它的發(fā)展需要經(jīng)過一個不斷探索、不斷發(fā)展和完善的過程。但可以預(yù)見的是，在科學、可持續(xù)發(fā)展的高等教育管理制度下以及學院注重軟、硬件建設(shè)的情況下，而且隨著西部的開發(fā)和經(jīng)濟的發(fā)展，材料化學專業(yè)將會培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強技能、重應(yīng)用、能創(chuàng)新、高素質(zhì)”的人才，并為西部的高等教育質(zhì)量和經(jīng)濟發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻?？偠灾?，每位教師都必須明確培養(yǎng)目標，參與教研教改工作，參與課程體系建設(shè)，參與教學大綱的制定和修訂。在加強學習的同時，以專業(yè)建設(shè)為依托，以課程建設(shè)為切入點，以教學質(zhì)量為生命線，以材料化學與農(nóng)學和生物學相結(jié)合為特色，以品牌專業(yè)建設(shè)為目標，使材料化學專業(yè)達到全省同類專業(yè)的先進水平。

　　參考文獻：

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