初二數(shù)學教學論文
初二數(shù)學教學論文
數(shù)學知識對于一個公民來說是極其重要的,但是數(shù)學教育不能僅限于學生數(shù)學知識的掌握,更應(yīng)該著眼于學生數(shù)學能力的提高。下面是學習啦小編為大家整理的初二數(shù)學教學論文，供大家參考。
初二數(shù)學教學論文篇一
《 多媒體教學在初中數(shù)學教學應(yīng)用 》
摘要：在我國的教育改革發(fā)展過程中，初中數(shù)學教學模式的轉(zhuǎn)變也比較重要，要能充分重視對初中數(shù)學教學模式的優(yōu)化，才能將學生的學習效率得以提升.將現(xiàn)代化技術(shù)在初中數(shù)學教學中進行應(yīng)用，是落實教學改革的重要舉措，這也對初中生的心理特征比較契合，能將教學的效率有效提升.基于此，本文主要對多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用以及優(yōu)勢發(fā)揮詳細分析，然后對其應(yīng)用趨勢和具體的策略應(yīng)用詳細探究，希望通過此次理論研究對實際教學發(fā)展起到促進作用.
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;多媒體技術(shù);應(yīng)用
新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用在教育領(lǐng)域的作用發(fā)揮也比較顯著，通過將多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的應(yīng)用，就能和教學改革的要求相契合，對進一步促進初中數(shù)學教學改革就比較有利.通過加強多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用，就能有效保障教學質(zhì)量水平的提升.面對當前初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，進行積極改革就比較緊迫.
一、初中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用和優(yōu)勢
1.初中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用分析通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也能對素質(zhì)教學改革起到促進作用，這一教學方法的應(yīng)用也和新課程標準的教學要求相符合.通過多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能對學生的數(shù)學知識學習興趣得到有效激發(fā)，對學生的學習積極性也能有效促進.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒁粢曨l以及圖像文字等功能進行綜合性的應(yīng)用，對學生的多感官能有效調(diào)動，讓學生的學習興趣以及積極性得以激發(fā).多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠在數(shù)學課堂的動態(tài)化營造上得以有效實現(xiàn)，創(chuàng)造和諧的教學氛圍
.再者，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對初中數(shù)學教學中的規(guī)律揭示有著積極作用，也能有效地將數(shù)學教學內(nèi)容得到拓展.從而就能有效地促進學生的思維發(fā)展，讓學生在數(shù)學知識的學習過程中，對多方面的能力得到有效培養(yǎng).不僅如此，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，對數(shù)學教學的信息擴充有著積極作用，也能有助于課堂容量的增加，這樣就會對學生的學習效率起到促進作用.
2.初中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)多媒體技術(shù)之所以在教育領(lǐng)域能夠得到廣泛應(yīng)用，就是因其自身的優(yōu)勢比較突出.多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，能夠通過音視頻以及圖像文字的綜合性應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的教學課堂，這對數(shù)學教學課堂的優(yōu)化就比較有利.初中數(shù)學教學過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠?qū)?shù)學知識得到具體化的呈現(xiàn)，方便學生對數(shù)學知識的理解.初中數(shù)學教學過程中，在教學內(nèi)容上會有諸多的抽象化內(nèi)容，學生在理解起來就比較費力，而多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在這一過程中，就能得到良好的體現(xiàn)，將抽象的內(nèi)容具體化，學生在理解起來就比較方便.
二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中應(yīng)用發(fā)展趨勢和優(yōu)化策略
1.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中應(yīng)用優(yōu)化策略分析要想將多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的作用良好發(fā)揮，就要能充分重視在教學方法上的引導.前提是教師要在技術(shù)應(yīng)用上嫻熟體現(xiàn)，將多媒體技術(shù)的運用技巧能得到有效掌握，并要能夠在課件的制作上得以充分重視，和教材內(nèi)容以及學生的學習情況要能緊密結(jié)合.這樣才能有助于數(shù)學教學的課堂優(yōu)化.
另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用要能按照相應(yīng)的規(guī)范加以實施，這樣才能有效保證教學的效果加以良好呈現(xiàn).將多媒體技術(shù)的作用得到充分的發(fā)揮，從多媒體技術(shù)應(yīng)用的活動開展方面要能夠樹立典型，激勵教師間的教學積極性，優(yōu)化整體的數(shù)學教學課堂.多媒體技術(shù)的實際應(yīng)用過程中，要明確多媒體技術(shù)和學生以及教材等之間的關(guān)系，將教學的重點，要能得到有效突出.多媒體課件的制作要能在容量上得到科學化的呈現(xiàn)，不能在內(nèi)容上過多的展示，要和學生的實際學習情況緊密結(jié)合，這樣才能達到應(yīng)用的良好作用發(fā)揮.同時，還要能夠考慮到教師自身的教育技術(shù)的應(yīng)用水平以及理解的全面性，將現(xiàn)代化的教育技術(shù)的作用能夠得到充分的體現(xiàn).
2.初中數(shù)學教學多媒體應(yīng)用趨勢分析教學改革的進一步深化下，對初中數(shù)學教學發(fā)展也會起到促進作用，先進的教學技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也會愈來愈多.初中數(shù)學教學作為學生學習的重點，對學生多方面能力的培養(yǎng)都比較有利，通過多媒體的應(yīng)用，會優(yōu)化學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu).在具體應(yīng)用過程中，只有遵循相應(yīng)的原則，對教學目標以及教材內(nèi)容緊密結(jié)合，才能促進教學水平的提升.而對多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化，也能夠符合學生的個性化差異的發(fā)展需求，多媒體技術(shù)的實施就能夠有效實現(xiàn)個別化的教學目標，對學生的多方面素質(zhì)得到有效培養(yǎng).
另外，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用下，在教學內(nèi)容的最優(yōu)化目標上也能得到有效實現(xiàn).能夠在課件的精心制作下，將數(shù)學教學的內(nèi)容能針對性的呈現(xiàn)，這就可有效提升學生的學習效率.在內(nèi)容最優(yōu)化的實現(xiàn)下，能夠?qū)⒔虒W質(zhì)量得到有效提升.不僅如此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢上也會實現(xiàn)，緊跟時代的發(fā)展步伐，將學習的評估以及指導等多方面目標得以實現(xiàn).還能將教學的優(yōu)越化以及網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展目標得以實現(xiàn).
綜上所述，加強多媒體技術(shù)在初中數(shù)學中的應(yīng)用，要能從實際出發(fā)，注重和教學目標以及學生的緊密結(jié)合，在方法的應(yīng)用上要體現(xiàn)出科學性.只有在這些方面得到了有效加強，才能進一步促進教學改革的優(yōu)化發(fā)展，此次主要從理論層面，對初中數(shù)學教學中的多媒體技術(shù)應(yīng)用進行了研究，希望對實際教學有所裨益.
參考文獻
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初二數(shù)學教學論文篇二
《 初中數(shù)學課堂教學優(yōu)化策略 》
摘要：初中數(shù)學的教學大綱中明確指出：初中數(shù)學的教育教學要以學生為中心，健全合理的教育觀念。只有這樣，才能進一步促進數(shù)學教學任務(wù)的順利開展，有利于學生很好地提高自己的數(shù)學綜合實踐能力。作為教師，我們要堅持《數(shù)學新課程標準》的明確目標，加強對學生的學習方式方法的指導，提高學生學習效率。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;優(yōu)化
我國的教育經(jīng)歷了一個很漫長的不斷改革創(chuàng)新的過程。在以前傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式下，教師的教育教學工作大都是“滿堂灌”式的教學。大多學生在面對教師的課堂教學時，腦海里是大量的數(shù)學定理、數(shù)學公式、幾何的證明題，還要面對各式各樣的題型，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)異常泛濫。但是在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)這個階段的數(shù)學應(yīng)該把數(shù)學邏輯思維的訓練融入到日常學習中，因為學生要對知識點加深理解，并且要加以漸進式延伸問題的思路。這個環(huán)節(jié)很重要，需要教師和學生一起探究與思考才能完成。在面對新知識的教學時，數(shù)學教師要把其中的邏輯思維整合清晰，告訴學生學習目標，也要加深對某個數(shù)學問題相關(guān)的知識融合，這樣才能收到良好的效果。
一、面對學生數(shù)學思考能力、解決問題能力，教師要適時給予正確的評價
面對數(shù)學教學改革，初中數(shù)學教師要根據(jù)形勢改進自己的教學理念，同時也要考慮到學生在這一過程中每個人的思維能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在課堂教學傳授知識的同時，要積極發(fā)現(xiàn)學生提出的問題與觀點是否具有創(chuàng)新意識，繼而在此基礎(chǔ)上去引導學生發(fā)現(xiàn)更多的解題方法。如面對三角形全等的證明時，除了一些最基本的證明方法，還有沒有新的證明思路可循。在這一過程中，數(shù)學教師也可以給學生以點撥引導，啟發(fā)學生學會用新的證明思路去解決問題。又如學了相似三角形后，教師可以提問：如何利用相似三角形測量學校旗桿的高度?提出問題后，要求學生到旗桿處進行實地觀察、分組計算、總結(jié)測量，在真實的實踐過程中找到解決問題的方法，并寫出解決問題過程中的經(jīng)驗感受，在課堂上進行總結(jié)交流，最終得出解決問題的結(jié)果，這樣收到的效果就十分明顯?？傊?，教師在教學實踐、生活實踐中給學生提供機會去思考，鍛煉自己的思維意識，能夠真正運用數(shù)學知識去解決實際問題。
二、初中數(shù)學的一定要關(guān)注學生的綜合素質(zhì)及其發(fā)展
在初中教育階段，教育教學要把義務(wù)教育放在首位，并體現(xiàn)出義務(wù)教育的特點。作為教師，不僅要關(guān)注學生的學習，還要關(guān)注他們綜合素質(zhì)的發(fā)展變化。我們初中的數(shù)學教師要根據(jù)學生不同的特性，有針對性地去實施自己的教學目的。給邏輯思維較強的學生提出問題時，教師要針對他們啟發(fā)引導出一些新的思維點，幫助這樣的學生延伸或者把一些生活實踐中數(shù)學知識引進給他們;面對一些基礎(chǔ)性差、邏輯思維低的學生，教師要根據(jù)實際情況，對這些學生要有更大的耐心，面對數(shù)學問題時，要給他們加以引導和指點，最大程度地幫助他們解決問題。在數(shù)學課堂教學實踐中，教師要讓學生先學會認真分析問題間的關(guān)系，慢慢積累在實踐中獲得的解題方法，讓學生在學習的過程中感到興趣，并且有興趣去積極發(fā)現(xiàn)問題，進而產(chǎn)生樂于學習的學習態(tài)度。在這個過程中，教師要對學生進行表揚，加以鼓勵，給予他們更多信心，讓他們走入到數(shù)學殿堂中。但是，教師在提出問題時一定要體現(xiàn)出義務(wù)教育的特性。
三、平時的測驗與考查要體現(xiàn)公平公正，評分標準要適合不同的解答方式、表現(xiàn)形式
在初中數(shù)學講解到一定的階段以后，教師要對學生進行階段性的檢測與考察。在檢測過程中，教師要根據(jù)平時的教學制定出合理的試題，試題的題型要體現(xiàn)出公平性，一定要適合不同程度的學生，制定參考答案時要體現(xiàn)出科學性，評分標準要適合不同的解題方式與表現(xiàn)形式。試題要體現(xiàn)出本階段學生學習的知識點，同時還要體現(xiàn)融會貫通的特性，只有這樣，學生在解題時，他們的階梯思維和解題方式才可以體現(xiàn)出多樣性，制作出的標準答案才更具科學性、靈活性。有時候一些新鮮的解題思路或許可以成為一種最為簡便的解題方式。面對一個問題多個解題思路引發(fā)的多種解題方法，只要合理，教師在評卷時就要給予肯定，并鼓勵他們要在以后的學習中堅持下去這種良好的學習方法，靈活地發(fā)展自己，在數(shù)學的天空自由飛翔。
四、加強對學生思維水平與思維特征的考查
初中數(shù)學的考察，一定要注意加強對學生思維水平與思維特征的考察。數(shù)學試題的命題過程要考慮到學生的思維特點。教師在平時的試題練習過程中，要選擇靈活性大，基礎(chǔ)知識考察準確的試題給學生進行練習，讓學生的解題思維體現(xiàn)在練習題中，從中發(fā)現(xiàn)不同學生的思維水平和思維特征，然后有針對性地進行引導和培養(yǎng)，讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，鍛煉思維方式，竭力提高思維水平。
總之，在初中數(shù)學課堂教學中，作為教學的實施者，教師一定要根據(jù)實際情況制定出良好的教學計劃和教學目的，盡情地發(fā)揮新課程改革的思想意識，進一步優(yōu)化數(shù)學課堂教學，讓學生在課堂教學和生活實踐中掌握運用數(shù)學的能力。數(shù)學訓練的背景要具有現(xiàn)實性，符合學生所具有的數(shù)學現(xiàn)實和其他學科現(xiàn)實，面對學生的需求，教師要讓自己教學理念適合時代的發(fā)展，為了更好提升教學的效果，還要重視學生思考問題、解決問題的綜合能力的訓練，并及時地給予他們肯定的評價，通過這些方法來優(yōu)化初中數(shù)學的課堂教學。
參考文獻：
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