淺談數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文
教育肩負(fù)著培養(yǎng)整個(gè)民族創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重大使命，創(chuàng)新教育的提出和實(shí)施是時(shí)代對(duì)教育的殷切期望，也是教育改革的必然產(chǎn)物。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文篇一
《 多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用 》
摘要：在我國(guó)的教育改革發(fā)展過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也比較重要，要能充分重視對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升.將現(xiàn)代化技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，是落實(shí)教學(xué)改革的重要舉措，這也對(duì)初中生的心理特征比較契合，能將教學(xué)的效率有效提升.基于此，本文主要對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用以及優(yōu)勢(shì)發(fā)揮詳細(xì)分析，然后對(duì)其應(yīng)用趨勢(shì)和具體的策略應(yīng)用詳細(xì)探究，希望通過(guò)此次理論研究對(duì)實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用.
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用
新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用在教育領(lǐng)域的作用發(fā)揮也比較顯著，通過(guò)將多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就能和教學(xué)改革的要求相契合，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革就比較有利.通過(guò)加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就能有效保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升.面對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行積極改革就比較緊迫.
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用和優(yōu)勢(shì)
1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用分析通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也能對(duì)素質(zhì)教學(xué)改革起到促進(jìn)作用，這一教學(xué)方法的應(yīng)用也和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求相符合.通過(guò)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能有效促進(jìn).多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒁粢曨l以及圖像文字等功能進(jìn)行綜合性的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的多感官能有效調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性得以激發(fā).多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠在數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)化營(yíng)造上得以有效實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍
.再者，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的規(guī)律揭示有著積極作用，也能有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到拓展.從而就能有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)多方面的能力得到有效培養(yǎng).不僅如此，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息擴(kuò)充有著積極作用，也能有助于課堂容量的增加，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到促進(jìn)作用.
2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)多媒體技術(shù)之所以在教育領(lǐng)域能夠得到廣泛應(yīng)用，就是因其自身的優(yōu)勢(shì)比較突出.多媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，能夠通過(guò)音視頻以及圖像文字的綜合性應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)課堂，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化就比較有利.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)得到具體化的呈現(xiàn)，方便學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容上會(huì)有諸多的抽象化內(nèi)容，學(xué)生在理解起來(lái)就比較費(fèi)力，而多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在這一過(guò)程中，就能得到良好的體現(xiàn)，將抽象的內(nèi)容具體化，學(xué)生在理解起來(lái)就比較方便.
二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)和優(yōu)化策略
1.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)化策略分析要想將多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用良好發(fā)揮，就要能充分重視在教學(xué)方法上的引導(dǎo).前提是教師要在技術(shù)應(yīng)用上嫻熟體現(xiàn)，將多媒體技術(shù)的運(yùn)用技巧能得到有效掌握，并要能夠在課件的制作上得以充分重視，和教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要能緊密結(jié)合.這樣才能有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂優(yōu)化.
另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用要能按照相應(yīng)的規(guī)范加以實(shí)施，這樣才能有效保證教學(xué)的效果加以良好呈現(xiàn).將多媒體技術(shù)的作用得到充分的發(fā)揮，從多媒體技術(shù)應(yīng)用的活動(dòng)開(kāi)展方面要能夠樹(shù)立典型，激勵(lì)教師間的教學(xué)積極性，優(yōu)化整體的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要明確多媒體技術(shù)和學(xué)生以及教材等之間的關(guān)系，將教學(xué)的重點(diǎn)，要能得到有效突出.多媒體課件的制作要能在容量上得到科學(xué)化的呈現(xiàn)，不能在內(nèi)容上過(guò)多的展示，要和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合，這樣才能達(dá)到應(yīng)用的良好作用發(fā)揮.同時(shí)，還要能夠考慮到教師自身的教育技術(shù)的應(yīng)用水平以及理解的全面性，將現(xiàn)代化的教育技術(shù)的作用能夠得到充分的體現(xiàn).
2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用趨勢(shì)分析教學(xué)改革的進(jìn)一步深化下，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展也會(huì)起到促進(jìn)作用，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也會(huì)愈來(lái)愈多.初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)都比較有利，通過(guò)多媒體的應(yīng)用，會(huì)優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu).在具體應(yīng)用過(guò)程中，只有遵循相應(yīng)的原則，對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教材內(nèi)容緊密結(jié)合，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提升.而對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化，也能夠符合學(xué)生的個(gè)性化差異的發(fā)展需求，多媒體技術(shù)的實(shí)施就能夠有效實(shí)現(xiàn)個(gè)別化的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的多方面素質(zhì)得到有效培養(yǎng).
另外，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用下，在教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化目標(biāo)上也能得到有效實(shí)現(xiàn).能夠在課件的精心制作下，將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容能針對(duì)性的呈現(xiàn)，這就可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在內(nèi)容最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)下，能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量得到有效提升.不僅如此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)上也會(huì)實(shí)現(xiàn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，將學(xué)習(xí)的評(píng)估以及指導(dǎo)等多方面目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn).還能將教學(xué)的優(yōu)越化以及網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn).
綜上所述，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，要能從實(shí)際出發(fā)，注重和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的緊密結(jié)合，在方法的應(yīng)用上要體現(xiàn)出科學(xué)性.只有在這些方面得到了有效加強(qiáng)，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革的優(yōu)化發(fā)展，此次主要從理論層面，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行了研究，希望對(duì)實(shí)際教學(xué)有所裨益.
參考文獻(xiàn)
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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文篇二
《 數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用分析 》
摘要：數(shù)學(xué)教育對(duì)于正處于成長(zhǎng)的高中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它能夠提升人的思維水平及思維品質(zhì)，而多媒體技術(shù)因視覺(jué)沖擊感及表達(dá)的多樣性在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本文闡述了多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，分析了多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中需要注意的問(wèn)題，以期在教學(xué)實(shí)踐中獲得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué)教育;教學(xué)應(yīng)用
隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，利用電腦程序處理圖形、影像、影音、動(dòng)畫(huà)等的多媒體技術(shù)逐漸成熟，這一新興技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。多媒體輔助教學(xué)可以以聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)形式對(duì)復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)公式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而吸引學(xué)生的注意力，使知識(shí)更易學(xué)、易掌握;并且這樣的教學(xué)模式比傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)更加省時(shí)省力，也更加立體。但任何事物的發(fā)展都具有兩面性，都要有度，怎樣使這一技術(shù)的消極影響到最低限度是教育者值得深思的問(wèn)題。
1.傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用
1.1傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的教育模式
基本上是由老師整理資料備課，然后在黑板上板書(shū)，學(xué)生在下邊聽(tīng)講記筆記，這樣的效果差強(qiáng)人意。以筆者的高中教育階段(2006—2009年，地級(jí)市縣城實(shí)驗(yàn)高中)為例，當(dāng)時(shí)的多媒體輔助教學(xué)還在初級(jí)階段(除北上廣等一線城市)，因此教師的授課模式為邊板書(shū)，邊講知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行不定時(shí)的抽查提問(wèn)，以此期望吸引學(xué)生的注意力，從而能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。盡管這是被動(dòng)教學(xué)，但也起到了相當(dāng)大的促進(jìn)作用。三年的學(xué)習(xí)下來(lái)，當(dāng)年高考全班43名同學(xué)，其中本科一批上線1人，本科二批上線3人，專科上線28人，余下的不做評(píng)論。當(dāng)然這樣的結(jié)果確實(shí)很差，除了個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮外，真正被課堂吸引的確實(shí)很少，尤其是高中數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是中小學(xué)簡(jiǎn)單的邏輯計(jì)算，高中數(shù)學(xué)更注重是對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力、空間思維能力及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。因此，高中數(shù)學(xué)教育尤為重要，不僅因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)高考“獨(dú)木橋”所必需的能力教育，而且因?yàn)樗鼘?duì)于學(xué)生整個(gè)人生道路的發(fā)展也至關(guān)重要。
1.2多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用
(1)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，更能吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)一系列的“點(diǎn)、線、面、立體”的影像及動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的興趣。正處于青春期的高中生具有強(qiáng)烈的好奇心和很強(qiáng)的求知欲，通過(guò)精心制作課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿足他們的求知欲，營(yíng)造互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在高中數(shù)學(xué)中二次函數(shù)拋物線開(kāi)口的方向取決于二次項(xiàng)的系數(shù)是正是負(fù)，而拋物線開(kāi)口的大小也取決于二次項(xiàng)的系數(shù)大小，可通過(guò)多媒體進(jìn)行直接演示，更改二次項(xiàng)系數(shù)的數(shù)值，讓函數(shù)直接產(chǎn)生變化，學(xué)生可完整、連貫地觀察到整個(gè)函數(shù)變形的過(guò)程，加深對(duì)概念的理解。
(2)多媒體輔助教學(xué)能夠突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。如何使一個(gè)教材的內(nèi)容生動(dòng)具體而又有側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對(duì)于授課教師的要求較嚴(yán)格，這是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我國(guó)現(xiàn)行的高中教育大部分為封閉式管理，這就導(dǎo)致了高中生生活單調(diào)、生活閱歷少而窄，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)只能從單一角度或者按照經(jīng)驗(yàn)來(lái)考慮，因此對(duì)事物認(rèn)識(shí)得不夠全面。例如：教師在制作課件的同時(shí)，能夠多方面、多角度地表述知識(shí)點(diǎn)。這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性思維，即根據(jù)不同情況活學(xué)活用公式或者定理。
(3)利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。在高中數(shù)學(xué)要充分發(fā)揮多媒體的多種表達(dá)方式的作用，將傳統(tǒng)的需要靠自己憑空想象的立體影像變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這樣從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的過(guò)程可啟發(fā)式地逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，。例如：教學(xué)中需要靠實(shí)際教學(xué)模型及黑板畫(huà)出的等各類信息通過(guò)多媒體技術(shù)手段加工成學(xué)生可理解的圖形、動(dòng)畫(huà)，將運(yùn)動(dòng)及變化清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而引導(dǎo)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，逐漸形成開(kāi)放性思維能力。
2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問(wèn)題
2.1多媒體輔助教學(xué)的目的要明確
多媒體輔助教學(xué)的目的在于突破知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，使傳統(tǒng)教學(xué)難以表述清楚的問(wèn)題形象化、具體化，使學(xué)生易于掌握。如果達(dá)不到這樣的效果，使用多媒體教學(xué)只能是“面子工程”，只會(huì)影響正常的教學(xué)秩序。設(shè)想一下，輔助教學(xué)減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，授課老師在演示教學(xué)的時(shí)候只要?jiǎng)觿?dòng)鼠標(biāo)即可輕易完成操作，但學(xué)生甚至還沒(méi)有理解清楚，這樣做就適得其反了。
2.2處理好課堂上學(xué)生與教師關(guān)系
隨著教育投入的不斷加大，多媒體輔助教學(xué)已不再使停留在文獻(xiàn)中的研究了，現(xiàn)在基本上各個(gè)地區(qū)都有了多媒體教學(xué)輔助工具，但這一革新的效果卻差強(qiáng)人意。事物的發(fā)展都具有多面性。教育崗位的年輕化加速了多媒體教學(xué)的進(jìn)程，但是傳統(tǒng)課堂上積極的互動(dòng)模式卻沒(méi)有得到發(fā)揚(yáng)，課堂上也經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：教師在電腦前對(duì)著課件照本宣科，學(xué)生仍舊是不得要領(lǐng)。對(duì)于學(xué)生而言，課堂仍舊是負(fù)擔(dān)，多媒體教學(xué)也沒(méi)有發(fā)揮出它該有的功能。因此，在這一常態(tài)化的教學(xué)模式下，對(duì)于教師的教學(xué)能力的考察要更嚴(yán)格，也要重視教師的師德教育，使教師能夠認(rèn)識(shí)到的自己責(zé)任，妥善處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系，活躍課堂氛圍，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2.3多媒體教學(xué)中學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題
多媒體教學(xué)普遍化以后，那些自制力弱的學(xué)生就容易滋生懶惰心理，覺(jué)得就算上課沒(méi)聽(tīng)，下課也可以找老師要到課件自己去學(xué)習(xí)。這樣的結(jié)果就是在家里遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，他就會(huì)消極怠工，甚至可能轉(zhuǎn)而去上網(wǎng)，這樣更耽誤學(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@樣，他才有了使用電腦的借口，甚至滋生網(wǎng)癮。
3.結(jié)語(yǔ)
科技是一把雙刃劍，多媒體輔助教學(xué)亦是這樣。在傳統(tǒng)教育模式發(fā)生變革的同時(shí)，值得教師及教育者深思的應(yīng)該是怎樣使這一技術(shù)服務(wù)于教學(xué)中，使學(xué)生受益，教師授課更方便，同時(shí)以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為首要目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要進(jìn)行思考總結(jié)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度解決問(wèn)題。利用好多媒體技術(shù)，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得豐富而具體，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)天賦，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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