七年級數(shù)學(xué)論文范文
七年級數(shù)學(xué)論文范文
初中七年級數(shù)學(xué)教學(xué)具有承上啟下的作用,與小學(xué)數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系,也是一個(gè)過渡階段,因此做好七年級數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于七年級數(shù)學(xué)論文范文的內(nèi)容,歡迎閱讀參考!
七年級數(shù)學(xué)論文范文篇1
淺談七年級數(shù)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
【摘要】一般來說中學(xué)的初中生源普遍較薄弱,七年級新生中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的比例較大。在重視大面積提高教育質(zhì)量的今天,如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生便成為我們數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的緊迫課題。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化
七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué),側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、在提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染,使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣,向往著教師,向往著本學(xué)科。
1 改變觀念,樹立所有的學(xué)生都能教好的觀念
我國傳統(tǒng)教育從來都是有形無形地將學(xué)生分成好、中、差三類,以施于不同等級的教育。而現(xiàn)代教學(xué)觀告訴我們,每個(gè)人均有獨(dú)特的天賦,都有培養(yǎng)價(jià)值,關(guān)鍵在于要按照他們早期所表現(xiàn)出來的天賦,適應(yīng)其特點(diǎn)進(jìn)行教育。有材料表明,大多數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的某些指標(biāo)不僅在學(xué)生總體中具有中等水平,有的還具有較高水平,這為教師端正教學(xué)觀,改革教育教學(xué)工作提供了實(shí)證性的依據(jù)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的現(xiàn)狀是暫時(shí)的,必須承認(rèn)通過教育的改革,他們能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。面對學(xué)習(xí)不良學(xué)生,教育觀念的核心是教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,使自己樹立所有的學(xué)生都能教好的意識(shí),充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性,在充分考慮學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上提出適度要求,用自己的信念去鼓舞學(xué)生獲取進(jìn)步,這是做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的前提。
2 實(shí)施成功教育,幫助學(xué)生樹立成功的自信心
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難是一個(gè)相對長期的過程。由于在學(xué)習(xí)上屢遭失敗,使他們心靈上受到嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”,存在著一種失敗者的心態(tài),學(xué)習(xí)自信心差。教師應(yīng)充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性,幫助學(xué)生不斷成功,提高學(xué)生自尊自信的水平,逐步轉(zhuǎn)變失敗心態(tài),形成積極的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。如實(shí)施成功教育,創(chuàng)設(shè)成功教育情境,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。教師的教育對象是可塑性大,模仿性強(qiáng),世界觀、品質(zhì)、性格正在形成的青少年一代,七年級新生是中學(xué)的起始年級,教師在他們心目中占有特殊的地位。
無論教師自己是否意識(shí)到,事實(shí)上,我們的言論行動(dòng),為人處事的態(tài)度,都被學(xué)生視為學(xué)習(xí)的榜樣;教師的求知精神、行為作風(fēng)、處事態(tài)度,乃至氣質(zhì)、性格、習(xí)慣,都對學(xué)生起到熏陶或感染甚至感召的作用。事實(shí)上,每個(gè)學(xué)習(xí)困難學(xué)生都有自己的理想和抱負(fù),只不過因各種原因沖淡而已。因此,教師必須引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生在教師的“成功圈套”中獲得能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的心理自我暗示效應(yīng),從而產(chǎn)生自信心,進(jìn)而感到經(jīng)過努力,自己是完全可以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的目的。
3 運(yùn)用情感原理,喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化是涉及到生理學(xué)、心理學(xué)、教育管理、教學(xué)論等多方面的綜合科學(xué)。教師不光是知識(shí)的傳授者,還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。學(xué)習(xí)困難學(xué)生有多方面的需要,其中最迫切的是愛的需要、信任的需要,他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)語態(tài)中了解到教師對他們的期望。因此,教師要偏愛他們,平時(shí)要利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)地接近他們,與他們進(jìn)行心理交流,和他們交朋友。哪怕是對他們的微微一笑,一句口頭表揚(yáng),一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光,一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予,都可能為其提供熱愛數(shù)學(xué),進(jìn)而刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī),都會(huì)給學(xué)生一種無形的力量。剛參加工作時(shí),任教七年級數(shù)學(xué),我和七年級新生從陌生到熟悉,從未知到已知,拉近了彼此之間的距離。我?guī)椭筮M(jìn)生補(bǔ)習(xí),并不斷鼓勵(lì)他們肯定自己,相信自己能夠和他人一樣取得好成績。對于所教班級的兩名學(xué)困生我就采用了這種方法。
先找到他們個(gè)人,分別問明是什么原因使他們不喜歡數(shù)學(xué)?上課為什么不用心聽講?又分別找到這兩個(gè)同學(xué)的家長,得知他們都是單親家庭,工作忙,負(fù)擔(dān)重,還經(jīng)常加班。以至于無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。為此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,也無人輔導(dǎo)。針對這種情況我就利用課間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),認(rèn)真講解各種類型題,在上課時(shí),鼓勵(lì)他們嘗試發(fā)言,并對每一次發(fā)言情況進(jìn)行評價(jià),同時(shí)對他們提出希望,希望他們能夠克服自身困難,取得更大的進(jìn)步。事實(shí)證明我的方法是正確的。他們的聽課狀況明顯好轉(zhuǎn),由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。還能在課堂上主動(dòng)舉手回答問題,這讓我感受到評價(jià)的重要作用。
我認(rèn)為及時(shí)評價(jià)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:我在平時(shí)的教學(xué)過程中,我就有意識(shí)地對學(xué)生的回答給予不同層次的評價(jià),以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性,同時(shí)使學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀得到了肯定.正如我們學(xué)校教務(wù)處主任所說的那樣“鼓勵(lì)學(xué)生時(shí),不要吝嗇你的語言”。對于學(xué)生來說,老師的每一句贊美的話語,每一次微笑,眼神的交流都是教師對學(xué)生的一個(gè)肯定。例如:當(dāng)學(xué)生總結(jié)出數(shù)學(xué)中的定義或規(guī)律時(shí),我可以表揚(yáng)他們說“同學(xué)們,你們真了不起,數(shù)學(xué)家能總結(jié)出的定律,今天讓我們也總結(jié)出來了”“某某同學(xué)總結(jié)的非常準(zhǔn)確,如果聲音在大點(diǎn)兒就更好了”這種評價(jià)即肯定了他的回答,又提出了建議。希望他有更大的提高。
4 科學(xué)選取和靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的求知欲
實(shí)踐證明:數(shù)學(xué)課一味的講授,容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài),常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無聊、枯燥無味,學(xué)習(xí)沒勁頭,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長及教師的責(zé)備,而逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,對學(xué)習(xí)的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道,絕大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心,具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理,根據(jù)這種心理,應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法,設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物,從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心。
七年級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際,具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié),在課堂引入中,設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來,喚起他們的參與意識(shí)。教師通過有針對性、合理性的提問,引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí),就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中,也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師,要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境,去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性,最終達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的目的。
以上只是我個(gè)人在教學(xué)過程中一點(diǎn)粗淺的看法,還望各位同仁給予指教。如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師在實(shí)際教學(xué)中,其方法、措施是多種多樣的,體會(huì)也各不相同,還有待于我們共同的研究和探討,真正能使每一個(gè)學(xué)生成才。
七年級數(shù)學(xué)論文范文篇2
淺談打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的策略
【摘 要】從小學(xué)數(shù)學(xué)過渡到七年級數(shù)學(xué),學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法都有個(gè)轉(zhuǎn)折與適應(yīng)的過程,因此,打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是十分重要的。本文論述了怎樣打好七年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ),為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué)方法
從小學(xué)數(shù)學(xué)過渡到七年級數(shù)學(xué),學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法都有個(gè)轉(zhuǎn)折與適應(yīng)的過程,相對而言,七年級數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)很多,也都比較簡單,很多同學(xué)覺得很好學(xué),沒有困難,容易在學(xué)習(xí)中掉以輕心,慢慢地積累了很多小問題,這些小問題沒有得到及時(shí)重視和解決,在進(jìn)入八、九年級后,加上學(xué)科的增加、難度的加深,就會(huì)出現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度,感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力,勢必投入更多的精力予以補(bǔ)課,效果反而不理想。這個(gè)問題究其原因,主要是對七年級數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性重視不夠。因此,打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是十分重要的。如何打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),應(yīng)從下面幾方面去做好:
一、注重預(yù)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力
課前必須預(yù)習(xí),只有通過預(yù)習(xí),才能帶著問題去聽講,提高聽課效率。由于七年級學(xué)生處于半成熟半幼稚狀態(tài),進(jìn)入中學(xué)后,需逐步 發(fā)展 抽象思維能力,但他們在小學(xué)聽?wèi)T了詳盡、細(xì)致、形象的講解,剛一進(jìn)入中學(xué)就遇到“急轉(zhuǎn)彎”往往很不適應(yīng),他們雖然有求知欲和思考能力,但自學(xué)能力是較差的。
七年級教材涉及數(shù)、式、方程,這些內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)中的算術(shù)數(shù)、簡易方程、算術(shù) 應(yīng)用題等知識(shí)有關(guān),但七年級數(shù)學(xué)內(nèi)容比小學(xué)內(nèi)容更為豐富,抽象,復(fù)雜,在教學(xué)方法上也不盡相同;而小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法與中學(xué)生也不盡一致,他們往往認(rèn)為看書就是預(yù)習(xí)。因此,找不出要點(diǎn),也不知自己有無問題,上課時(shí)只得把老師講的內(nèi)容“胡子眉毛一起抓”。顯然,這樣做“疲勞有余,效果不佳”。為此,在上某一新課前,應(yīng)給學(xué)生介紹課型、特點(diǎn)及預(yù)習(xí)方法。如對概念課,一般是針對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)為學(xué)生編排相應(yīng)預(yù)習(xí)題,讓學(xué)生看書思考去找答案,達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。
二、注重聽課方法,向45分鐘要效率
七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降,因此,學(xué)生只有掌握好正確的聽課方法,才能使課堂上的45分鐘發(fā)揮最大的效益。宋代朱熹在他的“三到讀書法”中說過的“三到之中,心到最急”??梢娐犝n必須專心。
我結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn),要求學(xué)生在課堂上必須做到“四到”即“心到、眼到、耳到、手到”。所謂心到:是開動(dòng)腦筋,積極思維;要求學(xué)生會(huì)圍繞老師講述展開聯(lián)想,理清教材文字?jǐn)⑹鏊悸?要善于從特殊到一般,學(xué)會(huì)分析、判斷與推理。遇到問題后,要多想幾個(gè)“為什么”,思考一下“怎么辦”。只有會(huì)想,才能會(huì)學(xué),也才能學(xué)會(huì)。眼到:是要善于觀察,勤看。既要觀察老師表情和手勢,因?yàn)閿?shù)學(xué)上有許多抽象的概念,通過教師的眼神、手勢往往會(huì)表達(dá)的更生動(dòng)、更形象,利于理解。又要仔細(xì)觀察知識(shí) 語言的表現(xiàn),多方面增加感性知識(shí)。
耳到:要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽,要聽出教師講述的重點(diǎn)難點(diǎn),聽清楚知識(shí)的來龍去脈,弄清問題的實(shí)質(zhì)所在;舊知識(shí)要耐心聽,新知識(shí)要仔細(xì)聽;跨越聽課的學(xué)習(xí)障礙,不受干擾;聽完一節(jié)課后,概念的實(shí)質(zhì)要明確,主次內(nèi)容要分明。手到:一是嚴(yán)格按要求進(jìn)行操作,掌握技能。二是學(xué)會(huì)做筆記,根據(jù)教師講課特點(diǎn)和板書習(xí)慣,抓住中心實(shí)質(zhì),在理解基礎(chǔ)上扼要記下重點(diǎn)、難點(diǎn);思路有時(shí)也可以記下。教師形象比喻,深入淺出的分析等,尤其是技能的形成必須親手操作才能逐漸形成。顯然,在上面“四到”之中,“心到”是關(guān)鍵,善于動(dòng)腦,勤于思考,是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件。
三、注重復(fù)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和綜合概括能力
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過反復(fù)閱讀教材,多方面查閱有關(guān)資料,強(qiáng)化對基本概念及知識(shí)體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí) 聯(lián)系起來,進(jìn)行分析比較,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,使所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。復(fù)習(xí)方法上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí),整理知識(shí),有助于提高學(xué)生的思維能力和概括知識(shí)的能力。通過比較可以明確本質(zhì),辨析異同,從而收到舉一反三是效果;通過聯(lián)想,可以建立知識(shí)間的相互聯(lián)系,有利于形成知識(shí) 網(wǎng)絡(luò) ;通過概括,可把零碎的知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,便于記憶,利于掌握,并靈活運(yùn)用。
四、注重解題方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力
七年級學(xué)生考慮問題較單純,不善于進(jìn)行全面深入的思考,對一個(gè)問題的認(rèn)識(shí),往往注意了這一面,忽視了另一面,只看到現(xiàn)象,看不到本質(zhì)。這種思維上的不成熟給科目成倍增加、知識(shí)內(nèi)容明顯加深的初中階段的教學(xué)帶來了困難。因此,在教學(xué)中,要多給學(xué)生 發(fā)表見解的機(jī)會(huì),細(xì)心捉摸其思考問題的方法,分析其產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,啟發(fā)學(xué)生遇到問題要認(rèn)真分析,不要輕易下結(jié)論。同時(shí)從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生去分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)反思。
要總結(jié)相似的類型題目,當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目,對所做的題目會(huì)分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會(huì)做時(shí),你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正的做到“兵來將擋,水來土掩”,“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。此外,在教學(xué)過程中還應(yīng)善于暴露思維過程,留下一定的思維時(shí)間與空間,使學(xué)生“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),思在問題的疑惑處,思在矛盾的解決上,思在真理的探索中。”并達(dá)到啟思悟理,融會(huì)貫通。因此,例題的教學(xué),習(xí)題的講評教學(xué)等既是幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí),形成解題技能的過程,又是對學(xué)生思維訓(xùn)練、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的過程。抓住典型題講,循思設(shè)疑,引導(dǎo)探索,可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。防止學(xué)生生搬硬套,使訓(xùn)練既能使學(xué)生獲得解題方法又鍛煉了思維能力。
以上,就七年級數(shù)學(xué)如何打好基礎(chǔ)針對性解決存在的問題,給同學(xué)們出了主意。但如何確實(shí)去做到,還要同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷的去感受去 體會(huì),去加深認(rèn)識(shí)理解,去尋找調(diào)整適合自己的能夠不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣的方法方式,相信一定能夠輕松學(xué)好初中數(shù)學(xué)課程,取得不俗的成績。
七年級數(shù)學(xué)論文范文篇3
淺談七年級數(shù)學(xué)興趣教學(xué)
【摘要】很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),對各學(xué)科都有著濃厚的興趣,可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久,興趣就慢慢消失,這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題,長期以來,教師們?yōu)楸3謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行了不懈地努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)——教材,左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程,直接影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑,對學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng),就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】七年級 新教材 興趣教學(xué)
面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
一、要充分把握起始階段的教學(xué)
“良好的開端是成功的一半”,這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后,一般都感覺新奇、有趣,想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此,教師要不惜花費(fèi)時(shí)間,深下功夫,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,產(chǎn)生濃厚的興趣。
正如新教材所要求的目標(biāo):七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué),側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染,使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣,向往著教師,向往著本學(xué)科。
二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性
七年級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際,具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此,它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn),要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語),來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此,我的具體做法是:
1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來,喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí),一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案,提出:這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作,也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣,通過簡單的表演,把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?,從而營造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下,學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。
2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征,安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合),請他們做我的助手,一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作,既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣,又使他們在參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”,以產(chǎn)生興趣和求知欲。
三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
新教材以“指導(dǎo)教法,滲透學(xué)法”的思想,在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目,其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得,同時(shí)對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中,我從興趣教學(xué)入手,側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行:
1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題,如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí),可出示閱讀題:我們以前用刻度尺測量線段的長短,那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種?表示的過程中應(yīng)注意哪些問題?閱讀完畢,或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果;或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題,并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生,使學(xué)生有獲得成功之喜悅,從而產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問,引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí),就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中,也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。
3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣,缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確,這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察??刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前,要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物,上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生,并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮,自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求,在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評比,或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié),或在課余時(shí)間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比,從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié),這使學(xué)生記憶效果明顯,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明,只有正確的學(xué)法指導(dǎo),才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上,學(xué)有所獲,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
四、開辟第二課堂,展示閃光點(diǎn),激活學(xué)生的求知欲
七年級數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性,決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求,我經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng),舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng),可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力,也可以挖掘?qū)W生的潛能,在他們的閃光點(diǎn)上做文章,讓他們領(lǐng)略成功的喜悅,感覺路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。
特別要給學(xué)生多打氣,多鼓勵(lì)他們,要充分肯定其動(dòng)手能力,找到成功的地方給予表揚(yáng),使其心理在表揚(yáng)中受到振動(dòng),開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時(shí)就要趁熱打鐵,教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范,做個(gè)好學(xué)生,引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。 以上只是我個(gè)人在新教材教學(xué)過程中一點(diǎn)粗淺的看法,至于如何用好新教材,教師在實(shí)際教學(xué)中,其方法、措施是多種多樣的,體會(huì)也各不相同,還有待于我們共同的研究和探討,真正能勝任新教材的教學(xué)改革。
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