小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文參考
小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文參考
小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系較緊密，在教學(xué)中引入生活情境有利于幫助小學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)論文，供大家參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文一：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化簡(jiǎn)析
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
1.改革了教育方式
新課程改革背景下，各個(gè)學(xué)校在教育方式上都有了一定的突破，提高了教育水平和教育質(zhì)量。傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)開(kāi)始向現(xiàn)代靈活多變的教育方法轉(zhuǎn)變。這種教育方法有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中漸漸地由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高了學(xué)習(xí)的熱情，也提高了自身的學(xué)習(xí)能力。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍然會(huì)受到傳統(tǒng)教育方式的影響
新課程改革背景之下，教師要轉(zhuǎn)變自身的教育方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)教育理論體系的完善，為我國(guó)數(shù)學(xué)整體教育水平的提高貢獻(xiàn)一分力量。但是目前，仍然有很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一味地走傳統(tǒng)路線，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏改變自身教學(xué)方式的熱情與動(dòng)力。廣大教師仍然會(huì)受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，用不利于學(xué)生發(fā)展的教育方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。有的教師通過(guò)一味地增加數(shù)學(xué)題量的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這種教育方式給學(xué)生帶來(lái)巨大的壓力，讓許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著巨大的影響，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。要解決這一問(wèn)題，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂(lè)趣。在新課程改革背景之下，將教育和生活相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教育變得生活化，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高教育質(zhì)量
提高學(xué)校的教育質(zhì)量與教育水平有許多的途徑與方法。但是在新課改背景下，教學(xué)的生活化是提高教育質(zhì)量的有效途徑之一。在新課程改革背景下，要想提高學(xué)校的教育質(zhì)量，就必須要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，這就需要解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，進(jìn)而促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
3.完善數(shù)學(xué)教育體系
數(shù)學(xué)教育體系是一個(gè)概括性的體系，它包括具體方法、教育思想等許多方面。在教育中，教育體系的完善非常重要。新課程改革在完善教育體系方面有了更高的要求，這就需要廣大教育者為教育做出更大的貢獻(xiàn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)生活化尋求更多更好的途徑。
三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施
1.進(jìn)行情境教學(xué)
數(shù)學(xué)語(yǔ)言雖然能夠直觀地表達(dá)字面意思，但是對(duì)于許多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)疑是枯燥乏味的。原因不僅在于數(shù)學(xué)是一種需要學(xué)生靈活應(yīng)變的學(xué)習(xí)科目，而且還在于數(shù)學(xué)語(yǔ)言缺乏感染力，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中就將枯燥的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥懈腥玖Φ纳钫Z(yǔ)言，采取情境教學(xué)的方法。比如在計(jì)算商品總額的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心。這種方式能夠有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。
2.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐課程
數(shù)學(xué)和人們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐課程增加學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。超市就是一個(gè)不錯(cuò)的場(chǎng)所，教師可以讓學(xué)生選定一種商品，通過(guò)銷(xiāo)量與單價(jià)的關(guān)系計(jì)算出此種商品一天、一個(gè)月甚至一年的銷(xiāo)售額。這種實(shí)踐課程能夠改善教室中枯燥的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且可以幫助學(xué)生做到學(xué)以致用。
3.采取實(shí)事求是的輔導(dǎo)方法
不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著不同的疑惑與問(wèn)題，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師就要采用實(shí)事求是的教學(xué)方法。教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的共同問(wèn)題，在課堂上共同解決。對(duì)于單個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以通過(guò)課外輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)生解決難題。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生解決同類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文二：小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究。
一、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生集中精力，快速地進(jìn)入到知識(shí)探究中。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用豐富有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們探究知識(shí)的積極性。在新的教學(xué)模式中，教師可以采用以下方法進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入：
1.運(yùn)用故事進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。
小學(xué)生都對(duì)故事感興趣，利用故事進(jìn)行導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。在運(yùn)用故事進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇故事，使學(xué)生能夠充分興趣的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。
2.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。
多媒體對(duì)教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)一開(kāi)始，運(yùn)用多媒體生動(dòng)直觀的教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生的注意力集中，認(rèn)真進(jìn)行知識(shí)探究。通過(guò)多媒體教學(xué)能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，通過(guò)多媒體給學(xué)生展示了小學(xué)生一天的作息時(shí)間。在和學(xué)生息息相關(guān)的生活情境中，他們有效掌握了時(shí)間的表示方式和正確的讀法，高效地完成了教學(xué)任務(wù)。
3.設(shè)疑導(dǎo)入法。
在上課一開(kāi)始給學(xué)生提出問(wèn)題，能夠激發(fā)他們探究知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，使他們積極的進(jìn)行知識(shí)探究。例如，在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，在上課一開(kāi)始，教師提出問(wèn)題：小明今年16歲了，但是他才過(guò)了4個(gè)生日，你知道他的生日是什么時(shí)候嗎?利用問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)帶著問(wèn)題進(jìn)行探究，能夠使學(xué)生積極的思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)探究，他們順利地解決了教師提出的問(wèn)題。
二、師生積極互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展
隨著新課改的進(jìn)行，傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了變化，在教學(xué)中，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了變化，教師成了教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，加深對(duì)學(xué)生的了解。積極的師生互動(dòng)能夠拉近教師和學(xué)生的距離，讓學(xué)生擺脫對(duì)教師的畏懼，積極主動(dòng)的和教師進(jìn)行問(wèn)題探討。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的表面探究其本質(zhì)，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)，使他們能夠獲得創(chuàng)造性的解題思路，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在師生互動(dòng)中，教師要開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行問(wèn)題分析，并有效解決這些問(wèn)題，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
三、開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在小組合作過(guò)程中積極思考、討論，促進(jìn)他們的思維面，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)合作探究，加深了學(xué)生之間的情感，使他們具有了團(tuán)體合作意識(shí)，在小組成員之間的共同努力下完成教師布置的探究任務(wù)。要使合作探究學(xué)習(xí)方式獲得實(shí)效，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，使每個(gè)小組中都有學(xué)習(xí)能力較好和較差的學(xué)生。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步，使教學(xué)目標(biāo)順利完成。在進(jìn)行合作探究過(guò)程中，教師要關(guān)注小組學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使小組學(xué)習(xí)既發(fā)揮各個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，又發(fā)揮小組的團(tuán)體作用，使學(xué)習(xí)效率大大提高。
四、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)知識(shí)的理解
數(shù)學(xué)教學(xué)要提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，需要在課堂上開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究中深入理解和掌握知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。由于小學(xué)生的抽象思維較弱，在讓他們進(jìn)行新知探究時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行直觀理解，能夠有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)操作程序和方法，展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，突出重點(diǎn)、突破難關(guān)，使學(xué)生獲得新知，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，可以讓學(xué)生分別畫(huà)一個(gè)直角、鈍角、銳角三角形，并量出每個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，寫(xiě)在相應(yīng)的角上。然后讓學(xué)生任意報(bào)出三角形中兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，教師很快說(shuō)出第三個(gè)角的度數(shù)。在這種情況下學(xué)生對(duì)教師如何快速計(jì)算出第三個(gè)角的度數(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。通過(guò)讓學(xué)生算一算(把三個(gè)內(nèi)角度數(shù)相加)、拼一拼(把三個(gè)內(nèi)角撕下來(lái)拼在一起)、折一折(把三個(gè)內(nèi)角折成一個(gè)半角)等等的操作過(guò)程，就能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到三角形的內(nèi)角和是180度。為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，教師還可以讓學(xué)生動(dòng)手把一個(gè)大三角形剪成兩個(gè)小三角形，讓學(xué)生回答這兩個(gè)小三角的內(nèi)角和分別是多少度?使他們深刻認(rèn)識(shí)三角形的內(nèi)角和與三角形的大小無(wú)關(guān)的道理。通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容真正吸收消化成自己的知識(shí)，有效促進(jìn)了他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
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