財政學畢業(yè)論文精選范文
財政學是隨著近代政治經(jīng)濟學的形成和發(fā)展,作為政治經(jīng)濟學的一個分支逐步形成和發(fā)展起來的。下面是學習啦小編為大家整理的財政學畢業(yè)論文，供大家參考。
財政學畢業(yè)論文范文一：農(nóng)村經(jīng)濟進程中財政轉移支付制度探討
當前，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城市與農(nóng)村之間的經(jīng)濟差距也拉開得越來越大，這就需要對農(nóng)村的發(fā)展提供經(jīng)濟上的大力支持。因此，深入分析與探討農(nóng)村財政轉移支付制度這一問題顯得極為重要。轉移支付作為各級政府之間財政資金彼此轉移或者財政資金實現(xiàn)政府間再分配的重要手段，通過轉移支付的方式，對農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展進行大力支持。在此，筆者將對如何健全完善財政轉移支付制度，實現(xiàn)公共服務均等化之目標進行研究。
一、農(nóng)村財政轉移支付制度的緣起
在實施稅費改革以前，中國農(nóng)村地區(qū)的財政基本上由三個部分的資金所組成：其一是預算內(nèi)資金，主要用于支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)基礎設施建設以及提供農(nóng)業(yè)公共服務、當?shù)匦姓聵I(yè)單位工資和共用經(jīng)費等，其收入來源以農(nóng)業(yè)稅和農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅、工商稅收入為主體。其二是預算外資金，通常用在維持政府機關的日常有序運轉，也就是政府機構的辦公用品、交通費以及招待費等，來源一般是收費。其三是自籌資金，通常是指用在農(nóng)村地區(qū)的公共建設、公共服務以及教育支出等方面的資金，來源主要是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)交納的利潤以及管理費、村提留和鄉(xiāng)統(tǒng)籌、集資款、罰沒收入等等。自從2001年起，為了切實減輕農(nóng)民群眾的負擔，有效規(guī)范農(nóng)村地區(qū)的收費行為，我國開始施行以三取消和兩調(diào)整、一改革為主要內(nèi)容的農(nóng)村稅費改革，中央明文規(guī)定了要取消農(nóng)村地區(qū)的教育集資等專門向農(nóng)民群眾進行征收的行政事業(yè)收費以及政府性的基金，取消目前現(xiàn)行的依據(jù)農(nóng)民上一年人均收入的一定比例所征收到的鄉(xiāng)統(tǒng)籌費用。在施行農(nóng)村稅費改革之后，廣大農(nóng)村群眾的負擔顯著減輕，農(nóng)村基層黨群關系與干群關系也得到了顯著的改善，農(nóng)民群眾積極支持與贊同以上改革措施。但是，在實施稅費改革以后，因為農(nóng)村地區(qū)的稅收收入被大幅度壓縮，導致農(nóng)村財政預算外收入和自籌資金大大降低。在以上資金收入大幅度減少的狀況之下，我國農(nóng)村財政顯得無計可施，各類問題頻繁出現(xiàn)。預算內(nèi)、預算外和自籌資金的缺口已經(jīng)成為各級基層政府日常工作中的限制性因素。在這種狀況之下，從2003年起，中央財政為了確保農(nóng)村稅費改革的實施，有效規(guī)范稅費的征收，全面考慮到當?shù)氐膬魷p收狀況，運用財政轉移支付等方式對農(nóng)村地區(qū)進行補助，其主要目標是讓農(nóng)民群眾的負擔能夠顯著降低，保障鄉(xiāng)、鎮(zhèn)機構以及村級組織的順利運行，保障農(nóng)村義務教育經(jīng)費的合理需求，主要用在農(nóng)村地區(qū)義務教育、人口和計劃生育、鄉(xiāng)村道路建設、村干部合理報酬和村級組織辦公費用等方面，其根本目標在于不僅減輕農(nóng)民群眾的負擔，而且還能更高地改善民生，保障新農(nóng)村建設的順利實施。
二、健全農(nóng)村財政轉移支付制度的必要性
一是農(nóng)業(yè)所具有的基礎性地位及其弱質(zhì)性加以決定的。農(nóng)業(yè)一直國民經(jīng)濟的重要基礎，尤其是我國這樣一個世界上人口最多的國家，農(nóng)業(yè)所具有的重要意義顯得不言而喻。當然，農(nóng)業(yè)還是現(xiàn)代人生存與發(fā)展的重要物質(zhì)資料來源，而且還是決定本國國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模以及速度的重要基礎性部門。所以，農(nóng)業(yè)作為基礎性產(chǎn)業(yè)必須要得到政府在財政的積極支持。農(nóng)業(yè)雖然是國民經(jīng)濟的重要基礎，然而因為其處在農(nóng)產(chǎn)品的消費、銷售、加工以及運輸?shù)孺湕l之末端，導致其需求的彈性非常小，絕大多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品無法長期地儲藏，而且自然條件也不夠理想，由此而導致農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展進程中具有相當強烈的弱質(zhì)性，尤其是因為歷史、自然等因素，導致我國農(nóng)業(yè)的弱質(zhì)性愈加突出，不僅生產(chǎn)力水平相當?shù)?，而且組織化程度不夠高，規(guī)模相當小，比較利益也十分低下，自我積累能力偏弱，應付經(jīng)濟、自然風險的能力自然也就比較差，所以尤其需要得到政府部門在財政上的大力支持。二是財政對農(nóng)業(yè)發(fā)展所具有的重要性加以決定。一整套行之有效的公共財政管理機制并只是為農(nóng)民群眾提供更高質(zhì)量的服務，更為重要的則是為社會大眾提供公平、公正之良機，從而讓不同地區(qū)與不同收入的民眾尤其是農(nóng)村群眾能夠享受到對等之服務。然而，自從中央、省建立健全較為規(guī)范和穩(wěn)定的分級財政管理機制以來，財政運行的實際結果是造成縣級財政十分艱難，鄉(xiāng)級財政舉步維艱。所以，農(nóng)村財政轉移支付制度支持農(nóng)村地區(qū)財政運行的重要內(nèi)容而得到了愈加廣泛的關注。農(nóng)村財政轉移支付已經(jīng)成為財政分權體系中極為重要的平衡器，其目的是確保那些財政收入不足的地方政府能夠有一定的財源，從而對本地民眾提供統(tǒng)一化、標準化的公共產(chǎn)品以及公眾服務。因此，農(nóng)村財政轉移支付制度可以說是縮小城鄉(xiāng)之間差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌發(fā)展的必然選擇。
三、完善農(nóng)村經(jīng)濟進程中的財政轉移支付制度的措施
(一)改進財政支農(nóng)結構以形成支農(nóng)資金的穩(wěn)增長體系
目前轉移支付之中的原來機制補助、上解和中央稅收返還制度等過于照顧到地方政府之既得利益，違法了公平之原則，因而不利于真正實現(xiàn)公共服務均等化這一目標。所以，為了能夠實現(xiàn)農(nóng)村轉移支付制度這一重要目標，要合理地調(diào)整農(nóng)村財政轉移支付之結構。具體來說，可以把現(xiàn)行稅收進行返還、原有體制補助以及上解等相關的轉移支付形式運用結構轉換、歸并，從而形成一整套以一般性轉移支付制度為主體，以專項轉移支付制度為輔助的新型轉移支付制度體系。要將農(nóng)業(yè)財政轉移的資金更多地用于積極支持農(nóng)業(yè)的規(guī)模化生產(chǎn)經(jīng)營上，從而促進農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化以及強化農(nóng)村地區(qū)勞動力的培訓、轉移等，更好地發(fā)揮出財政轉移支付資金在拓展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提升農(nóng)民收入以及改變農(nóng)村地區(qū)面貌等多個方面的積極作用。與此同時，要應當融入專項轉移支付等，對于高科技農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)進行投入，從而讓我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能夠逐漸擺脫低附加值的發(fā)展模式，往高附加值生態(tài)農(nóng)業(yè)以及綠色農(nóng)業(yè)加以轉移。要致力于提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)所具有的國際競爭能力，其根本的出發(fā)點就是要進一步改進與優(yōu)化各種農(nóng)產(chǎn)品的品種，提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，拓展出新市場，更好地適應于市場需求之變化，而以上這些一定要依賴于科技的持續(xù)進步。所以說，農(nóng)村財政轉移支付要不斷提升對于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)之投入，并重點強化對農(nóng)業(yè)科研成果以及技術應用上的積極支持。
(二)持續(xù)健全農(nóng)村財政轉移支付制度法律法規(guī)體系
農(nóng)村財政轉移支付是否能夠實現(xiàn)預期成效，關鍵就是要看財政轉移支付的資金是不是能夠具體落實到位，是不是能夠嚴格依據(jù)法律法規(guī)之程序與權限來加以使用。唯有全面杜絕擠占、挪用等違法現(xiàn)象，才能更好地保障農(nóng)村財政轉移支付能夠發(fā)揮出合理效能，實現(xiàn)改善民生之目的。當前，我國施行的財政轉移支付制度依然不夠規(guī)范，缺少法律上的積極支撐與保障，法律約束機制與監(jiān)督機制十分不完善。截止目前，尚無專門針對農(nóng)村財政轉移的專門法律法規(guī)，從而導致轉移支付制度在實施過程之中缺少法律法規(guī)上的權威性以及統(tǒng)一性，如此一來，就會在客觀上影響到農(nóng)村財政轉移支付的決策與運作中所具有的民主性、規(guī)范性，特別是在我國的財政轉移支付資金尚不夠充足的情況之下，合理地運用與分配財政轉移支付資金來強化財政轉移支付所具有的監(jiān)督力度，讓我國的財政轉移支付資金尤其是農(nóng)村轉移支付資金得到最為有效之利用才是需要引起注意與最為可取的途徑。所以，一定要盡快形成財政轉移支付法律法規(guī)法規(guī)，完善相應的監(jiān)督機制。
(三)注重于強化農(nóng)村財政轉移支付制度的宣傳工作
為了讓農(nóng)村財政轉移支付制度能夠實現(xiàn)預期效果，切實消除城鄉(xiāng)公共服務供給上的不足之，一定要讓全國上下都能切實認識到財政轉移支付制度在縮小城鄉(xiāng)之間差距和改善民生等方面所具有的合理性。在政策執(zhí)行的過程中，一定要得到廣大農(nóng)村群眾的民眾的充分認可，一定要讓廣大農(nóng)民群眾深刻地認識到政策所具有的合理性。因為我國一直以來實施的都是優(yōu)先發(fā)展工業(yè)和資源集中于城市的方針政策，由此而造成了各類資源分配在城鄉(xiāng)間具有非常大的差距這一事實。在引入市場機制之后，并未扭轉這一差距，反而還造成了生產(chǎn)要素更多地流入發(fā)達地區(qū)的狀況，其后果是造成了農(nóng)村群眾和城市居民在公共產(chǎn)品、公共服務上的差距越拉越大，農(nóng)民群眾在教育、醫(yī)療以及社保等方面的權益無法得到切實滿足。筆者覺得，一旦城鄉(xiāng)之間的差距不再具備理性正義之時，得到轉移支付補償理應成為農(nóng)村群眾的理性訴求與期待。
(四)設立省以下轉移支付制度以提升保障力度
因為現(xiàn)行政府的層級較多，由中央政府所下?lián)艿霓D移支付資金，在層層轉移到了最基層政府之后，數(shù)量已經(jīng)十分有限，所以要進一步加大對于農(nóng)村基層地區(qū)的財政轉移支付資金力度。對于那些有條件的地方要盡可能地嘗試推行省直管縣這一新型財政管理機制以及鄉(xiāng)財縣管這一財政管理機制上的改革。如此一來，十分有利于資金加快速度進行周轉，而且還能切實減少中間層的執(zhí)行，確?；鶎尤罕娔軌虻玫綄崒嵲谠诘暮锰帯ＴO立省以下財政轉移支付制度，能夠很好地發(fā)揮出城市帶動農(nóng)村持續(xù)發(fā)展的重要作用。通過多年來的建設，我國城市經(jīng)濟實力以及財力已經(jīng)大大增強，農(nóng)村基礎設施建設得到了極大的改進，城市的面貌也變得日新月異，已到了工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的有利時機，所以要更多地關注和支持農(nóng)村。這就需要省級財政能夠統(tǒng)籌謀劃、全面考慮，以規(guī)范收支行為為前提，切實提升財政具有的協(xié)調(diào)能力，從而對國民收入實施再分配，依據(jù)均等、效率與可操作方針確定補助的標準。各座城市也要很好地履行市帶(幫)縣之責任，更好地提升市級財政資金對于縣域經(jīng)濟之投入，讓各類基礎設施能夠盡可能地向農(nóng)村地區(qū)加以延伸。
四、結束語
總之，目前我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程中的財政轉移支付制度尚存在一定的不足之處，并不完全符合當前農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展之實際需求，這就需要相關社會各方進行積極協(xié)調(diào)配合，通過改進現(xiàn)行財政轉移支付制度中的不足之處，這樣一來就能很好地彌補部分農(nóng)村地區(qū)財政拮據(jù)的實際狀況，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟的更好更快發(fā)展。
財政學畢業(yè)論文范文二：財政學多樣化教學方法探討
近年來，隨著中國特色社會主義市場經(jīng)濟理論問題的探索，我國財政學的理論體系也發(fā)生了根本性的變化，逐步由國家財政理論向公共財政理論過渡。財政實踐處在了一個大轉型期，財政理論自然也處在了一個大轉型期，財政學的教學方法也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，深入探索財政學教學方法，提高教學質(zhì)量是當務之急。
一、財政學課程特點及一般教學規(guī)律
財政學是研究政府財政分配活動的學科，是高校財經(jīng)類專業(yè)的核心課程，也是財經(jīng)類專業(yè)人才知識結構不可缺少的一部分，因此財政學課程的教學顯得尤為重要。正確認識財政學課程特點及其一般教學規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學手段，對于激發(fā)學生學習興趣和提高財政學的教學效果大有裨益。
(一)財政學課程特點
1.財政學內(nèi)容抽象、宏觀財政學的教學內(nèi)容可以分為以下幾個方面：第一部分為財政學的基礎理論，主要闡述財政的基本概念，財政的職能以及公共產(chǎn)品和公共選擇理論;第二部分為財政的支出，主要闡述購買性支出和轉移性支出;第三部分為財政的收入，主要是稅收和國債;第四部分為宏觀政策，主要闡述政府預算、財政平衡和財政政策。這些內(nèi)容抽象宏觀，涉及面廣，課程理論性強，定性分析較多，案例較少，學生對理論性和抽象知識學習的興趣不高，甚至缺乏興趣，而且學生總感覺財政學的內(nèi)容是“高大上”，距離實際生活太遙遠，無法身臨其境，因此體會不深，所以理解存在一定的難度[1]。
2.財政學具有較強的實踐性，學習基礎要求較高俗話說“萬丈高樓平地起”，財政學作為經(jīng)濟類專業(yè)的核心課程，必須在具備了一定的經(jīng)濟學知識的基礎上學習才會達到事半功倍的學習效果。從財政學的教學內(nèi)容看其實踐性也是非常強的，如稅收，包括如何計算個人所得稅、如何征稅、什么條件下采用稅收優(yōu)惠或減免等;還比如社會保障，行政機關事業(yè)單位職工的養(yǎng)老保險參加社會保險以后，使得這部分內(nèi)容的實踐性和重要性顯得更加突出。但是這些內(nèi)容教材中涉及的并不多，所以對于非財稅專業(yè)的學生來講，今后的學習內(nèi)容不再涉及到這方面的知識。所以學完財政學課程之后，對這方面的知識知之甚少，而以后踏入社會對稅收和社會保障方面的知識較多，會造成供需不平衡的矛盾。
(二)財政學教學一般規(guī)律
財政學具有很強的理論性、實踐性。因此，研究財政學教學規(guī)律，應從理論與實踐兩方面進行。理論教學必須把握其系統(tǒng)性，力求深入、嚴謹、扎實，重視開闊學生視野，培養(yǎng)學生獨立思維及創(chuàng)新思維的能力;實踐教學應以財政理論為基礎，將財政理論融于實踐之中，以培養(yǎng)學生的實踐及操作能力。
二、財政學教學方法運用的主要依據(jù)
教學方法是教學的一種手段，是教學的載體，教學方法總是為教學服務，多樣化的教學方法是提高教學質(zhì)量的關鍵，所以每一門課程都會針對本課程的教學目標和特點會選擇多種教學方法。財政學教學方法選擇的主要基于以下兩個方面的考慮：
(一)財政學教學方法為實現(xiàn)教學目標服務
財政學既是一門基礎理論課程，又是一門內(nèi)容龐雜、實踐性很強的課程，是所有經(jīng)濟類專業(yè)的一門核心課程。財政學作為經(jīng)濟學的一個分支學科，其目標就是要求教學過程中要體現(xiàn)出經(jīng)濟學(主要是微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學)的一般原理與方法，并在財稅領域應用和延伸，這樣才能使學生在學習財政學過程中拓展知識、融會貫通、綜合運用學習的知識進而豐富完善他們的知識體系和結構。要實現(xiàn)這個教學目標就必須借助于多種教學方法和手段，如實踐教學法、討論教學法、角色扮演法等等，生動形象的達到教學的目的和完成教學任務。
(二)財政學教學方法應反映出財政學獨有的學科特性
按目前學科分類來看，財政學屬于應用經(jīng)濟學分支之一，但作為專門研究政府收支活動及其經(jīng)濟影響的經(jīng)濟學分支，財政學在研究領域、研究的制度背景以及交叉學科特性等方面和其他應用經(jīng)濟課程存在明顯區(qū)別。財政學所獨有的以上三方面學科特性決定了應在財政學教學中探索新的教學方法，增強學生分析財政問題的能力并進而提高自主創(chuàng)新能力。如可采用案例教學法，使一般理論與中國實踐相結合、知識傳授與切身感受相結合、普遍規(guī)律與具體制度相結合，提高學生分析問題解決問題的能力[2]。
三、財政學教學方法及運用
教學活動應該是教師與學生、學生與學生之間的多邊活動。在教學方式改進的理念中應充分調(diào)動學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主觀能動性。因此，在財政學教學中要建立互動性的教學模式，加大學生的參與力度，以取得優(yōu)良的教學效果。
(一)形成以學生為主體的教學思想
財政學教學活動應圍繞學生展開，學生的主導作用應該貫穿于教學過程的始終。為了調(diào)動學生學習的興趣和熱情，首先，必須以問題為導向，促使每個學生對每一部分內(nèi)容做好充分的準備，促使學生在課前就進行自主的、主動的和有針對性的討論。其次，以實踐為導向，將課程內(nèi)容與具體的財稅實踐結合起來，培養(yǎng)學生將書本知識運用到實際問題，增強了學生對所學理論知識的理解和掌握。
(二)采取多種教學方法，提高教學質(zhì)量
1.專業(yè)不同，教學重點不同，方法不同
選擇合適的教學方法不僅要考慮課程本身的特點，還要考慮學生的專業(yè)特點，對于不同專業(yè)的學生應該采取不同的教學方法和手段，做到有的放矢，才能取得良好的效果。如會計專業(yè)的學生，財政學的教學內(nèi)容應該以稅收這部分作為重點，尤其各種稅的計算，掌握好這部分內(nèi)容，對于他們以后學習《稅法》打好基礎，在教學方法上，會計專業(yè)側重于案例教學法;對于人力資源專業(yè)的學生，財政學的教學重點應該是社會保障這部分，因為從學生的就業(yè)去向看，更多的是在單位從事人力資源工作，這就要求他們掌握各種保險的繳費比例，以及辦各種保險的程序等等。在教學方法上，人力資源專業(yè)側重于角色互換法。
2.運用案例教學法
案例教學法起源于1918年，由哈佛大學工商管理研究院首創(chuàng)，是在教學過程中運用案例調(diào)動學生學習興趣、激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。財政學是一門理論與實踐相結合、普遍規(guī)律與具體制度相結合的學科，所以案例教學的運用在財政學教學中就具有無可替代的重要地位。案例教學通過對社會真實經(jīng)濟生活的財稅案例進行分析，能使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而自覺地融于教學活動中，以提高學生分析問題和解決問題的能力。由于案例教學法是以現(xiàn)實生活為出發(fā)點，讓學生去尋求解決問題的答案，突出了學生在學習中的主體地位，所以，它能迅速激發(fā)學生積極思考問題的熱情，充分調(diào)動學生探究問題的積極性。在課堂上，他們會高度集中注意力，認真在案例和財政基礎理論知識之間尋求答案，踴躍發(fā)言。在整個過程中，教師只要發(fā)揮引導作用，通過不斷否定一個又一個錯誤，最后形成正確的認識，就能使學生對所學知識得到全面理解，并留下深刻印象[4]。
3.推廣雙語教學法
雙語教學是指將學生的外語或第二語言，通過教學和環(huán)境，經(jīng)過若干階段的訓練，使之能代替或接近母語的表達水平。雙語教學強調(diào)的是在非語言類學科中用外語或第二語言進行教學，通過非語言類學科知識的學習來掌握外語。在中國，雙語一般是指英語和漢語這兩種語言。隨著全球經(jīng)濟國際化趨勢的加強，外語不僅成為交流、溝通的重要工具，而且也是個人走向成功的重要條件之一。經(jīng)濟學沒有國界，財政學作為經(jīng)濟的一個分支學科，必須在國際環(huán)境中才能與時俱進，所以其發(fā)展離不開國際經(jīng)濟環(huán)境，因此市場需求更多的掌握外語專業(yè)知識及創(chuàng)新能力的復合型人才，這直接推動財政學教學方法的轉變，其中英語與其他學科進行整合的雙語教學是教學方法中比較成功的實踐。在財政學專業(yè)中開展雙語教學，有利于創(chuàng)造學習和應用英語的環(huán)境和條件，有利于學生更深刻、更透徹的學習和掌握專業(yè)知識，快速獲取國外最新的學術信息、研究成果、國際經(jīng)濟動態(tài)、養(yǎng)成用英語來解決專業(yè)實際問題的習慣，提高學生的國際交流能力。
4.社會實踐教學法
俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。如何更深刻的理解理論知識，只有要將理論運用于實踐，在實踐中才能掌握得更透徹。所以財政學的教學離不開實踐，要將第一課堂、第二課堂和第三課堂有機的結合起來，讓學生在實踐中增長知識和才干，充分調(diào)動學生學習財政學的熱情和興趣。對于教師來講，一方面要在教學計劃中安排專業(yè)實習，另一方面可以利用假期其他課余時間，組織學生走出校門，一部分安排集中實習，一部分進行專題社會調(diào)研，比如農(nóng)民負擔與農(nóng)村稅費改革、高校債務風險、農(nóng)村義務教育狀況等[5]。
5.講座教學法
講座教學就是邀請財稅專家、學者以及財稅工作部門的領導，針對財政學中的熱點、難點問題或者稅收實務進行專題演講和交流，使學生接觸財政學界不同的學術觀點和流派以及稅收的具體操作流程，了解財政理論研究的前沿問題以及財稅改革的進程，加深對財政理論和實際問題的認識。
6.角色扮演教學法
角色扮演教學法就是將學生放在仿真的環(huán)境中，每個學生都有不同的身份并且可以互換，從事各自的工作。角色扮演法首先對學生進行分組，利用財稅實務模擬操作教學軟件或案例，設定仿真的征稅環(huán)境，其次由學生分別扮演扣繳義務人、納稅人、稅務機關工作人員等各種角色，在教師的指導下進行征稅、計算稅款、納稅、稅收籌劃、稅務代理等模擬操作。在模擬中，可以讓學生進行角色互換，從而熟悉各環(huán)節(jié)的具體操作程序。通過這種方法不僅使教學活動生動有趣，還可以幫助學生熟練掌握了各環(huán)節(jié)實際操作程序及注意事項，加深對理論知識的理解[6]。探索多種教學方法提高教學質(zhì)量即是教師的職責，也是教學的需要。財政學的多元化特點要求財政學教學方法必須更加多樣化，并且不斷革新，與時俱進。
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