摘　要:黨的十六屆四中全會首次提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)。構(gòu)建社會主義和諧社會是一個系統(tǒng)的工程,必然涉及作為社會文化現(xiàn)象具有特殊功用的體育因素。探究和諧社會構(gòu)建中的體育價值和價值實現(xiàn)途徑,對于實現(xiàn)社會主義和諧社會和明確體育事業(yè)的發(fā)展方向都具有重大意義。
關(guān)鍵詞:體育;價值;和諧社會;全民健身;社會體育;學(xué)校體育;競技體育
建設(shè)社會主義和諧社會是黨的十六大四中全會中提出的一項重大任務(wù)。代寫論文 和諧社會是穩(wěn)定有序的社會,它要求富國、富民、人民安居樂業(yè),國家長治久安。建構(gòu)和諧社會,全民健身是一個重大的問題,全體國民的身體健康狀況不僅是一個國家富強繁榮的標(biāo)志,更是社會主義和諧社會的基礎(chǔ)與目標(biāo)。黨的十六大報告中,就明確將建設(shè)完善的全民健身體系作為為全面實現(xiàn)和諧社會的目標(biāo),并將其提升為反映一個國家政治制度優(yōu)劣和經(jīng)濟基礎(chǔ)、社會文明等的發(fā)達(dá)程度的重要指標(biāo),同時這樣一個目標(biāo)和我國體育運動全面為人民服務(wù)、增強人民體質(zhì)宗旨是一致的,給體育的進一步發(fā)展提出了新的議題。
1　和諧社會的涵義
和諧社會是一個歷史范疇,從原始和諧社會到社會主義和諧社會,是人類由低級社會經(jīng)濟形態(tài)向高級經(jīng)濟形態(tài)發(fā)展的結(jié)果,是生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力、上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)展要求的結(jié)果,《左傳·襄》寫道“八年之中,九合諸侯,如樂之和,無所不諧?！薄秶Z鄭語》中有這樣的記載:“是以和五味以調(diào)口,剛四肢以衛(wèi)體,和六律以聰耳,正七體以役心,平八索以成人,建九記以立純德,合十?dāng)?shù)以訓(xùn)百體,出千品,具萬方,計億事,材兆物,收經(jīng)入,行極?！鼻О倌陙?中國人一直在追求政治和諧、社會和諧。20世紀(jì)80年代,國家的國民經(jīng)濟計劃改稱為“經(jīng)濟社會發(fā)展計劃”,2002年中國共產(chǎn)黨提出“社會更加和諧”的號召,2003年又提出協(xié)調(diào)經(jīng)濟與社會的關(guān)系。
2 和諧社會構(gòu)建中體育的價值體現(xiàn)
2.1　社會體育是構(gòu)建和諧社會的重要手段
這是由體育的本源功能所決定的。體育是伴隨人類社會的出現(xiàn)而逐漸產(chǎn)生的。代寫畢業(yè)論文 從其產(chǎn)生之日起,就作為一種教育兒童,傳授生活、生產(chǎn)本領(lǐng)的手段?！膀埡芸?兄弟為鬩。……帝悲之,為制奕情以閑其情”(《路史·后記十》);“天行健,君子以自強不息”(《周易》)。近現(xiàn)代,現(xiàn)代奧林匹克的產(chǎn)生與發(fā)展,進一步提高了體育的地位與作用。奧林匹克運動的一個主要目的就是通過體育運動在增進相互了解和友誼的精神方面教育青年,從而有助于建立一個和諧的世界。體育拓展的社會功能每一個細(xì)節(jié)無不折射出教育人、培養(yǎng)人,推進社會和諧進步的痕跡。
社會體育作為一種群眾廣泛參與的社會活動,不僅可以增強體質(zhì),也有助于培養(yǎng)人們勇敢頑強的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔(dān)風(fēng)險的能力,有助于培養(yǎng)人們的競爭意識、協(xié)作精神和公平觀念。
社會體育是社會發(fā)展與人類文明進步的一個標(biāo)志,體育事業(yè)發(fā)展水平是一個國家綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)代化建設(shè)的進程中,體育伴隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展而發(fā)展。我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本目的是滿足廣大人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要。經(jīng)濟越發(fā)展,社會越進步,人們強身健體的意識就越強烈,體育的地位就越重要,作用就越顯著。
社會體育是促進友誼、增強團結(jié)的重要手段。通過體育活動,能夠擴大人們的情感交流,增進人與人之間的相互了解,改善人際關(guān)系,建立健康、合理的生活方式,創(chuàng)造文明、和諧的社會環(huán)境。國際間的體育交往,能夠促進國家與國家之間、人民與人民之間的相互理解,有益于人類社會的“團結(jié)、友誼、進步”。
2.2　學(xué)校體育是和諧社會構(gòu)建的動力
改革開放以后,我國學(xué)校體育發(fā)生了歷史性的變化。以建立終身體育觀念的體育教育思想在體育教育界已成共識,代寫碩士論文素質(zhì)教育已成為體育教育的主旋律。上世紀(jì)末,中共中央、國務(wù)院就做出深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定,明確指出,健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,切實加強體育工作。為此,學(xué)校體育在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,加強對學(xué)生心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、社會適應(yīng)能力以及自我調(diào)劑能力的培養(yǎng),同時將社會責(zé)任感教育、愛祖國情操與學(xué)校體育運動實踐相聯(lián)系,形成多元化、科學(xué)化的學(xué)校體育目標(biāo),以適應(yīng)時代發(fā)展的要求,培養(yǎng)適應(yīng)社會和諧發(fā)展的人才。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛運用,要求現(xiàn)代社會培養(yǎng)大批新型優(yōu)質(zhì)人才。因此,現(xiàn)代社會新教育的發(fā)展,對學(xué)校體育賦予新的歷史使命。遵照鄧小平同志對教育戰(zhàn)線提出的“面向現(xiàn)代化,面向未來,面向世界”的要求,我們要從學(xué)校教育塑造人的任務(wù)和適應(yīng)未來的需要去考慮學(xué)校體育的任務(wù),即體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識、技術(shù)以及增強他們的體質(zhì)外,還要把道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終,把育人放在首位。學(xué)校體育的特點,就是其本身所具有的特殊的教育屬性。就我國教育方針而言,在學(xué)校整個教育體系中,體育并不單獨存在,而屬于德、智、體、美、勞五育有機聯(lián)系的整體中不可缺少的一個重要組成部分。馬克思認(rèn)為體育是提高社會生產(chǎn)力和培養(yǎng)全面發(fā)展人才所不可缺少的。這就是說,體育同學(xué)校的其他教育一樣,是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。

2.3　競技體育是和諧社會的標(biāo)志之一
競技體育的本源功能在于通過相互間運動能力的較量,促進參賽選手,并作為范例帶動廣大民眾的身體素質(zhì)、運動技巧以及心理素質(zhì)的提高,進而健身強體,增強國力,更加有效地開展生產(chǎn)活動以及奪取戰(zhàn)爭的勝利[3]?，F(xiàn)代競技體育,是隨著歐洲工業(yè)革命和社會進步而產(chǎn)生與發(fā)展起來的一種社會文化現(xiàn)象[4]。特別在國際奧林匹克運動的推動下,競技體育在國際和國內(nèi)的規(guī)模日益擴大,有各種綜合性運動會和單項比賽,這些比賽都是在國際、國內(nèi)規(guī)則和規(guī)程的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下進行的,進而形成以挑戰(zhàn)人類自身極限與征服自然為特征,以運動員為載體,通過個體與群體協(xié)同合作,或借助他物,以創(chuàng)造優(yōu)異成績,奪取比賽勝利,并實現(xiàn)自我超越的社會體育活動。
隨著人類社會的飛速發(fā)展,競技體育已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?其社會功能也極大地拓展與豐富了。通過公平競爭,實現(xiàn)對人心靈的凈化,培養(yǎng)良性的世界觀、價值觀和人生觀,促進社會大眾的體育參與意識,推進教育功能的實現(xiàn);激發(fā)國民自強不息、奮勇拼搏的民族精神,喚起民眾的國家意識和愛國熱情;實現(xiàn)調(diào)整人狀態(tài)和規(guī)范行為、凝聚人心、穩(wěn)定社會的潛在功能。
現(xiàn)代社會,競技體育作為一種國際社會文化現(xiàn)象,已成為傳播人類文明與文化的主要場所,教育人和塑造人的有效途徑,被看作是顯示民族精神的櫥窗,民族強健、文化發(fā)達(dá)的標(biāo)志[4]。
3　和諧社會構(gòu)建中體育的價值實現(xiàn)
3.1　構(gòu)建和諧社會全民健身服務(wù)體系的模式
社區(qū)是社會的細(xì)胞,社區(qū)和諧是社會和諧的基礎(chǔ)。從這個意義上可以說,文明社區(qū)建設(shè)是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要切入點。文明社區(qū)建設(shè)有助于不斷促進人與自然、人與社會、人與人之間的和諧。社區(qū)體育作為社區(qū)建設(shè)中的重要組成部分,在“全民健身計劃”廣泛開展的新形勢下,作用尤為突出。
“全民健身計劃 ”的關(guān)鍵在于動員全國人民參與體育活動,是一個全民動員的事業(yè),必然依靠作為社會管理最基層的社區(qū)動員[5]。代寫醫(yī)學(xué)論文社區(qū)體育的對象不僅是青少年, 還有社區(qū)全體居民。在落實學(xué)校教育的前提下,應(yīng)做到學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體化,充分利用各種資源。比如社會體育設(shè)施向?qū)W校學(xué)生開放,學(xué)校體育資源也向社會開放,同時提倡學(xué)校、社區(qū)、家庭共建設(shè)施,使每一個學(xué)生、每一個家庭都能從學(xué)校、社區(qū)資源中受益。同時倡導(dǎo)學(xué)習(xí)化的體育社區(qū)創(chuàng)建,在社區(qū)中,人人都是體育的參與者,人人又是體育的教練者,實現(xiàn)體育活動主體與客體的一體化。最為重要的是,要提倡社區(qū)體育活動的每一個參與者,在體育活動中養(yǎng)成良好的思想情操,培養(yǎng)互幫互助的精神,實現(xiàn)身體、心理、社會適應(yīng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,進而實現(xiàn)社區(qū)中人與自然、人與社會、人與人之間的和諧。
3.2　構(gòu)建以學(xué)校為核心的教育模式
社會的發(fā)展孕育著人的發(fā)展,人不可能脫離所處的社會環(huán)境而存在。學(xué)校作為社會文化構(gòu)建中的一個層面,知識密集、人才匯聚,具有良好的人文環(huán)境,對學(xué)生的綜合素質(zhì)、價值取向、行為規(guī)范、社會心理、道德修養(yǎng)等的培養(yǎng)具有特殊的優(yōu)勢。適應(yīng)我國社會發(fā)展、教育與體育改革,學(xué)校體育將實施“素質(zhì)教育”與“健康第一”,培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念作為教育目標(biāo)。實施素質(zhì)教育,就是要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。實施素質(zhì)教育,必須堅持面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件, 尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。為此,學(xué)校體育教育必須認(rèn)識到培養(yǎng)人才的重大意義,在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時要強化品德和意識教育,發(fā)展學(xué)生個性,重視心理素質(zhì)培養(yǎng),確立多元化、科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo),實施課內(nèi)外一體化、整體化、教育性、娛樂性、健康性、科學(xué)性的教學(xué)手段方式,為社會進步多出人才?？傊?學(xué)校教育以學(xué)生“和諧發(fā)展”為宗旨,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的立體育人框架,推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為社會和諧發(fā)展培育合適的人才。
3.3　落實競技體育的教育功能
競技體育的產(chǎn)生和發(fā)展是人類自身活動的一個組成部分,是人類需要的產(chǎn)物,但作為社會文化現(xiàn)象的競技體育,必然要求適應(yīng)其社會功能屬性———強調(diào)育人。競技體育的最高殿堂奧林匹克運動,在其宗旨中明確提出“通過沒有任何歧視、具有奧林匹克精神———以友誼、團結(jié)和公平精神互相了解———的體育活動來教育青年, 從而為建立一個和平的更美好的世界做出貢獻”。不過競技體育價值的社會性表現(xiàn)受到社會因素的影響[6]。國內(nèi)競技的“重物輕人”的傾向即是明證[7]。競技體育的競爭本性決定人們重視其結(jié)果,于是出現(xiàn)了競技運動訓(xùn)練中重視對運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),而忽視通過運動培養(yǎng)人的教育功能。適應(yīng)和諧社會發(fā)展的要求,競技體育必須回到其“健身育人”、“奪標(biāo)育人”的軌道上,實現(xiàn)運動競技與社會進步、與人和諧發(fā)展相同一、匹配,突出其人文的競技觀。
參考文獻:
[1]曾慶紅.加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的綱領(lǐng)[N].人民日報,2004-10-08.
[2]陳蓉.構(gòu)建社會主義和諧社會[J].實事求是,2004,(6):12-14.
[3]田麥久.競技體育的現(xiàn)代社會功能與競技選手的社會職責(zé)[J].體育文化導(dǎo)刊,2002,(1):16-17.
[4]徐振兵.論競技體育對人的社會化塑造[J].體育文化導(dǎo)刊,2004,(4):29-30;
[5]顧淵彥,李明.21世紀(jì)中國社區(qū)體育[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2001.
[6]顏天民.競技體育的意義———價值理論研究探微[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2003.
[7]王化冰,于濤,張立燕.競技體育異化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及對策探討[J].山東體育科技,2005,(1):40-41.
[8]王世哲,何步文.全面建設(shè)小康社會進程中家庭體育的作用[J].山東體育科技,2005,(2):70-71.
[9]鐘億群.構(gòu)建和諧社會與現(xiàn)代大學(xué)體育———從建設(shè)和諧校園的角度看大學(xué)體育課程目標(biāo)的創(chuàng)新性[J].山東體育學(xué)院學(xué)報,2005,(4):115-117.