少數(shù)民族大學生政治思想論文篇2

　　談體育院校少數(shù)民族大學生思想政治教育

　　摘要：體育院校大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國體育事業(yè)的未來。體育院校少數(shù)民族大學生作為大學生一個重要的組成部分，他們除了要擔負起振興中華、建設國家的歷史使命外，還要對本民族地區(qū)的體育事業(yè)負有重要的責任。少數(shù)民族大學生的思想政治教育工作不僅關系到人才的培養(yǎng)，而且關系到民族的振興和國家的長治久安。切實加強少數(shù)民族大學生的思想政治教育，引導體育專業(yè)少數(shù)民族大學生牢固樹立正確的祖國觀、民族觀、宗教觀，是新時期體育院校必須努力實踐的重要課題。

　　關鍵詞：體育院校 ;少數(shù)民族;大學生;思想政治教育

　　少數(shù)民族大學生是建設民族地區(qū)的中堅力量，肩負著促進祖國邊疆鞏固和民族團結的歷史重任。2009年8月25日，中宣部、教育部、國家民委聯(lián)合發(fā)出通知，要求各級各類學校深入開展“民族團結教育”主題活動，進一步加強學校民族團結教育工作。在深入學習實踐科學發(fā)展觀的過程中，把加強少數(shù)民族大學生的思想政治教育、促進民族團結作為重要內(nèi)容來抓，是高校必須履行好的一項重要政治使命。

　　1 充分認識加強少數(shù)民族大學生思想政治教育的時代背景和重要意義

　　新時期針對少數(shù)民族大學生的思想政治工作面臨著新形勢、新情況和新問題。國內(nèi)外發(fā)生的一系列關于民族問題的暴力事件，讓高校思想政治工作者愈加深刻地認識到，加強少數(shù)民族大學生的思想政治教育意義重大、刻不容緩。

　　1.1 加強少數(shù)民族大學生思想政治教育是促進民族團結進步，建設社會主義和諧社會的需要

　　胡錦濤在國務院第五次全國民族團結進步表彰大會上的講話中強調(diào)，“當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，充分認識繼續(xù)推進我國民族團結進步事業(yè)的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性。”高校是社會文化的窗口、時代文明的旗幟，少數(shù)民族大學生是各少數(shù)民族青年中的優(yōu)秀分子。在高校加強對少數(shù)民族大學生的思想政治教育，不僅對于引領社會風尚，倡導時代精神發(fā)揮著不可替代的作用，同時對于維護高校的安全穩(wěn)定也具有十分重要的意義。我們必須堅定不移地用馬克思主義理論引導少數(shù)民族大學生，發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好少數(shù)民族大學生思想政治教育工作，把符合黨員標準和條件的優(yōu)秀民族學生凝聚到黨的隊伍和事業(yè)中來，培養(yǎng)一批具有社會主義堅定信念，擁護黨的領導的少數(shù)民族大學生。只有這樣，少數(shù)大民族學生才能抵御外部分裂勢力的滲透，才能保證高校的安全穩(wěn)定，進而促進民族團結進步，保障社會主義和諧社會的建設、為少數(shù)民族地區(qū)的體育事業(yè)發(fā)展做貢獻。

　　1.2 加強少數(shù)民族大學生思想政治教育是推進民族地區(qū)社會主義現(xiàn)代化建設和體育事業(yè)發(fā)展的需要

　　教育部副部長李衛(wèi)紅同志在內(nèi)地高校支援西藏、新疆培養(yǎng)少數(shù)民族人才工作研討會上的講話中指出：“教育支援西藏、新疆，事關我國現(xiàn)代化建設的大局，事關祖國統(tǒng)一、社會穩(wěn)定、民族繁榮的大局，事關科教興國、人才強國的大局，事關西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施，構建和諧社會的大局。”體育院校對少數(shù)民族大學生的培養(yǎng)不僅包括運動技能和體育科學知識的傳授，更是對體育事業(yè)可靠接班人的培養(yǎng)，對少數(shù)民族大學生進行思想政治教育不僅是體育院校德育工作的重要組成部分，更是民族團結、社會穩(wěn)定的有力保證。歷史告訴我們，社會主義事業(yè)在少數(shù)民族地區(qū)得以順利進行，主要靠的就是黨的民族政策的貫徹實施和一大批靠得住、用得上、干得好、留得下的少數(shù)民族人才。在新的歷史時期下，民族地區(qū)的群眾體育事業(yè)和競技體育事業(yè)需要一大批具有共產(chǎn)主義遠大理想，能夠在少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展進程中貢獻力量的優(yōu)秀人才。這就需要體育院校重視少數(shù)民族大學生的思想政治教育工作，把更多的優(yōu)秀民族學生吸納到黨內(nèi)來，從而保證民族地區(qū)體育事業(yè)建設的順利進行。

　　2 充分認少數(shù)民族大學生思想政治教育面臨的主要困難

　　從總體情況來看，少數(shù)民族大學生的政治思想狀況呈現(xiàn)積極、健康、務實的特點。主要表現(xiàn)在：第一，少數(shù)民族大學生多具有強烈的愛國意識，對我國綜合國力的增強和國際地位的提高有較高的認同感，對黨和政府應對及處理各種復雜國際關系的能力表現(xiàn)出高度的信任和信心。第二，少數(shù)民族大學生的主流價值取向與社會發(fā)展要求基本一致，表現(xiàn)出勇于進取的人生態(tài)度。第三，少數(shù)民族大學生對高等教育體制改革表示認同，全面發(fā)展自身素質、努力成才的愿望強烈。第四，絕大多數(shù)少數(shù)民族大學生都能正確對待自身存在的問題，能以積極的態(tài)度對待自身的困境。

　　在充分肯定少數(shù)民族大學生政治思想整體狀況的同時，也應注意到，少數(shù)民族大學生進入大學之前文化背景、宗教信仰、風俗習慣和成長環(huán)境差異較大，進入大學后容易產(chǎn)生一些矛盾和困惑。準確把握少數(shù)民族大學生的群體特點，客觀分析實際問題，是加強少數(shù)民族大學生思想政治教育的前提。

　　2.1 少數(shù)民族大學生民族意識強，政治觀念相對薄弱

　　民族意識，是指社會成員對自己民族歸屬和利益的自我感悟。在進入大學之前，許多少數(shù)民族學生生活在一個比較單純的民族群體之中，在本民族的經(jīng)濟生活、風俗習慣、語言文字、家庭教育的熏陶下，繼承了本民族先輩的品德，形成了本民族的民族意識。進入大學之后，他們不得不面對不同的文化，這種文化的多樣性很可能會導致迷惑，誤解甚至沖突。以穆斯林學生為例，雖然在很多高校都設有清真食堂來滿足他們對食物的特殊要求，但是，周圍來自其他民族的學生對他們宗教信仰所表現(xiàn)出來的冷漠或者不夠尊重仍然會給他們帶來很大的沖擊。一般來說，少數(shù)民族學生有著強烈的民族情感和民族意識。他們對民族問題、民族關系極為敏感，對民族的政治地位非常關心，但對社會不正之風、腐敗現(xiàn)象等缺乏理性的認識和分析，易產(chǎn)生懷疑和困惑;他們關心社會進步，尤其是家鄉(xiāng)與民族地區(qū)的發(fā)展，但對黨的民族政策、世界局勢對我國的影響等卻較少關注和了解。有部分少數(shù)民族學生甚至認為政治于己無關，產(chǎn)生抵制或冷漠的消極思想，給思想政治教育工作帶來障礙。

　　2.2 少數(shù)民族學生文化差異性大，融入集體能力較弱

　　由于少數(shù)民族大學生的經(jīng)濟情況、學習表現(xiàn)和生活狀況都表現(xiàn)出不同于普通漢族學生的地域性和民族性，部分學生來自相同的地域，有著共同的方言和民族習慣，這使得少數(shù)民族同學容易走到一起形成一個相對封閉的小團體。這樣會直接導致他們與周圍漢族同學交流少，不愿意參加大眾活動，熱衷于本民族這個小圈子，更難以融入班級或者學院這個大集體。民族與民族之間交流的缺乏和生活在漢族文化氛圍中被邊緣化的感覺極容易引起焦慮和不安的情緒。因此，少數(shù)民族大學生中拉幫結伙、喝酒滋事的情況不少，常因一時沖動引發(fā)事端。部分少數(shù)民族學生淡漠對人文精神的追求，產(chǎn)生對民族團結主旋律的懷疑，給思想政治教育工作造成不利影響。

　　3 積極探索少數(shù)民族大學生思想政治教育工作的有效途徑

　　筆者認為我們應高度重視對少數(shù)民族學生開展思想政治教育，以少數(shù)民族學生思想政治教育工作中的現(xiàn)存問題為切入點，把思想政治教育融入幫助少數(shù)民族大學生解決實際困難和思想障礙的過程中，這種德育方式，不但能增強思想政治工作的實效性，也能增強思想政治教育的感染力。

　　3.1 堅持尊重民族風俗、以解決實際問題為核心的教育理念

　　3.1.1 堅持尊重民族風俗習慣、民族平等的教育理念

　　思想政治教育有效工作的前提是教育者與受教育者的地位平等。對民族自尊心強的少數(shù)民族大學生進行思想政治教育，更要尊重他們的民族風俗習慣，維護他們權益，只有這樣，他們才能感受到教育者是自己的“代言人”，才會把思想問題說出來，少數(shù)民族大學生思想政治教育才能做到瞄準問題，收到實效。

　　3.1.2 牢固樹立以人為本，注重解決實際問題的務實的教育理念

　　少數(shù)民族大學生是一個重感情的群體，具有淳樸、守信的民族性格，如果在思想政治教育上實行假、大、空，不關注他們實際需要，不解決他們面臨的實際問題，他們就不會在思想上真正接受我們的教育，從影響對他們思想政治教育的實效性，感染力和吸引力。

　　3.2 以黨建為龍頭，加強少數(shù)民族大學生的黨員培養(yǎng)和發(fā)展工作

　　學生黨建工作是大學生思想政治教育的龍頭。在少數(shù)民族大學生的思想政治工作中，培養(yǎng)并發(fā)展其中的優(yōu)秀分子加入中國共產(chǎn)黨有著尤為突出的作用。國外敵對勢力一直在通過各種乎段對少數(shù)民族大學生進行思想滲透和分裂活動，煽動民族對立情緒，企圖破壞各民族的團結。要加強民族團結，貫徹落實黨的民族政策，加強黨與少數(shù)民族群眾的密切聯(lián)系，就理所當然地要把少數(shù)民族中的先進分子吸收到黨內(nèi)來。在民族學生的入學教育中就對其進行黨的相關民族政策的教育，幫助他們解決長期糾纏不清的認識問題，解除他們的思想顧慮，幫助他們堅定共產(chǎn)主義信念，促使他們積極主動地向黨組織靠攏，在政治上積極要求進步。同時，關注少數(shù)民族大學生的政治理論學習。

　　3.3 積極運用典型教育法

　　榜樣的力量是無窮的，好典型、好榜樣是非?，F(xiàn)實、十分直觀的教育和引導。對少數(shù)民族大學生來說，他們中間也有非常優(yōu)秀的分子，教育工作者應積極挖掘，樹立社會主義榮辱觀的先進典型。因為少數(shù)民族大學生大多成長在貧窮、落后的環(huán)境中，所受基礎教育比較差，具有強烈的民族意識等特點，決定了他們受到不同程度的學習壓力、生活壓力、就業(yè)壓力、人際交往不適應、民族自尊、權益的維護等問題的困擾。他們中的佼佼者、成功者，如何走出困境，擺脫困惑，闖出一條成功之路的事例，會給他們心里帶來震撼，并為有這樣的民族兄弟姐妹自豪。積極在少數(shù)民族大學生中挖掘、樹立社會主義榮辱觀的先進人物，其他同學就可以從可感性、可學性的先進人物身上理解人生的真諦，感悟到人生的意義，增進戰(zhàn)勝困難的信心，減少自卑心理。

　　3.4 以特色活動為載體，將少數(shù)民族文化與校園文化活動相融合

　　各民族都有自己的民族文化和民族心理，都希望本民族的文化得到發(fā)揚和傳承，少數(shù)民族大學生因知識層次的提高，更愿意把對民族文化的熱愛以各種方式表達出來。因此，德育工作者應充分了解和尊重少數(shù)民族學生的這種心理，創(chuàng)造條件，通過一定的形式使之得以實現(xiàn)。總之，只有充分理解、尊重各民族的文化心理，將他們的民族心理和民族文化納人整個校園文化的視野，思想政治教育者才能接近他們，取得他們的尊敬和信任，我們的德育工作才有基礎。

　　通過創(chuàng)造一定的條件，一定的活動形式，結合各民族傳統(tǒng)節(jié)日、宗教節(jié)日開展活動。如二月二的民歌對賽、潑水節(jié)的接力活動、火把節(jié)的聯(lián)歡晚會、“蘆笙節(jié)”的器樂演奏比賽等，能吸引來自不同民族、不同地區(qū)的學生來參加，不僅擴大民族文化之間的交流，增強各少數(shù)民族大學生的相互理解，還能夠擴大少數(shù)民族大學生人際關系范圍，消除自卑感，促進社會化。

　　3.5 以正面教育為主，引導少數(shù)民族大學生樹立正確的民族意識

　　為消除民族意識強化與民族歧視殘余帶來的負面影響，培養(yǎng)少數(shù)民族大學生健康積極的民族意識，主要從兩個方面開展正面教育：一是把民族觀教育與民族團結教育結合起來，加強對少數(shù)民族學生進行馬克思主義民族理論和黨的民族政策教育。例如，組織包括少數(shù)民族學生在內(nèi)的廣大學生觀看建國六十年關于民族發(fā)展成就的展覽，以團支部為單位學習中央關于“民族團結教育”的文件，逐步培養(yǎng)少數(shù)民族大學生正確的民族觀，使他們真正認識到各民族的發(fā)展都離不開其他民族的幫助和支持，每個大學生都有正確處理民族關系、維護民族團結的義務和責任。

　　3.6 以資助幫扶為途徑，把解決思想問題與解決實際問題相結合

　　由于少數(shù)民族大學生多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況不佳，因此，在開展思想教育時要注重深入學生、深入實際，真實了解并掌握他們在生活、學習上的困難，把握他們的思想動態(tài)，把解決實際問題與解決思想問題結合起來，多做得人心、暖人心的工作，千方百計幫助他們排憂解難，解除后顧之憂，增強信心，使其安心學習，順利完成大學學業(yè)。并盡可能發(fā)揮勵志獎學金、少數(shù)民族學生獎學金、國家助學金等獎助機制的積極作用。輔導員在對少數(shù)民族學生開展資助幫扶的過程中，潛移默化地用黨的民族政策教育學生，讓他們充分認識到社會主義國家和政黨的優(yōu)越性，并通過勤工助學等機制培養(yǎng)少數(shù)民族學生的自立意識和感恩意識。

　　參考文獻：

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　　[3] 于•布仁巴雅爾.民族高等院校大學生思想政治教育工作面臨的問題及其對策[J].中央民族大學學報(人文社會科學版)，2001年第3期