2017國際時事政治熱點論文
時事政治指的是某時期國際發(fā)生的各類新聞事件，包含各國政黨和社會集團、各階層的社會勢力針對國家大事和各國的國際關(guān)系所采取的各種政策、方針和社會活動。下文是學習啦小編為大家整理的關(guān)于2017國際時事政治論文的范文，歡迎大家閱讀參考!
2017國際時事政治論文篇1
淺談中學政治課中的時事政治教育
摘要：開展時事政治教育是當前中學政治課中的重要內(nèi)容之一，對于提高中學生的綜合素質(zhì)具有極為重要的作用。闡述了在中學政治課中進行時事政治教育的必要性，并提出了在中學政治課中融入時事政治教育的幾種途徑。
關(guān)鍵字：中學 時事 政治 教育
《高中思想政治課程標準》序言中明確指出：“時事教育是思想政治教育的重要組成部分，時事教育的內(nèi)容是對思想政治課教學內(nèi)容的主要補充，是保證思想政治教材相對穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)”?？梢?，加強時事政治教育是貫徹全面推進素質(zhì)教育課程改革的要求。因此，對中學生進行時事政治教育，全面提高學生思想政治素質(zhì)是一項較為重要的任務(wù)。
(一)中學政治課中進行時事政治教育的必要性
1.中學進行時事政治教育的現(xiàn)狀
目前，中學政治教學受到種種因素的限制，導致大部分師生對時事政治課沒有給予足夠的重視。有的老師只管一味地把教材上的理論知識傳授給學生，缺乏創(chuàng)新意識，甚至把時事政治教育置之度外。而學生面臨繁重的課業(yè)負擔，壓力大，在校寄宿，沒有電視和網(wǎng)絡(luò)，因此對當今的國內(nèi)外大事以及黨和國家的路線、方針和政策漠不關(guān)心。
2.中學進行時事政治教育的必要性
現(xiàn)代教育強調(diào)“以學生發(fā)展為本，以學生人人成功為目標，以學生學會學習為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為核心”的教育思想。因此，學生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高，應(yīng)該滲透在教學的全過程，應(yīng)該全方位、多角度地體現(xiàn)怎樣去培養(yǎng)學生的能力，怎樣去提高學生的綜合素質(zhì)。時事政治所涉及的社會熱點、焦點問題很大程度上反映了當今的社會生活，關(guān)心時事有利于開辟第二課堂，如愛國主義教育、國情教育、民族教育等，從而打破課堂45分鐘內(nèi)師生之間的時空局限，使政治課變得豐富多彩。
時事教育在中學思想政治教育中占有重要地位，同時在思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。首先，它可以使學生及時了解掌握黨和國家在現(xiàn)代化建設(shè)中的新認識、新觀點，從而對教材的基礎(chǔ)知識具有補充和完善作用，克服教材內(nèi)容的滯后性。譬如，在高一年經(jīng)濟生活中“公司的經(jīng)營”講到公司要誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。書上的例子是陳舊的，我們不妨可以例舉“毒膠囊”事件，更具時效性。
其次，可以拓寬學生知識面?，F(xiàn)在的學生必須具有廣闊的知識視野，不但要系統(tǒng)掌握科學文化知識，而且要了解我國復雜的國情，認識開放的世界。而時事內(nèi)容涵蓋了國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化、體育等方面信息，借助互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、報刊、雜志等多種媒體，匯集成高效、豐富、生動的知識寶庫。由于時事內(nèi)容在時間上或空間上與學生距離比較近，信度高，感染力大、影響力強，大多數(shù)時事材料一般都能與中學政治課相互聯(lián)系，能用教材有關(guān)知識去分析，因而必然引起學生的學習興趣，從而使學生獲得更多的知識。
第三，時事政治也是中考、高中會考、高考的考查內(nèi)容，所以有必要在課堂上進行時事政治教育。尤其是高考，時事政治是文科考生所關(guān)注的重要內(nèi)容。把時事熱點材料和教材基本理論知識相結(jié)合，考查學生的分析理解能力，已是近幾年政治高考的一個重要特點。就比如今年文綜的39題(3)題考查“市場經(jīng)濟條件下企業(yè)應(yīng)追求利益最大化”，也是離不開今年的熱點問題“食品安全——企業(yè)經(jīng)營者為追求利益最大化應(yīng)該怎么辦”。
第四，時事教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑。時事教育中的黨的路線、方針、政策教育，可以提高學生思想覺悟水平，通過重大時事綜合評析可以培養(yǎng)學生綜合和分析能力，通過講述國際國內(nèi)重大事件，可以培養(yǎng)學生關(guān)心國家大事，關(guān)心祖國前途和人類命運的良好品質(zhì)，可以克服自古以來形成的讀書人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的不良影響，總之，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。
(二)在中學政治課中融入時事政治教育的途徑
時事教育是思想政治教育的重要組成部分，時事教育的內(nèi)容是對思想政治課教學內(nèi)容的主要補充，是保證思想政治教材相對穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。因此，我們要靈活多樣地實施時事政治教育，提高實效性。
1.將時事政治貫穿于課堂教學之中。平時教學聯(lián)系滲透時事教育。首先，我們作為課堂的主導者，必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，重視理論基礎(chǔ)知識的學習掌握，關(guān)注時事，加強運用理論分析解決實際問題能力的訓練?？梢酝ㄟ^時事導入，激起學生的學習興趣;也可在知識點講解上引入時事熱點作為例子。例如，校車安全問題，在初中思想品德中我們可以聯(lián)系到行政機關(guān)要嚴格執(zhí)法。“毒膠囊”事件一出，我們可以聯(lián)系公民的生命健康權(quán)、還有企業(yè)生產(chǎn)要誠信經(jīng)營等知識點講解。
其次，我們可以利用課前5分鐘讓學生進行“時事演講”。事先布置學生回去搜索近日的國內(nèi)外時事新聞，在課前5分鐘進行時事演講，既可以傳達近期的時事新聞，又可以鍛煉學生的表達能力。
第三，每個月抽出一堂政治課專門上時事評論，可以針對某一重大事件產(chǎn)生的影響進行評論，讓學生實現(xiàn)準備，課堂上充分發(fā)言，老師總結(jié)，培養(yǎng)學生分析認識問題的能力，并從中受到思想教育。
2.將時事政治延伸于課外。僅僅靠課堂教學的滲透是遠遠不夠的，我們還必須把時事政治延伸于課外。
首先，可以布置學生回家閱讀報紙、觀看每晚7：00中央一套的新聞聯(lián)播或是上網(wǎng)閱讀新聞，從而培養(yǎng)學生在課余時間養(yǎng)成閱讀新聞報道的習慣。
其次，可以借助校園廣播節(jié)目廣播當天的新聞。在每晚的校園廣播黃金時段，播放當日的新聞，讓學生在校園中感受一日里國家、社會的變化。
第三，可以配合政教處、團委會、學生會組織一些有關(guān)時事的活動，比如，手抄報比賽、時事演講、時事?lián)尨稹r事競猜等。將時事政治由課內(nèi)逐步拓展到課外，充分培養(yǎng)出學生理論聯(lián)系實際及解決問題的能力，并培養(yǎng)學生的自主學習和開拓創(chuàng)新能力。還可以組織學生充分利用班級黑板報或墻報，開辟“時事園地”這一內(nèi)容，刊登近期發(fā)生的國內(nèi)外大事，比如，2012年倫敦奧運。通過這一方法，能夠讓學生們在日常生活中自然而然地把握住所學的時事內(nèi)容，并能很好地結(jié)合教材內(nèi)容開展分析。
參考文獻
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[2]曾莉.探索時事政治與高中政治教學的有效結(jié)合，文科愛好者
[3]周慧.淺談高中時事教育的作用和途徑
[4]王敬新.淺談對時事政治教學的認識，學科教育
2017國際時事政治論文篇2
淺談時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用
【摘要】高中的政治教學，不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的德育和政治思想教育，而應(yīng)將時事政治教育融入日常的教學中，引導學生將所學知識運用于實踐中，引導學生科學地認識世界和了解世界。本文將解析時政教育對于高中政治教育的意義，探討如何將時政教育更好地應(yīng)用于高中政治教學中。
【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)化 實踐能力 互動式教學
時事政治簡稱“時政”，指的是某時期國際發(fā)生的各類新聞事件，包含各國政黨和社會集團、各階層的社會勢力針對國家大事和各國的國際關(guān)系所采取的各種政策、方針和社會活動。時事政治是從國際局勢的角度出發(fā)，是各國從大局出發(fā)做出的較為宏觀的政治活動。將時事政治教育和傳統(tǒng)高中政治教學相結(jié)合，通過對社會時政熱點的解析，幫助學生打開將書本知識和社會時政相聯(lián)系的窗口，有助于學生改變過往被動的政治學習模式，化枯燥的學習為有趣的探索，可以有效提高學生的實踐能力。
1.時政教育對于高中政治教育的意義
高中政治教學的內(nèi)容主要是枯燥的政治理論教學和德育教學。將時事政治這一元素注入傳統(tǒng)的高中政治課堂，可謂創(chuàng)新與積極的教學實踐，其活潑真實的內(nèi)容和獨特的視角，將帶給學生全新的政治課程體驗。
1.1 時政教育使政治教育更加系統(tǒng)化
在傳統(tǒng)的政治教材的基礎(chǔ)上，增加新穎的時政內(nèi)容，可豐富政治課程的內(nèi)容，使政治理論教育更加系統(tǒng)化。由于高中政治教材的修訂和編纂的周期性，現(xiàn)行的理論教材會滯后于社會實況。學生在傳統(tǒng)的政治教材上，所接觸的案例分析和事件解讀，內(nèi)容較陳舊。但實際的政治考試中，考題則是以時政熱點作為素材切入，要求學生對其進行科學解讀。所學知識和所需分析的內(nèi)容就出現(xiàn)了偏差，如果沒有教師的引導，學生很難直接地全面分析社會時政熱點，并對其中蘊含的政治原理和社會規(guī)律進行科學解讀。這體現(xiàn)在考試中，表現(xiàn)為學生無法全面地完成考題解答;體現(xiàn)在學生的學習和生活中，則表現(xiàn)為學生對時政熱點的錯誤或者有偏差的解讀，進而影響學生的三觀塑造，影響學生思想健康。
1.2 時政教育有助于培養(yǎng)學生的實踐能力
對于學生而言，單純地背誦并理解書本知識是不夠的。政治教育的核心在于學生可以靈活地運用所學的政治理論和政治常識，對時政熱點進行科學的解讀。傳統(tǒng)的政治教育，教師側(cè)重于教育學生的答題技巧，并不關(guān)注學生的實踐能力。在授課中加入時政教育可以幫助學生更好地理解所學政治理論，鍛煉學生剖析時事政治事件的能力。
1.3 時政教育有利于形成互動式教學模式
臺上教師一板一眼地宣講，臺下學生昏昏欲睡，這是傳統(tǒng)的高中政治課堂的常態(tài)。這樣的氛圍下，教師的授課質(zhì)量和學生的聽課質(zhì)量都無法保障，何談提升學習效率。久而久之，學生很容易產(chǎn)生對政治學習的抵觸，喪失政治學習的興趣。
相較于傳統(tǒng)政治教育的灌輸式教師主導教育，時政教育顯得生動而活潑。教師可以要求學生在課前搜集下一課所學要點相關(guān)的時政熱點資料，引導學生進行預習，并引導學生主動搜集相關(guān)時政資料。在上課時，針對學生對時政熱點的觀點，教師引導學生更全面客觀地看待問題，引導學生將書本理論知識和時政現(xiàn)象聯(lián)系起來，在課堂上通過討論、分析和歸納，讓學生在主動思考的過程中，完成學習。這樣的課堂生動且內(nèi)容豐富，教師和學生充分互動，學生才是課堂的主角，教師可以更好地扮演知識傳遞者和思維引導者的角色。
1.4 時政教育有利于引導學生思想的良性發(fā)展
對時事的理解，會直接影響學生的三觀建設(shè)。高中階段的學生既對身邊的事情有自己的觀點，又缺少甄別真?zhèn)蔚哪芰?。對時政解讀的正確與否，會直接影響到學生價值觀和世界觀的塑造。高中政治教師應(yīng)借助時政教育對學生進行科學引導，以免學生因理解的偏頗而走入思維的誤區(qū)，借助時政教育激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生的思想健康地成長，塑造科學的人生觀。
2.在高中政治教學中融入時政教育的方法
2.1教師要積極關(guān)注時政熱點，收集教學素材
教師根據(jù)教材知識要點，通過網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等途徑，積累相應(yīng)的時政教學素材，搭建自身的系統(tǒng)化的時政知識體系，運用豐富的時政素材，在課堂上進行時政解析，形成自身的教學風格。
2.2 教育學生養(yǎng)成預習和收集素材的習慣
根據(jù)章節(jié)要點，傳授學生收集時政素材的方法，讓學生在課前做好相應(yīng)知識點的預習，并搜尋相關(guān)的時政新聞。在課前根據(jù)各自準備的素材，讓學生進行時事評論，并展開小組討論，教師予以指點和錯誤糾正。在活躍的課堂氛圍和師生互動中，鍛煉學生的獨立思維和政治判斷力。
2.3引導學生運用所學知識分析時事
在課堂上，引導學生利用該節(jié)課的知識要點分析實際的案例，提出自己的觀點;組織學生針對時政新聞，撰寫相應(yīng)的稿件，并展開集體討論;引導學生利用所學知識，對校園事件展開討論，并形成自己的觀點，創(chuàng)辦班級刊物，挖掘?qū)W生的潛力和加強學生對時事政治的敏感度，培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)。
參考文獻：
[1]陳藝偉.談時事政治與政治教學的結(jié)合[J].新校園(學習)，2011.3(06)：114-115
2017國際時事政治論文篇3
試談高中政治教學中時事政治的應(yīng)用
摘要：對于高中的政治課程，時事政治也是其主要內(nèi)容之一，時事政治最大的特點就是即時性，教師通過對時事的分析和講解，幫助學生積極主動的參與到學習中來，從而推動高中政治教學的發(fā)展。目前我國高中政治教學中，時事政治的應(yīng)用還存在一些問題。本文主要研究了時事政治在高中政治教學中的重要性，分析我國目前高中政治教學中存下的問題，并提出的相應(yīng)的措施，促進時事政治在高中政治教學的運用。
關(guān)鍵詞：高中政治;時事政治;應(yīng)用分析
想要使時事政治在高中政治的教學中得到更好的應(yīng)用，就應(yīng)該不斷提升教師本身對時事的分析能力，并且不斷充實自己的知識含量，提升自己的知識水平，更重要的是教師要不斷激發(fā)學生對時事政治的學習興趣和關(guān)注程度[2]。所以教師要不斷改進教學方法，轉(zhuǎn)變教學理念，對政治教學突破陳舊的模式，提升學生的學習興趣，加強時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用。
1高中政治教學的現(xiàn)狀
1.1時事政治在高中政治課堂中深入不夠：在很多高中的政治教學中，教師對時事政治都缺乏深入的理解，不能充分利用時事政治進行教學，僅僅是簡單的在課前和課后引入時事新聞，作為政治教學的補充，沒有將時事政治自始至終的貫穿于政治課堂的全過程，嚴重的忽略了時事政治在課堂教學中的作用[3]。學校還存在部分教師對時事關(guān)注度低的現(xiàn)象，既沒有充分的發(fā)揮時事政治的熱點效應(yīng)，也沒有對學生進行系統(tǒng)、專業(yè)的講座。教學過程存在很大的隨意性、說服力低，致使教學效果很不理想。
1.2在政治課堂中，教師對時事缺乏客觀性：教師對政治教學存在很大的主觀性，導致在進行時事事件的分析時出現(xiàn)信息傳達錯誤的現(xiàn)象，最終導致學生對時事政治認識不夠充分、不夠深刻。另外教師在政治教學中沒有整合熱點，忽視了他們之間的聯(lián)系，沒有充分借助他們之間的聯(lián)系性進行政治教學。另外由于應(yīng)試教育的影響，在日常的政治教學中，教師忽視了對熱點的關(guān)注，將教材內(nèi)容作為講課的重點，沒有將時事政治貫穿于講授的過程中，導致政治教學過于理論化，這樣難以激發(fā)學生的學習興趣，最終造成學習效率低下。
2時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用
2.1將時事政治貫穿于政治教學過程中的重要性
2.1.1激發(fā)學生對政治學習的興趣：在教學的過程中若是能激發(fā)學生的學習興趣，則可以取得良好的教學效果，在枯燥的政治教學中若是能夠?qū)⑿迈r和新穎的事件引入課堂中，就可以大大吸引學生的注意力[1]。在這個信息發(fā)達的時代，學生可以通過各種渠道獲取各種各樣的信息，但是學生只是得到了信息，并不能準確的理解，也不能利用學到的知識有效的分析，所以學生存下的疑問也不能得到及時的解決，這樣就會影響學生的學習態(tài)度，所以教師要及時的將時事政治引入課堂知識的講解中，讓學生學習如何獲取知識，提升學生的思維能力，增加學生學習的興趣。
2.1.2使政治教學具有時效性：政治教學不僅是讓學生掌握課本上的知識，也是教會學生如何運用學到的知識分析熱點和焦點?，F(xiàn)在政治和時代緊密聯(lián)系，教師要巧妙的運用政治教學資源，豐富課堂教學內(nèi)容，將時事政治引入課堂中，不僅可以完善課本的內(nèi)容，學生還可以借助學到的知識分析和理解時事政治，從而將時事政治的內(nèi)容具體化、形象化，加深學生的理解能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力[1]。將時事政治運用到課堂教學中，不僅可以延伸課堂的教學內(nèi)容，還能為學生補充知識，培養(yǎng)學生的愛國精神。教師及時將時事政治引入課堂中，使學生在得到知識的同時也關(guān)注社會發(fā)生的重大事件，緊跟時代的步伐。
2.2時事政治在高中政治課堂中的應(yīng)用策略
2.2.1提升教師自身的水平：教師提高自身的時事分析能力不僅能夠推動政治課堂的發(fā)展，也能激發(fā)學生的學習興趣。教師要積極的利用多種途徑獲取知識，形成的完整的知識體系[3]，知識體系不完整在教學過程就不能自如的講解和交流。教師要借助書籍和網(wǎng)絡(luò)，收集各種時事資料，不斷充實自己的知識量，深度挖掘事件之間的深層聯(lián)系和政治價值，這樣才能為以后教學奠定良好的理論和資料知識基礎(chǔ)。
2.2.2合理創(chuàng)設(shè)學習情境，發(fā)揮學生的主體作用：時事主要是一些國際和國內(nèi)的重大事件，教師在教學中合理創(chuàng)設(shè)情境，集中學生的注意力，提升學生的學習興趣，加深學生的情感體驗，進而提升教學效果。學生借助教師創(chuàng)設(shè)的情景，會不自覺的產(chǎn)生共鳴，情不自禁的投入到學習中。教師在教學的過程中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生主動的搜集時事新聞，主動探索和分析時事熱點問題，加深對知識的理解和消化。教師在教學過程中要不斷激發(fā)學生的學習思維，促使學生發(fā)現(xiàn)問題，并且發(fā)揮主觀能動性解決問題，充分體現(xiàn)學生學習的主動性。教師將學習的主動權(quán)教給學生，促使學生主動追求知識，成為學習的主體[2]。
2.2.3創(chuàng)設(shè)學習氛圍，創(chuàng)新教學方法：教師要利用課前的時間讓學生自主討論收集到的素材，讓學生在討論中迸發(fā)出思維的火花，教師要及時抓住這一個機會，培養(yǎng)學生學習的主動性，在每一次的時事新聞評論過程中，不僅可以鍛煉學生的語言組織和語言運用能力，還能提升學生政治學習的水平。教師也可以針對專門的重大事件設(shè)置專題講座，讓學生深刻的感受到開展時事政治教育的重要性。
3結(jié)束語
時事政治在高中政治教學中發(fā)揮著很大的作用，學生可以通過對時事政治的了解和滲透提升學生理論聯(lián)系實際的水平，也培養(yǎng)學生用馬克思觀點分析社會焦點和熱點的能力，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀。所以教師要加大時事政治在教學中的應(yīng)用，加深學生對時事政治的關(guān)注，提升政治學習的效率。
參考文獻:
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