有效、積極、全面、科學(xué)地進(jìn)行初中政治課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施,能夠促進(jìn)學(xué)生的課堂參與積極性、實(shí)踐性、思維性全面提高。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初二年級(jí)政治論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初二年級(jí)政治論文范文篇1

　　淺析思想品德課堂要“六新”

　　摘要：如何才能給思想品德課堂以新形象，新面目，塑造思想品德新課堂，打造思想品德課堂新品質(zhì)，形成思想品德新高地?筆者認(rèn)為，教學(xué)思想上要有新觀念，教學(xué)設(shè)計(jì)上要有新思路，教學(xué)手段上要有新裝備，教學(xué)資源上要有新材料，板書(shū)設(shè)計(jì)上要有新面孔，作業(yè)布置上要有新形式。

　　關(guān)鍵詞：思想品德;觀念;思路;形式

　　思想品德課如何走出困境，告別被學(xué)生不歡迎，同行不看好，家長(zhǎng)不重視的窘境。作為思想品德教師必須自尋出路，告別一以貫之的舊的課堂模式，還思想品德課堂以新形象，新面目，塑造思想品德新課堂，打造思想品德課堂新品質(zhì)，形成思想品德新高地。

　　一、教學(xué)思想——新觀念

　　思想是行動(dòng)的指南。有什么樣的教學(xué)思想就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為。思想品德教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念直接決定著課堂的組織形式，教學(xué)中采取的方式方法，影響著教師的言行舉止。課程改革雖然已經(jīng)實(shí)施了十多年，但有的思想品德教師坐井觀天，思想保守，觀念陳舊，不愿越雷池半步，對(duì)新的理念閉明塞聰，新的教學(xué)方法視而不見(jiàn)，課堂教學(xué)濤聲依舊，幾年如一日，墨守成規(guī)，照搬著老教條，抱殘守缺，頑固不化。風(fēng)聲雨聲、讀書(shū)聲，我不作聲;家事國(guó)事，天下事，不管我事。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教學(xué)在改革，觀念在更新，方法在優(yōu)化，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，該出手時(shí)必須出手。學(xué)生在變，教材在變，考試方式也在變，教師不能止步不前，否則定將被淘汰出局。

　　有鑒于此，筆者認(rèn)為，作為思想品德教師要上出新課堂，讓課堂出彩，被學(xué)生喜歡，就必須自己的思想理念先行一步。要通過(guò)閱讀大量教育教學(xué)理論知識(shí)，豐富自己的理論素養(yǎng);通過(guò)大量閱讀本學(xué)科教學(xué)雜志，博覽本學(xué)科教學(xué)最前沿、最前瞻的教學(xué)思想，除舊迎新，用先進(jìn)的教學(xué)思想武裝自己的頭腦，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，繼而改進(jìn)自己的行為。思想品德教師還要走出自己的課堂，經(jīng)常到他人課堂聽(tīng)聽(tīng)，到他人的院子里走走，聽(tīng)聽(tīng)不同的聲音，在學(xué)習(xí)他人的課堂中改變自己的看法，更新自己的觀念，并學(xué)以致用。教師在新思想的引領(lǐng)，在新做法的感染，在不斷的閱讀中，逐漸開(kāi)闊自己的眼界，改變自己的見(jiàn)識(shí)，更新自己的儲(chǔ)備，豐富自己的內(nèi)存，形成自己的看法。頭腦一變天地寬，思想一改變，思路也就開(kāi)闊，見(jiàn)解也就深刻，眼光就會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，做法就會(huì)獨(dú)到，看問(wèn)題的角度就會(huì)“高、精、尖”，達(dá)成的效果就會(huì)“高、大、上”。思想品德教師也就不會(huì)再死守著自己的“一畝三分田”，因循守舊著幾十年以前的教學(xué)行為亦步亦趨，也就不會(huì)再把持和壟斷著講臺(tái)，劃、背、默、考成為課堂的主旋律。正因?yàn)槿绱耍淖兘處煹慕虒W(xué)行為，形成思想品德新課堂，首先要從改變和形成新的觀念開(kāi)始。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)——新思路

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的中樞神經(jīng)，教學(xué)設(shè)計(jì)有如建造高樓時(shí)描繪的宏偉藍(lán)圖，決定著課堂的整體格局和檔次。新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)定能讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，讓聽(tīng)者耳目一新。學(xué)生循著教師創(chuàng)新的設(shè)計(jì)曲徑通幽，豁然開(kāi)朗;學(xué)生跟著教師全新的設(shè)計(jì)，在巧妙的構(gòu)思和布局中輕松、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，暢享學(xué)習(xí)快樂(lè)，獲得學(xué)習(xí)效果。但在平時(shí)的教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，有的思想品德教師安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)。面對(duì)課程改革的大潮無(wú)動(dòng)于衷，課堂教學(xué)思路和設(shè)計(jì)還是沿用著課改前的老方法，課堂教學(xué)四平八穩(wěn)，沒(méi)有生機(jī)，缺乏活力，穿新鞋走老路。這樣的課堂上自然沒(méi)有出彩的可能，沒(méi)有高潮迭起的機(jī)會(huì)，學(xué)生毫無(wú)興致，沒(méi)有沖動(dòng)，如飲白開(kāi)水。

　　為了吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，思想品德教師必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上做文章，下功夫。要根據(jù)課改理念，不斷變換著思路進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生眼睛一亮。同樣教學(xué)《依法享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)》，有一位教師還是采用教師在講臺(tái)上讓學(xué)生劃出財(cái)產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承的原則、繼承順序和范圍等知識(shí)，然后讓學(xué)生背出，默出。這樣的課堂死氣沉沉，學(xué)生迷迷糊糊，知其然而不知其所以然，學(xué)生一臉茫然，毫無(wú)反應(yīng)。另外一位教師則采用了主題情境探究進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，精心創(chuàng)設(shè)《錢(qián)家故事多》這樣一個(gè)與學(xué)生生活貼近的主題情境案例進(jìn)行教學(xué)，依次包括“錢(qián)家的煩惱”、“錢(qián)家的喜悅”、“錢(qián)家的不幸”、“財(cái)產(chǎn)繼承糾紛”、“小錢(qián)的迷茫”、“彩票風(fēng)波”等六個(gè)片段，案例和教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的思維被主題情境牢牢吸引，學(xué)生在全新的課堂設(shè)計(jì)中躍躍欲試，自主、合作、探究蔚然成風(fēng)。新型的教學(xué)設(shè)計(jì)讓課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂效率的提高自然水到渠成。

　　三、教學(xué)手段——新裝備

　　教學(xué)手段作為課堂教學(xué)的輔助設(shè)施，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著重要的作用。但在教學(xué)現(xiàn)代化高度發(fā)達(dá)的今天，有的教師無(wú)視教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備的作用，習(xí)慣于一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴，靠“三大件”一唱到底。有的教師習(xí)慣和默認(rèn)老的教學(xué)手段，感到這樣的教學(xué)輕車(chē)熟路，對(duì)新的教學(xué)裝備敵視和排斥，認(rèn)識(shí)不到新的教學(xué)設(shè)備的作用，不少教師對(duì)新的教學(xué)設(shè)備設(shè)施視而不見(jiàn)，對(duì)于學(xué)校現(xiàn)有的新設(shè)備和新手段不聞不問(wèn)。以致有的學(xué)校全新的教學(xué)設(shè)備被塵封起來(lái)，束之高閣，白白浪費(fèi)資源，也限制了課堂品質(zhì)的提升以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　殊不知，現(xiàn)代化教學(xué)手段集光、電、聲等多種功能，圖文并茂，有聲有色，可以變抽象難懂為直觀形象，變刻板為生動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂即時(shí)效率大有裨益。而且現(xiàn)代化設(shè)備的使用可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加課堂容量，教師可以騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高課堂的緊湊度和密度，提供學(xué)生更多動(dòng)手訓(xùn)練的時(shí)間和空間。尤其是現(xiàn)代學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，開(kāi)放靈活，已不滿足傳統(tǒng)教學(xué)的“三大件”，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段和“常規(guī)武器”已經(jīng)不感興趣，近乎麻木;加上近年來(lái)各地各校都對(duì)教育大量投入，高舉教育現(xiàn)代化大旗，不斷更新教學(xué)設(shè)備。如有的學(xué)校已經(jīng)添置了未來(lái)教室，學(xué)生用平板電腦已經(jīng)進(jìn)入課堂，對(duì)于這些“新式武器”，思想品德教師要敢于“吃螃蟹”，加以充分利用，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段武裝自己的課堂，贏得課堂和學(xué)生，搶占課堂教學(xué)的制高點(diǎn)，走在教學(xué)改革的前沿。

　　四、教學(xué)資源——新材料

　　思想品德學(xué)科相比于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)觀點(diǎn)原理較多，理論性較強(qiáng)，抽象、枯燥、乏味，學(xué)生難以接受。為了縮短理論與實(shí)踐的距離，需要通過(guò)案例、故事、新聞等資料佐證教材觀點(diǎn)，解釋原理。但教材的編寫(xiě)往往具有滯后性，教材也不會(huì)經(jīng)常更改;而且由于各地、各學(xué)校的實(shí)際情況不同，編寫(xiě)教材時(shí)也難以顧及到方方面面，教材上的材料并沒(méi)有普遍適用性。這就需要思想品德教師在具體的教學(xué)中對(duì)教材中現(xiàn)成的素材要加以靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性地補(bǔ)充一些新材料，增加一些新內(nèi)容。作為思想品德教師要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)不斷發(fā)展變化，及時(shí)引進(jìn)新的話題，替換已有材料，增加新的素材。教師不能唯教材是從，全盤(pán)照用，而要學(xué)會(huì)裁剪教材，活用教材，修修補(bǔ)補(bǔ)，增增減減。

　　思想品德學(xué)科的特點(diǎn)決定了思想品德教師要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，做到風(fēng)聲雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。要通過(guò)廣泛閱讀報(bào)刊雜志，收看電視新聞，查閱網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，及時(shí)捕捉新素材。要根據(jù)教材的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，將社會(huì)上與學(xué)生生活實(shí)際相貼近，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新材料大膽引入課堂，特別要關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞，留意國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展最前沿、最新成就等，這些都是思想品德課寶貴的課程資源，沒(méi)有這些新材料的引入，課堂就會(huì)變成死水一潭。如最近聽(tīng)一位教師上“人生難免有挫折 ”時(shí)，還是將教材上現(xiàn)成的老案例向?qū)W生講解，一成不變。而事實(shí)上，此時(shí)正好新近公布諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，教師可以抓住時(shí)機(jī)將新近公布的我國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦作為典型引入課堂，屠呦呦在研究青蒿素時(shí)經(jīng)歷了成千上萬(wàn)次的失敗，經(jīng)過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，終于獲得了成功;不僅如此，還可以增加學(xué)生的祖國(guó)的榮譽(yù)感和自豪感。同樣采用舉例子，但新舊不同例子產(chǎn)生的效果是絕對(duì)不同的。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)——新面孔

　　板書(shū)是課堂的引線，是教學(xué)的宏線圖。好的板書(shū)設(shè)計(jì)能將課堂教學(xué)的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，逐層呈現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生頭腦中留下清晰的課堂結(jié)構(gòu)、一目了然的知識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)，串聯(lián)整課教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生沿著教師的課堂板書(shū)可以順藤摸瓜，構(gòu)成清晰明了的框架結(jié)構(gòu)，是傳統(tǒng)教學(xué)手段中的一大亮點(diǎn)。但在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，有的教師在課堂上不重視板書(shū)設(shè)計(jì)，甚至有的教師借口使用多媒體教學(xué)而取消了板書(shū)，教學(xué)時(shí)黑板上一字不寫(xiě)，或者只是寫(xiě)個(gè)課題。原有的板書(shū)在投影上一晃而過(guò)，悄悄地來(lái)，又悄悄地走了，無(wú)影無(wú)蹤，不留下一點(diǎn)痕跡。也有的教師在教學(xué)時(shí)隨心所欲，亂涂亂畫(huà)，主板書(shū)和副板書(shū)不分，腳踩西瓜皮，滑倒哪里算哪里，課堂板書(shū)龍飛鳳舞，不著邊際;也有的教師不動(dòng)腦筋，幾年如一日，板書(shū)形式陳舊。或者是列幾個(gè)要點(diǎn)，或者寫(xiě)點(diǎn)主干內(nèi)容，毫無(wú)新意和創(chuàng)意，永遠(yuǎn)是一副“老面孔”。這樣的板書(shū)讓學(xué)生早已感到麻木不仁，有沒(méi)有板書(shū)沒(méi)有任何區(qū)別。

　　好奇之心人皆有之，更何況初中學(xué)生，嶄新的板書(shū)形式可以讓學(xué)生耳目一新，神清氣爽，學(xué)習(xí)興趣大增。思品教師要出奇制勝，經(jīng)常變化板書(shū)的形式，做到常教常新。根據(jù)思想品德學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，可以使用箭頭式、線段式、樹(shù)狀形、圖形、思維導(dǎo)圖等，在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活巧妙地加以設(shè)計(jì)，形式多樣，不拘一格，真正發(fā)揮起板書(shū)的作用，給學(xué)生以全新的面孔，使教師的板書(shū)成為教師課堂教學(xué)的一張靚麗的“名片”。在教學(xué)《人民是國(guó)家主人》時(shí)，教師可以一改常態(tài)，在主板書(shū)的正中央寫(xiě)上“人民當(dāng)家做主”這一框的核心詞，根據(jù)據(jù)教學(xué)的進(jìn)程不斷增加內(nèi)容，正上方寫(xiě)上人民民主專政，然后逐步添加人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層民主制度、依法治國(guó)等，最終用箭頭連接并構(gòu)成一個(gè)“米”字型;而副板書(shū)上為了防止學(xué)生混淆知識(shí)，根據(jù)教學(xué)需要寫(xiě)上三個(gè)不等式，分別是人民≠ 公民，聚居≠ 居住，根本≠ 基本。這樣的板書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，學(xué)生看著舒心，記憶也深刻。

　　六、作業(yè)布置——新形式

　　作業(yè)是鞏固教學(xué)內(nèi)容，反饋教學(xué)得失，檢測(cè)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握情況的重要手段，作業(yè)布置是課堂教學(xué)承上啟下的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而，思想品德課是德育教育的主陣地，是開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要平臺(tái)。思想品德學(xué)科的地位和價(jià)值決定了思想品德作業(yè)的布置要在方法、形式、內(nèi)容等方面有別于其它學(xué)科，呈現(xiàn)新的形式。思想品德學(xué)科作業(yè)布置必須跳出題海，以新的面目和形式呈現(xiàn)。

　　有鑒于此，思想品德作業(yè)必須另辟蹊徑，不能雷同于其它學(xué)科，作業(yè)的布置要著重在培養(yǎng)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手操作能力，搜集信息和處理信息的能力，行為養(yǎng)成能力，道德的踐行能力等。思想品德教師不能以考試為幌子，天天“清一色”地進(jìn)行知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固，要不斷變換形式，可以是行為作業(yè)，可以是動(dòng)手作業(yè)，可以是書(shū)面作業(yè)，可以是口頭作業(yè)。比如教學(xué)《孝敬父母長(zhǎng)輩》時(shí)，可以布置學(xué)生回家?guī)椭改赣H做一些力所能及的家務(wù)，主動(dòng)關(guān)心父母，體貼照顧父母，而不是讓學(xué)生做和背什么是孝敬父母長(zhǎng)輩?怎么孝敬父母長(zhǎng)輩?那種紙上談兵、教條主義的思想品德作業(yè)沒(méi)有真正的效用，與德育教育相違背。對(duì)于必須要完成的書(shū)面作業(yè)，布置形式也要經(jīng)常變換形式，不要一味地采用填空、選擇、問(wèn)題等，讓學(xué)生望而生厭，可以讓學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，寫(xiě)心得體會(huì)等。同樣是教學(xué)《孝敬父母長(zhǎng)輩》時(shí)，如果采用書(shū)面作業(yè)，可以讓學(xué)生觀察父母每天的所作所為，調(diào)查父母如何含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己?

　　反思自己在孝敬父母長(zhǎng)輩方面的所作所為，今后又該如何真正在日常生活上孝敬父母長(zhǎng)輩，列出行動(dòng)綱領(lǐng)?這樣的作業(yè)效果是“抄抄觀點(diǎn)，答答問(wèn)題”所無(wú)法達(dá)到的境界。對(duì)于這些新穎的作業(yè)，學(xué)生也樂(lè)于去嘗試，變消極應(yīng)付為積極主動(dòng)去完成。

　　初二年級(jí)政治論文范文篇2

　　播撒一份愛(ài)心，收獲萬(wàn)般深情
“讀書(shū)是個(gè)人的希望，是家庭的希望，是國(guó)家的希望。” 小康大業(yè)，人才為本;人才強(qiáng)國(guó)，教育為先。為了推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)大業(yè)，為了使每一位適齡少年兒童都能在同一藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)，我覺(jué)得要把愛(ài)心傳遞給同樣需要幫助的人。我相信這樣一句話：一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。一份愛(ài)心，一份關(guān)懷，足以點(diǎn)燃一個(gè)孩子一生的希望!在這里我鼓勵(lì)學(xué)生積極地嘗試“你給予別人的是幸福，自己收獲的是快樂(lè)。愛(ài)心一旦彼此擁有，真情定會(huì)天長(zhǎng)地久!”所說(shuō)明的真實(shí)含義。我們班外來(lái)務(wù)工的子弟所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了城市子女，我現(xiàn)在最大的心愿，就是讓農(nóng)民工子弟能和城里的孩子，快快牽起手來(lái)，一起發(fā)奮學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。因此，班級(jí)管理形成了獨(dú)具特色的“學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)，養(yǎng)成教育中成才”的育人新格局。

　　“一幫一、一對(duì)優(yōu)”結(jié)對(duì)子活動(dòng)形式：主要是就近組合的方式----同桌或住址較接近的優(yōu)秀學(xué)生與需要幫助的同學(xué)結(jié)成對(duì)子。一種是同學(xué)自由選擇對(duì)象結(jié)對(duì)子;一種是教師幫助找對(duì)象結(jié)對(duì)子。

　　目的：讓所有孩子并肩前進(jìn)，幸福童年里歡樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)校無(wú)小事，事事能育人;學(xué)校無(wú)閑時(shí)，時(shí)時(shí)要留心。青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，有65%的學(xué)生認(rèn)為，對(duì)自己的影響主要來(lái)自同學(xué)們。十分注重學(xué)生愛(ài)心的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，而且能夠樂(lè)在其中，同時(shí)覺(jué)得必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的全面提高。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，普通的學(xué)生大踏步地追趕優(yōu)秀，整個(gè)班集體呈現(xiàn)出誰(shuí)也不甘落后，人人爭(zhēng)做最棒的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。班主任關(guān)心每個(gè)學(xué)生，使之都能感覺(jué)班集體是他們溫暖的大家庭，他們當(dāng)中誰(shuí)有困難，大家都來(lái)幫，學(xué)習(xí)、生活、玩耍樣樣都能非常開(kāi)心。實(shí)現(xiàn)城市學(xué)生和農(nóng)村孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的“雙贏”，

　　開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，考慮城市學(xué)生和農(nóng)民工子女之間的距離很大，共同語(yǔ)言較少，因此，在教育學(xué)生時(shí)，必須掌握一個(gè)原則，最接近原則。不能簡(jiǎn)單地以好帶差。好學(xué)生帶中間生，中間生帶學(xué)困生，因?yàn)樗麄冎g最接近。學(xué)習(xí)小組一定要安插一個(gè)中間生作為溶合劑，信任他們，要交給他們?nèi)蝿?wù)。

　　1、讓學(xué)生制定計(jì)劃，確定預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)。主要是從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果和做人處世等方面給自己提出相應(yīng)的具體要求。利用班隊(duì)時(shí)間向全班同學(xué)公開(kāi)他們的奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)取大家的支持和幫助。

　　2、結(jié)成對(duì)子的同學(xué)，大膽地向?qū)Ψ狡饰鲎晕遥河心男┯悬c(diǎn)，哪些方面需要同學(xué)幫助提高和調(diào)整。用一個(gè)本子記錄自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)記錄點(diǎn)滴進(jìn)步和自我評(píng)價(jià)，然后請(qǐng)老師、家長(zhǎng)和同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

　　2、一個(gè)月之后，又組織同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)課上，談感想、尋不足、找差距。老師及時(shí)鼓勵(lì)，在評(píng)比欄上為他們加油!不停地鞭策學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化，人人都為能夠成為班上最棒的同學(xué)努力。

　　3、十月份開(kāi)展一次我到你家去作客的活動(dòng)，讓學(xué)生的關(guān)系更融洽，進(jìn)一步了解雙方生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，在交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)體貼，學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得尊重，以便良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　4、每月定期組織學(xué)生小結(jié)，自愿向老師和同學(xué)們交流自己的收獲、或是困惑，也可以是向同學(xué)們征集解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的方法。

　　5、期末組織評(píng)比“一幫一，一對(duì)優(yōu)”積極分子評(píng)比，并且予以表彰。評(píng)選條件是：熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，積極進(jìn)取。

　　我們能給的，是一種意識(shí)：積極向上，健康的人生態(tài)度，百折不撓、乘風(fēng)破浪的勇力和信心，面對(duì)艱難困苦永不言敗的身心承受能力!

　　我希望相聚這里的孩子，一樣的生活，一樣的收獲，一樣的奮斗，一樣的成功，一樣能感受到新世界，新生活，給予他的快樂(lè)和幸福。憑著簡(jiǎn)單卻執(zhí)著的信念，孩子們努力著，我們也努力著!

　　人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。孩子們會(huì)更爭(zhēng)氣的，因?yàn)樗麄儽灰粋€(gè)福的大圓所覆蓋著，這個(gè)大圓以愛(ài)為圓心，半徑跨過(guò)長(zhǎng)江、黃河。讓我們彼此支撐，一同期待!