黨的建設(shè),是黨的興衰存亡的大問(wèn)題。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于2017年政治論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　2017年政治論文篇1

　　如何切實(shí)把握基層黨建工作的正確方向研究

　　摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨一直堅(jiān)持搞好基層黨建工作，把它作為推動(dòng)黨基層組織建設(shè)的重要方向。要搞好基層黨的建設(shè)，就必須把握我國(guó)的形勢(shì)以及人民的期盼。我們要不斷學(xué)習(xí)，深刻理解基層黨建的工作重心，通過(guò)搞好基層黨建設(shè)先進(jìn)性和建設(shè)黨組織執(zhí)政能力，不斷研究探索基層黨建工作中的新方向，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，從整體上使基層黨組織和黨員干部保持先進(jìn)性，從而保證黨建工作的正確方向。

　　關(guān)鍵詞：黨建工作 先進(jìn)性建設(shè) 執(zhí)政能力建設(shè)

　　一、深刻認(rèn)識(shí)基層黨組織建設(shè)的指導(dǎo)方針

　　1、基層黨的建設(shè)必須是以貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為前提

　　黨根據(jù)我國(guó)的現(xiàn)階段發(fā)展提出以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)方針，通過(guò)認(rèn)真分析總結(jié)我國(guó)國(guó)情，深入分析各個(gè)時(shí)期發(fā)展階段性特征，以及準(zhǔn)確把握世界發(fā)展潮流，從而確定未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略部署應(yīng)該是以全面推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為指導(dǎo)。那么如何將基層黨建工作的開(kāi)展融入到科學(xué)發(fā)展觀中去，如何引導(dǎo)黨員干部及基層黨組織深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要作用呢?

　　第一，必須緊密圍繞黨的發(fā)展路線不變，用實(shí)際效果來(lái)檢驗(yàn)基層黨組織的工作。

　　第二，必須用改革的精神研究新情況，解決新問(wèn)題，結(jié)合已有的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)不足之處進(jìn)行革新和完善。

　　第三，必須嚴(yán)肅黨的生活紀(jì)律，弘揚(yáng)正氣，打倒歪風(fēng)邪氣，保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性，加強(qiáng)自身解決內(nèi)部矛盾的能力。

　　第四，必須不斷開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，制定長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，解決當(dāng)前突出問(wèn)題，切實(shí)提高自身創(chuàng)新務(wù)實(shí)能力，提高科學(xué)發(fā)展觀貫徹能力，提高創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)利害關(guān)系處理能力，時(shí)時(shí)刻刻地為人民謀福利，密切關(guān)注人民所想，提出符合全體人民利益的思路和策略，從而將社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展提上日程。

　　2、基層黨的建設(shè)必須以服務(wù)為中心，立足大局，改進(jìn)方式為主

　　21世紀(jì)以后我黨提出了科學(xué)發(fā)展觀，圍繞促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，由此可以看到我們的工作重心會(huì)因時(shí)因地而異，伴隨我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，出現(xiàn)了很多新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，我黨的基層黨建工作也必須隨時(shí)調(diào)整適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，所有基層黨組織必須把服務(wù)功能做好，因?yàn)橹挥蟹?wù)好群眾，把群眾工作做好了，才能增強(qiáng)基層黨組織的影響力和凝聚力，要改變以往的被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，用心示范引導(dǎo)，促進(jìn)和諧統(tǒng)一。

　　3、基層黨的建設(shè)必須以明確新階段工作方向?yàn)橹刂兄?/p>

　　擴(kuò)大黨組織和工作的覆蓋面，加強(qiáng)新經(jīng)濟(jì)新組織和改善基層黨組織工作條件，達(dá)到建設(shè)和諧社會(huì)的目的，社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，是我們確立的改革目標(biāo)，基層黨建工作要做到聽(tīng)黨指揮，發(fā)揮黨的模范帶頭作用，將黨的政治優(yōu)勢(shì)與群眾密切聯(lián)系起來(lái)，為構(gòu)建積極、和諧、誠(chéng)信、有愛(ài)的社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

　　在我國(guó)長(zhǎng)久的經(jīng)濟(jì)社會(huì)壓力下，隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)不可避免的沖突和尖銳的矛盾，這時(shí)就需要基層黨員干部正確引導(dǎo)，做到為民解憂，未雨綢繆，提高自身的預(yù)見(jiàn)性和主見(jiàn)性，增強(qiáng)自身的判斷意識(shí)，做到系統(tǒng)全面的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而正確處理發(fā)展中一系列復(fù)雜問(wèn)題的挑戰(zhàn)。要時(shí)刻提醒基層黨員干部增強(qiáng)防范意識(shí)，做到居安思危，勤儉為民。

　　二、建設(shè)基層黨組織帶頭隊(duì)伍

　　1、加強(qiáng)組織，廣泛宣傳，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

　　對(duì)于一個(gè)企業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)能夠應(yīng)對(duì)新任務(wù)，對(duì)抗新挑戰(zhàn)，最后獲得勝利，這與基層黨的領(lǐng)導(dǎo)能力是密不可分的，充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性，在工作中，要狠抓實(shí)干，時(shí)刻保持無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，做到不計(jì)得失，勇于吃苦，踏實(shí)做人，反對(duì)任何形式主義，弄虛作假的行為，默默地為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。

　　2、樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作統(tǒng)一思想齊心協(xié)力的決心

　　黨的綱領(lǐng)和章程都是民主集中組織的體現(xiàn)，所以在實(shí)踐中總是會(huì)遇到一些企業(yè)在轉(zhuǎn)型的道路上遇到大小不同的困難，因此團(tuán)結(jié)協(xié)作萬(wàn)眾一心成為各項(xiàng)工作成敗的關(guān)鍵了，要求黨員干部要有整體觀，大局感，認(rèn)真對(duì)待工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)，集中全體力量在思想意識(shí)上提高覺(jué)悟，認(rèn)真三個(gè)代表的重要思想，遵守黨的紀(jì)律，爭(zhēng)取在思想、行動(dòng)、政治上保持與黨中央達(dá)成一致。

　　3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，珍惜崗位，盡心盡責(zé)

　　任何工作崗位都沒(méi)有貴賤之別，優(yōu)勝劣汰，適者生存成為當(dāng)今主流，只有不斷的適應(yīng)各個(gè)崗位，不同工作，做到熱愛(ài)自己自己的工作，找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，才能將自己培養(yǎng)成適合社會(huì)的人才，才能在工作崗位上干出一番業(yè)績(jī)，才不愧對(duì)共產(chǎn)黨員的稱號(hào)，從小事做起，在平凡的工作中提升自我，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，做到活到老學(xué)到老。

　　三、構(gòu)建基層黨建工作新格局的方法

　　1、構(gòu)建基層黨建新格局，正確認(rèn)識(shí)基層黨建新格局的發(fā)展趨勢(shì)

　　第一，我國(guó)的發(fā)展格局已經(jīng)從以往封閉的發(fā)展方向向開(kāi)放式轉(zhuǎn)型，逐步邁向多元化，對(duì)于變化頻繁的經(jīng)濟(jì)主體，就要不斷發(fā)揮基層黨組織的功能，積極探索出靈活多變的管理模式，形成三點(diǎn)一線結(jié)合的基層黨建格局。

　　第二，構(gòu)建基層黨建格局就要切實(shí)把握科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，改變個(gè)體發(fā)展的模式，做到資源共享，共同提高的新格局;同時(shí)要注重新格局的分布均衡，尤其是在資源上的合理配置，強(qiáng)化資源集約意識(shí)，做到資源共享，全方位推動(dòng)基層干部發(fā)展。

　　第三，在服務(wù)網(wǎng)絡(luò)上合理分布，堅(jiān)持把服務(wù)群眾作為構(gòu)建基層黨建新格局的價(jià)值取向，廣泛開(kāi)展黨員服務(wù)區(qū)，黨員志愿者等服務(wù)體系，健全黨內(nèi)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面黨建服務(wù)均等化。

　　第四，保障黨員權(quán)益平等性，消除黨員之間的階級(jí)觀念，發(fā)展平等和諧的黨內(nèi)關(guān)系，公平對(duì)待每一位革命同志，給予他們民主權(quán)利上無(wú)區(qū)別，享受應(yīng)有的保障權(quán)利。這樣才能實(shí)現(xiàn)黨員思想統(tǒng)一性，合作發(fā)展全面性，營(yíng)造更好的和諧氛圍，加強(qiáng)黨在群眾中的凝聚力。

　　2、構(gòu)建基層黨建新格局，尋找適合的突破方法

　　第一，引進(jìn)以點(diǎn)帶面的新模式，先在小地區(qū)試點(diǎn)運(yùn)行，然后普及其他區(qū)域，帶動(dòng)共同發(fā)展，同時(shí)還可以做到互相扶持，資金、資源、技術(shù)共享，形成一套優(yōu)化的結(jié)構(gòu)鏈。

　　第二，實(shí)施創(chuàng)新成果對(duì)比，激發(fā)更多的有志之士投入到黨建工作中去，長(zhǎng)期開(kāi)展創(chuàng)新成果大比拼，不僅可以調(diào)動(dòng)黨員群眾的積極性，還可以為我國(guó)的科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)，在共同學(xué)習(xí)中一起進(jìn)步，讓我們的國(guó)家更加繁榮興盛。

　　四、小結(jié)

　　我們應(yīng)該把基層黨建工作投入到實(shí)踐中去，在正確的領(lǐng)導(dǎo)方針下，帶領(lǐng)黨員積極深入到全民創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，以提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)為導(dǎo)向，結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)做到勤學(xué)，不斷探索，為祖國(guó)的美好明天而奮斗。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]楊小平.淺談基層黨建工作創(chuàng)新的困惑及改進(jìn)的方向性選擇[J].科技風(fēng)，2015，(17)：271.

　　[2]馮占芳.關(guān)于創(chuàng)新基層黨建工作的探索[J].價(jià)值工程，2014，(36)：167-168.

　　2017年政治論文篇2

　　淺析黨校黨性教育的影響因素及對(duì)策

　　黨的建設(shè),是黨的興衰存亡的大問(wèn)題.在新的歷史條件下,如何建設(shè)好自己的政黨,黨能否始終走在時(shí)代前列、始終成為全國(guó)人民的主心骨、始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心,在很大程度上取決于廣大黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部能否保持堅(jiān)強(qiáng)的黨性.黨員干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng),事關(guān)保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性、純潔性,事關(guān)黨的前途命運(yùn).

　　各級(jí)黨校應(yīng)發(fā)揮加強(qiáng)黨性教育的主陣地作用,通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育,著力提高廣大黨員干部的黨性修養(yǎng).

　　一、黨校黨性教育存在的問(wèn)題

　　(一)教學(xué)內(nèi)容看似穩(wěn)定實(shí)則僵化,落實(shí)效果欠佳。

　　進(jìn)入新世紀(jì)以后,黨面臨了新的執(zhí)政環(huán)境、黨性教育應(yīng)隨著時(shí)代的變化而變化,要體現(xiàn)新的時(shí)代特征.但是,在實(shí)際工作中各級(jí)黨校目前一些課程設(shè)置及課程內(nèi)容上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的要求.一些黨校沒(méi)有及時(shí)針對(duì)黨性教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,黨性教育培訓(xùn)項(xiàng)目、課程不多,專題設(shè)置基本上是幾年一貫制,不能因班設(shè)課,針對(duì)性不強(qiáng),導(dǎo)致黨性教育內(nèi)容與提高干部當(dāng)下修養(yǎng)脫節(jié),特別是對(duì)觸動(dòng)學(xué)員思想深處的內(nèi)容涉及少,內(nèi)容往往"千篇一律","大同小異".

　　學(xué)員普遍反映有的課程內(nèi)容陳舊和老套,缺乏新意,和現(xiàn)實(shí)中的一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題是相互沖突地,很難引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和共鳴.所以學(xué)員往往會(huì)覺(jué)得內(nèi)容空洞無(wú)物,就黨性談黨性,理論與實(shí)際脫鉤,沒(méi)有根本解決"接地氣"的問(wèn)題,自然教學(xué)效果不會(huì)好到哪里去.

　　(二)教學(xué)方式看似靈活實(shí)則形式,學(xué)員對(duì)黨性教育有由投入變應(yīng)付。

　　當(dāng)前各級(jí)黨校的黨性教育課還是教師講授,學(xué)員被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)方式.教師學(xué)員之間的雙向互動(dòng)是非常少的.這樣情況下,學(xué)員的主動(dòng)性不能夠得到調(diào)動(dòng),由于黨性教育最終是將世界觀、人生觀、價(jià)值觀、思想道德等內(nèi)化于心,外化于形的過(guò)程,它不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能夠?qū)崿F(xiàn)的,它需要通過(guò)學(xué)員親身參與、實(shí)際體驗(yàn)來(lái)達(dá)到情感的觸動(dòng)、內(nèi)心的自省,促進(jìn)思想的升華.

　　(三)教學(xué)安排似重視實(shí)則淡化,黨校的黨性教育由"主業(yè)"變?yōu)?quot;副業(yè)"同志要求"在干部教育培訓(xùn)中,理論教育是根本,知識(shí)教育是基礎(chǔ),黨性教育是關(guān)鍵.要突出黨性教育,幫助干部始終保持政治上的堅(jiān)定,始終保持高尚的道德情操,始終保持共產(chǎn)黨人的本色. "然而一些黨校缺乏對(duì)黨性教育的足夠重視,在課程安排上往往以培訓(xùn)時(shí)間短、學(xué)員不感興趣為借口,黨校培訓(xùn)應(yīng)該注重學(xué)員的能力培養(yǎng),結(jié)果造成黨性教育被忽視的局面.

　　(四)教學(xué)管理看似加強(qiáng)實(shí)則弱化,黨校的表率作用由較強(qiáng)變?yōu)檩^弱。在實(shí)際培訓(xùn)中有些干部借口工作任務(wù)十分繁重,牽頭抓總的工作很多,工作疲于應(yīng)付,往往無(wú)法靜心學(xué)習(xí).有的干部對(duì)理論學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為學(xué)不學(xué)沒(méi)關(guān)系,黨校學(xué)的東西與自己的工作實(shí)際沒(méi)有什么關(guān)聯(lián),學(xué)的東西充其量是"聾子的耳朵---擺設(shè)";所以不少學(xué)員認(rèn)為學(xué)習(xí)提高是多余的.不少學(xué)員在培訓(xùn)時(shí)想來(lái)就來(lái),想走就走,上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講,交頭接耳,打接手機(jī),有的甚至經(jīng)常外出辦公事或私事.

　　還有的干部把來(lái)黨校學(xué)習(xí)當(dāng)成了搭橋梁,拉關(guān)系的平臺(tái),學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng),把教育培訓(xùn)當(dāng)作一次自我放松、交朋結(jié)友、逃避工作、積累資歷的好機(jī)會(huì),動(dòng)機(jī)不純,學(xué)與不學(xué),學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣,自然學(xué)習(xí)效果欠佳.

　　二、影響黨性教育的因素

　　(一)認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)

　　有些學(xué)員沒(méi)有在思想上足夠重視黨性教育,甚至認(rèn)為,社會(huì)上的潛規(guī)則太多,需要的是關(guān)系,依靠的是"叢林規(guī)則",而不是知識(shí),學(xué)多了束縛了手腳,反而不能夠適應(yīng)社會(huì),照老師講的,書(shū)上寫(xiě)的,會(huì)吃虧.這導(dǎo)致了部分學(xué)員持有"黨性教育無(wú)用論",不愿意認(rèn)真學(xué).隨著社會(huì)的發(fā)展,思想日益多元化,生活方式多樣化,馬克思主義作為主流意識(shí)形態(tài)對(duì)干部的影響有所減弱.

　　在加之干部放松了對(duì)馬克思理論的學(xué)習(xí),導(dǎo)致了一些干部在理想信念的缺失.

　　(二)制度上有盲區(qū)

　　當(dāng)前黨性教育在現(xiàn)實(shí)中還存在干部調(diào)訓(xùn)難和黨性教育成效考核難、運(yùn)用難的問(wèn)題.培訓(xùn)過(guò)程中的"重復(fù)培訓(xùn)"和"多年不訓(xùn)"的情況比較多,特別是重點(diǎn)部門和重要崗位的干部調(diào)訓(xùn)難.在黨校培訓(xùn)中,甚至出現(xiàn)了閑職領(lǐng)導(dǎo)干部"頂崗"現(xiàn)象,這直接導(dǎo)致黨性教育覆蓋不全面,教育資源浪費(fèi),教育成本高.黨性教育目前還沒(méi)有一套科學(xué)的檢驗(yàn)性措施和考核標(biāo)準(zhǔn),黨性教育水平,黨性教育的培訓(xùn)效果與質(zhì)量如何衡量起來(lái)就缺乏可量化的依據(jù).

　　(三)學(xué)與用上的矛盾

　　來(lái)黨校學(xué)習(xí)的黨員干部都有著豐富實(shí)際工作經(jīng)歷,有的黨校的年輕老師,工作基本局限在黨校這個(gè)范圍內(nèi),書(shū)本講授的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有較大的差距.而學(xué)員對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)包括負(fù)面現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)與了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師的水平.黨校開(kāi)展的黨性教育的效果不能不受到錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)背景影響,社會(huì)上一些不良現(xiàn)象也在一定程度上沖淡了、削弱了正面教育的說(shuō)服力.面對(duì)這種情形,需要對(duì)各種信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上深入思考,克服消極影響,逐步形成正確認(rèn)識(shí).然而,面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,如何對(duì)黨性教育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾做出有說(shuō)服力的解釋,是提高黨性教育科學(xué)化水平一個(gè)繞不過(guò)去的重要問(wèn)題.

　　(四)教育功能上的局限區(qū)

　　提高黨員干部的黨性修養(yǎng),要多頭并舉,要把教育、管理、監(jiān)督、激勵(lì)懲治有機(jī)結(jié)合起來(lái).由于在黨校進(jìn)行黨性教育的時(shí)間是短暫的,要把理論學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為以后的實(shí)際行動(dòng),還需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程.單靠教育是不行的.在實(shí)際工作中,有的人沒(méi)有端正入黨動(dòng)機(jī),而是把入黨當(dāng)干部作為謀生的手段,作為一種職業(yè)而不是事業(yè).

　　有這樣思想基礎(chǔ)的人提高黨性教育是要經(jīng)過(guò)艱苦的改造和提升過(guò)程.有些人在理想、宗旨、紀(jì)律等黨性原則問(wèn)題上模糊的不正確的思想往往重復(fù)出現(xiàn),過(guò)去一本書(shū)影響人的一生,一堂黨課改變?nèi)说乃枷牒茈y再出現(xiàn).所以既要重視黨性教育的地位和作用,也要認(rèn)識(shí)教育本身存在的局限性,在強(qiáng)化教育的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)監(jiān)管、監(jiān)督、激勵(lì)、懲治.只有這樣,黨性教育才能夠取得好的效果.

　　三、黨校加強(qiáng)學(xué)員黨性教育的對(duì)策

　　(一)黨性教育要有合理的衡量標(biāo)準(zhǔn)

　　首先,黨性教育內(nèi)容應(yīng)該制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)黨性教育要落實(shí)到實(shí)處,在內(nèi)容應(yīng)該有一套可供參考的標(biāo)準(zhǔn),即教育內(nèi)容的具體化問(wèn)題.這就需要緊扣黨的奮斗目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展,充分考慮受教育對(duì)象和發(fā)展需要,科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容體系.黨性修養(yǎng)主要包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識(shí)和業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)六個(gè)方面這六個(gè)方面的統(tǒng)一,它們構(gòu)成了一名共產(chǎn)黨員必須具備的基本素質(zhì).所以黨校應(yīng)該根據(jù)黨性修養(yǎng)的這些方面的內(nèi)容,制定以具體的可以操作的標(biāo)準(zhǔn),黨校依據(jù)其合理設(shè)置課程,并對(duì)學(xué)員進(jìn)行客觀考核評(píng)價(jià).

　　其次,精心安排 嚴(yán)格保證黨性教育在課程總量上的比重黨校教務(wù)部門嚴(yán)格按照上級(jí)要求,在課程安排充分保證黨性教育的課時(shí)量,將黨性教育課程列為培訓(xùn)重點(diǎn),精心選擇授課內(nèi)容、授課教師,按照規(guī)定,黨性教育課程占比不少于三分之一,這應(yīng)該作為硬性規(guī)定.同時(shí)干部教育監(jiān)管部門應(yīng)該把好關(guān).

　　(二)黨性教育要有可行的制度約束

　　黨性教育要切實(shí)可行,必須要提高黨性教育制度的執(zhí)行力,使各項(xiàng)制度落實(shí)到實(shí)處,執(zhí)行制度無(wú)例外.當(dāng)前必需切實(shí)解決的幾個(gè)問(wèn)題就是

　　1.組織部門出臺(tái)相關(guān)政策,解決主要干部、重點(diǎn)崗位干部的調(diào)訓(xùn)難問(wèn)題近日中共中央印發(fā)《干部教育培訓(xùn)工作條例》，它是各級(jí)黨的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好干部培訓(xùn)的基本遵循.各地各部門要把大規(guī)模培訓(xùn)干部工作擺上重要位置,嚴(yán)格執(zhí)行條例,切實(shí)推進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化.特別要加大人力、物力、財(cái)力等方面的投入,為干部教育培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的人員保障和物質(zhì)保障.

　　2.加強(qiáng)干部在校期間的監(jiān)管管理黨員干部在單位是領(lǐng)導(dǎo),到黨校來(lái)就是學(xué)生,要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化身份,嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī),踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí).學(xué)校要嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事嚴(yán)格管理,從嚴(yán)治校,從嚴(yán)治教.

　　3.完善考核,建立健全干部教育培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制黨校不僅管教,還要加強(qiáng)學(xué)員培訓(xùn)管理.把學(xué)員在校的學(xué)習(xí),生活基本情況進(jìn)行記錄,以作為學(xué)員以后考核、提拔,晉升的依據(jù).這對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)也是一個(gè)約束,可以引起思想上的重視.組織部門在考核、仍用干部的過(guò)程,還要和黨校進(jìn)行聯(lián)系溝通,對(duì)于在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀,應(yīng)予以優(yōu)先考慮,表現(xiàn)不合格的,規(guī)定在一段時(shí)間內(nèi)不予以考慮.這就會(huì)形成好的激勵(lì)約束機(jī)制.

　　(三)黨性教育要充分挖掘優(yōu)質(zhì)資源

　　1.教師能力素質(zhì)的高低,對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要.黨校教師的素質(zhì)關(guān)系黨校教學(xué)的質(zhì)量,俗話說(shuō):"打鐵還需自身硬".黨校應(yīng)加大骨干教師培養(yǎng)力度,教師一方面要自我學(xué)習(xí)不斷提高,另一方面通過(guò)外派學(xué)習(xí)、培訓(xùn),來(lái)不斷提升教師能力素質(zhì),讓教師講的精彩,學(xué)員學(xué)的高興.

　　2.充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的案例,讓黨性教育變得生動(dòng)、直觀。案例教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性.它通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),讓學(xué)員仿佛置身現(xiàn)場(chǎng),因而學(xué)員在課堂中往往會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)以案授課,學(xué)員思維調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛也活躍起來(lái),這就能夠促成學(xué)習(xí)效果和課堂授課效果的雙豐收.教師要精心收集案例,案例盡可能體現(xiàn): "新" 、"真"的特點(diǎn),不能夠"新瓶裝舊酒",案例要即時(shí)更新,案例要與黨員干部的實(shí)際情況有關(guān)聯(lián)性.這就要求教師平時(shí)多積累,善于總結(jié),這樣才選好案例,用好案例.

　　3.以實(shí)踐教育為載體,爭(zhēng)強(qiáng)黨性教育實(shí)效。黨性教育單靠講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須讓學(xué)員在實(shí)踐中體驗(yàn)、去感知、去感悟,才能實(shí)現(xiàn)自我凈化,自我完善、自我革新、自我提高.實(shí)踐教育可以采取異地教學(xué)、警示教育、基層實(shí)踐鍛煉等形式開(kāi)展.調(diào)研中學(xué)員反映:具有現(xiàn)實(shí)感的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),有時(shí)比一般課堂理論教育更有吸引力和感染力.黨性教育單靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須依托實(shí)踐鍛煉才夠不斷提高,思想才能得到升華.

　　(四)黨性教育要積極樹(shù)立先進(jìn)理念

　　黨性教育理念不僅影響黨性教育目標(biāo)的確立,同時(shí)還影響黨性教育工作者對(duì)黨性教育內(nèi)容、手段、方式的選擇及組織管理.黨性教育理念需要與時(shí)俱進(jìn),否則就會(huì)更不上時(shí)代,與社會(huì)實(shí)際脫節(jié),教育效果就會(huì)大打折扣,只有用先進(jìn)的黨性教育理念引領(lǐng)黨性教育改革和創(chuàng)新,這樣才能提高黨性教育的實(shí)效性和針對(duì)性.

　　1.時(shí)代性理念革命年代,黨性教育體現(xiàn)的是革命性、奉獻(xiàn)性、紀(jì)律性、原則性,黨員的黨性是在發(fā)動(dòng)群眾,武裝斗爭(zhēng)和犧牲生命中體現(xiàn),隨著時(shí)代的變化,對(duì)黨員的黨性要求自然也要發(fā)生變化.也就是黨性教育要立足黨的中心任務(wù)和時(shí)代背景這個(gè)真實(shí)社會(huì)環(huán)境中來(lái),把優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神結(jié)合起來(lái),把黨的歷史經(jīng)驗(yàn)與解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái),這樣,黨性教育才會(huì)具有具體性、現(xiàn)實(shí)性和鮮活性.

　　2.以人為本理念黨性教育要取得實(shí)效,就是在教學(xué)上盡可能發(fā)揮教學(xué)上的雙向互動(dòng)功能,這就要充分調(diào)動(dòng)受教育者的積極性.教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),多對(duì)黨員思想特點(diǎn)和規(guī)律研究.只有這樣才能滿足其學(xué)習(xí)需要,讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主體.

　　3.差異性理念黨性教育的內(nèi)容既有共性的一面,即不管時(shí)代如何變遷,理想信念、宗旨意識(shí)、組織紀(jì)律始終是黨性教育的基本內(nèi)容.同時(shí)黨性教育有一個(gè)不可回避的問(wèn)題,具體表現(xiàn)就是:抽象內(nèi)容多、傳統(tǒng)內(nèi)容多、共性內(nèi)容多.但是,在不同區(qū)域、不同的層級(jí)、不同崗位的領(lǐng)導(dǎo)身上,黨性教育內(nèi)容具體到他們身上的要求又是不一樣的.所以,要樹(shù)立差異性理念,把黨性內(nèi)容與黨員干部的工作崗位、工作職責(zé)、以及年齡、性別結(jié)合起來(lái),使其實(shí)際化、層次化、個(gè)性化.

　　(五)黨性教育要不斷探索新的教學(xué)方法黨性教育既不是單純的知識(shí)教育、也不是單純的態(tài)度教育,而是一個(gè)由知而信、由信而行的思想改造過(guò)程.在黨性教育過(guò)程中,學(xué)員對(duì)黨校的授課質(zhì)量的要求也越來(lái)越高了,僅僅依靠傳統(tǒng)的教育方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.作為教師必須改變過(guò)去傳統(tǒng)的"灌輸"式的教學(xué)方法,在教學(xué)方法不斷創(chuàng)新,最終實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向互動(dòng),讓學(xué)員學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的深刻.只有這樣,才能加深學(xué)員對(duì)問(wèn)題的理解和把握,黨性教育的實(shí)效性才能得到體現(xiàn).

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