我國(guó)思想政治教育方法和方法論研究中成果是顯著的;一有研究領(lǐng)域逐步拓展，如出版文章篇數(shù)數(shù)量逐漸增加，從實(shí)際領(lǐng)域到研究領(lǐng)域，從國(guó)內(nèi)研究到國(guó)外研究等。二有研究方法實(shí)現(xiàn)重要理論飛躍，如方法論的評(píng)估、價(jià)值、依據(jù)等取得了重要的理論成果，同時(shí)創(chuàng)造出以前沒(méi)有的學(xué)說(shuō)、對(duì)以往理論進(jìn)行修正、對(duì)以往理論升華都是思想政治教育方法和方法論重要理論飛躍。
今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：思想政治教育方法和方法論研究相關(guān)論文。具體內(nèi)容如下，歡迎參考：

思想政治教育方法和方法論研究

　　開(kāi)展對(duì)思想政治教育方法和方法論的研究，我們首先需要明確方法、方法學(xué)、方法論的關(guān)系。那么它們之間是什么關(guān)系，祖嘉合在《在思想政治教育中三個(gè)基本概念研究》中將三者的關(guān)系做了如下解釋：方法是人們?yōu)闈M足需求去認(rèn)識(shí)世界、改造世界的方法和手段的總和;方法論是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)和理論，是關(guān)于專門(mén)研究方法的科學(xué)。方法學(xué)與方法論分屬于不同學(xué)科，方法學(xué)為學(xué)科，方法論為學(xué)說(shuō)、理論;方法學(xué)屬于科學(xué)范疇，方法論屬于哲學(xué)范疇，方法論開(kāi)展實(shí)際研究，方法論更注重對(duì)方法的討論。

　　那么思想政治教育方法、思想政治教育方法論又是什么，他們之間是什么關(guān)系?思想政治教育方法是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育時(shí)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、傳授教育內(nèi)容而采用的方法總和，是實(shí)現(xiàn)教育主體與客體雙向互動(dòng)目標(biāo)的渠道。包括硬件手段和軟件手段。思想政治教育方法論是關(guān)于思想政治教育的學(xué)問(wèn)和理論，它是集方法價(jià)值、理論依據(jù)等為一體。

　　改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在思想政治教育方法和方法論經(jīng)歷了三個(gè)階段的研究并取得了許多成果，第一階段經(jīng)驗(yàn)積累與理論探索的研究階段，即1984—1989，該學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)山之作是1985年王學(xué)兵的《思想政治教育方法論》，全書(shū)共九章;第二階段理論形成和開(kāi)拓階段，即1990---1999，該階段的代表作有1992年思政司編的《思想政治教育方法論》和1999年鄭永廷主編的《思想政治教育方法論》，這些代表作對(duì)該領(lǐng)域的發(fā)展起到了引領(lǐng)的作用;第三階段理論發(fā)展和創(chuàng)新階段，即2000至今，其代表作是《當(dāng)代思想政治教育方法論》，2007年非教材研究的萬(wàn)美榮主編的《思想政治教育方法發(fā)展研究》。

　　我國(guó)思想政治教育方法和方法論研究中成果是顯著的;一有研究領(lǐng)域逐步拓展，如出版文章篇數(shù)數(shù)量逐漸增加，從實(shí)際領(lǐng)域到研究領(lǐng)域，從國(guó)內(nèi)研究到國(guó)外研究等。二有研究方法實(shí)現(xiàn)重要理論飛躍，如方法論的評(píng)估、價(jià)值、依據(jù)等取得了重要的理論成果，同時(shí)創(chuàng)造出以前沒(méi)有的學(xué)說(shuō)、對(duì)以往理論進(jìn)行修正、對(duì)以往理論升華都是思想政治教育方法和方法論重要理論飛躍。

　　但是也存在許多不足，該領(lǐng)域的方法研究需要充分的理論證明，現(xiàn)今有些領(lǐng)域是沒(méi)有形成研究群體;研究領(lǐng)域遍地開(kāi)花，沒(méi)有真正集中;馬克思研究領(lǐng)域快速發(fā)展，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，沒(méi)有上升到理論的層面等問(wèn)題的是十分突出的。

　　思想政治教育方法和方法論的研究的進(jìn)一步發(fā)展需要不斷拓展和深化，我們可以從如下四方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

　　一是將基本概念進(jìn)一步精確。主要是對(duì)方法論概念更加精細(xì)化。

　　二是實(shí)現(xiàn)基本理論更加深化。如方法論的層次問(wèn)題、原則、價(jià)值功能作用、形成基礎(chǔ)、實(shí)踐效果的評(píng)體系、系統(tǒng)等都需要進(jìn)一步的深化。

　　三是在研究領(lǐng)域繼續(xù)開(kāi)拓。現(xiàn)今社會(huì)危機(jī)干預(yù)，危機(jī)的預(yù)防、處理，群體性事件，公共危機(jī)干預(yù)等研究不斷受到關(guān)注，我們需要繼續(xù)開(kāi)拓的是危機(jī)干預(yù)方法的研究，途徑的新開(kāi)發(fā)，對(duì)載體的新認(rèn)識(shí)，如體育運(yùn)動(dòng)資源的運(yùn)用、社團(tuán)的功能等都是該領(lǐng)域需要開(kāi)拓的。

　　四是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

　　現(xiàn)今思想政治教育方法和方法論的研究已經(jīng)成為了學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)討論的重點(diǎn)對(duì)象，也是進(jìn)行理論創(chuàng)新的重點(diǎn)研究點(diǎn)。也是學(xué)者們做出學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的一個(gè)具有發(fā)展?jié)撃艿念I(lǐng)域。