關于中藥的專業(yè)畢業(yè)論文
中藥學類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，畢業(yè)論文寫作是教學中的重要環(huán)節(jié)，在專業(yè)教學過程中具有不可忽視的地位。下面是學習啦小編為大家整理的關于中藥的畢業(yè)論文，供大家參考。
中藥的畢業(yè)論文篇一：《淺談中藥鑒定技術教學改革》
1課程教學改革的方法
1.1實物標本的選擇
選擇實物標本依托中國藥典，以教材中收載的常用藥材為主。然而，將教材中的藥材品種一一收錄既不現(xiàn)實、也不必要，應根據教學大綱的要求和教學實際，選擇具有代表性的藥材標本。在品種的選擇上要力爭具有代表性，如根和根莖類、莖木類、皮類、花類、果實種子類、全草類、其它類、動物和礦物類藥材等都要涉及;且應根據分類學涉及代表科屬的藥材，如毛茛科選取了黃連、烏頭、白芍、威靈仙等，分別涉及了黃連屬、烏頭屬、芍藥屬和鐵線蓮屬等;同時，根據地方使用習慣的不同，有意識收集本地習用品種，如紫萁貫眾、斷血流等;道地藥材是中藥鑒定技術中最具特色的，收集實物標本還應對道地藥材有所側重，如安徽的鳳丹皮、宣木瓜、貢菊等?；谝陨纤悸?，我們根據課程教學的需要，編寫《中藥鑒定技術》教學實物標本目錄，加大收集工作，并應用于教學實踐中。
1.2實物標本的制作
《中藥鑒定技術》教學用實物標本編寫目錄后，根據目錄進行收集和制作工作，主要有三種方法:⑴從市場采購。利用去藥材市場參觀學習的機會，從市場采購典型的藥材標本，主要是一些本地不產的藥材，如人參、大黃等，且經過不同批次的采購能得到不同等級和規(guī)格的藥材。⑵與兄弟院校和同行之間交換、交流。通過與同行之間進行教學標本的交換和交流，可以擴大藥材標本的種類，減少收集標本花費的精力，有利于建立整套標本。⑶實地采集和制作。這是最重要的方法，將收集實物標本與藥用植物學采藥實習等結合起來，通過實地采集收集本地地產藥材和習用品種。例如，我校每年會到南陵丫山進行藥用植物學采藥實習，可收集到牡丹皮、半夏、魚腥草、金蕎麥、桔梗等地產藥材。同時，還可以利用野外資源調查的機會，搜集各地藥材標本，如岳西的茯苓、僵蠶、靈芝，霍山的霍山石斛、天麻，滁州的菊花和全蝎等。通過野外采集，可以準確鑒定藥材的來源，從而做到在課堂上教授給學生科學、準確的藥材知識。
1.3影像標本的制作
收集的藥材標本有時個體較小，如冬蟲夏草、半夏、太子參等，使用時難以滿足教學需要，還有一些標本容易變色變質，如黨參、大黃等。如何能給予學生最真實的藥材特征，就需要通過制作影像標本來完成。顏色是標本最重要的特征，在制作影像標本時也容易失真，為此，我們引入了專業(yè)的攝影設備，同時邀請專業(yè)的攝影和計算機老師，協(xié)助影像標本的制作，專業(yè)教師則根據藥材的鑒別、要點提出拍攝意見，如大黃要拍攝斷面的“星點”特征、黃連要拍攝“過橋”特征、冬蟲夏草要特寫頭部特征等。為了增加藥材照片的立體感，還須對藥材的不同面進行拍攝，以期得到最完整的藥材性狀特征。同時，利用野外資源調查的機會，拍攝新鮮藥材的照片，并制作了產地采集、加工等的視頻短片，后期利用專業(yè)軟件制作了《黃山采藥錄》等視屏資料，作為對理論課的補充，在課堂上也收到了較好效果。
2體會
2.1理論教學和實踐教學應選用不同的標本理論教學
一般是大班教學，對實物標本的需求量較多，標本數(shù)量少時難以顧及到所有同學，此時配合影像標本的使用，才能取得較好的效果;而像蘇子、菟絲子這些較小的藥材，可以給每位學生準備一份標本，看著標本學習和講解才能取得最佳的效果。實踐教學一般是小班教學，學生和教師互動交流的機會較多，一般選用實物標本，對于人參、冬蟲夏草等貴重藥材標本，也可讓學生有充分的觀察機會。另外，還可以根據藥材的性質制作不同的藥材標本，展示于實踐教學場所。比如全草類藥材可以制作成臘葉標本和彩色照片，懸掛于實驗室墻上，讓學生在日常學習中受到潛移默化的影響。
2.2注意標本和影像資料的積累
教學實踐中，實物標本和影像資料發(fā)揮了較為重要的作用，但由于標本種類不夠完善，在使用中時常受到限制，因此，收集足夠的實物標本和影像資料十分重要。但《中藥鑒定技術》教學實物標本和影像標本的搜集制作并非一朝一夕能完成的，需要專業(yè)教師不斷的積累和完善，逐漸搜集完善標本的品種，提高同類標本的等級規(guī)格。同時，隨著數(shù)碼技術的發(fā)展，可以應用先進的數(shù)碼技術制作更為完善的影像標本，以更好的為教學服務。只有積累足夠的標本和素材，才能在《中藥鑒定技術》的教學實踐中發(fā)揮更大的作用《，中藥鑒定技術》才能成為學生愿意學、教師愿意教的一門專業(yè)課，也才能最大程度地發(fā)揮本課程的根本目的，為學生今后從事中藥類專業(yè)相關工作打下堅實的基礎。
中藥的畢業(yè)論文篇二：《淺談中藥中醫(yī)藥學》
1合理用藥基本原理
1.1現(xiàn)代合理用藥原理
從實際臨床工作中可知，用藥過程實際上包括了：診斷、開處方、包裝調配、分發(fā)給患者以及患者遵醫(yī)囑服用藥品的過程。簡而言之，合理用藥就是要做到安全、有效、經濟的用藥。從生物醫(yī)學的角度出發(fā)，合理用藥內涵有明確規(guī)定，包括：
①藥品使用與患者疾病相吻合;
?、诜纤幤肥褂弥刚?
③除藥品療效外，合理藥品使用還應該綜合考慮安全性、經濟性;
?、芊梅椒?、劑量要正確;
?、菀_保不良反應小，患者無所使用藥品禁忌癥;
?、掎t(yī)囑內容情況明確，患者遵醫(yī)囑情況良好。
1.2中醫(yī)藥理論下中藥用藥原理
中醫(yī)治病救人主要依賴與中藥的使用。因此，中藥的使用應該嚴格遵循中醫(yī)藥理論指導，在此基礎上進行合理炮制、配伍、煎服、制劑來減毒增效。既可以達到事半功倍的作用，又可以減輕患者經濟及身體負擔，兩全其美。
1.2.1藥性理論在中藥合理使用中的應用藥性理論主要是指：四氣五味、升降浮沉、歸經、毒性等幾個方面，是中藥合理使用最基本最核心的理論之一，在臨床使用過程中，只有嚴格遵循藥品藥性，才能確保藥物臨床療效及用藥安全。
1.2.2中藥配伍理論在中藥合理使用中的應用配伍理論主要是指：組方的應用要嚴格遵循君、臣、佐、使的配伍理論，盡量避免無邏輯藥物配伍，或者濫用某些藥物的情況出現(xiàn)。
1.2.3七情配伍理論在中藥合理使用中的應用所謂七情配伍理論是指藥品使用中的單行、相須、相使、相畏、相殺、相惡和相反，是指藥品的使用要注意彼此之間的配合，有些藥物配伍使用可增強藥效，有些藥物配伍使用會增加毒性，在使用過程中要加以甄別。
1.2.4將辨證論治理論應用于中藥合理使用中中藥使用最基本前提是，需對癥用藥，只有給合適病癥使用合理藥物，才能最大限度發(fā)揮其臨床作用。而所謂辯證論治理論是指：通過四診(望、聞、問、切)進行辨證，再根據證侯臨床表現(xiàn)而擬訂治法，是中醫(yī)藥最基礎理論之一。其應用與中藥使用工作中，具有主導作用，只有準確辨證，才能真正達到合理安全使用中藥的作用，才能取得理想療效。
1.2.5將中醫(yī)整體觀念應用與合理用藥工作中整體觀念是中醫(yī)基礎理論之一，即應重視患者身體整體的病變以及與環(huán)境之間的關系，不能簡單“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，中藥使用相關醫(yī)務人員應該嚴格遵循疾病發(fā)生與發(fā)展規(guī)律，全面合理用藥,綜合治療,標本兼顧。
2促進合理用藥相關建議
2.1醫(yī)療行政機構各級醫(yī)療機構管理者需要高度重視合理用藥的意義
在我國，85%以上的藥品是在醫(yī)院進行銷售的，也就是說，醫(yī)療機構是藥品使用的最主要場所。所以，涉及到藥品合理使用的各個環(huán)節(jié)必須由醫(yī)療機構自身出發(fā)。把握醫(yī)療機構的用藥規(guī)范是貫穿合理用藥質量管理的最為重要的主線。另一方面，隨著中藥使用安全問題的不斷暴露，醫(yī)療機構管理者應該投入一定精力在中藥合理使用中，以提升合理用藥整體水平。
2.2各級醫(yī)療機構藥事管理委員會充分發(fā)揮作用
藥事管理委員會是指各級醫(yī)療機構藥品有關工作行政管理單位，其最主要的工作職能就是通過采取多種形式的宣傳手段，大力宣傳相關國家藥物政策，著力將國家基本藥物政策在各級醫(yī)療機構進行宣傳和應用。定期舉辦各種宣傳活動，加強介紹中藥合理使用，將中醫(yī)藥理論滲透于相關工作人員腦海中，努力促使醫(yī)務人員、患者甚至廣大人民群眾了解中藥合理用藥的臨床意義。
2.3醫(yī)療行政單位協(xié)助各級醫(yī)療機構建立標準化治療方案
傳統(tǒng)中醫(yī)藥的使用，應該遵循中醫(yī)藥理論的基礎上，建立標準化治療方案，促進中藥的合理使用。而中藥標準化治療方案也夠進一步促進治療規(guī)范化、合理化，與經驗治療相比，它能夠提供診斷、治療的基本標準，避免了隨意、不合理的治療決策。各級醫(yī)療機構制定具有較高水準的中藥標準治療方案，用來指導臨床規(guī)范化診斷、治療、護理。應對中藥標準治療方案執(zhí)行情況進行適時檢查、監(jiān)督。從而促進合理中藥合理安全使用。
中藥的畢業(yè)論文篇三：《中藥炮制與中藥毒性的關系》
[摘要] 通過對中藥炮制與中藥毒性關系進行分析,了解中藥去毒的科學方法。為中藥炮制和科學處理中藥毒性提供參考依據,科學炮制和正確認識中藥毒性對提高中藥質量、安全有效用藥具有重要作用,對中藥炮制、制劑和臨床應用有一定的指導意義。
[關鍵詞] 中藥;炮制;毒性
中藥之中有些藥材含有一定毒性,有些是劇毒,若對這些中藥不進行科學合理的炮制,就不可避免地要造成嚴重后果,危及患者的生命安全。但是,對毒性中藥的炮制與中藥毒性之間的關系必須進行科學的分析,通過炮制對中藥的毒性進行科學的處理[1]。
1 對中藥炮制與毒性之間關系的分析
1.1 合理去毒
某些中藥所含的成分是有毒或劇毒的,且又不是有效成分,就要設法除掉它,以除去或減低毒性,以適應臨床需要。如朱砂,它的主要藥用成分是硫化汞,但它同時又含有重金屬汞離子,汞是一種劇毒物質。用水飛法可以去除它,既保留朱砂的有效藥用成分,又起到炮制去毒的目的。但是炮制方法不正確,若用火煅方法,反而使硫化汞析出汞離子,更增加了毒性[2]。
1.2 保護藥物有效成分
某些中藥,它所含的有毒成分,實際上又是有效成分,應防止過多地破壞它。如用于止咳平喘的苦杏仁,它的有效成分是苦杏仁苷,經酶的作用水解后生成“氫氰酸”,氫氰酸對呼吸系統(tǒng)具有鎮(zhèn)咳和祛痰的作用。因苦杏仁苷易被水解破壞掉,因此,炒、焯等炮制苦杏仁都是為了保“苷”。這樣看來炒法炮制苦杏仁去毒的說法不妥,去皮尖法去毒的說法也是不當?shù)摹芯?在炮制苦杏仁的過程中,焯法水溫不夠,水中時間過長,炒法火候不當,都達不到炮制的目的,還可能產生相反作用。據實驗證明,對苦杏仁用短蒸法炮制,既可以保苷,又能有效地減低毒性。某些中藥,雖然含有毒成分,同時也是藥用成分,但是毒性太大,需要破壞其部分毒性。如馬錢子,它的有效成分是番木鱉堿(士的寧)和馬錢子堿,經過麻油炸和砂燙法炮制后,破壞部分生物堿,從而降低了馬錢子的毒性,以適應臨床用藥[3]。
1.3 合理選擇處理方法使其變性
有些中藥,它所含有的劇毒成分,不是直接的有效成分,而需改變其性質后再用于臨床。如川烏,它含有劇毒雙酯類生物堿,用浸漂法和加壓、加熱蒸煮法炮制后,使雙酯類生物堿水解產生毒性很小的氨基醇類生物堿,即由烏頭堿轉變?yōu)闉躅^原堿等,以適用臨床用藥,發(fā)揮溫里作用[4]。
2 中藥炮制與去毒的科學方法
在正確認識和理解中藥炮制和中藥毒性真正含義的前提下,對毒性中藥的炮制,要根據不同的情況,不同的要求,采取不同的炮制方法[5]。毒性中草藥種類很多,炮制的方法亦很多,但去毒減毒的方法大致有凈制、水解、溶解、高溫、制霜、熱壓、輔料等。筆者僅就毒性中藥炮制和中藥去毒的問題略述已見。
2.1 凈制去毒
凈制去毒是除去中藥材的毒性部位而達到安全用藥的方法。如《本草蒙荃》中就有蘄蛇去頭足的記載,現(xiàn)代研究也證明了其頭部的毒腺中確實含有大量�血性和溶血性等毒性成分。又如《本草綱目》中指出斑蝥去頭足翅方可入藥,現(xiàn)代研究斑蝥的毒性成分確有一部分以鎂鹽的形式存在于其軟組織中,由足關節(jié)處分泌。因此,這類中藥材在入藥前應作去頭足翅的加工炮制。
2.2 水解去毒
水解去毒是用清水浸泡藥材,并不斷翻動、換水,使毒性藥材中的毒性成分水解或溶解于水而除去或減低毒性的方法。如雄黃,正確的炮制方法是水飛,雄黃中的毒性成分是三氧化二砷(As2O3),經水飛研磨成極細粉末并反復操作,As2O3逐漸溶于水中而被除去,水飛時間越長,用水量越多,As2O3含量越低。
2.3 高溫去毒
按加熱方法的不同又可分為干熱和濕熱去毒。
2.3.1 干熱去毒將毒性藥材置于加熱容器內或加一定量固體輔料連續(xù)加熱,利用高溫破壞或分解有毒成分,使其毒性除去或降低的方法。如米炒斑蝥,是根據斑蝥素加熱至110℃時可升華破壞而減毒;砂燙馬錢子,是根據馬錢子的主要毒性成分士的寧的熔點為268～270℃這一特性,加熱至270℃以上可破壞其毒性成分而減毒;麩炒肉豆蔻,是根據肉豆蔻的油脂中含肉豆蔻醚,用麩炒可除去部分油脂而降低毒性和刺激性。
2.3.2 濕熱去毒將毒性藥材加入清水或液體輔料共炒或共煮來減毒的方法。如烏頭堿類藥材是根據雙酯型烏頭堿性質不穩(wěn)定,用水加熱易被水解的特性,水煮使烏頭堿水解成毒性小的苯甲酰烏頭胺、烏頭胺而減毒;白礬水制毒,白礬在水中可水解成凝膠狀的Al(OH)3,其本身帶有電荷且有一定的吸附作用,可與有毒成分結合或吸附毒質來實現(xiàn)減毒(如白礬制天南星、半夏等);再如甘草汁制毒,甘草中含甘草甜素,有類似活性炭作用,可吸附毒質減毒,甘草甜素易水解成葡萄糖醛酸,它可與分子中含羥基或羰基的毒性成分結合成不易被人體吸收的結合型物質而減毒,并通過增強肝臟作用而解毒(如甘草汁制半夏)[6]。
2.4 制霜去毒
將油脂性毒性藥材去油制成松散粉末來減毒或將油脂性毒性藥材與適量的研粉研磨,混勻后過篩制成松散粉末的方法。如巴豆,除含有溶解血細胞,使局部細胞壞死的毒性球蛋白外,還含有脂肪油40%～60%,其成分雖然有致瀉的作用,但有大毒,若服一粒半即可產生嚴重的口腔刺激或全身腫痛,多服可導致死亡。通過壓油成霜,由于溫度較高,可使不耐熱的巴豆毒蛋白受熱變性,毒性減弱,又使大部分油脂析出,減少了刺激性,達到安全用藥的目的[7]。
[參考文獻]
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