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　　藥劑學是高職院校藥學專業(yè)的重要課程，教學內容涉及面廣，難點多，重點不突出，其中實踐教學是整個藥劑學教學的核心和關鍵。提高實踐教學質量不僅對培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技能具有重要意義，而且在培養(yǎng)學生的獨立思考和動手能力等方面也起著至關重要的作用。為了提升職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質量，建立健全質量保障體系，深化教育教學改革，強化專業(yè)實踐教學，自2010年以來，在湖南省教育廳的安排下，由篩選出的高職院校組織相關企業(yè)，隨機選取在校高職高專學生參加操作技能考試。2013年由常德職業(yè)技術學院牽頭組織制訂了藥學專業(yè)學生技能抽考標準，其中藥劑學實踐操作有二十多個項目。項目多、任務重，為了讓學生能夠順利通過專業(yè)技能抽考，我們進行了實踐教學改革。

　　一、更新實驗教學內容，編寫校本實驗教材

　　將藥劑學理論與實踐課時進行調整，由原來的理論和實踐2∶1調整為1∶1，實驗教學課時增加至54學時。另外，針對各種制劑新技術及新劑型出現，以及湖南省藥學專業(yè)技能抽考標準的要求，我們從2014年起就專門編寫了藥劑學實踐教學校本教材，新增加了滴丸劑、丸劑和栓劑的制備等實驗;同時，增添相應的實驗儀器和設備，如自動滴丸機、旋轉式壓片機、安瓿熔封機等，既強化了學生對現代藥劑學機械設備的認知，又滿足了專業(yè)技能抽考的要求。

　　二、充分利用信息化教學手段，制作微課視頻

　　針對目前智能手機、電腦等數碼產品的廣泛普及，我們開展了微課教學。微課視頻幫助學生理解實驗的原理和操作。針對學生在學習過程中較難理解、較為抽象的內容，尤其是專業(yè)技能抽考項目，我們將其制作成微課視頻;同時，建立即時互動的交流學習的平臺，與學生進行交流、問答、在線答題等學習活動。學生能利用移動終端隨時隨地進行學習，教師也可以隨時掌握學生的學習進度。學生能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新自主能力，培養(yǎng)獨立思考的良好習慣。比如在實驗10%葡萄糖注射液的制備中，首先將其制備的工藝流程、注意事項等制成微課視頻，讓學生在實驗前觀看，使其對實驗有一個根本了解，然后再進行操作。而對于實驗室暫時無法開展的實驗實訓項目，我們將其制劑處方、實驗原理、工藝流程和標準操作等都制成微視頻，讓學生自己反復觀看，從而達到理解、掌握的程度，以應對技能抽考。

　　三、加強實踐教學師資隊伍建設

　　我校每學期都會安排部分專業(yè)任課教師深入醫(yī)藥企業(yè)進行崗位實踐，從事制藥設備的維護及藥物制劑的生產，培養(yǎng)教師具備一線的實際操作和工作能力。這樣在傳授學生職業(yè)能力的同時，也提高了其動手能力和崗位工作能力。因此，我校每學期都派專業(yè)教師前往各醫(yī)藥公司和藥廠進行頂崗實踐，如湖南時代陽光藥業(yè)股份有限公司、益豐大藥房、老百姓大藥房等;同時，聘請醫(yī)藥企業(yè)和藥廠的一線專家、藥師、工程師擔任兼職教師，為學生手把手講解藥品生產要點和操作注意事項。他們憑借豐富的實踐操作經驗和通俗易懂的語言，獲得了學生的廣泛好評，取得了較好的教學效果。

　　四、調整課程考核方式

　　傳統(tǒng)的藥劑學課程考核由平時成績和期末考試成績兩部分構成，沒有突出實驗教學在課程中的關鍵地位，無法調動學生關注重視實驗實訓教學的積極性。因此，結合藥劑學實驗教學改革內容和專業(yè)技能抽考要求，我們對課程考核方式進行了調整，將藥劑學實踐考核成績單列，將藥劑學成績分為理論考試和實踐考試兩部分，兩項均合格才算合格，以此督促學生重視實驗，積極參與實驗。

　　五、結語

　　專業(yè)技能抽查制度必將引導和激勵職業(yè)院校進一步明確技能型人才培養(yǎng)的專業(yè)定位和崗位指向，深化教育教學改革，強化專業(yè)實踐教學，更加注重職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。我們要在藥劑學實踐教學中不斷摸索、反思、創(chuàng)新，采用先進的教學理念和教學方法，拓寬思路，強化教學效果，最終使藥劑學實踐教學在層次、內容、形式上更加完善。

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