行政管理學(xué)本科畢業(yè)論文

　　行政管理工作是企業(yè)工作內(nèi)容中的重要組成部分,對企業(yè)的生存發(fā)展具有重要影響。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于行政管理學(xué)本科畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　行政管理學(xué)本科畢業(yè)論文篇1

　　淺談高校行政管理隊伍激勵機制

　　【摘要】行政管理隊伍的激勵機制成為當(dāng)前高校管理工作者亟待解決的問題。本文主要提出當(dāng)前高校行政管理隊伍激勵政策上存在的主要問題，并對其進行分析，研究如何在高校行政管理隊伍建立激勵機制。

　　【關(guān)鍵詞】高校;行政管理;激勵機制

　　一、前言

　　高效行政管理主要是為高校管理者提出一系列高校發(fā)展意見，并使學(xué)生在需要的時候?qū)ζ涮峁椭?，并為學(xué)校解決一些管理上存在的分歧。但是，受傳統(tǒng)觀念的影響，我國高校行政管理上還存在激勵內(nèi)容單一、行政管理機構(gòu)不合理、缺乏結(jié)構(gòu)式管理的問題，對我國高校行政管理造成嚴(yán)重的危害。

　　二、當(dāng)期的高校行政管理隊伍激勵政策上存在的主要問題

　　(一)激勵內(nèi)容單一

　　當(dāng)前的高校行政管理隊伍往往缺乏科學(xué)合理的評估制度，主要表現(xiàn)在剛性、單一的人員考核指標(biāo)，同時對高校行政管理人員的考核機制不夠健全，考核方法缺乏科學(xué)性以及嚴(yán)密性，導(dǎo)致高校行政管理人員綜合素質(zhì)能力不夠，考核結(jié)果不能夠真實的反應(yīng)高校行政管理人員實際的工作能力以及業(yè)務(wù)能力，同時各個行政管理人員之間針對性較強。當(dāng)前大多數(shù)高校在行政管理過程中缺乏靈活的薪酬制度，在實施崗位津貼之后，行政管理人員的崗位津貼雖然在整體上得到廣泛的提高，但是在進行管理的過程中，仍然存在很多內(nèi)部重職稱激勵、輕崗位激勵的現(xiàn)象。高職稱的行政人員與低職稱的行政人員在工薪上存再很大的差別，很大程度上對我國高校行政人員工作積極性造成影響，使行政人員缺乏工作積極性，導(dǎo)致高校行政管理存在問題。

　　(二)行政管理機構(gòu)不合理

　　在高校行政機構(gòu)設(shè)置方面，行政機構(gòu)過于龐大，各種各樣的行政人員在各自的部門處理事情，但是各個部門之間職權(quán)復(fù)雜，不同的部門對同一職權(quán)有著不同的定義，各個部門之間無法做到互相分工，只好自己分內(nèi)的事情，對于分外的事情不聞不問，并相互推諉，這樣一來就會導(dǎo)致整個行政管理工作無法正常開展。行政人員在工作的過程中缺乏溝通，沒有明確工作目標(biāo)的工作會存在很多崗位空缺的現(xiàn)象，屬于該部門的職責(zé)沒有人去履行，但是不屬于該部門的職責(zé)卻有人去履行，無論是部門內(nèi)部還是部門之間，存在工作混亂的現(xiàn)象。這樣一來就會造成工作重疊，和崗位空缺的現(xiàn)象，對各自的工作無法進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)度，高校行政管理隊伍缺乏工作激情，嚴(yán)重影響高校行政管理工作的正常進行。

　　(三)重視人才數(shù)量，缺乏結(jié)構(gòu)式管理

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的就業(yè)面逐漸擴大，各大高校行政方面的專業(yè)逐年擴招，導(dǎo)致我國行政專業(yè)畢業(yè)人數(shù)過多。在這樣的社會條件下，高校為了能夠擴大學(xué)校規(guī)模，吸收更多的學(xué)生，于是大量引進高學(xué)歷的人才，但是在引進過程中缺乏對人才的管理機制，行政人員的工作結(jié)構(gòu)設(shè)置極為不合理，激勵政策不夠明顯。針對當(dāng)前的高校行政發(fā)展的要求來看，需要高素質(zhì)的經(jīng)營管理者、專業(yè)行政人員、熟練工作的干部隊伍，三者在高校管理中應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展，不能夠?qū)δ骋环酱嬖谄?。但是?dāng)前的大部分高校存在大量的人才失衡現(xiàn)象，對某一方面的人才極為看重，而其他崗位的員工則明顯人手不足，行政人員缺乏適當(dāng)?shù)募?，?dǎo)致工作積極性下降。這樣的現(xiàn)象造成大量的人力資源浪費，并制約高校行政管理的發(fā)展。

　　三、高校行政管理隊伍激勵政策存在問題的原因分析

　　(一)高校行政管理隊伍建設(shè)意識薄弱

　　長期以來，我國度高校行政管理上就存在很大的誤區(qū)，受傳統(tǒng)的觀念影響，認為高校的行政管理工作就是為高校的學(xué)生以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好服務(wù)工作。在這樣的條件下，為高校的行政管理人員制定一系列管理方案，提高行政管理人員服務(wù)態(tài)度，在這樣的情況下為高校的行政管理人員安排工作，缺乏系統(tǒng)性的高校行政管理工作以及行政工作任職要求以及上崗資格，行政人員在高校中的地位以及作用認識不清。

　　(二)高校行政管理隊伍的管理制度不夠完善

　　當(dāng)前我國的高校行政管理制度改革實行，并取得了一定的回報，但是高校與社會上的企業(yè)單位管理機構(gòu)不同，當(dāng)前場經(jīng)濟以及高教事業(yè)的發(fā)展速度與高校行政管理還存在一定的差異，高校行政管理還不適應(yīng)市場經(jīng)濟下的高等教育事業(yè)發(fā)展需求。同時，高校的行政管理人員在進行管理的過程中缺乏一定管理體制。

　　四、如何在高校行政管理隊伍建立激勵機制

　　(一)建立獎懲激勵政策

　　經(jīng)過對現(xiàn)在社會上班人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有88.4%的員工容易受到物質(zhì)性的鼓勵，從而激發(fā)工作熱情。說明，現(xiàn)在社會上物質(zhì)永遠是最能夠激發(fā)員工工作興趣的方法。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，當(dāng)前的人們更加追求物質(zhì)上的需求。因此，在高校行政管理工作中，可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^金錢激勵的方法，提高員工的工作積極性。例如：工資、補貼、提成、保險金、消費券等。在一定條件下滿足當(dāng)前高校行政人員的需求。但是對員工進行激勵政策的同時需要堅守以下幾個準(zhǔn)則：(1)物質(zhì)的價值不同，針對不同的員工金錢存在的方式不同如：消費券、現(xiàn)金等，根據(jù)行政人員的表現(xiàn)形式給予不同的物質(zhì)獎勵。(2)對物質(zhì)獎勵需要公正對待，高校行政人員對報酬是否能夠滿足不僅僅在乎金錢的絕對值，還在乎當(dāng)前工作人員與社會其他企業(yè)之間的物質(zhì)對比，要證明行政人員在高校行政管理中存在的價值是非常大的，同時杜絕平均分配原則，要采取按勞分配原則，根據(jù)部門的個人績效分配獎金。這樣才能夠激發(fā)員工的工作積極性。

　　(二)建立“以人為本”的管理理念

　　以人為本的管理理念主要是利用各種方式引起員工的主觀能動性，調(diào)動行政人員的工作積極性。作為誘發(fā)行政人員工作積極性的動機之一，具備導(dǎo)向、激勵、執(zhí)行的功能。我國的就業(yè)面逐漸擴大，各大高校行政管理方面的專業(yè)逐年擴招，行政管理方面的學(xué)生大量增加，導(dǎo)致我國行政管理方面的人才供過于求。在這就需要在管理的過程中嚴(yán)格控制人員的流入。避免眼高手低的人員進入高校，參與高校行政管理，影響高校行政管理的發(fā)展。同時要做到“以人文本”的管理理念，首先要將管理工作從管“物”轉(zhuǎn)變成為管“人”，與時俱進，開闊新視野。同時高校行政管理人員在對行政人員進行激勵的過程中，要根據(jù)行政人員的實際情況激發(fā)員工樹立工作目標(biāo)，然后幫助員工建立目標(biāo)實現(xiàn)計劃，使員工在完成目標(biāo)的同時，提升行政人員的工作熱情，同時產(chǎn)生較強的工作責(zé)任感。

　　(三)強化行政管理人才培養(yǎng)策略

　　高校行政管理之間的競爭主要來自各個高校之間對行政人才的競爭。因此，高校人力資源管理系統(tǒng)決定高校行政管理能夠良好發(fā)展。在對高校行政人員管理的過程中要以人為中心，尊重人才，使每一個人才的潛力都能夠得到充分的發(fā)揮。并結(jié)合行政人員之間的優(yōu)點，做到人盡其才，充分發(fā)展做出最大貢獻。首先要積極引進優(yōu)秀的行政管理人才，高素質(zhì)的團隊是決定行政管理高效率工作的基礎(chǔ)。因此，高校行政管理的過程中應(yīng)將一些高素質(zhì)，高專業(yè)水平的人才引進行政管理團隊中并讓其參與高校的內(nèi)部管理，保持高校行政管理高效率的運行。然后要提升行政管理人員的整體素質(zhì)，對行政管理職員的整體素質(zhì)培養(yǎng)。在高校行政管理的過程中要加強行政的培訓(xùn)，要求行政人員能夠在工作上做好自己的本分，同時促進職員之間的交流。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，本文主要從建立獎懲激勵政策、建立“以人為本”的管理理念、強化行政管理人才培養(yǎng)策略三個方面闡述高校行政管理隊伍建立激勵機制的方法以及策略。

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　　行政管理學(xué)本科畢業(yè)論文篇2

　　淺析民辦高校行政管理的現(xiàn)狀與對策

　　摘要：國家逐步推進現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)進程，民辦高校的教育體制改革對其行政管理部門提出了更高要求，民辦高校經(jīng)過多年努力，行政管理取得了一定成效，但仍存有不少問題，如行政人員待遇菲薄、管理人員專業(yè)化素質(zhì)不高等。民辦高校應(yīng)采取應(yīng)對措施來進行行政管理改革，推動民辦高校不斷發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：民辦高校;行政管理;改革

　　在社會變革轉(zhuǎn)型的今天，依附市場經(jīng)濟發(fā)展的我國高等教育正在發(fā)生深刻變化，推動高等教育全面深化改革，是我國高等教育創(chuàng)新發(fā)展的時代課題。民辦高校在走內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展道路上，要重視自身行政管理的定位，敢于正視存在的不適應(yīng)新發(fā)展的行政管理問題，從問題中找出路，從創(chuàng)新中謀發(fā)展，強化制度建設(shè)來推動行政管理朝規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的方向發(fā)展。

　　一、民辦高校行政管理的重要性

　　民辦高校行政管理的出發(fā)點是基于保障學(xué)校各項工作正常運作的開展，其行政管理通過控制、協(xié)調(diào)、指揮、組織及計劃的措施，構(gòu)建良好的生活、工作及教學(xué)秩序。與公辦高校不同，民辦高校行政體制有自身特點，不能一概而論而照辦某個高校的做法，必須在結(jié)合自己學(xué)校校情基礎(chǔ)上改革和創(chuàng)新，使民辦高校行政管理工作更科學(xué)化和規(guī)范化。

　　二、民辦高校行政管理的現(xiàn)狀

　　1.管理人員待遇菲薄。

　　民辦高校因辦學(xué)經(jīng)費屬于自收自支，現(xiàn)階段“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”還是大多數(shù)民辦高校能夠持續(xù)辦學(xué)的重要保障，為此招生行政部門在民辦高校中放在比較突出位置，會招生的教職員工待遇優(yōu)厚，但是不會招生的行政人員大有人在，在校期間只能拿不到兩千元的工資，甚至有的高校五險一金都沒有或不齊全，無法保障其基本生存需求，造成行政人員離職率較高，民辦高校行政部門職能工作開展的連貫性受阻，行政管理工作只是為了完成任務(wù)而開展。

　　2.管理人員專業(yè)素質(zhì)不高。

　　從我國民辦高校(統(tǒng)招)的發(fā)展史來看，辦學(xué)歷程大都不過十幾年光景，學(xué)校從辦學(xué)成本角度出發(fā)，對行政管理部門重要性認識不足，很多民辦高校的行政管理人員大都從本校畢業(yè)生中留校任用，加上沒有根據(jù)各行政部門職能要求進行有關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，管理人員專業(yè)素質(zhì)不高。

　　3.管理方式缺乏一定創(chuàng)新。

　　從以上兩點分析可以看出，很多行政管理人員并未把自己從事的行政管理工作當(dāng)事業(yè)發(fā)展來做，沒有主人翁意識，而是當(dāng)做將來再擇業(yè)的過渡期，這樣管理人員的心不放在民辦高等教育事業(yè)上，就不能把自己所在的行政管理部門的工作創(chuàng)新性開展。

　　三、民辦高校行政管理改革對策

　　1.提高行政人員待遇。

　　可以參照國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《深化收入分配制度改革若干意見》工作任務(wù)來進行工資(待遇)改革方向，提高基層行政管理人員待遇，完善職務(wù)和職級并行的薪酬制度，需要在“升官”的狹窄路徑之外，拓寬“職級”這條路。只有待遇提高了，行政人員無后顧之憂，方能安心踏實工作，以主人翁的姿態(tài)投入到民辦高等教育事業(yè)中來。

　　2.提高行政人員素質(zhì)。

　　行政管理人員是行政管理的主體，他們的思想、觀念、能力以及修養(yǎng)等方面的素質(zhì)直接影響行政管理效率的提高。因此，要全面加強民辦高校行政管理隊伍的建設(shè)，提高行政人員的綜合素質(zhì)。如采用規(guī)范崗位培訓(xùn)制度，有針對性地對各級各類管理人員進行知識化、專業(yè)化、技術(shù)化和職業(yè)化的教育培訓(xùn)，促進其知識理論和管理素質(zhì)的提高;有計劃地選派一些具有潛力的管理干部外出學(xué)習(xí)深造。

　　3.加強行政人員考核環(huán)節(jié)。

　　行政組織機構(gòu)設(shè)置的合理化是提高行政效率的組織保證。因此，必須從民辦高校的實際出發(fā)，運用科學(xué)的發(fā)展觀，根據(jù)各部門實際所承擔(dān)的責(zé)任與任務(wù)來合理地劃分并精簡機構(gòu)，使之用最少的投入獲得最大的收益。同時也要清楚界定各個部門和各個人員之間的權(quán)力與責(zé)任，防止職能的重疊與交叉。只有這樣，才能使大家彼此合作，互相配合，從而有效提高行政管理效率。同時也要運用一些獎勵、懲罰的機制，提高人員的積極性和主動性，最終達到提高行政管理效率的目標(biāo)。

　　四、結(jié)語

　　民辦高校行政管理原有模式在辦學(xué)過程中形成了一個相對穩(wěn)定且復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，要穩(wěn)健推進行政管理改革，是個系統(tǒng)且相對漫長的過程，因此，民辦高校高層要根據(jù)其自身實際制定出合理改革方法，找準(zhǔn)切入點，逐步影響與滲透，以改革創(chuàng)新為長遠目標(biāo)，將民辦高等教育事業(yè)發(fā)展好。

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