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會計實習報告論文

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會計實習報告論文

  會計實習是檢查學生對會計知識的掌握與運用情況,而由于實習內(nèi)容較為系統(tǒng)與全面,學生在實習過程中難免會出現(xiàn)種種錯誤,所以教會學生查找錯賬的方法就顯得尤為重要。下面是學習啦小編為大家整理的會計實習報告論文,供大家參考。

  會計實習報告論文范文一:模擬教學會計實習論文

  一、建立會計流程

  1.角色分配將學生分兩大組:

  ①手工操作組:分派會計主管1名、總賬主管1名、成本核算1名、會計1名和出納兩名,即銀行和現(xiàn)金各1名。按照會計準則每人分工不同。

 ?、跁嬰娝慊僮鹘M:分派會計主管1名、記賬1名、復核1名、出納1名、制單1名,進行分工,設置權限,明確其職責。工作要求:按照企業(yè)需求建立現(xiàn)金日進賬、銀行存款日記賬、總分類賬,各個明細賬,將上期結余核對清楚,將準備工作安排就緒。

  2.會計循環(huán)教師按照企業(yè)實際材料,讓學生親身感受工作流程,按照會計循環(huán)獨立操作。要求準確運用會計科目、借貸方向、金額等。為確保實習效果,要求整個模擬實習真實、具體,并盡可能地發(fā)放大量原始憑證。要求學生獨立完成編寫、填制、審核原始憑證,填制記賬憑證,編制匯總記賬憑證,登記各種總賬和明細賬,編制會計報表及其附注,依次完成整個會計流程。提高學生的實際動手能力,達到除熟練運用理論知識外,還能鍛煉實踐技能的目的。

  3.會計電算化結合專業(yè)特征選擇會計電算化軟件,按照會計流程處理相應的會計實際工作,并打印出憑證及報表。

  4.總結會計流程從月初到月底,在總賬試算平衡以后,會計便可據(jù)此編制會計報表,包括資產(chǎn)負債表和利潤表,然后將編好的會計報表,經(jīng)過裝訂后交給任課教師,進行驗收。此時,會計流程基本完成。這時,我們可以組織學生討論,總結經(jīng)驗。任課教師指導評價各組的“工作業(yè)績”,找出存在的主要問題,指出不足。對存在的通病,任課教師統(tǒng)一指導,重點強調(diào),力爭改正錯誤,以利下一步共同提高。

  二、分析會計流程實踐出現(xiàn)的問題

  一是學生對會計科目運用不夠準確,容易混淆,方向經(jīng)常記錯,造成賬面不平衡,沒法結賬,給月末會計結賬增加了較大的工作量。二是會計格式填寫不夠熟練,不注重細節(jié)。會計模擬實習為學生提供了自制的和企業(yè)的原始憑證,有些原始憑證一式多聯(lián),各聯(lián)都有各聯(lián)的用途,而有些則是單聯(lián)。對此,在實習操作的過程中,學生看到只要與某一項經(jīng)濟業(yè)務有聯(lián)系,也不核對每聯(lián)原始憑證的用途,就全部附在記賬憑證的后面。這樣,有的原始憑證只有一聯(lián)單,學生不熟悉其余各聯(lián)的格式,影響了原始憑證的審查力度。三是會計環(huán)節(jié)混淆,權限不分。四是由于涉及稅金比較單一,到社會中這方面有些匱乏。

  三、改進會計實習模擬教學的辦法

  1.指導學生多學多練教師利用理論課多講實際例子,讓學生多熟悉會計科目以及相互之間的轉變,準確把握借貸方向。將每張憑證的用途講解清楚,在模擬實習時盡量貼近實際。

  2.增加實踐學習資料教師多聯(lián)系企業(yè)及稅務部門,了解會計稅務更新知識,增加實際例子,讓學生深入了解稅務登記方法,到企業(yè)可以順利適應崗位要求。

  3.改進模擬教學方式教師將原有的模擬實習方式再擴大,多設置一些與財務關系密切的部門崗位,比如:倉庫保管、銷售人員、車間管理統(tǒng)計等。只要憑證涉及的業(yè)務,就都要有相應崗位,讓學生每次實習都要輪換崗位,讓學生在每個崗位上都體驗工作任務及職責,增加學生的感性認識。

  4.增加會計電算化課程為了適應社會需求,針對現(xiàn)有企業(yè)都已實行會計電算化的實際情況,教師要多增加會計電算化課程,多講幾種會計電算化軟件。中等職業(yè)技術學校會計電算化專業(yè)的教學目的就是培養(yǎng)實用性會計電算化人員,學生畢業(yè)時除了要具備較強的會計理論知識,同時要具備熟練的實踐能力。今后,我們將結合學生的實際情況,結合企業(yè)的需求,進一步完善會計實習模擬教學,提高教學效果。

  會計實習報告論文范文二:模擬實習會計實習論文

  一、分析會計流程實踐出現(xiàn)的問題

  一是學生對會計科目運用不夠準確,容易混淆,方向經(jīng)常記錯,造成賬面不平衡,沒法結賬,給月末會計結賬增加了較大的工作量。二是會計格式填寫不夠熟練,不注重細節(jié)。會計模擬實習為學生提供了自制的和企業(yè)的原始憑證,有些原始憑證一式多聯(lián),各聯(lián)都有各聯(lián)的用途,而有些則是單聯(lián)。對此,在實習操作的過程中,學生看到只要與某一項經(jīng)濟業(yè)務有聯(lián)系,也不核對每聯(lián)原始憑證的用途,就全部附在記賬憑證的后面。這樣,有的原始憑證只有一聯(lián)單,學生不熟悉其余各聯(lián)的格式,影響了原始憑證的審查力度。三是會計環(huán)節(jié)混淆,權限不分。四是由于涉及稅金比較單一,到社會中這方面有些匱乏。

  二、改進會計實習教學的辦法

  1.指導學生多學多練

  教師利用理論課多講實際例子,讓學生多熟悉會計科目以及相互之間的轉變,準確把握借貸方向。將每張憑證的用途講解清楚,在模擬實習時盡量貼近實際。

  2.增加實踐學習資料

  教師多聯(lián)系企業(yè)及稅務部門,了解會計稅務更新知識,增加實際例子,讓學生深入了解稅務登記方法,到企業(yè)可以順利適應崗位要求。

  3.改進模擬教學方式

  教師將原有的模擬實習再擴大,多設置一些與財務關系密切的部門崗位,比如:倉庫保管、銷售人員、車間管理統(tǒng)計等。只要憑證涉及的業(yè)務,就都要有相應崗位,讓學生每次實習都要輪換崗位,讓學生在每個崗位上都體驗工作任務及職責,增加學生的感性認識。

  4.增加會計電算化課程

  為了適應社會需求,針對現(xiàn)有企業(yè)都已實行會計電算化的實際情況,教師要多增加會計電算化課程,多講幾種會計電算化軟件。中等職業(yè)技術學校會計電算化專業(yè)的教學目的就是培養(yǎng)實用性會計電算化人員,學生畢業(yè)時除了要具備較強的會計理論知識,同時要具備熟練的實踐能力。今后,我們將結合學生的實際情況,結合企業(yè)的需求,進一步完善會計實習教學,提高教學效果。


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