班級管理工作創(chuàng)新論文
班級管理工作創(chuàng)新論文
班級是學校教育的基本單元,是教師和學生開展學習活動的最基本組織形式,班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的作用。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于班級管理工作創(chuàng)新論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
班級管理工作創(chuàng)新論文篇1
淺談創(chuàng)新學生班級管理工作
【摘 要】 高校輔導員要以思想政治教育為主線，形成“黨建、團建、班建”三位一體的管理機制;堅持“人格本位”教育理念，打造特色班級文化;以開放式的學生干部選拔為突破口，組建起一支強有力的班級主力軍;以正確的集體輿論為導向，利用學生宿舍和網(wǎng)絡(luò)，營造積極向上的班風;形成“教育、管理、服務(wù)”三位一體的班級管理新模式。
【關(guān)鍵詞】 高校;輔導員;班級建設(shè);管理工作;創(chuàng)新
班級不僅是高等學校實施教育與管理活動的基層組織，也是學生實現(xiàn)自我管理、自我教育和自我服務(wù)的基層群體，更是輔導員開展班級建設(shè)和管理的重要陣地。班級建設(shè)的水平，直接關(guān)系到大學生成長成才。而輔導員作為學生班級建設(shè)的指導者、教育者，對學生班級建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。隨著時代發(fā)展， 高校不斷擴招， 學生人數(shù)增多，大學生群體的人生觀、價值觀以及集體觀念也在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變，對于班級建設(shè)與管理逐漸出現(xiàn)諸多變化和問題。輔導員應(yīng)當打破傳統(tǒng)班級管理模式，將思想政治教育工作與解決學生班級建設(shè)的實際問題相結(jié)合，通過解決班級建設(shè)過程中遇到的實際問題與困難將思想政治教育工作落在實處，創(chuàng)新班級管理工作的方式方法，營造一個師生共同參與、關(guān)系和諧、具有創(chuàng)造性的民主班集體。
一、以思想政治教育為主線，形成“黨建、團建、班建”三位一體的管理機制
秉承為同學服務(wù)的宗旨開展工作，以班級黨支部建設(shè)為思想核心， 以團支部建設(shè)為活動核心，以班級建設(shè)為情感核心，并統(tǒng)一于班級建設(shè)的“三位一體”協(xié)同共建的管理機制。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神， 全面調(diào)動班級成員參與班級建設(shè)。從而形成班級“黨建、團建、班建”的互動協(xié)同關(guān)系，即以“黨建”帶“團建”，以“ 團建”促“黨建”，“黨建、團建”與“班建”相互協(xié)同， 共同致力于提高班級的凝聚力，促進班級文化的形成和班級成員之間的情感交流。
二、以人格培養(yǎng)為重點，堅持“人格本位”的教育理念，打造特色班級文化
遵循大學生健全優(yōu)良人格培養(yǎng)的主線，創(chuàng)造團結(jié)和諧、學風正、民主意識濃、學生責任感強的良好班集體，著力發(fā)現(xiàn)蘊藏在學生身上的創(chuàng)造品質(zhì)，發(fā)揚學生個性，有效地培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，民主、競爭意識以及適應(yīng)社會的生存能力，引導學生走正確的成才之路。通過召開主題班會、座談會的學習、宿舍成員之間的討論學習、開展批評與自我批評活動鞏固等形式，促使學生完美人格的形成。通過開展設(shè)計班徽、班旗、班歌等其他文化活動，增強班級凝聚力，形成班級的特色標志，打造特色班級文化。為班級建設(shè)和管理營造 “軟文化”環(huán)境，推出“品牌班級”，提高學生對班集體的認同感和自豪感。
三、以開放式的學生干部選拔為突破口， 組建起一支強有力的班級主力軍
班干部是一個班集體的骨干和核心， 是班級工作順利開展的保證。通過民主選舉的方式產(chǎn)生的班干部，在參與班級管理中有威信， 有說服力，有助于班級工作的開展在學生中可以樹立自己的威信和說服力。輔導員應(yīng)定期對民主選舉的班干部進行培訓，依據(jù)班干部的不同的特有針對性的進行培養(yǎng)和指導。建立班干部監(jiān)督考核機制， 對班干部的工作進行連續(xù)的監(jiān)督和考核， 促進班干部的成長，充分發(fā)揮班干部在班級建設(shè)中的作用。同時要求班干部從思想上、學習上、生活上、工作上發(fā)揮帶頭模范作用， 引領(lǐng)班級同學團結(jié)一致， 共同建立一個具有較強凝聚力、健康向上的班集體。
四、以正確的集體輿論為導向， 堅持以學生為本的工作理念，利用學生宿舍和網(wǎng)絡(luò)兩陣地，營造積極向上的班風
學生宿舍是大學生學習生活的第二課堂，輔導員應(yīng)積極探索和建立將學生宿舍建設(shè)與學生班級建設(shè)相融合的新機制，將班級建設(shè)工作延伸到廣大學生宿舍和網(wǎng)絡(luò)兩大新陣地。創(chuàng)新班級活動形式，為每位同學提供思想交流平臺。以宿舍為單位分成小組，定期開展一些專題活動，例如寢室衛(wèi)生評比、宿舍文化主題展示、拔河比賽等團隊活動。通過網(wǎng)絡(luò)或班會形式與全體同學分享，充分調(diào)動班級每位學生的積極性，各宿舍相互激勵、協(xié)調(diào)促進、共同發(fā)展。
完善班級網(wǎng)絡(luò)信息平臺，利用QQ、飛信、微信、微博等各種網(wǎng)絡(luò)平臺，務(wù)求覆蓋全體同學，從側(cè)面了解同學的思想動向，調(diào)動思想較為成熟的同學，組建網(wǎng)上輿情監(jiān)管隊伍。發(fā)揮黨員先鋒模范作用，成立網(wǎng)上評論員隊伍，班干部負責掌握網(wǎng)上輿論主導權(quán)，嚴格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序。利用網(wǎng)絡(luò)這一新興的渠道，從不同角度和渠道幫助解決學生來自心理、就業(yè)、學業(yè)、家庭等方面的各種困惑與問題，化解學生的不良思想情緒， 營造和創(chuàng)造利于學生成才和個性自由發(fā)展的班級環(huán)境與條件，實現(xiàn)新形勢下的大學生班級建設(shè)的新陣地。
五、轉(zhuǎn)變學生工作管理者的角色認知，形成“教育、管理、服務(wù)”三位一體的班級管理新模式
班級建設(shè)管理必須堅持以學生為本的原則， 融教育于管理和服務(wù)之中，要求管理者充分尊重大學生的主體地位和創(chuàng)新精神， 堅持“教育、管理、服務(wù)” 三合一的工作理念，加強“服務(wù)”學生意識。始終堅持教育與管理循序漸進的原則。根據(jù)學生班級發(fā)展的不同階段， 輔導員應(yīng)不斷地轉(zhuǎn)變自己的“角色”認知，創(chuàng)新工作方法和途徑，有針對性的開展班級建設(shè)工作。
大學一年級，是良好班風、學風形成的關(guān)鍵時期，也是班級建設(shè)的雛形階段。輔導員應(yīng)在這一階段把握班集體建設(shè)的正確方向，做好新生班委的選拔工作和入學教育工作，將社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育的全過程，分別從世界觀、人生觀、價值觀、制度教育、專業(yè)思想教育、學習方法等方面， 使大學生盡快了解掌握學校的各項規(guī)章制度，盡早適應(yīng)大學生活。
大學二年級，是班級建設(shè)的基本建成階段。輔導員在這一階段，應(yīng)結(jié)合學生的專業(yè)特點， 要把握大的方向， 充分發(fā)揮班級成員的創(chuàng)造力、想象力，在創(chuàng)新教育和實踐教育方面著重培養(yǎng)。靈活掌握管理的力度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育寓于班級建設(shè)中，樹立正確的成長成才理念。
大學三年級，是班級建設(shè)的穩(wěn)固階段。輔導員在這一階段，側(cè)重目標管理，有意識地在學生成長反思教育方面進行培養(yǎng)， 引導學生反思成長歷程，進一步明晰發(fā)展方向，將個體的目標與班集體的目標相結(jié)合，充分調(diào)動學生參與班級建設(shè)的積極性， 從而推進班級建設(shè)。
大學四年級，是班級建設(shè)的成熟階段。輔導員在這一階段，側(cè)重社會責任意識的培養(yǎng)，將感恩意識、回饋社會的責任意識融入班級建設(shè)中，將班級建設(shè)的定義進行更深層次的延伸。
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