有關(guān)班級管理工作的論文(2)
有關(guān)班級管理工作的論文
有關(guān)班級管理工作的論文篇2
淺談做好初中班級管理工作的對策
[摘 要]：班級管理屬于學(xué)校管理的一個(gè)重要的組成部分，對于學(xué)校管理目標(biāo)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有著直接的影響，班主任作為班級的管理者和組織者，班主任管理水平的高低不僅決定著班級整體的管理質(zhì)量，對初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都產(chǎn)生了重大的影響，因此，做好班級管理工作對于培育學(xué)生的完整人格具有十分重要的意義。
[關(guān)鍵詞]：初中 班主任 班級管理
前言：
班級管理屬于學(xué)校管理的一個(gè)重要的組成部分，對于學(xué)校管理目標(biāo)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有著直接的影響，它也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要的保障。對于一個(gè)班級來說，班主任是班級的重要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任班級管理質(zhì)量的好壞影響著班級各項(xiàng)工作的開展。初中班主任在班級管理中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理，在管理中關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，使班級形成一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。那么，班主任如何做好初中班級管理工作呢?
一、以人為本，了解學(xué)生
對于班級管理，其管理的根本目的就是要育人，而不是管人，因此，在班級管理中，管理者要以人為本，樹立正確的管理思想，把教育和管理有機(jī)的結(jié)合起來。班主任在管理的過程中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為本，全面了解學(xué)生，解決學(xué)生遇到的各種問題，提高班級的管理水平。作為班主任必須要做到以下幾點(diǎn)：
第一，班主任要充分了解每一個(gè)學(xué)生，具有洞察學(xué)生心靈的能力，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生的心理需求。對于學(xué)生生活中遇到的各種困難和問題，班主任要及時(shí)的伸出援手，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能感受到溫暖，構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系。班主任對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)都要有一個(gè)全面的把握，充分研究學(xué)生的個(gè)性特征，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的培養(yǎng)計(jì)劃，保證每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
第二，平等的對待每一位學(xué)生，學(xué)生由于家庭或者自身因素的影響，也有優(yōu)生和差生之分，教師作為班級中的家長，要平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不能以成績的高低來對學(xué)生下結(jié)論。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中不平等的現(xiàn)象普遍存在，比如，教師以學(xué)生成績的高低進(jìn)行排座位，在各種優(yōu)秀的評比中，教師經(jīng)常會在學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)之間挑選，這樣對于差等生來說，容易引起差等生的自暴自棄，不利于班主任班級管理工作的開展。特別在初中階段，初中學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，容易產(chǎn)生一些消極的心理，如果教師用不同的待遇對待優(yōu)生和差生，就會給差生心理蒙上一層陰影，不利于差生的健康成長。因此，在初中班級管理工作中，班主任要平等的對待每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生為本，不以有色眼鏡看人，充分了解學(xué)生的個(gè)性特征，因材施教，看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、營造優(yōu)良班風(fēng)，賞識學(xué)生
要想進(jìn)行有效的班級管理，班風(fēng)建設(shè)很重要，良好的班風(fēng)才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生在積極向上的風(fēng)氣的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
要營造優(yōu)良的班風(fēng)，首先要從班主任做起，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，必須做好模范帶頭作用。班主任要從自身做起，提高自身素質(zhì)，用知識武裝自己的頭腦，培養(yǎng)自己的高尚品格，樹立良好的形象，用自己的言行潛移默化學(xué)生。班主任要通過多種手段對班級成員進(jìn)行感染和熏陶，使班級內(nèi)形成正確的輿論風(fēng)氣，培養(yǎng)正確的集體輿論，使每個(gè)學(xué)生都能具有班級的認(rèn)同感和歸屬感，更好的融入集體的活動中。
第二，班干部的模范帶頭作用，對于班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)都有著十分重要的影響。對于班干部的選擇要選擇一些品學(xué)優(yōu)良以及具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生來擔(dān)任，樹立班級集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，培養(yǎng)班干部為集體服務(wù)的意識，要求班干部要以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，使班干部做好模范帶頭作用。在班干部的帶領(lǐng)下，增強(qiáng)班級的榮譽(yù)感和責(zé)任感，加強(qiáng)班級的向心力和凝聚力，使班級團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生之間的感情和學(xué)習(xí)積極性，營造優(yōu)良的班級風(fēng)氣。
第三，班主任要多賞識學(xué)生，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。班主任的一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、信賴的眼神對于學(xué)生都有著重要的作用，班主任對于進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)的給予表揚(yáng)，肯定學(xué)生的努力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于差生，教師要盡可能的看到他們身上的長處，并及時(shí)的給予賞識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，有助于優(yōu)良風(fēng)氣的形成。
三、講究管理藝術(shù)，強(qiáng)化班級制度
班級管理的工作千頭萬緒，班主任很難一一的進(jìn)行，這就需要講究管理藝術(shù)，不斷強(qiáng)化班級制度，使班級形成良好的風(fēng)氣，有助于班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
首先，要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的班干部，班干部是班級建設(shè)的重要的力量，是班主任的得力助手，他能幫助班主任進(jìn)行有效的班級管理。班主任要選擇一些膽大心細(xì)、工作主動，積極熱情、具有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部，充分發(fā)揮班干部的聰明才智，協(xié)助班主任做好班級管理工作。
第二，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。單靠班主任和班干部的力量很難實(shí)現(xiàn)班級辦理，集體的力量使無窮的，學(xué)生要加強(qiáng)自我管理，提高學(xué)生的自我約束的意識，更好的規(guī)范自己的行為。班主任對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，有許多方法和途徑，課外活動就是其中的一種方式，是最為基礎(chǔ)的一種培養(yǎng)方法。為了保證活動的順利開展，班主任要有一個(gè)詳細(xì)的活動計(jì)劃，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)生的積極性和主動性?；顒娱_展的過程中會遇到競爭和合作，班主任要教會學(xué)生正確對待活動中的競爭與合作，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體和集體意識，使學(xué)生更好的進(jìn)行自我管理。在學(xué)生自我管理的過程中，學(xué)生不僅要嚴(yán)格要求自己，而且還要培養(yǎng)大家互相監(jiān)督和自我監(jiān)督的管理意識，使學(xué)生在監(jiān)督的過程中，不斷強(qiáng)化班級制度，使班級管理工作更容易進(jìn)行。
結(jié)語：
總之，初中班主任在進(jìn)行班級管理過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的管理，使班級形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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