成績管理系統(tǒng)設計開發(fā)論文
成績管理是高等學校管理的重要組成部分,是提高教學管理質(zhì)量、信息化服務水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是一項時間性強、工作量大并且要求具有高準確度的工作。下面是學習啦小編為大家整理的成績管理系統(tǒng)設計開發(fā)論文，供大家參考。
成績管理系統(tǒng)設計開發(fā)論文篇一
在線成績管理系統(tǒng)的設計
成績管理系統(tǒng)設計開發(fā)論文摘要
摘要：使用傳統(tǒng)人工方式進行成績管理，可行，但是流程繁瑣、數(shù)據(jù)統(tǒng)一的工作量大、速度慢、出錯率高，且查詢成績極不方便。通過網(wǎng)絡實現(xiàn)成績的在線管理與查詢，方便快捷，已成為各院校與培訓機構(gòu)實現(xiàn)成績管理的目標與趨勢。
成績管理系統(tǒng)設計開發(fā)論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞：asp.net c# sql server;成績管理系統(tǒng)
中圖分類號：TP311.52
使用傳統(tǒng)人工方式進行成績管理，可行，但是流程繁瑣、數(shù)據(jù)統(tǒng)一的工作量大、速度慢、出錯率高，且查詢成績極不方便。通過網(wǎng)絡實現(xiàn)成績的在線管理與查詢，方便快捷，已成為各院校與培訓機構(gòu)實現(xiàn)成績管理的目標與趨勢。成績管理涉及教師、班級、學生、課程、成績等模塊信息，本文將介紹本人所研究和開發(fā)的教育管理系統(tǒng)的成績管理模塊的基本流程及相關(guān)模塊的功能結(jié)構(gòu)和設計實現(xiàn)。
1系統(tǒng)概述
本系統(tǒng)研究實現(xiàn)在線成績管理的基本流程，設計實現(xiàn)與成績相關(guān)的模塊功能，實現(xiàn)成績管理權(quán)限角色的設置，實現(xiàn)成績的添加、更新和查詢等功能，實現(xiàn)成績管理的目標。
2 需求分析
在線成績管理系統(tǒng)基于B/S結(jié)構(gòu)模式，無需安裝客戶端，能夠使用瀏覽器，在線實現(xiàn)教師、班級、學生、課程等模塊信息的添加、更新功能，能夠進行班級課程安排，實現(xiàn)班級成績的添加、更新功能，能夠查詢學生各門課程的成績總評結(jié)果，也能夠查詢學生成績總評的比例組成，包括課堂、作業(yè)、平時、理論、實驗、實訓、實習、期中、期末等，還能夠?qū)崿F(xiàn)總評成績是否合格的判斷及補考成績的管理，能夠查詢班級的成績冊，顯示整個班的成績、平均分及分數(shù)分段統(tǒng)計等功能。
3開發(fā)工具
使用visual studio 2008平臺、asp.net動態(tài)網(wǎng)頁語言、C#后臺語言，采用sql server 2008數(shù)據(jù)庫。
4基本思路
使用sql server數(shù)據(jù)庫設計實現(xiàn)權(quán)限角色、教師、班級、學生、課程、成績冊等信息的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模型，使用asp.net和C#語言逐步設計實現(xiàn)各模塊信息的添加、更新和班級課程安排等功能，最后設計實現(xiàn)成績的添加、更新和查詢功能。
5設計實現(xiàn)
5.1登錄與權(quán)限角色模塊
登錄與權(quán)限角色模塊的作用在于控制系統(tǒng)管理與使用權(quán)限，對系統(tǒng)的管理使用須先登錄，系統(tǒng)將根據(jù)登錄者的角色身份確定其對各功能業(yè)務的使用權(quán)限，包括以下各角色：
(1)超級管理員：具有系統(tǒng)全部管理與使用權(quán)限;(2)部門管理員：具有與部門相關(guān)的功能業(yè)務的管理使用權(quán)限，包括各模塊中與本部門相關(guān)的信息的添加、更新等;(3)任課教師：具有與教師相關(guān)的功能業(yè)務的管理使用權(quán)限，包括成績添加、更新等;(4)學生：用于管理、查詢自身資料、成績;(5)瀏覽角色：確定哪些功能業(yè)務可對外公開而不必設置權(quán)限。
5.2教師模塊
教師模塊的作用在于課程安排時選擇任課教師及設置成績管理權(quán)限等時所用：(1)數(shù)據(jù)模型：編號、姓名、性別、所屬部門、職務等，在所有涉及教師信息的功能中，均通過編號來選擇教師。(2)功能設計：教師信息添加功能中，設置編號時，如果編號已存在，則提示添加失敗及原因;所有教師均屬于某一部門，添加教師信息時，須指定教師所屬的部門。教師信息更新功能中，可以通過部門選擇所要更新的教師并顯示所選教師信息表，可選擇需要更新的字段進行更新。
5.3班級模塊
班級模塊的作用在于課程安排、學生信息添加及成績管理時所用。
(1)數(shù)據(jù)模型：編號、專業(yè)、班主任等，編號由“年份+班級序號”組成，通過編號，可確定班級所屬的年級等信息。(2)功能設計：添加功能中，設置編號時，如果班級編號已存在，則提示添加失敗及原因;班主任本身為教師，選擇班主任時可以通過所屬部門進行選擇。更新功能中，可通過年級選擇所要更新的班級并顯示所選班級信息表，然后選擇需要更新的字段進行更新。
5.4學生模塊
學生模塊的作用在于成績錄入和查詢時所用。
(1)數(shù)據(jù)模型：學號、姓名、性別、出生日期等，學號由“年級+班級+學生序號”三部分組成，通過學號，可確定學生所屬的年級、班級、專業(yè)等信息。(2)功能設計：學生信息添加功能中，為避免輸入學生學號的繁瑣，只輸入序號即可，學號自動生成。輸入序號時，能夠檢測即將生成的學號是否已存在并提示相關(guān)信息。更新功能中，可按“年級、班級、學生”順序選擇需更新的學生并顯示所選學生信息表，然后選擇需要更新的字段進行更新。
5.5課程模塊
課程模塊涉及課程信息、課程類型和班級課程安排三個子模塊，必須先設置課程信息，先有課程信息才能進行班級課程安排，而課程類型的設置是為了在課程安排時使用，以便實現(xiàn)成績錄入模式之一的按比例自動計算總評成績。
(1)數(shù)據(jù)模型：編號、課程名、所屬部門等，以編號為主鍵。(2)功能設計：課程添加功能中，須指定課程所屬的部門，以便在需選擇課程時能夠方便地進行選擇;添加時，對已存在的編號同樣須有相應提示。課程更新功能中，可通過部門選擇需更新的課程并顯示所選課程信息表，然后可選擇需更新的字段進行更新。(3)課程類型子模塊：1)數(shù)據(jù)模型：編號、類型名、分數(shù)線、成績比例(課堂、作業(yè)、平時、理論、實驗、實訓、實習、期中、期末)等。2)功能設計：因課程的類型數(shù)較少，所以不設計更新界面，設置類型時，如果其類型號相同，則會自動更新原有課程類型記錄，即設置功能兼具有更新功能。(4)課程安排子模塊：1)數(shù)據(jù)模型：班級、學期階段、課程、課程類型、周課時、總課時、已完成課時、任課教師等，主鍵由“班級、學期階段、課程”組成，即同一個班級在同一學期階段不能安排同一門課。2)功能設計：課程安排時，可通過部門選擇所需的課程，同時指定課程類型，每門課均須指定任課教師，同樣可通過部門選擇任課教師。在此，須注意課程信息與課程安排的區(qū)別，先有課程信息，然后才能進行課程安排，這是系統(tǒng)設計的基本流程之一。
更新課程安排時，為避免錯誤更新，須先查詢要更新的課程安排信息，可通過部門選擇要查詢的課程并顯示所選課程安排信息表，然后選擇需更新的字段進行更新。
5.6成績管理
(1)成績冊：1)作用：成績錄入之前，須先創(chuàng)建成績冊，有了成績冊，才能集中管理成績;2)數(shù)據(jù)模型：學號、課程，其中，課程列是動態(tài)生成的，即一個班在一個學期階段安排了幾門課，就能生成幾個字段列，列名為課程編號，但是，查詢成績冊時，能夠與課程表進行聯(lián)表查詢并顯示課程名。3)功能設計：創(chuàng)建成績冊時，班級已經(jīng)安排了的課程能夠自動轉(zhuǎn)為成績冊的字段列，班級已有的學生也能自動轉(zhuǎn)為成績冊的行記錄。班級學生可能會有變動，如轉(zhuǎn)班等情況，所以成績冊更新功能中，須能夠向成績冊添加或從成績冊刪除指定的學生;班級課程安排也可能變動，更新時也須能向成績冊添加課程(即添加新的課程字段列)或從成績冊中刪除指定的課程(即刪除課程字段列);向成績冊添加學生或課程列時，如果添加的學生或課程列已存在于成績冊中，則須有相應提示。4)添加成績。添加成績前須選擇成績冊、課程、學生，如果沒有成績冊，則須先創(chuàng)建，沒有課程，須先添加;添加同一科目成績時，須確保方便性，輸入成績、按回車鍵即可添加并且會自動定位到下一個學生，無需使用鼠標手動選擇下一個學生，當?shù)搅俗詈笠粋€學生時，也會自動提示。5)更新成績。為避免更新成績時出錯，更新時，須指定課程、學生和已有的成績，即須先查看成績。(2)按比例自動計算成績。以上所設計的成績冊的功能只為錄入期末總評，此系統(tǒng)也支持自動按比例計算期末總評，此時則須錄入成績的各組成成績，包括課堂、作業(yè)、平時、理論、實驗、實訓、實習、期中、期末等成績和分數(shù)線，系統(tǒng)能夠根據(jù)課程類型所設置的成績比例自動計算總評成績并判斷是否合格，成績不合格時還能提供補考成績的錄入功能。(3)成績查詢。成績查詢支持總評模式和按比例查詢模式，由此可獲取總評成績也可獲取分數(shù)的詳細組成。
本系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)模式，使用asp.net技術(shù)和sql server數(shù)據(jù)庫技術(shù),通過逐步設計實現(xiàn)與成績管理相關(guān)的各個模塊功能，最終設計實現(xiàn)成績的添加、更新、查詢等功能，實現(xiàn)了成績管理目標，達到系統(tǒng)設計的目的要求。
成績管理系統(tǒng)設計開發(fā)論文篇二
學生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)
成績管理系統(tǒng)設計開發(fā)論文摘要
摘要：隨著信息技術(shù)的不斷 發(fā)展 ， 計算 機技術(shù)已經(jīng) 應用到各個領(lǐng)域，通過使用 計算機可以減少大量的人工操做，提高 工作效率。很多大、中、小學校都在開發(fā)自己的學生成績 管理系統(tǒng)，以便對本學校學生的基本信息和學習情況進行管理。而利用計算機來管理信息和處理信息，就需要利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 軟件來開發(fā)各個行業(yè)的實用軟件，因此開發(fā)了學生成績管理系統(tǒng)這個軟件。
成績管理系統(tǒng)設計開發(fā)論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞：學生成績管理系統(tǒng) Access數(shù)據(jù)庫 Visual Basic開發(fā) 語言 管理信息系統(tǒng)
0 引言
中國 教育 發(fā)展迅速，學校學生越來越多，學校教務人員負擔很重，如果仍用手工操作既浪費人力，又浪費物力，效率也無法有大的提高，為此開發(fā)學生成績管理系統(tǒng)軟件，能夠適應現(xiàn)今 社會并提高生產(chǎn)效率。數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)是當前主流的應用，大多數(shù)應用系統(tǒng)都需要后臺數(shù)據(jù)庫的支持，Visual Basic和Access數(shù)據(jù)庫是使用廣泛的組合之一。本系統(tǒng)充分利用了Visual Basic和Access開發(fā)數(shù)據(jù)庫應用程序所必備的管理及開發(fā)技術(shù)。在實際應用重許多單機版或小型 網(wǎng)絡 環(huán)境下的應用程序都是用Access作為后臺數(shù)據(jù)庫，從而降低成本，方便管理。該系統(tǒng)軟件是對學生成績管理的一個工具，非常容易被接受，它具有簡單易學性，便于管理等功能。通過教務處和學生管理人員的溝通，即學校的硬件現(xiàn)狀進行深入、充分的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)并能良好的改善學生成績管理的基礎上，開發(fā)了此系統(tǒng)。
1 Windows下的Visual Basic編程環(huán)境
Microsoft Windows軟件的出現(xiàn)，為PC用戶提供了一個直觀的、圖形豐富的工作環(huán)境。圖形用戶界面使應用程序更易于學習和使用，用戶只要簡單地用鼠標按鈕點按“菜單”中的命令就可以執(zhí)行指定的操作，而不必鍵入復雜的命令。屏幕上的多窗口可以使用戶同時運行多個程序，并可以通過對話框輸入所需要的信息或讓用戶選擇。
Visual Basic 編程系統(tǒng)用一種十分巧妙地方法將Windows編程的復雜性“封裝”起來。它綜合運用Basic語言和信得可視化設計工具，既沒有犧牲Windows所特有的優(yōu)良性能和圖形工作環(huán)境，同時又提供了編程的簡易性。Visual Basic通過圖形對象(包括窗體、控件、菜單等)來設計應用程序。圖形對象的建立十分簡單，只需要為數(shù)不多的幾行程序就可以控制這些圖形對象。
Visual Basic是首批采用事件驅(qū)動編程機制的計算機語言之一。事件驅(qū)動是一種適用于圖形用戶界面的編程方式。傳統(tǒng)的編程時面向過程、按規(guī)定順序進行的，程序設計人員總是要關(guān)心什么時候發(fā)生什么事情。對于 現(xiàn)代 的計算機應用來說，必須能讓用戶操縱程序的執(zhí)行，而這實際上就是事件驅(qū)動程序所要解決的問題。
用戶事件驅(qū)動方式設計程序時，程序員不必給出按精確次序執(zhí)行的每個步驟，知識編寫相應用戶動作的程序，例如選擇命令，移動鼠標，用鼠標單擊某個圖標等。與傳統(tǒng)的面向過程的語言不同，在用 visual basic設計應用程序時，要編寫的不是大量的程序代碼，而是由若干個微小程序組成的應用程序，這些微小程序都由用戶啟動的事件來激發(fā)，從而大大降低了編程的難度和工作量，提高程序的開發(fā)效率。
2 用戶需求分析
要開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)，首先需要進行需求分析和總體設計，分析系統(tǒng)的使用對象和用戶需求，設計系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，決定使用的開發(fā)工具和后臺數(shù)據(jù)庫，規(guī)劃項目開發(fā)速度。在實際的項目開發(fā)過程中，這些工作是非常重要的。 需求分析是為為了確定系統(tǒng)必須完成那些 工作，即對目標系統(tǒng)提出完整，準確，清晰，具體的要求。對于“學生成績 管理系統(tǒng)”而言，則是要將院系信息、學生信息、課程設置信息、學生成績等信息的錄入、刪除、查看、維護的各個功能進行更詳盡的描述，安排該項目規(guī)劃與進度， 組織次 軟件的開發(fā)與測試，撰寫文檔。
開發(fā)此學生成績管理系統(tǒng)軟件，以供學校和老師進行學生成績管理，學生成績管理系統(tǒng)的用戶是各院系(年級)負責教學管理的老師，方便教師隨時修改、刪除、查詢各種信息。具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢，這就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸出和輸入。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為后面的具體設計打下基礎。
3 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設計
根據(jù)需求分析中 總結(jié) 的用戶需求設計系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，在功能模塊的樹狀結(jié)構(gòu)中，每一個結(jié)點都是一個最小的功能模塊，每一個功能模塊都需要針對不同的表完成相同的數(shù)據(jù)庫操作，即添加記錄、修改記錄、刪除記錄以及插敘顯示記錄信息。
在本系統(tǒng)中，用戶管理模塊的功能比較簡單。在系統(tǒng)初始化時，有兩個默認的用戶。系統(tǒng)管理員用戶名為Admin，普通用戶為Users，由程序設計人員手動的添加到數(shù)據(jù)庫中，Admin用戶可以創(chuàng)建用戶、修改用戶信息以及刪除用戶;普通用戶則只能修改自己的用戶名和密碼。
下面進行系統(tǒng)流程分析，所謂系統(tǒng)流程就是用戶在使用系統(tǒng)時的工作狀態(tài)。
運行系統(tǒng)后，首先會看到登錄窗體，對用戶的身份進行認證。身份認證可以分為以下兩個過程：一是確認用戶是否是有效的系統(tǒng)用戶。二是確定用戶的類型。第一個過程決定用戶能否進入系統(tǒng)，第二個過程根據(jù)用戶的類型決定用戶的操作權(quán)限。
如果需要對普通用戶進行管理，則使用admin用戶登錄;否則建議使用users用戶登錄。如果還要創(chuàng)建其他用戶，可以再用戶管理模塊中創(chuàng)建和管理。在創(chuàng)建用戶時，需要輸入要創(chuàng)建的用戶名和密碼。Admin 用戶還可以修改和刪除其他普通用戶數(shù)據(jù)。
在本系統(tǒng)中，應該首先增加院系(年級)信息，之后才能增加學生信息。院系信息管理模塊可以進行添加、修改、刪除和查看院系等操作，院系信息包括院系院系名稱和上級機構(gòu)等。院系信息可以對學生進行分類，如果是中、小學，怎可以將院系修改為年級。
添加院系信息后，就可以添加學生信息了。在學生信息管理模塊中可以對學生信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。學生基本信息包括姓名、性別、籍貫、身份證號等信息。學生信息時本系統(tǒng)管理的核心。它為學生成績管理模塊提供學生數(shù)據(jù)。在添加學生信息時，需要首先選擇院系信息。
在課程設置管理模塊中，可以對課程信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。課程信息包括課程名稱、課程類型、授課教師、學期設置和課時設置等信息。
在學生成績管理模塊中，可以對成績信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。學生成績包括學生、課程和分數(shù)等信息。在添加學生成績信息時，需要選擇學生和課程信息。
4 結(jié)論
我們開發(fā)出的系統(tǒng)其功能符合用戶要求，能夠完成院系管理、學生基本信息管理、課程設置管理、學生成績管理等功能，但是該系統(tǒng)還有不盡如人意的地方，但是隨著時間和技術(shù)的 發(fā)展 ，我們還會對系統(tǒng)進行加強和完善，最終達到一個較理想的水平。
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