教育管理學畢業(yè)論文
教育管理學的學科性質(zhì)是一個頗存爭議的基本理論問題。將教育管理學視為社會科學,既有相當深厚的歷史緣由,也有很強說服力的本土依據(jù)和國際依據(jù)。下面是學習啦小編為大家整理的教育管理學畢業(yè)論文，供大家參考。
教育管理學畢業(yè)論文范文一：微時代大一新生教育管理策略
【摘要】本文闡述了“90”后大一新生的特點和當前高校輔導員的特點，分析了大學生對微信產(chǎn)生依賴心理的原因，提出了利用微信平臺對大一新生進行教育管理的方法。隨時隨地接收發(fā)送信息，使教育無處不在;利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，拓展大學生思想教育新陣地;堅持以人為本，優(yōu)化學生教育管理工作。
【關(guān)鍵詞】微時代;“90”后;大一新生;管理教育;方法
微時代的到來，改變了人們以往獲取信息和溝通交流的方式，微信、微博等新媒體無處不在。如果大學生入學管理教育方式在媒介選擇上還只是校報、?？?、校內(nèi)廣播等傳播媒體，就會和時代脫節(jié)，無法及時了解“90”后大一新生的情況。因此，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，如何積極有效的利用新媒體技術(shù)加強大學生入學教育，是每一位輔導員老師需要思考的問題。本文將探究如何利用在大學生中最為流行的網(wǎng)絡媒介——微信，對大一新生進行教育管理的方法。
一、“90”后大一新生的特點
現(xiàn)在，“90”后已成為大一新生的主體，他們在思想觀念、價值取向、人生態(tài)度上都有著鮮明的時代特點，能否做好他們的思想教育工作直接關(guān)系著祖國的未來，而想要做好他們的思想工作，就要先了解他們的特點。根據(jù)數(shù)月的相處和了解，將這些“90”后新生的特點大致總結(jié)為以下幾點：
1、開朗孤獨癥
熱情、開放、充滿活力一直是“90”后大學生的代名詞，但是由于他們大多為獨生子女，平時除了跟父母溝通外，很少有機會學習如何跟同齡人交流，因此大部分大學生的熱情只表現(xiàn)在熟悉的人或者朋友面前。有研究表明，人際關(guān)系成為當前“90”后大學生需要解決的主要問題之一，主要是因為他們?nèi)狈ψ孕判?，不善于主動建立社交關(guān)系，以自我為中心;但同時，他們又會感到無聊、渴望交友。通過了解新生發(fā)現(xiàn)，他們之間的交流十分有限，交往范圍僅限于同宿舍，上課幾個月以來，甚至都不認識同班同學。有的學生覺得與舍友也沒有共同話題，甚至在宿舍也很少說話，時間長了，別的同學會覺得他不合群，不好交往，因此敬而遠之。這樣，他自己就會覺得孤獨、被忽視，被大家孤立。
2、獨立性和依賴性并存
上世紀90年代出生的大學生有著強烈的獨立意識，無法接受他人過多干涉自己的事情，缺少與父母的溝通，但又由于他們大多是獨生子女，從小到大都依靠父母解決生活上的問題，缺少獨立生活的能力，對父母存在強烈的情感依賴，時刻存在矛盾心理。此外，獨生子女習慣了被寵慣，與人分享、合作的能力相對較差，因不愿意溝通，易和室友、同學產(chǎn)生矛盾，易產(chǎn)生孤獨感。
3、追求新鮮感，接受新事物能力強
生活在網(wǎng)絡時代的“90”后大學生，對新事物的接受能力極強，喜歡刺激、新鮮感。同時學習能力很強，思維活躍、創(chuàng)造性強，經(jīng)常求新、求變，也善于從網(wǎng)絡上接受新信息、學習新東西。
4、責任感體現(xiàn)在關(guān)鍵時刻
社會普遍認為“90”后自私、缺乏社會責任感，其實這與學生成長的社會環(huán)境有很大的關(guān)系。“90”后學生，他們生下來就有好的生活，父母、老師只教育他們要好好學習，卻忽視了教育其他方面。因此，就顯的對外界關(guān)注度不夠，責任感不突出?？墒顷P(guān)鍵時刻，我們是可以看到“90”后的責任感，比如軍訓時，一位女生受不了高強度的訓練，暈倒在地上，別的女同學背不動她，而一位傷病連的男同學二話沒說背起她就往校醫(yī)院跑，跑到醫(yī)院時已是汗流浹背，這件事就可以看出“90”后學生的責任感和愛心。通過網(wǎng)絡的方式傳播感動可以最大化達到入學教育的目的。
5、心理承受力不強
隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，“90”后大學生是含著金鑰匙出生的。父輩們的艱辛生活，使得他們不愿讓子女再承受一次，因此在孩子身上會傾其所有，盡量滿足一切愿望;同時，大部分家長認為孩子學習是第一位的，只要他們能認真努力學習，其他一切事情都不需要操心。這些孩子漸漸地失去了應對事物的能力，養(yǎng)成了依賴的習慣，每當遇到挫折就會措手不及，心情抑郁。
二、大學生對微信產(chǎn)生依賴心理的原因
隨著信息技術(shù)革命的到來，網(wǎng)絡在全世界范圍普及，使用網(wǎng)絡這把雙刃劍所帶來的問題也開始備受關(guān)注。當一些人面對網(wǎng)絡無從下手無法適應時，另一些人則被網(wǎng)絡所帶來的新奇世界深深吸引，愛不釋手，這種現(xiàn)象被稱為“網(wǎng)絡依賴”。為什么現(xiàn)在的大學生對微信產(chǎn)生這么大的依賴，究其原因，有以下幾個方面：
1、盲目追求時尚與好奇心的驅(qū)使
大學生是一個充滿青春活力的群體，對新鮮的事物充滿好奇和渴望，而網(wǎng)絡技術(shù)的日新月異，正好滿足他們的心理，對他們產(chǎn)生巨大的誘惑。隨著年齡的增長，大學生身心的成熟感在逐漸增強，但自控力及自律能力依然較弱，無力抵抗網(wǎng)絡的強大吸引，盲目跟從網(wǎng)絡世界。
2、尋求社會歸屬感
隨著生活環(huán)境的改變，社會閱歷的不斷增加，大學生的交際愿望也變得越來越強烈，處理好人際關(guān)系顯得至關(guān)重要?？墒撬麄冊诓痪邆溥@樣能力的條件下，急于功成，反而常常會受到挫折，使他們的社會歸屬感降低。而微信在這些方面卻能幫助他們尋求社會歸屬感，因為網(wǎng)絡世界只依靠你的照片、言語形成你的形象，大學生們可以擺脫生活中的面具，展示自己最真實的一面，這對那些現(xiàn)實中內(nèi)向易自卑的同學更具吸引力。通過微信交往，他們能得到社會認同，確立社會歸屬感，也會提高自我評價，產(chǎn)生一種自信。
3、釋放情緒、轉(zhuǎn)換心情
生活中遇到矛盾和挫折是很平常的事，特別是大學生，很容易遇到學習成績不佳、感情不和、心情不好等此類的問題，當他們無法正常解決這類問題和矛盾時，他們就喜歡把悲傷的情緒轉(zhuǎn)化成文字，寫在微信的朋友圈里，渴望得到朋友們的鼓勵和支持，從中得到能量，燃起對新生活的希望，滿足了他們情感交流的需要。微信已成為現(xiàn)代大學生最普遍的聯(lián)絡方式，他們通過微信找朋友、聊天、關(guān)注新聞、轉(zhuǎn)發(fā)狀態(tài)。因此，輔導員老師也應該與時俱進，跟隨學生們的步伐，充分利用這一資源開辟新的教育天地，對入學教育起到事半功倍的效果。這對輔導員老師提出了較高的要求，必須要結(jié)合輔導員的特點，才能利用微信進行入學教育。
三、當前高校輔導員的特點
1、年輕、代溝少
現(xiàn)在高校的輔導員老師普遍較年輕，他們大多是離校不久的畢業(yè)生。對于他們而言，現(xiàn)在的學生既可以當作“學弟”“學妹”對待，也可以當作朋友對待，他們完全了解新生剛進入大學時的迷茫和落差所產(chǎn)生的心理反應，他們可以通過微信了解到學生的內(nèi)心世界，有針對性的解決他們的問題。反過來，學生遇到這樣了解自己的老師時，也比較容易敞開心扉，把自己內(nèi)心的話告訴輔導員老師，尋求老師的幫助。
2、開朗、觀察能力和溝通能力強
正因為輔導員老師具有開朗、熱情的性格，才能在短時間內(nèi)認識每一位學生，觀察到他們的特點，掌握他們學習與生活的情況，為新生入學教育做好準備。在學生們遇到問題時，或者老師觀察到他的問題時，能通過微信聊天、面對面談心等方式，幫助他們分析問題、解決問題以達到教育學生的目的。
3、與時俱進，易于接受新鮮事物
身為高校輔導員老師，必須要求自己與時俱進，融入學生的學習與生活中。微信是這兩年流行的網(wǎng)上交流平臺之一，很多學生已經(jīng)習慣于用微信記錄自己的生活狀態(tài)，表達自己的內(nèi)心情感，如果輔導員老師不懂得運用微信，就會錯過很多信息，無法及時掌握學生的思想動態(tài)。所以，想要做好新生的入學教育，就要能夠接受他們所喜愛的事物，走進他們的生活圈子，成為他們可以信賴的老師、朋友，引導他們的思想往正確的道路上行進。
四、利用微信平臺對大一新生進行教育管理的方法
1、利用微信進行教育管理的必要性
(1)大學生的生活離不開微信。大學生對于新生事物的接受力總是最強的，而微信作為近年來最流行的網(wǎng)絡社交軟件，受到了大學生的喜愛。雖然微信發(fā)展時間不長，但截至2013年1月其用戶已達到3億，隨著智能手機的快速發(fā)展，微信的使用率仍飛速上漲。迎接新生時了解到大部分學生都有使用微信的習慣，這說明大學生已經(jīng)成為使用微信最為廣泛、最活躍的群體，也就為以后運用微信向?qū)W生宣傳安全知識、進行入學教育和管理提供了現(xiàn)實可能。
(2)彌補傳統(tǒng)教育方式的不足。長期以來，學校和輔導員都非常重視新生入學知識和安全教育工作，旨在用最短的時間讓學生提高安全意識和自我管理能力。一般情況下，通過口頭教育、開班會等方式，進行入學教育工作。但是，傳統(tǒng)的教育方式在許多方面存在不足，一是在教育形式上，過于單一，使大學生容易產(chǎn)生厭煩情緒或逆反心理，造成事倍功半的局面。二是在傳播媒介選擇上，往往采用宣傳欄、廣播等形式，容易受到時間、空間、地點的限制，影響了教育的時效性。與此相比，微信的多樣性更加吸引學生，也能使入學教育無時無刻圍繞在新生的學習與生活中，潛移默化，慢慢滲透。
2、利用微信平臺進行教育管理的方法
(1)隨時隨地接收發(fā)送信息，做到教育無處不在。微信的便捷性，決定了新生接受入學教育可以不受時間和地點的約束。教師可以將多種教育材料群發(fā)給自己的學生，也可以通過朋友圈引導他們的思想，關(guān)注學生的動態(tài)，學生則可以利用碎片化的時間，在任何地方隨時接受入學教育。如此，管理教育便無時無處不在發(fā)生。
(2)利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，拓展大學生思想教育新陣地。信息時代，高校大學生思想教育工作方式如果還只是基于一張嘴和一本書的話，對于大學生而言很難具有吸引力和感染力。而通過微信平臺發(fā)送圖文并茂的信息，甚至視頻片段，這將給大學生思想教育工作的方式、效果等帶來全新的變化。雖然微信的信息是碎片式的，但是一旦大量碎片式的信息集中圍繞在某一個熱點問題之下，就會形成一種濃厚的網(wǎng)絡輿論氛圍，占據(jù)思想教育的制高點。
(3)堅持以人為本，優(yōu)化學生教育管理工作。在社會日益多元化的今天，大學生管理工作更加棘手，輔導員老師們都在思考如何讓學生管理工作走進學生內(nèi)心。微信平臺的引入在一定程度上推進這個想法的實現(xiàn)。對于一些學生的管理工作，輔導員可以借助微信，時時關(guān)注學生動態(tài)，和家長之間形成良好的配合關(guān)系，提高家長對大學管理工作的參與度，體現(xiàn)學生管理的開放性與民主性。雖然利用微信對新生開展入學教育，有著眾多的好處，但是萬事都存在矛盾。微信縱然可以無處不在，但還是達不到面對面交談的效果，如果學生不當面和你聊天，輔導員老師看不到學生的表情或者行為，就會錯過很多細節(jié)，不利于了解真實情況。所以，微信是把雙刃劍，我們必須使用得當，才能最大程度地發(fā)揮它的功效。
【參考文獻】
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教育管理學畢業(yè)論文范文二：黨員教育管理強化策略
【摘要】新形勢下，由于世情、國情、黨情的深刻變化，使我們黨面臨著多方面的嚴峻考驗，也對黨員教育管理提出了新要求。本文從當前黨員教育管理實踐中存在的問題，提出了加強黨員教育管理的新對策。
【關(guān)鍵詞】新形勢 ;從嚴治黨; 教育管理
新形勢下，由于世情、國情、黨情的深刻變化，使我們黨面臨著多方面的嚴峻考驗，也對黨員教育管理提出了新要求。在實踐中，黨員的教育管理仍存在一些問題，如黨員理想信念教育面臨新挑戰(zhàn);黨員教育管理方式落后;黨員管理滯后于發(fā)展;黨員的監(jiān)督主體作用沒有有效發(fā)揮等，針對這些問題，筆者試圖探尋新的對策措施，來改善黨員教育管理水平，從而提高黨的建設科學化水平。
1堅持思想建黨與制度治黨相統(tǒng)一
指出，從嚴治黨靠教育也靠制度，需要二者同向發(fā)力、同時發(fā)力。要運用好這兩把武器為我們所用，最大限度發(fā)揮教育和制度的優(yōu)勢，取長補短。
1.1繼續(xù)高度重視思想建黨
一些黨組織片面地認為，當前只需要一切按照上級頒布的文件指令，根據(jù)規(guī)章制度辦事就可以了。正是由于一些黨組織輕視了思想工作的重要性，使得部分黨員失去了精神支柱，失去了前進的努力的方向。因此，我們把思想建黨擺上重要位置。一是加強黨員的理想信念的教育。提出，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上會缺鈣，就會得“軟骨病”。新形勢下，黨員教育需要時刻強化黨員的理論認識和理想信念教育，增強黨員的黨性修養(yǎng)。只有懷有崇高理想和信念，才能激勵黨員去奮斗抵制眼前的誘惑，解決現(xiàn)實矛盾。二是加強黨員的世界觀人生觀價值觀教育。世界觀人生觀價值觀決定著一個人的人生追求和人生道路，決定著一個人的思想境界、道德情操和行為準則，每個黨員需要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀作為心理支撐。我們要教育每個黨員必須要保持清醒的頭腦，高尚的節(jié)操，抵制腐朽的思想，這樣才能使我們不斷提高執(zhí)政能力，不斷鞏固執(zhí)政地位，完成執(zhí)政使命。
1.2健全黨內(nèi)組織管理制度
十八屆三中全會強調(diào)要“緊緊圍繞提高科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平深化黨的建設制度改革”。在新形勢下，黨內(nèi)制度建設也必須不斷發(fā)展創(chuàng)新、與時俱進。一是建立健全黨員教育管理制度建設。繼續(xù)完善黨組織理論學習中心組學習制度，定時定量安排學習任務，學習黨最新的思想路線及黨建理論。繼續(xù)從制度上體現(xiàn)廉政教育的重要性，各級黨組織要定期進行規(guī)范化教育，總結(jié)各種經(jīng)驗教訓，以案說紀，使黨員能夠感同身受。二是建立和完善制度保障機制。建立和健全保障制度，主要目的是保證制度能不折不扣的、合理的貫徹到各級黨組織。每位黨員必須不折不扣按制度行動，保證黨的制度的嚴肅性。對于那些不按規(guī)章制度行動的黨員給予及時糾正和處罰。黨組織必須定期檢查制度執(zhí)行成果，加大監(jiān)督力度。三是健全黨內(nèi)組織管理制度。要以科學管理制度嚴肅黨組織政治生活，讓黨員在實踐中鍛煉，提高思想覺悟。必須健全和完善民主集中制，黨組織與黨員要進行有效積極的溝通，形成批評和自我批評良好的學習風氣。同時，在教育管理過程中，建立科學的評估機制和責任機制。
2創(chuàng)新黨員教育內(nèi)容和方式
2.1要豐富教育內(nèi)容
在對黨員的教育過程中，要針對不同的黨員群體進行科學的設置內(nèi)容。做到既要堅持進行理論灌輸，增加黨員的系統(tǒng)知識，同時結(jié)合國內(nèi)外社會的熱點問題進行評析，適時將黨員的思想變化實際進行疏導，參考各項政策調(diào)整進行講解，不斷提高黨員的政治思想和業(yè)務素質(zhì)，使黨員真正符合現(xiàn)代黨員教育培訓的標準。
2.2創(chuàng)新教育方式
在教育方式上，要對傳統(tǒng)的教育模式和方法進行創(chuàng)新，探索符合黨員實際情況的教育模式。要針對不同類型、不同專業(yè)、不同崗位的黨員狀況，根據(jù)各類群體特點和個體需求的實際，分類分層施教和個別指導。
3建立健全黨員管理監(jiān)督體系
以來，為的新一屆領導集體高舉反腐大旗，一方面強調(diào)從嚴管理黨員隊伍的建設，另外一方面重點放在廉潔政治上，強化權(quán)力運行制約和監(jiān)督體系，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子。
3.1堅持從嚴監(jiān)督管理，建立高素質(zhì)執(zhí)政黨員隊伍
一是要明確并堅持嚴格的標準來選人用人。我們要一直堅持嚴格按照黨員標準發(fā)展黨員來評判一個黨員的業(yè)績：密切聯(lián)系群眾的、對社會做出了實際貢獻、清正廉潔、公眾形象好的黨員委以重用或者提拔;那些貪圖享樂、見利忘義、以權(quán)謀私靠著裙帶關(guān)系上位的黨員，給予警示和懲罰。二是要著重落實對干部隊伍的從嚴教育。要做到以嚴肅的態(tài)度抓干部的思想教育，以嚴格的標準抓干部教育質(zhì)量，始終保持共產(chǎn)黨人高尚的品格和廉潔的操守。三是要嚴明黨的紀律，包括政治紀律、組織紀律等。在當前形勢復雜多變的情況下，要提高黨的執(zhí)政能力和領導水平，關(guān)鍵還是要靠加強紀律性。堅決克服部分干部不講規(guī)矩、毫無紀律觀念、口無遮攔，隨心所欲的現(xiàn)象。加強教育引導，認真查處違反紀律的行為，使黨內(nèi)紀律得到切實遵守和嚴格執(zhí)行。強調(diào)領導干部要嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。
3.2健全教育與監(jiān)督并重的保障體系
一是要強調(diào)黨員監(jiān)督的重要性。在黨員的教育過程中，要把權(quán)力監(jiān)督的重要性提升到一個新的高度。要教育廣大黨員，對待本部門的監(jiān)督要勇于、敢于監(jiān)督，加強自身的監(jiān)督，是對黨、對人民、對國家有責任心的表現(xiàn)。二是要加強對領導班子的內(nèi)部監(jiān)督。對黨員領導提出了“三嚴三實”的要求，這是對領導干部從根本上穩(wěn)固紀律觀念、承擔工作職責的要求。在落實“三嚴三實”基礎上，要重點加強對一把手的監(jiān)督，加強同級紀委對一把手的監(jiān)督制約，以及領導班子內(nèi)部的相互制約和監(jiān)督。充分調(diào)動各級黨員監(jiān)督的積極性，形成結(jié)構(gòu)合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的權(quán)力監(jiān)督機制。三是加強群眾監(jiān)督。在全面從嚴治黨方針下，黨做的工作是否真正服務于人民，每個黨員的形象如何，群眾最有發(fā)言權(quán)、評論權(quán)。因此，必須充分調(diào)動群眾參政議政的積極性，利用以報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等新聞媒介為主的新聞輿論監(jiān)督，暢通群眾的批評監(jiān)督渠道。通過群眾之口，整合整個社會的監(jiān)督力量，才能真正構(gòu)建管住權(quán)力的制度籠子。
參考文獻
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